資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【中考真題專項訓(xùn)練】核心考點：空氣-2025年浙江省中考科學(xué)
一、選擇題
1．（2025·湖北省直轄縣級單位·模擬預(yù)測）下列物質(zhì)的用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（　　）
A．用鎂粉制作照明彈 B．用活性炭除冰箱異味
C．用銅制作電線電纜 D．用干冰進行人工降雨
2．（2025·浙江麗水·一模）下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖牵ā　。?br/>A．證明甲烷燃燒生成二氧化碳和水
B．探究可燃物燃燒的兩個條件
C．探究二氧化碳能與水反應(yīng)
D．驗證質(zhì)量守恒定律
3．（2025·浙江·二模）如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖說法正確的是（　　）
A．S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙
B．I、II兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
C．在、兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同
D．I類反應(yīng)放出熱量，類反應(yīng)吸收熱量
4．（2025·浙江·一模）如圖所示是小科學(xué)習(xí)了氧氣相關(guān)知識后整理的思維導(dǎo)圖，下列說法不正確的是（ ）
A．一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成
B．氧氣密度比空氣大所以用排水法收集
C．氧氣具有助燃性決定其可作為助燃劑
D．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氧分子
5．（2025·浙江舟山·一模）科學(xué)實驗操作的規(guī)范性、安全性是實驗成敗的關(guān)鍵，同時也反映了實驗者的科學(xué)素養(yǎng)。下列實驗操作中正確的是（　　）
A．實驗室用高錳酸鉀制氧氣 B．在水中溶解少量氯化鈉
C．證明二氧化碳氣體的密度比空氣大 D．用膠頭滴管取少量稀鹽酸
6．（24-25八年級下·浙江金華·階段練習(xí)）如圖是我國古代使用的火折子，制作時將草紙緊緊卷成筒狀塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸鉀等物質(zhì)，點燃后蓋上竹筒帽，將竹筒帽上的小孔a與竹筒上的小孔b對準(zhǔn)，觀察到小孔中有煙霧冒出。再次使用時，只需打開竹筒帽，對著火星輕輕一吹，草紙就立即燃燒起來。下列說法錯誤的是（　　）
A．火折子中的硫磺、磷均為可燃物，燃燒時發(fā)生了化合反應(yīng)
B．點燃后蓋上竹筒帽子不應(yīng)全部密封，可以防止火星熄滅
C．對準(zhǔn)小孔a和小孔b可使少量空氣進入，也可防止可燃物徹底熄滅
D．打開竹筒帽對著火星吹，是為了使溫度達到可燃物的著火點
7．（24-25九年級上·浙江金華·階段練習(xí)）科學(xué)思維是提升學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列對于幾種研究方法所舉的例子正確的是（　　）
A．分類：陶瓷、塑料、金屬是生活用品中常用的材料，它們都屬于有機物
B．比較：二氧化碳和鹽酸都能使紫色石蕊試液變紅，則兩者都屬于酸
C．歸納：、都能與、反應(yīng)，得出某些堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)
D．推理:由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的化合物屬于鹽，則鹽中一定有金屬元素
8．（2024·浙江金華·一模）科學(xué)思維是提升學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列對于幾種研究方法所舉的例子正確的是（ ）
A．分類：陶瓷、塑料、金屬是生活用品中常用的材料，它們都屬于有機物
B．比較：二氧化碳和鹽酸都能使紫色石蕊試液變紅，則兩者都屬于酸
C．歸納：NaOH、都能與、反應(yīng)，得出某些堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)
D．推理：一定條件下，溶液是均一的、穩(wěn)定的，所以均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
9．（2024·浙江·三模）圖像法能直觀反映事物的變化規(guī)律。下列圖像能正確反映的是（　　）
A．向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐漸加入稀鹽酸
B．一定溫度時，向一定量的飽和石灰水中加入生石灰
C．用等量、等濃度的H2O2溶液在有、無MnO2制取O2
D．向等量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的鋅和鐵
10．（2024·浙江嘉興·一模）實驗室制備氧氣是初中科學(xué)實驗操作考查的項目之一，以下相關(guān)操作正確的是（ ）
A．組裝儀器 B．檢查氣密性
C．制取氧氣 D．停止加熱
二、填空題
11．（2025·浙江寧波·一模）某研究團隊合成了一種納米催化劑，成功實現(xiàn)高選擇性制氨，其反應(yīng)原理如圖甲所示。為優(yōu)化反應(yīng)條件，該研究團隊探究了反應(yīng)后的氨氣含量隨溫度和壓強變化的關(guān)系，如圖乙所示。
(1)該反應(yīng)屬于 （填基本反應(yīng)類型）。
(2)制氨原料氮氣通過分離液態(tài)空氣法獲得，液態(tài)空氣蒸發(fā)時先分離出氮氣，再分離出氧氣，則液氮沸點 （選填“大于”“小于”或“等于”）液氧沸點。
(3)綜合考慮氨氣產(chǎn)率及設(shè)備能耗，下列制氨的最優(yōu)條件是______________（填字母）。
A．30MPa、300℃ B．50MPa、300℃ C． D．
12．（2024·浙江金華·一模）如圖為用來證明“氫氧化鈉與二氧化碳能發(fā)生反應(yīng)”的實驗裝置。
(1)實驗開始前需檢查裝置氣密性，具體操作是：關(guān)閉止水夾，向分液漏斗加入適量水，打開分液漏斗的活塞，若觀察到 ，說明裝置氣密性良好；
(2)實驗過程中關(guān)閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，一段時間后再打開止水夾，燒杯內(nèi)液體進入左側(cè)燒瓶，根據(jù)產(chǎn)生的現(xiàn)象即可判斷氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。則燒杯中的溶液可以是______。
A．氫氧化鈣溶液 B．氯化鋇溶液 C．氯化鈉溶液 D．酚酞溶液
13．（2024·浙江嘉興·一模）為了檢驗二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，興趣小組設(shè)計了圖甲所示的實驗：向左右兩個試管中同時滴入等體積的水和氫氧化鈉溶液。
【實驗現(xiàn)象】
一段時間后，U型管中液面出現(xiàn) 現(xiàn)象，可證明二氧化碳與氫氧化鈉會發(fā)生反應(yīng)。
【實驗拓展】
為了定量測定氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)，興趣小組查閱了如下資料并設(shè)計了圖乙所示的實驗（裝置氣密性良好）。
①15℃、101KPa時，1L水可溶解1L二氧化碳；
②通常情況下，稀溶液的體積近似等于溶劑的體積。
【實驗操作】
（1）在上述條件下，將一定體積的二氧化碳通入圖乙的錐形瓶中。
（2）將氫氧化鈉稀溶液完全滴入錐形瓶中，待注射器活塞穩(wěn)定后，讀出注射器中剩余空氣的體積為20mL。
【實驗結(jié)果】圖乙實驗中，與氫氧化鈉反應(yīng)的二氧化碳氣體體積應(yīng)為 mL。
【實驗反思】若實驗不在上述條件下進行，實驗結(jié)果可能會產(chǎn)生較大的偏差，請你分析其原因 。
14．（2023·浙江紹興·二模）科學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)（省略儀器的固定裝置）。
（1） 實驗開始后，關(guān)閉K3，打開K1、K2，裝置左側(cè)通入CO2，一段時間后，A中紙花變紅，其原因為 （用化學(xué)方程式解釋），同時B中短蠟燭熄滅，關(guān)閉K2，片刻后長蠟燭也熄滅，說明CO2具有的性質(zhì)是 。
（2）關(guān)閉K1、K4，打開K3，觀察D中現(xiàn)象，一段時間后再打開K4，繼續(xù)觀察，則整個過程D中的現(xiàn)象為 。
三、探究題
15．（2025·浙江杭州·一模）某科技小組開展“自制簡易家庭制氧機”工程實踐活動。小組同學(xué)通過對市場上制氧機的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)制氧原理分為兩類：空氣分離制氧和化學(xué)試劑制氧。
【空氣分離制氧】
(1)某品牌制氧機以空氣為原料，當(dāng)空氣經(jīng)過分子篩時，氮氣和氧氣分離，獲得高濃度的氧氣，其微觀示意圖如圖甲所示。則該制氧機制得的“氧氣”屬于 （選填“純凈物”或“混合物”）。
【化學(xué)試劑制氧】
(2)制氧劑一般是過氧化氫溶液或過碳酸鈉固體。同學(xué)查閱資料并獲得了圖乙，最后決定選用過碳酸鈉固體作為便攜式制氧機的制氧劑。請結(jié)合相應(yīng)材料信息，解釋不選擇過氧化氫溶液的理由是 。
(3)在便攜式制氧機反應(yīng)裝置中依次加入水、粉末狀過碳酸鈉（）、粉末狀二氧化錳，即產(chǎn)生氧氣。該制氧機的制氧原理有兩步：
第一步：
第二步： （用化學(xué)方程式表示）
(4)制作洗氣裝置時，某同學(xué)將乙瓶中的B玻璃管伸入液面下，A玻璃管在液面上，如圖丙所示，其他同學(xué)提出了該同學(xué)的制作存在錯誤，請你分析其中錯誤的原因 。
16．（2025·浙江溫州·一模）為了探究能使帶火星木條復(fù)燃的最低氧氣體積分數(shù)，小明利用如圖裝置進行如下實驗。（注：空氣中的氧氣體積分數(shù)為20%，不考慮水蒸氣的影響）
①檢查裝置氣密性，在圓柱形容器內(nèi)注滿水并在容器壁上等間隔地標(biāo)注刻度“1~10”。
②裝入藥品并打開止水夾A、C，待容器中的水排盡后關(guān)閉止水夾A，打開導(dǎo)管B的密封塞，將帶火星的木條通過導(dǎo)管B伸入容器內(nèi)，觀察現(xiàn)象。
③再次在圓柱形容器內(nèi)注水，調(diào)節(jié)容器內(nèi)水位分別至刻度“1~10”，重復(fù)步驟②。獲得部分數(shù)據(jù)如下表。
容器內(nèi)水位所對應(yīng)的刻度 注滿 1~8 9 10
收集到的氧氣體積分數(shù)% 100 …… ？ 20
帶火星木條的情況 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 微亮
(1)請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
(2)發(fā)生裝置中長頸漏斗下端管口伸至液面以下的目的是 。
(3)由于試管內(nèi)殘留空氣，實驗中收集到的氧氣實際體積分數(shù)會偏 。（選填“大”或“小”）
(4)根據(jù)表中信息，小明推測：能使帶火星木條復(fù)燃的最低氧氣體積分數(shù)應(yīng)在對應(yīng)容器內(nèi)的水位刻度“8”與“9”之間。當(dāng)容器內(nèi)水位處于刻度“9”時，收集到的氧氣體積分數(shù)為 %。（忽略試管內(nèi)殘留的空氣影響）
17．（2025·浙江·一模）小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影響了水草的正常生長。為解決此問題，小科開展了如下研究：
【市場調(diào)查】小科發(fā)現(xiàn)市場上有如圖甲所示的二氧化碳氣體補給器出售，該補給器連接上氣體細化器后就可向水族箱的水中補充二氧化碳氣體，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖乙所示。
【自制補給器】小科研究了市售的二氧化碳氣體補給器后，設(shè)計了如圖丙所示的自制補給器。
(1)丙圖中“氣體發(fā)生器”裝置的氣密性檢驗方法： 。
(2)計泡器是用于觀察氣體產(chǎn)生速度的裝置。下圖中的_____能用作計泡器。
A． B．
C． D．
(3)將氣體細化器連接在自制補給器的右側(cè)導(dǎo)管上后，應(yīng)將氣體細化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）處。
(4)依據(jù)如下評價量表，對小科的自制補給器進行評價，寫出評價等級及依據(jù)： 。
評價指標(biāo) 優(yōu)秀 合格 待改進
指標(biāo)一 反應(yīng)安全，且可控 反應(yīng)安全，但不可控 反應(yīng)有較大安全隱患
指標(biāo)二 氣體能直接排出且速度可以觀測 氣體能直接排出但速度無法觀測 氣體無法排出
18．（2025·浙江臺州·一模）用排空氣法收集二氧化碳時，常用燃著的木條來檢驗二氧化碳是否集滿。如果瓶口的木條熄滅，瓶內(nèi)的氣體都是二氧化碳嗎？某同學(xué)利用如圖1裝置制取一瓶二氧化碳并進行研究。以下是他的實驗步驟：
① ？ ；
②在錐形瓶中加入塊狀大理石；
③打開止水夾，向長頸漏斗中加入適量稀鹽酸；
④一段時間后，把燃著的木條放在集氣瓶口，觀察到燃著的木條熄滅。
請回答下列問題：
(1)補充完整實驗步驟①： 。
(2)實驗時，長頸漏斗的末端處于液面下，目的是 。
(3)為了檢測驗滿后集氣瓶中的氣體是否都是二氧化碳，該同學(xué)將集氣瓶倒扣在氫氧化鈉溶液中，如圖2所示。過一段時間后，觀察到 現(xiàn)象，證明了集氣瓶中還有空氣。
(4)查閱資料獲知，木條能否繼續(xù)燃燒是由容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù)決定的。該同學(xué)在集氣瓶中裝入一定體積的水，如圖3所示，然后用純凈的二氧化碳氣體替換了瓶中的水，再用燃燒的木條檢驗，結(jié)果如表所示。則集氣瓶中氧氣體積分數(shù)小于 時，燃著的木條就會熄滅。（空氣中氧氣體積分數(shù)取20%）
實驗1 實驗2 實驗3 實驗4
水占集氣瓶容積的體積分數(shù)a% 40% 30% 29% 28%
燃燒木條狀況 熄滅 熄滅 繼續(xù)燃燒 繼續(xù)燃燒
四、解答題
19．（2025·浙江杭州·一模）魚缸中的植物通過光合作用。
(1)請說明小組同學(xué)選擇裝置乙作為CO 補給裝置的理由。
(2)已知25℃時CO 溶解度為1.45g/L,水草僅能利用溶解CO 的15%;裝置乙中石灰石含100g碳酸鈣，計算完全反應(yīng)后產(chǎn)生的CO2能使60L魚缸中的水草產(chǎn)生多少升氧氣。（常溫常壓下pR=1.3g/L,結(jié)果保留一位小數(shù)）
20．（2025·浙江杭州·一模）石頭紙是一種將磨成粉末的碳酸鈣與一定量的樹脂、顏料混合，經(jīng)特殊工藝加工制成的新型紙張。某興趣小組欲測定某石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，先將10g樣品放入質(zhì)量為50g的錐形瓶中，再逐滴加入稀鹽酸充分反應(yīng)（如圖所示）。反應(yīng)過程中測得滴加稀鹽酸的總質(zhì)量與充分反應(yīng)后錐形瓶及瓶內(nèi)剩余物質(zhì)總質(zhì)量的數(shù)據(jù)如表所示。（假設(shè)該石頭紙中其余物質(zhì)不溶解于水，也不與酸反應(yīng)）
加入稀鹽酸的總質(zhì)量/g 0 10 25 35
錐形瓶及瓶內(nèi)剩余物質(zhì)總質(zhì)量/g 60.00 69.12 82.8 92.36
回答下列問題：
(1)10g該石頭紙樣品與稀鹽酸完全反應(yīng)后，產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量是 g。
(2)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程）
(3)這種測定方法產(chǎn)生誤差的原因可能是 （寫1條）。
《【中考真題專項訓(xùn)練】核心考點：空氣-2025年浙江省中考科學(xué)》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C C B C D C C A B
1．A
【詳解】A、用鎂粉制作照明彈，是因為鎂燃燒發(fā)出耀眼白光，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，利用的是其化學(xué)性質(zhì)，符合題意；
B、用活性炭除冰箱異味，是因為活性炭結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附性，吸附性不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，不符合題意；
C、用銅制作電線電纜，是因為銅具有良好的導(dǎo)電性，導(dǎo)電性不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，不符合題意；
D、用干冰進行人工降雨，是因為干冰升華吸熱，能使周圍溫度降低，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，不符合題意。
故選A。
2．C
【詳解】A、要證明甲烷燃燒生成二氧化碳和水，需在甲烷燃燒的火焰上方罩一個干冷的燒杯，若燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，證明有水生成；迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)過來，倒入澄清石灰水，振蕩，若石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成，圖中未體現(xiàn)對水的檢驗操作，不能達到實驗?zāi)康模环项}意；
B、實驗過程中，白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說明活潑的著火點比白磷高，燃燒需溫度達到著火點，不能說明燃燒需要氧氣，不能達到實驗?zāi)康模环项}意；
C、圖中二氧化碳不能使干燥的石蕊試紙變色，水不能使干燥的石蕊試紙變色，而二氧化碳和水共同作用能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兩艿贸龆趸寄芘c水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)的結(jié)論，能達到實驗?zāi)康模项}意；
D、驗證質(zhì)量守恒定律有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進行，圖中碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，會逸散到空氣中，導(dǎo)致天平不平衡，不能驗證質(zhì)量守恒定律，不能達到實驗?zāi)康模环项}意。
故選C。
3．C
【詳解】A、硫燃燒能生成二氧化硫，不能產(chǎn)生白煙，紅磷在氧氣中燃燒能夠產(chǎn)生大量白煙，故說法錯誤；
B、Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點是都是氧化反應(yīng)，均體現(xiàn)了氧氣的氧化性，故說法錯誤；
C 、鐵在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵；鐵生銹主要成分是三氧化二鐵，故說法正確；
D、燃燒和緩慢氧化都放出熱量，故說法錯誤。
故選C。
4．B
【詳解】A、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成，故說法正確；
B、氧氣不易溶于水，所以可用排水法收集，故說法錯誤；
C、氧氣能支持燃燒，具有助燃性，常用作助燃劑，故說法正確；
D、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，所以保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氧分子，故說法正確。
故選B。
5．C
【詳解】A、加熱固體時，應(yīng)使用鐵架臺固定，試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流回試管，導(dǎo)致試管炸裂，圖中所示操作錯誤；
B、配制溶液時，溶解操作應(yīng)在燒杯中進行，不能在量筒內(nèi)進行，圖中所示操作錯誤；
C、觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，該實驗說明了CO2的密度比空氣大，既不能夠燃燒也不支持燃燒，圖中所示操作正確；
D、用膠頭滴管取用酸液時應(yīng)將膠頭滴管豎直拿穩(wěn)，不能倒置，圖中所示操作錯誤。
故選C。
6．D
【詳解】A、硫磺燃燒生成二氧化硫，磷燃燒生成五氧化二磷，這兩個反應(yīng)都符合 “多變一” 的特點，屬于化合反應(yīng)，且硫磺、磷都是可燃物，說法正確，不符合題意；
B、點燃后蓋上竹筒帽子不應(yīng)全部密封，要留有小孔，這樣可以使少量空氣進入，為燃燒提供氧氣，防止火星熄滅，說法正確，不符合題意；
C、對準(zhǔn)小孔a和小孔b可使少量空氣進入，維持微弱的燃燒，防止可燃物徹底熄滅，說法正確，不符合題意；
D、打開竹筒帽對著火星吹，是為了使空氣流通，提供更充足的氧氣，而不是使溫度達到可燃物的著火點，說法錯誤，符合題意。
故選D。
7．C
【詳解】A 、陶瓷屬于無機物，塑料屬于有機物，金屬屬于金屬材料，不是有機物， 錯誤；
B、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅，二氧化碳不屬于酸；鹽酸能使紫色石蕊試液變紅，鹽酸屬于酸， 錯誤；
C 、NaOH、Ca (OH)2 都能與 CO2、SO2反應(yīng)，得出某些堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)，這是歸納法，正確；
D、由金屬陽離子（或銨根離子）和酸根陰離子構(gòu)成的化合物屬于鹽，鹽中不一定有金屬元素，例如氯化銨（NH4Cl），它是由銨根離子和氯離子構(gòu)成的鹽，其中不含金屬元素，錯誤 。
故選C。
8．C
【詳解】A 、陶瓷屬于無機物，塑料屬于有機物，金屬屬于金屬材料，不是有機物，錯誤；
B 、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅，二氧化碳不屬于酸，錯誤；
C、NaOH、Ca (OH)2 都能與 CO2、SO2反應(yīng)，得出某些堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)，這是歸納法，正確；
D、均一、穩(wěn)定的液體不一定是溶液，例如水是均一、穩(wěn)定的液體，但不是溶液，溶液是混合物，錯誤。
故選C。
9．A
【詳解】A、向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐漸加入稀鹽酸，氫氧化鈉會先與稀鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈉和水，此時無氣體生成，氫氧化鈉完全反應(yīng)后碳酸鈉再和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，所以加入一定量的稀鹽酸才能生成二氧化碳，最終完全反應(yīng)后不再有氣體產(chǎn)生，如圖所示，選項正確；
B、生石灰即氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，向一定量的飽和石灰水中加入生石灰，會使溶劑減少，同時放出大量的熱也會是氫氧化鈣析出，因此溶液的質(zhì)量會減少，選項錯誤；
C、催化劑只能改變反應(yīng)的速率，不能改變生成物的治療，因此用等量、等濃度的H2O2溶液制取氧氣最終應(yīng)該相等即曲線重合，選項錯誤；
D、向等量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的鋅和鐵。酸會完全反應(yīng)，因此最終生成氫氣的質(zhì)量應(yīng)該相等即曲線會重合，等質(zhì)量鐵和鋅，鐵生成氫氣更多，選項錯誤；
故選：A。
10．B
【詳解】A、組裝儀器時，應(yīng)把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進容器口，切不可把試管放在桌上，手拿塞子，再使勁塞進塞子，以免壓破容器，圖中操作錯誤；
B、檢查氣密性：將導(dǎo)管置于水中，用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，圖中操作正確；
C、給試管中的固體加熱時，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管，圖中操作錯誤；
D、先從水槽里將導(dǎo)管移出，后熄滅酒精燈，以防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂，圖中操作錯誤。
故選B。
11．(1)化合反應(yīng)
(2)小于
(3)A
【詳解】（1）根據(jù)反應(yīng)的圍觀示意圖可知，該反應(yīng)是氮氣和氫氣在催化作用下生成氨氣，符合多變一的特點，屬于化合反應(yīng)；
（2）采用分離液態(tài)空氣法獲取氮氣，氮氣先蒸發(fā)出來，說明液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧低；
（3）由圖可知，溫度越低，氨的含量越高，壓強越大，氨的含量越高，綜合考慮氨氣產(chǎn)率及設(shè)備能耗，制氨的最優(yōu)條件是30大氣壓、300℃，故選A。
12．(1)分液漏斗中液面不下降
(2)B
【詳解】（1）檢查該裝置氣密性時，如裝置氣密性良好，關(guān)閉止水夾，向分液漏斗加入適量水，打開分液漏斗的活塞，觀察到分液漏斗中液面不下降，故填分液漏斗中液面不下降。
（2）A 氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，氫氧化鈣還能夠與二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，所以用氫氧化鈣溶液不能判斷氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，選項錯誤；
B 氯化鋇溶液與二氧化碳、氫氧化鈉都不反應(yīng)，但能夠與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀，所以用氯化鋇溶液能判斷氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，選項正確；
C 氯化鈉溶液與二氧化碳、氫氧化鈉和碳酸鈉都不反應(yīng)，所以用氯化鈉溶液不能判斷氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，選項錯誤；
D 氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性，都能夠使酚酞溶液變紅，所以用酚酞溶液溶液不能判斷氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，選項錯誤；
故選B。
13． 左低右高 23 溫度和壓強，吸收二氧化碳的量改變
【詳解】向右邊試管中滴入氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈉與水，水與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸，向左邊試管中滴入等體積的水，只有水與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸，因此，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的量比等體積水多，左邊試管壓強減少量比右邊試管壓強減少量小，會形成U型管中液面左低右高的現(xiàn)象，故填寫：左低右高；
由題干可知，滴入氫氧化鈉稀溶液之前注射器內(nèi)有50mL空氣，將氫氧化鈉稀溶液完全滴入錐形瓶中，待注射器活塞穩(wěn)定后，讀出注射器中剩余空氣的體積為20mL，且通常情況下，稀溶液的體積近似等于溶劑的體積，由此得出7mL氫氧化鈉稀溶液中溶劑水的體積為7mL，由于15℃、101KPa時，1L水可溶解1L二氧化碳，所以，7mL水可以溶解7mLCO2，所以，與氫氧化鈉反應(yīng)的二氧化碳氣體體積應(yīng)為：50mL-20mL-7mL=23mL，故填寫：23；
根據(jù)題意，若改變了溫度和壓強則會導(dǎo)致二氧化碳的溶解度隨著變化，則會影響實驗結(jié)果，對與氫氧化鈉反應(yīng)的二氧化碳的量的判斷產(chǎn)生較大影響。
14． CO2+H2O=H2CO3 密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒 先無明顯現(xiàn)象，后變渾濁
【詳解】（1）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能夠使紫色石蕊變紅；因此實驗開始后，關(guān)閉K3，打開K1、K2，裝置左側(cè)通入CO2，一段時間后A中濕潤紫色紙花變紅；用方程式表示為：CO2+H2O=H2CO3；同時B中短蠟燭想滅，關(guān)閉K2，片刻后長蠟燭也熄滅，說明CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒；
（2）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，繼續(xù)通入二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈣繼續(xù)反應(yīng)生成碳酸氫鈣溶液；因此關(guān)閉K1、K4，打開K3，由于二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，D中澄清的石灰水沒有明顯現(xiàn)象出現(xiàn)；一段時間后再打開K4繼續(xù)觀察，有二氧化碳直接進入澄清的石灰水中，D中溶液變渾濁。
15．(1)混合物
(2)產(chǎn)生氧氣的速度緩慢且液體攜帶不方便
(3)
(4)不能洗氣，氣體進入乙瓶后，會將液體壓出瓶外
【詳解】（1）根據(jù)微觀示意圖如圖所示，該制氧機制得的“氧氣”含有氧分子和氮分子，是由不同種物質(zhì)組成，屬于混合物；
（2）從圖乙信息可知，過氧化氫溶液常溫下就會緩慢分解產(chǎn)生氧氣，不利于長時間保存和攜帶；過碳酸鈉固體常溫下性質(zhì)相對穩(wěn)定，更適合作為便攜式制氧機的制氧劑。所以不選擇過氧化氫溶液的理由是過氧化氫溶液常溫下會緩慢分解，不利于長時間保存和攜帶；
（3）第一步反應(yīng)生成了過氧化氫（H2O2），第二步，在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫會分解生成水和氧氣。化學(xué)方程式為；
（4）洗氣裝置的正確使用要求氣體從長管（伸入液面下的管）進入，經(jīng)過液體洗滌后從短管（在液面上的管）排出；若像圖丙那樣，A 玻璃管在液面上，B 玻璃管伸入液面下，氣體進入后會直接從 A 管逸出，無法與液體充分接觸進行洗氣，氣體進入乙瓶后，會將液體壓出瓶外。
16．(1)
(2)防止試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出
(3)小
(4)28%
【詳解】（1）該實驗是用過氧化氫溶液制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，化學(xué)方程式為；
（2）發(fā)生裝置中長頸漏斗下端管口伸至液面以下，是為了形成液封，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出。所以目的是 防止氣體從長頸漏斗逸出；
（3）由于試管內(nèi)殘留空氣，收集到的氣體實際上是氧氣和空氣的混合物。假設(shè)原本應(yīng)該收集的是純氧氣，但因為有殘留空氣，導(dǎo)致實際收集到的氣體中氧氣的比例被稀釋了，所以體積分數(shù)會比理論值偏小；
（4）設(shè)圓柱形容器的總體積為V。
當(dāng)容器內(nèi)水位處于刻度 “9” 時，收集到氧氣的體積為，空氣的體積為。
空氣中氧氣體積分數(shù)為20%，則空氣中氧氣的體積=。
那么此時收集到的氧氣體積分數(shù)=。
17．(1)關(guān)閉氣量調(diào)節(jié)閥，向長頸漏斗內(nèi)倒水，直到長頸漏斗內(nèi)液面不下降
(2)D
(3)③
(4)優(yōu)秀，反應(yīng)安全，通過調(diào)節(jié)氣量調(diào)節(jié)閥可以控制反應(yīng)速度，產(chǎn)生的氣體能直接排出，通過觀察計泡器導(dǎo)管口氣泡量可以觀測反應(yīng)的速度
【詳解】（1）丙圖中“氣體發(fā)生器”裝置的氣密性檢驗方法：關(guān)閉氣量調(diào)節(jié)閥，往長頸漏斗中加水至浸沒漏斗下端，繼續(xù)加水形成一段水柱，水柱能保持穩(wěn)定不下落則說明氣密性良好；
（2）計泡器是用于觀察氣體產(chǎn)生速度的裝置，應(yīng)長管進氣，短管排出。故選D；
（3）如圖丙所示，將氣體細化器連接在自制補給器的右側(cè)導(dǎo)管上后，應(yīng)將氣體細化器置于水族箱的③處。因為③處是水族箱底部，二氧化碳氣體密度比水小，將氣體細化器放在此處，二氧化碳能更好地溶解在水中，且能隨著水的流動擴散到整個水族箱，提高二氧化碳的溶解效率，更有利于水草吸收二氧化碳；故答案為：③。
（4）該裝置反應(yīng)安全，且可控，氣體能直接排出且速度可以觀測，因此評為優(yōu)秀；故答案為：等級：優(yōu)秀，依據(jù)是反應(yīng)安全，且可控，氣體能直接排出且速度可以觀測。
18．(1)檢查裝置氣密性（或關(guān)閉止水夾，往長頸漏斗中加入一定量水，觀察長頸漏斗中是否有一段穩(wěn)定的水柱）
(2)防止二氧化碳從長頸漏斗逸出
(3)集氣瓶中液面上升，但沒有到集氣瓶底部
(4)14%
【詳解】（1）制取氣體的實驗，在裝藥品之前要先檢查裝置氣密性（或關(guān)閉止水夾，往長頸漏斗中加入一定量水，觀察長頸漏斗中是否有一段穩(wěn)定的水柱），防止裝置漏氣，導(dǎo)致實驗失敗。所以步驟①為檢查裝置氣密性；
（2）實驗時，長頸漏斗的末端處于液面下，目的是 防止生成的二氧化碳氣體從長頸漏斗逸出，起到液封的作用，保證氣體收集的順利進行；
（3）若集氣瓶中還有空氣，將集氣瓶倒扣在氫氧化鈉溶液中，由于二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，使瓶內(nèi)壓強減小，而空氣的氧氣、氮氣、稀有氣體等難溶于氫氧化鈉溶液，瓶內(nèi)不會完全充滿液體，所以觀察到 集氣瓶內(nèi)液面上升，但未充滿集氣瓶的現(xiàn)象，證明集氣瓶中還有空氣；
（4）設(shè)集氣瓶的容積為V。
實驗1中，水占集氣瓶容積的40%，即水的體積為0.4V，則空氣的體積為0.6V，空氣中氧氣體積分數(shù)取20%，那么氧氣的體積=0.6V×20%=0.12V，此時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)為，木條熄滅。
實驗2中，水占集氣瓶容積的30%，水的體積為0.3V，空氣體積為0.7V，氧氣的體積為0.7V×20%=0.14V，此時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)=，木條熄滅。
實驗3中，水占集氣瓶容積的29%，水的體積為0.29V，空氣體積為0.71V，氧氣的體積為0.71V×20%=0.142V，此時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)=，木條繼續(xù)燃燒。
由此可知，集氣瓶中氧氣體積分數(shù)小于14%時，燃著的木條就會熄滅。
19．(1)能通過擠壓塑料瓶來控制加入稀鹽酸的量，從而控制反應(yīng)的速率
(2)設(shè)100克碳酸鈣完全反應(yīng)后生成CO2的質(zhì)量為x。
x=44g
設(shè)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為y。
y=4.8g
則產(chǎn)生氧氣的體積為：4.8g÷1.3g/L≈3.7L。
答：完全反應(yīng)后產(chǎn)生的CO2能使60L魚缸中的水草產(chǎn)生3.7L氧氣。
【詳解】（1）由圖可知，裝置乙能通過擠壓塑料瓶來控制加入稀鹽酸的量，從而控制反應(yīng)的速率，防止生成氣體的速率過快；
（2）1.45g/L60L=87g,44g二氧化碳能夠完全溶解。見答案。
20．(1)2.64
(2)設(shè)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x，
x=6.0g，
該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為:，
答：該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為60%；
(3)有少量二氧化碳溶于水（合理即可）
【分析】碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，減少的質(zhì)量為生成的二氧化碳的質(zhì)量。
【詳解】（1）由質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成的生成物的總質(zhì)量，由表格數(shù)據(jù)可知，加入稀鹽酸的質(zhì)量為10g時，生成的二氧化碳的質(zhì)量為10g+10g+50g-69.12g=0.88g，加入稀鹽酸的質(zhì)量為25g時，生成的二氧化碳的質(zhì)量為25g+10g+50g-82.80g=2.2g，若樣品沒有反應(yīng)完全，加入稀鹽酸的質(zhì)量為35g時，生成的二氧化碳的質(zhì)量為2.2g+0.88g=3.08g，實際生成的二氧化碳的質(zhì)量為35g+10g+50g-92.36g=2.64g，則加入稀鹽酸的質(zhì)量為35g時，樣品反應(yīng)完全，產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量是2.64g；
（2）見答案；
（3）二氧化碳溶于水，稀鹽酸中含有水，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳有少量溶于水，使計算的生成的二氧化碳的質(zhì)量減少，產(chǎn)生實驗誤差，則這種測定方法產(chǎn)生誤差的原因可能是二氧化碳有少部分溶于水。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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