資源簡介

廣西2025屆高三5月仿真考試
歷史
（全卷滿分100分，考試時間75分鐘）
注意事項：
1.答題前，考生務必將學校、班級、姓名、考號填寫在答題卡上。
2.考生請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試題上作答無效。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1. 考古研究表明，殷商末期的宗廟“窄狹”且“低矮”,多以需要眾多勞動力用重物壓實土塊的夯土作為建筑材料，絕少如后世類似建筑那般使用巨大的木材。由此可見當時（ ）
A. 生產工具制約營造規(guī)格 B. 國家組織動員能力低下 C. 民本思想強調節(jié)儉生活 D. 宗法觀念淡出政治舞臺
2. 戰(zhàn)國時期，儒家學派主張“樂而毋荒，有禮而親，威莊而安，孝慈而敬”；黃老道家學派強調“主惠臣忠者，其國安。主主臣臣，上下不進者，其國強”。這反映了兩者（ ）
A. 價值追求的迥異 B. 治國理念的相近 C. 政治主張的相同 D. 學術方法的分歧
3. 漢代官吏的“伐閱簿”記錄了每個官吏的功勞、考課、籍貫等情況，官吏任職期間，只要不犯贓罪，即使與孝廉、茂才等察舉升遷方式無緣，依然可依功勞等次累升至郡國長官一級。若自動去職或免職后，仍可按累積的功勞，再次被征用。據(jù)此可知，漢代（ ）
A. 察舉制以功勞為升遷依據(jù) B. 郡國長官控制了選人權
C. 官吏的考核大都流于形式 D. 重視官員的操守和政績
4. 1086年，新法皆廢，王安石郁然病逝。1094年，宋哲宗讓王安石配享神宗祖廟。1105年，宋徽宗又讓王安石配享孔子廟。1126年，宋欽宗罷掉王安石配享孔廟的名譽。這說明宋朝（ ）
A. 統(tǒng)治集團內斗爭激烈 B. 政策加重了人民負擔
C. 理學強調學術現(xiàn)實性 D. 君主專制的不斷強化
5. “掃晴娘”是中國民間祈禱雨止天晴時掛在屋檐下的剪紙婦人像。掛“掃晴娘”的習俗起碼在元代初年便已存在；至明清兩代，掃晴這一習俗于中國民間愈發(fā)盛行，許多描繪京中風物的典籍亦曾記載此風俗。這主要是因為明清時期（ ）
A. 政府實際的抗災能力降低 B. 注重整合民間文化鞏固統(tǒng)治
C. 人口膨脹與資源矛盾激化 D. 民間信仰脫離官方宗教框架
6. 1842年，魏源提出了“師夷長技以制夷”的思想；洋務派在推行洋務新政的過程中提出了“師夷長技以自強”“師夷長技以求富”的目標。這一轉變可以說明（ ）
A. 救亡自強的初步提出 B. 救亡圖存的逐漸實現(xiàn)
C. 國家出路探索的深入 D. 實業(yè)救國的日益興盛
7. 如圖漫畫刊登于1912年《通俗畫報》上，畫中一位男士因為服裝樣式不中不西，被稱為“中西人”，被視為“社會百怪”之一、這反映出（ ）
A. 剪發(fā)易服成為社會風尚 B. 傳統(tǒng)倫理思想根深蒂固
C. 新式傳媒塑造輿論氛圍 D. 轉型時期民眾觀念沖突
8. 清末民初，保定工匠劉建卿制成羽毛球拍，銷售于教會學堂和美籍傳教士，很受歡迎。后劉建卿與其他幾家合伙開辦了工廠，產量由少到多，銷售由本地到全國，并出口歐美。劉建卿的門徒也在上海、天津等大城市相繼創(chuàng)辦羽毛球廠。這說明當時（ ）
A. 民族工業(yè)區(qū)域布局趨向合理 B. 民族工業(yè)發(fā)展空間拓展
C. 政府新政助推產業(yè)結構調整 D. 列強對華商品輸出減弱
9. “蘇區(qū)政權開紅花，花根扎在窮人家，一心一意為民眾，團結工農闖天下”“人民政權蘇維埃，恩情比天還要大，領導人民分田地，分田分屋又廢債”，蘇區(qū)時期這些民歌的廣泛流傳反映出（ ）
A. 國民革命運動蓬勃興起 B. 革命根據(jù)地群眾基礎深厚
C. 抗日民主政權備受認同 D. 解放區(qū)土地改革成效顯著
10. 近代愛國人士黃炎培在《重光歌》中寫道：“吾和你抬頭試望，東北何方？遼沈何鄉(xiāng)？白山黑水，是誰的封疆？……到如今，長城內外，是誰的國防？……得寸進寸，得尺進尺？充彼野心，何難席卷長江，囊括珠江？哀哉中華，其亡其亡！”這首詩創(chuàng)作的即時背景應是（ ）
A. 九一八事變，中國局部抗戰(zhàn)開始 B. 華北事變，中華民族危機加劇
C. 皖南事變，國民黨掀起反共高潮 D. 七七事變，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)
11. 1988年，中國政府發(fā)布《關于企業(yè)職工要求“停薪留職”問題的通知》，規(guī)定凡是企業(yè)不需要的富余職工，在職工本人有意愿的前提下，可允許停薪留職從事個體經營。該政策的主要目的是（ ）
A. 建立現(xiàn)代企業(yè)制度 B. 推進經營體制改革 C. 促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展 D. 完善社會保障制度
12. 在古埃及神話中，人死后靈魂要通過冥界主宰的審判，善人將得到永生，作惡之人將被怪物吃掉；在古希臘神話中人死后靈魂也要被冥王審判，靈魂圓滿的人到福地，有罪的人到懲罰之地。據(jù)此可知，這兩大文明（ ）
A. 都具有濃厚的宗教色彩 B. 思想文化上交流頻繁
C. 都注重道德的教化引領 D. 具有相同的文化源頭
13. 歷史上，意大利威尼斯曾是東西方香料貿易的中心。如表是不同年代威尼斯香料進口量的變化表。導致變化的主要因素是（ ）
年代 來自（埃及）亞歷山大里亞（噸） 來自（今黎巴嫩）貝魯特（年均，噸）
1496—1498 1060—1200 335
1501—1506 270—420 45
A. 地區(qū)局勢動蕩 B. 國際競爭加劇 C. 經濟實力基礎 D. 政治分裂局面
14. 基辛格在《世界秩序》中指出：“威斯特伐利亞體系的革命性在于，它用法律形式確認了主權國家間的平等地位，但這一平等僅限于基督教君主國之間。帝國議會仍象征性保留對諸侯的仲裁權，而法國通過支持德意志諸侯的‘自由’，實質將歐洲推向一種均勢主導的碎片化狀態(tài)。”這反映了威斯特伐利亞體系的本質矛盾是（ ）
A. 主權平等理念與基督教文明排他性的沖突
B. 法律形式上的均勢與大國霸權野心的對立
C. 帝國傳統(tǒng)權威與諸侯實際獨立的二元并存
D. 宗教寬容原則與世俗政治利益的根本對立
15. 如表為中國、印度、英國、美國四國在世界產量份額中的變化（1750—1900年）。其中甲代表的是（ ）
1750年 1830年 1860年 1900年
甲 1.9% 9.5% 199% 18.5%
乙 —— 2.4% 7.2% 23.6%
丙 32.8% 29.8% 197% 6.2%
丁 24.5% 17.65 8.6% 0.7%
A. 中國 B. 英國 C. 印度 D. 美國
16. 據(jù)統(tǒng)計，2000年全球非洲留學生來源國和東道國各為52個；流入法國非洲留學生數(shù)量占比約42.6％；其次為南非（12.8％）、英國（10.4％）、比利時（7.4％）。2018年，全球非洲留學生來源國和東道國分別為54個和90個，且二者兼具的非洲國家增加顯著；留學生多流向法國（20.4％）、中國（10.3％）、美國（8.5％）和南非（6.3％）。這一變化折射出（ ）
A. 國際競爭加劇對精英人才的競爭 B. 全球秩序變革的進一步深化
C. 全球化促進了區(qū)域教育均衡發(fā)展 D. 殖民主義主導非洲文教事業(yè)
二、非選擇題：本題共4小題，共52分。
17. 閱讀材料，完成下列要求。
材料 《古今形勝之圖》，明代繪制，原圖長寬115乘100厘米。繪圖標有“東方九夷、南方八蠻、西方六戎、北方五狄”（該圖包括兩京十三省及周邊地區(qū)，東至日本、朝鮮，西至今烏茲別克斯坦東南的鐵門關，北起蒙古高原，南達南海）。圖上標注府、州、縣、衛(wèi)、所及域外國家地區(qū)的各級地名近千處。制圖學角度上，將運河和黃河混為一體、將烏江繪成長江的主流等顯然是錯誤的。但它盡量利用圖中空白，用簡明文字把各地區(qū)的歷史沿革和地理形勢作扼要說明，尤其對邊疆地區(qū)，如在東北女直地區(qū)注有“女直慎地，唐曰黑水，唐初乃臣服，置燕州黑水府。金太祖起……迨入本朝，悉境歸附，立都司衛(wèi)所二百余，所治地方，止于東北，地與契丹相抗，以時朝貢”。
西班牙駐菲律賓的第二任總督基多·拉維查在馬尼拉任職期間（1572—1575年）經由閩南商人處得到《古今形勝之圖》，他將該圖中的重要地名和說明文字譯成西文，并呈現(xiàn)給西班牙國王菲利普二世，該圖成為歐洲人最早了解的中國地圖之一，所載的文化信息使歐洲人對中國有了直觀的感覺，因而受到重視。
——摘編自任金城《西班牙藏明刻〈古今形勝之圖〉》
（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析明代在邊疆治理方面有哪些實踐？《古今形勝之圖》對研究明代邊疆治理有何意義？
（2）根據(jù)材料并結合所學知識，探討《古今形勝之圖》受到西班牙重視的原因。
18. 閱讀材料，回答問題。
材料一 二戰(zhàn)后，全球治理體系發(fā)生巨大變化。基于國際力量對比中的優(yōu)勢，美蘇積極主導戰(zhàn)后世界秩序的重建，領導籌建以聯(lián)合國為核心、以其他全球性或區(qū)域性多邊機制為補充的全球治理體系。歐洲的衰弱、兩極格局的形成使得西歐國家通過“馬歇爾計劃”“北大西洋公約”等與美國在政治、經濟及防務領域建立相互合作的機制，復興經濟，保障安全，加入美國主導的西方陣營，并以此參與全球治理。為反對以美蘇為首的兩大軍事集團的尖銳對峙，第三世界通過不結盟運動等方式向霸權主義發(fā)起挑戰(zhàn)，積極參與建立國際政治經濟新秩序，許多第三世界國家雖然獲得了獨立，但很大程度地依附于它們的前殖民宗主國，依然處在全球治理體系中的邊緣地位。
——摘編自張貴洪、楊理偉《從霸權治理到合作治理：百年變局下全球治理體系變革的進程與方向》
材料二 冷戰(zhàn)結束后，世界格局發(fā)生了深刻變化。經濟全球化加速發(fā)展，各國之間的經濟聯(lián)系日益緊密，跨國公司和國際金融機構在全球經濟中扮演著越來越重要的角色。同時，國際安全形勢也呈現(xiàn)出新的特點，地區(qū)沖突、恐怖主義、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅日益凸顯。在這樣的背景下，中國積極參與全球治理體系的改革與完善，提出了構建人類命運共同體的理念，倡導共商共建共享的全球治理觀，為全球治理體系的發(fā)展貢獻了中國智慧和中國方案。
——王婷婷《全球治理體系的瓦解，重構與新創(chuàng)》
（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析戰(zhàn)后全球治理體系的特點。
（2）根據(jù)以上材料并結合冷戰(zhàn)結束后的世界局勢，指出中國為全球治理體系發(fā)展所作的貢獻。
19. 閱讀材料，回答問題。
材料 十九屆六中全會提出的“十個堅持”是系統(tǒng)完整、相互貫通的統(tǒng)一體，深刻揭示了黨和人民事業(yè)不斷成功的根本保證，揭示了黨始終立于不敗之地的力量源泉，揭示了黨始終掌握歷史主動的根本原因，揭示了黨永葆先進性和純潔性、始終走在時代前列的根本途徑，進一步深化了對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。
——新華社2021年11月
請結合中國近現(xiàn)代史的相關史實，從上圖中任取其中一項，自擬論題，加以論證說明。（要求：論題明確，史論結合，論證充分，邏輯清楚）
20. 閱讀材料，回答問題。
材料一 歷史科學必須為無產階級政治服務。世界史研究應以“五種社會形態(tài)”理論為綱，揭露帝國主義殖民罪行，突出階級斗爭主線。1956年高等教育部規(guī)定：“各高校歷史系須以《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》為基本教材，重點講授蘇聯(lián)革命經驗與亞非拉民族解放運動。”
——摘自《關于加強高等學校歷史教學的通知》，1956年
材料二 1994年首屆全國世界史學科建設研討會提出“打破歐洲中心論，構建多元文明互動的新敘事”。羅榮渠在《現(xiàn)代化新論》中強調：“非西方國家并非被動接受現(xiàn)代化，而是通過自身文明傳統(tǒng)與外來沖擊的互動實現(xiàn)轉型。”2018年“新全球史”課程體系試點，增加環(huán)境史、醫(yī)療史等跨學科內容；有的學者注意到興起于美國的全球史開辟了考察世界歷史的新視角，“世界橫向聯(lián)系”歷來是中國世界通史研究的薄弱環(huán)節(jié)，因此，全球史具有重要的借鑒意義。21世紀以來，關于建設具有中國特色的世界史體系的探討，引起了學術界的極大關注，同時也極大提高了世界史學科的地位。
——摘自《中國世界史研究六十年》，2019年
（1）根據(jù)上述材料概括新中國成立以來世界史研究的兩種不同范式。
（2）根據(jù)上述材料結合所學知識，分析改革開放以來世界史研究范式轉變的學術價值。
廣西2025屆高三5月仿真考試
歷史
（全卷滿分100分，考試時間75分鐘）
注意事項：
1.答題前，考生務必將學校、班級、姓名、考號填寫在答題卡上。
2.考生請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試題上作答無效。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
【1題答案】
【答案】A
【2題答案】
【答案】B
【3題答案】
【答案】D
【4題答案】
【答案】A
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】C
【7題答案】
【答案】D
【8題答案】
【答案】B
【9題答案】
【答案】B
【10題答案】
【答案】B
【11題答案】
【答案】B
【12題答案】
【答案】C
【13題答案】
【答案】B
【14題答案】
【答案】C
【15題答案】
【答案】B
【16題答案】
【答案】B
二、非選擇題：本題共4小題，共52分。
【17題答案】
【答案】（1）實踐：修長城、置九邊軍鎮(zhèn)；在邊疆設立都司、衛(wèi)所；冊封；在西南設吐司；通過朝貢貿易等方式加強與邊疆地區(qū)聯(lián)系。
意義：《古今形勝之圖》為研究明代邊疆治理體系提供了一手資料，有助于了解明朝邊疆治理的機構設置、管理模式以及政策實施情況。對于全面認識明代國家治理體系具有重要意義。
（2）原因：殖民擴張戰(zhàn)略需求；經濟利益驅動，西班牙渴望參與東西方貿易獲取經濟利益；文化探索與交流的渴望。
【18題答案】
【答案】（1）美蘇主導地位；兩大陣營對峙格局；多邊機制的治理機制；維護大國利益為核心；第三世界在被動參與中逐步發(fā)起有限挑戰(zhàn)。
（2）構建人類命運共同體；倡導共商共建共享的全球治理觀；發(fā)起和參與多邊合作機制；推動經濟全球化向包容普惠方向發(fā)展。
【19題答案】
【答案】示例：中國共產黨自產生之日起，即把為人民服務，把人民需求放在心間，完全徹底的為人民服務。
1921年7月23日，中共成立。會議明確了中國共產黨的奮斗目標是推翻資產階級，建立無產階級專政。實現(xiàn)社會主義和共產主義。1922年，中共二大召開。會議確立的黨的最低綱領是消除內亂，打到軍閥，建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。黨的最高綱領是：組織無產階級，用階級斗爭的手段，鏟除私有財產制度，漸次達到社會主義社會。從此，實現(xiàn)社會主義和共產主義成為中國共產黨的奮斗目標。
以國共合作為特征的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，加速了中國革命的進程，以“打到列強，除軍閥”為目標的國民革命席卷全國。推動了革命的進程。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共提出了“只有全民族抗戰(zhàn)，才是我們的出路。”要求鑄成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，為保衛(wèi)國土流盡最后一滴血。最終迎來了抗日戰(zhàn)爭的最終勝利。
在不同的歷史時期，中共都能順應民心民意，采取不同的政策和措施，調動絕大多數(shù)的人民的積極性。贏得了最后的勝利。
【20題答案】
【答案】（1）五十年代：意識形態(tài)主導（或以階級斗爭為綱）政治服務性（或聚焦反帝反殖敘事）單一方法（忽視文明多樣性或僅限革命主題）。（回答出兩方面即可）改革開放后：多元范式興起（或突破歐洲中心論，關注文明互動）跨學科融合；主體性重構（重視非西方國家的現(xiàn)代化自主性）。（回答出兩方面即可）
（2）學術價值：破除教條主義（或從單一革命史觀轉向文明交流史，還原歷史復雜性）加強世界史學科建設，提升世界史學科地位；
（學生如果從以下角度作答也可得分）增強歷史解釋力（或現(xiàn)代化理論補充社會形態(tài)理論，解釋中國道路的獨特性）提升國際話語權（或參與全球史標準制定）培養(yǎng)國民的世界眼光和開放心態(tài)做貢獻。

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