資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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青島版（六三制2017秋）三年級下冊科學期末專題訓練：實驗題
1．影子的變化實驗。
實驗器材：手電筒、鉛筆、雙手等。
實驗步驟：
①鉛筆的形狀和位置保持不變，移動手電筒的位置和照射方向，觀察影子。
②手電筒的位置和照射方向保持不變，改變雙手的形狀和位置，觀察影子。
實驗現象：
（1）改變手電筒的位置和照射方向，影子 ；改變雙手的形狀和位置，影子 。（變化/不變）
實驗結論：
（2）改變光源的 和 可以使影子發生變化；改變遮擋物的 和 也可以使影子發生變化。
（3）影子對我們的生活既有利又有弊，請各舉一例。
有利： ；
不利： 。
2．嘉祥縣某小學的同學為了研究陽光下物體影子的變化，在操場上豎直插了一根竿子，陽光下的竿子在地面上投射出一道影子。他們記下了影子的長度，并且每隔30分鐘去測量一次影子的長度，所得數據見下表：
測量次序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
影子長度(厘米) 115 90 67 47 30 15 30 47 67
(1)根據上表我們能推測出，該小組是在一天中的 開始測量的， 結束測量的。其中，第1-5次測量為 ，第6-10次測量為 。(填“上午”“中午”或“下午”)
(2)根據上表我們能推測出，第 次測量最接近中午，請說說你推測的理由： 。
(3)根據上表中的數據可以推測出，如果繼續進行第10次、第11次測量，這時影子的長度大約為 厘米和 厘米。
(4)根據上表的數據，總結陽光下物體影子長度的變化規律。
從早到晚： — — 。
(5)除了長度，陽光下一天之中影子的方向也在發生變化，上午影子在 邊，下午影子在 邊，與太陽的方向 。
3．(1)在探究“溫度與溶解速度快慢的關系”的實驗中，小林設計了如下實驗方案：
①在1號杯子中倒入50毫升冷水，在2號杯子中倒入80毫升熱水；
②分別稱出兩份粗細相同且質量為10克的食鹽，同時加入兩杯水中；
③用玻璃棒只攪拌1號杯子，觀察哪一杯水中的食鹽先完全溶解。
請指出小林實驗方案中錯誤的地方（ ）。
A．①③ B．②③ C．①②③ D．沒有錯誤
(2)接上題，如果讓你提醒小林此實驗應注意的問題，你可以提醒他（ ）
①兩個杯子中分別倒入等量的冷水和熱水；
②應該先把一份食鹽倒入一杯水中，再把另一份食鹽倒入另一杯水中；
③如果攪拌時發現食鹽溶解的速度太慢，可以搖晃水杯，以加速溶解；
④兩個玻璃杯可以同時攪拌或都靜置不動，觀察并比較食鹽溶解的快慢。
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
4．小明在探究食鹽和小蘇打溶解能力強弱的實驗時，在兩個燒杯中分別倒入常溫清水，然后分別稱取20克的食鹽和小蘇打，把它們平均分成8份，每次取一份倒入水中，等到完全溶解后，再加入第二份，直到不能完全溶解為止。
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食鹽是否溶解 √ √ √ √ √ √ √ ×
小蘇打是否溶解 √ × × × × × × ×
(1)設計實驗時，需要保持相同的條件是（ ）、水的溫度等。
A．相同量的水 B．相同量的食鹽和小蘇打
(2)食鹽和小蘇打為什么要一份一份的加入水中？最合理的解釋是（ ）。
A．加快食鹽和小蘇打的溶解速度。
B．減少食鹽和小蘇打的浪費。
C．科學直觀地比較食鹽和小蘇打的溶解能力。
(3)為了加快溶解速度，小明可以采取的措施有 、 。
A．攪拌 B．加熱 C．蒸發
(4)從上表中的實驗結果，我們可以得出結論是（ ）在水中的溶解能力更強。
A．食鹽 B．小蘇打 C．冰糖
5．如圖是某同學在家中探究食鹽溶解的快慢是否和溫度有關，做了如下實驗
（1）甲杯中倒入40毫升冷水，乙杯中倒入 毫升熱水。
（2）甲杯中放入2勺細鹽粒，乙杯中放入 勺細鹽粒。
（3）過一會兒，發現甲杯中還有食鹽顆粒，但乙杯中的食鹽不見了。從操作結果可以看出：食鹽溶解快慢與溫度 ，且溫度越高，溶解 。
（4）在食鹽溶解時 （選填“要”或“不要”）攪拌。
6．把鹽放到水里
(1)實驗小組先往兩個燒杯中分別倒入50毫升同樣溫度的清水，再在A燒杯中每次加入10克鹽，在B燒杯中每次加入10克糖，結果發現鹽放了2次沒有完全溶解，糖放了5次能完全溶解，可以判斷在相同條件下鹽的溶解量比糖 。（填“多”或“少”）
(2)下列哪種情況下鹽溶解得最快（ ）。
A．水溫10℃，小顆粒 B．水溫10℃，大顆粒 C．水溫40℃，小顆粒
(3)沉在杯底無法溶解的鹽，用下列方法不能讓它繼續溶解的是（ ）。
A．給水加熱 B．攪拌 C．再加一些水
(4)上述實驗50毫升的水大約能溶解18克鹽，由此可推測，100毫升的水大約能溶解 克鹽。
7．物質的溶解。
小明想研究怎樣讓冰糖溶解得更快，設計了如下圖的實驗。
（1）要比較哪杯水里的冰糖溶解得快，實驗時 要一樣多，同時倒入一樣多的冰糖。
（2）對比①號和②號杯， 杯中的冰糖溶解較快，因為冰糖溶解的快慢和 有關。
（3）對比 號和 號杯，可以發現冰糖溶解的快慢和水的溫度有關。
（4）小明發現，其他條件相同時，碎冰糖比冰糖塊溶解得快，說明物質溶解的快慢還和顆粒的 （填“形狀”或“大小”）有關。
8．用熱水能加快食鹽在水中的溶解嗎？請設計試驗方案，驗證你的猜想。
（1）我的猜想：( ) 。
（2）老師提供的實驗材料：①顆粒大小一樣的粗鹽②顆粒大小一樣的細鹽③冷水④熱水⑤玻璃棒參照后面的實驗方案選擇所需材料：( )。 （填序號）
（3）實驗方案：①取兩杯 ( )（填“一樣”或“不一樣”）多的水，一杯是( )，另一杯是( )。
②同時放入( )（填“一樣”或“不一樣”）重量的顆粒大小一樣的細鹽，
③觀察它們的溶解速度。
（4）實驗現象：( )（填“冷”或“熱”）水杯里的食鹽溶解得快。
（5）實驗結論：( )
（6）這個實驗中只有( )不同，其他條件都相同，這樣的實驗稱為( )實驗。
9．紙張的使用，已經遍布我們的生活方方面面。質地不同，用途也會不同。下面是麗麗實驗小組進行研究幾種紙的吸水性的實驗，請仔細閱讀并回答相關問題。
實驗材料：圖畫紙、 、打印紙、 、蠟光紙、 、 。
實驗步驟：先用滴管吸取清水，并分別滴在被檢測的紙張上，再比較紙面上的水滴形狀及水 的速度。
實驗記錄：
紙張類型 圖畫紙 美工紙 打印紙 面巾紙 蠟光紙
水滴形狀 圓形、較鼓 圓形、較扁 圓形、鼓起 無水滴 圓球狀
吸水速度 較快 快 較慢 非常快 慢
實驗結論：不同的紙張 不同。 紙的吸水性最好， 紙吸水性最差。紙張的制作主要來源于樹木纖維，因此我們應愛惜紙張，節約使用，請同學們列舉出生活中節約使用紙張的具體方法，至少2種。 、 。
10．小科準備了6個不漏水的盒子，分別在盒子外側標上1、2、3、4、5、6，在每個盒子里墊上紙巾，在紙上各放上20粒選好的綠豆種子，在下列條件下進行培養，并記錄相應的實驗結果：
組別 種子所處環境 實驗結果 組別 種子所處環境 實驗結果
1 不加水，置于溫暖處 不發芽 4 加少量水，置于寒冷處 不發芽
2 加少量水，置于溫暖處 發芽 5 加少量水，用透明杯罩住 發芽
3 加過量水，置于溫暖 不發芽 6 加少量水，用黑色杯罩住 ？
(1)第3組綠豆種子不發芽的原因可能是（ ）。
A．缺少水分 B．缺少空氣 C．缺少陽光 D．缺少土壤
(2)要研究種子發芽和溫度的關系，以下選項正確的是（ ）。
A．比較1組和2組 B．比較2組和4組
C．比較2組和6組 D．比較5組和6組
(3)關于第6組的實驗結果，下列說法正確的是（ ）。
A．不發芽，因為沒有土壤 B．不發芽，因為沒有陽光
C．發芽，因為種子發芽不需要陽光 D．發芽，因為種子發芽不需要土壤
11．小明做“探究綠豆種子發芽條件”的實驗，記錄如下，請回答下列問題。
瓶號 種子所處環境 實驗結果
① 不放水，置于25℃的櫥柜中 種子不發芽
② 放適量水，置于25℃的櫥柜中 種子發芽
③ 放適量水，置于冰箱的冷藏室中（4℃） 種子不發芽
④ 將種子全部浸泡在水中，置于25℃的櫥柜中 種子不發芽
(1)如果研究“綠豆種子發芽是否需要適宜的溫度”這個問題，小明應選擇 號瓶和 號瓶進行實驗研究。
(2)選擇①號瓶和②號瓶進行研究，研究的問題是綠豆種子發芽是否需要適量的 。
12．探究種子發芽條件的實驗。
①在4個瓶里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的種子。將1號瓶的瓶蓋擰緊。
②分別在2、3號瓶里灑一點水，將4號瓶里種子完全浸泡在水中，然后擰緊2、3、4號的瓶蓋。
③將1、3、4號瓶放在常溫下，將2號瓶放到冰箱里。五六天后觀察4個瓶里的種子。
(1)1號瓶里面沒有水，3號瓶里有少量水，兩個瓶子都放在常溫下。對比1號和3號瓶可以探究種子發芽與____是否有關。
A．水分 B．空氣 C．溫度
(2)2號瓶和3號瓶里面都有一點水，2號瓶放在冰箱里，3號瓶放在常溫下，對比2號和3號瓶是在探究種子發芽與____是否有關。
A．溫度 B．水分 C．空氣
(3)最后會發芽的是____里的種子。
A．2號瓶 B．3號瓶 C．4號瓶
(4)將4號瓶的種子完全浸泡在水中是為了____。
A．保證種子有充足的水分 B．降低種子周圍環境溫度 C．使種子與空氣隔絕
(5)通過此實驗，我們可以知道下列哪一個不是種子萌發必要的條件____。
A．一定的空氣 B．適量的水 C．肥沃的土壤
13．下圖是探究摩擦力大小與什么因素有關的實驗。
組次 木塊重量（克） 接觸面 摩擦力大小（N）
第1次 第2次 第3次
1 100 光滑木板 0.45N 0.46N 0.45N
2 200 光滑木板 0.91N 0.9N 0.89N
3 200 毛巾 1.65N 1.67N 1.66N
(1)本實驗是一個 實驗。
(2)1組和2組這兩組實驗中，控制的不同條件是 。
根據這兩組實驗可得出結論：摩擦力的大小與 有關。物體越 摩擦力越大。
(3)2組和3組這兩組實驗中，控制的不同條件是 。根據這兩組實驗可得出結論：摩擦力的大小與 有關。物體表面越 ，摩擦力越小。
科學實驗里有很多模擬裝置，有模擬人體呼吸的（圖A），也有模擬人體消化的（圖B）。
圖A 圖B
14．圖A是模擬人體呼吸器官的裝置，其中①氣球模擬的是( )；圖B是模擬人體消化器官的裝置，其中圖B中的①橡膠袋模擬的是( )。
15．用手往下拉圖A的氣球皮，此時模擬的是( )選填“吸氣”“呼氣”），氣球的體積會( )（選填“變大”“變小”“不變”）。
16．圖B是模擬人體消化器官的裝置，在塑料管中裝入一小塊面包，塑料管相當于我們消化器官中的( )，作用是( )。
17．在橡膠袋里裝上水、面包和煮熟的小番茄，如果我們反復捏擠這個袋子，里面的食物（ ）。（單選）
A．不會變 B．會碎掉 C．會變大
18．平平發現如果放進橡膠袋的食物很大塊，還很硬的話，無論怎么揉擠，食物的形狀都很難發生變化，而且還容易把袋子弄破。這個現象提示我們在吃食物時應該養成( )的習慣。
19．人體吸入空氣以后，在體內消耗了部分( )，呼出的氣體中二氧化碳增多，消化器官吸收的( )與呼吸器官吸收的( )反應后，釋放出生命活動所需的( )。
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《青島版（六三制2017秋）三年級下冊科學期末專題訓練：實驗題》參考答案
1． 變化 變化 位置 照射角度 形狀 位置 樹蔭下可以乘涼 前樓的影子會影響后樓住戶采光
2．(1) 上午 下午 上午 下午
(2) 6 中午影子最短
(3) 90 115
(4) 長 短 長
(5) 西 東 相反
3．(1)A
(2)A
4．(1)A
(2)C
(3) A B
(4)A
5． 40 2 有關 越快 不要
6．(1)少
(2)C
(3)B
(4)36
7． 水的質量 ② 是否攪拌 ① ③ 大小
8． 熱水能加快食鹽在水中的溶解 ②③④ 一樣 熱水 冷水 一樣 熱 熱水能加快食鹽在水中的溶解 一個條件 對比
9． 美工紙 面巾紙 滴管 清水 吸收 吸水性 面巾 蠟光 愛護并重復使用教科書 紙張雙面打印
10．(1)B
(2)B
(3)C
11．(1) ② ③
(2)水分
12．(1)A
(2)A
(3)A
(4)C
(5)C
13．(1)對比
(2) 木塊重量 物體重量 重
(3) 物體粗糙程度 物體粗糙程度 光滑
14． 肺 胃 15． 吸氣 變大 16． 食道 輸送食物 17．B 18．細嚼慢咽 19． 氧氣 養料 氧氣 能量
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