資源簡介

初中科學課外拓展性課程
自制“立體”等高線
周末要去登山，怎樣的路線比較好走呢？如果手頭上有一張地形圖就可以搞定了。可是等高線地形圖上山頂、山脊、山谷、鞍部等一堆的名詞就有點讓人頭大。其實不用怕，只要我們自己動下手，就可以做出一個“立體”的等高線。下次郊游登山，讓你也能牛氣哄哄的。
【材料百寶箱】
細鐵絲若干、細線、尖嘴鉗、筆、硬板紙
【跟我一起做】
1.取一幅本地某山的等高線地形圖，在硬板紙上描摹待用。

2.用細鐵絲依照硬板紙上的等高線圖形進行彎折，用尖嘴鉗進行封閉固定，形成閉合曲線。
3.利用細線連接各等高線閉合曲線，注意調控各等高線之間等距并水平。
4.細線連好之后，平放是一幅平面二維的等高線。往上提起，便形成一幅透明“立體”的等高線地形圖。

【科學創意屋】
該實驗能夠巧妙地展示出等高線地形圖的投影原理，形象地反映出各個要素所代表的實際地貌，學生容易接受和理解。所選材料價格低廉，容易搜集。本實驗銜接課堂內外，適合學生在課余時間完成，在課堂上將成品向同學展示，或者直接由教師提前制作完成，在教學過程當中進行演示。
【進一步探究】
1.通過本實驗制作，想必大家對等高線有了較為深入的理解。讓我們一起讀讀右邊的等高線地形圖，回答下列問題：
（1）判斷地形部位的名稱：
A、_________
C、_________
D、_________
E、_________
（2）山峰A和B哪個較高?

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