資源簡介

《古人談讀書》教學設計
教學目標
文化自信：培養學生遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案的做事方法。
語言運用：通過朗讀指導，體會人物內心，以生為本，以讀促悟。
思維能力：理解課文內容，由扶到放，創設情境，讀悟結合。
審美創造：懂得勇于實踐，在實踐中尋找問題的答案。
教學重點
引導學生借助注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。
教學難點
引導學生理解古人的讀書方法和態度，并聯系自己的讀書體會，說出課文內容帶來的啟發。
教學準備
課件，相關資料
教學課時
一課時
教學過程
一、談話導入。
1.你們喜歡讀書嗎 你們讀書的時候有沒有什么好方法呢
2.從古至今，凡有成就的人都對讀書有獨到的見解和感受，今天我們來學習古人談讀書: (出示，引讀)
(1)孔子教導他的弟子要勤學好問:“敏而好學，不恥下問?！?br/>(2)杜甫從讀書中受益匪淺:“讀書破萬卷，下筆如有神?！?br/>(3)蘇軾很喜歡反復讀書:“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?br/>(4)朱熹讀書時十分專注:“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?br/>3.那么清代著名學者曾國落又有什么讀書態度和方法呢 我們一起來學習。
板書: (清)曾國藩 強調“藩”的讀音。
二、初讀課文，讀準字音，讀出節奏。
1.剛才我們說“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，請大家現在自由朗讀這篇古文，每人讀兩遍，要求讀準字音，一定要做到這“三到”。2.指名讀，要求讀準字音，相機正音。
(1)易錯讀音:一 (yi) 得 窺(kui)天
(2)指名讀易錯句子，全班齊讀:
①不敢以一得自足 ②此三者缺一不可
小結:這是我們漢語特有的音變現象，這樣的變化能讓我們讀起來更舒服。
③如井蛙之窺天
3.指名讀全文;輪讀全文。
(1)讀短句子，按照老師給出的顏色區分。
(2)大家短句子已經讀得很好了，我們來試試長句子。
第一組讀第一句，中間二三組讀第二句，第四組讀第三句。
4.現在大家已經讀得很準確、很流暢了，但是文言文讀起來應該是有節奏美，音律美的。 來聽老師讀，注意聽我的停頓和節奏。
(出示節奏)
5.自由練讀，盡量讀出節奏，指名展示讀。全班齊讀。
6.多種方式讀文。看來讀文一點都沒難住你們啊，如果換成你們不習慣讀文豎版，你還能讀好嗎 新中國成立以前，都是用繁體字的，你還認識嗎 古人寫文章都是沒有標點的，這樣你還能讀出它的節奏沒和音律美嗎
三、再讀課文，理解文意。
1.俗話說，“書讀百遍，其義自見?！蔽覀冏x了這么多遍課文，你知道它的意思嗎 想知道文言文的準確意思，你們有什么好方法 (你們學過古詩， 理解古詩的意思時，你都有什么好方法 )
板書:看注釋 聯系上下文 借助工具書
2.接下來，就請大家借助這些方法，看看你能讀懂哪些字的意思。
3.全班交流(你知道哪個字的意思就說哪個字)，老師指導重點詞句，相機總結方法。
(1)有志則斷不甘為下流。
①聯系上下文理解。
②借助工具書，“斷”在字典中有以下解釋，哪個更合適 a.斷絕;隔絕 b.間斷 c.判斷;決定 d.絕對;一定
③把它送進句子說說這句話的意思。
④那么，你知道這句話的意思了嗎 (出示:有恒者則斷無不成之事。)(2)如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也。
①“窺”的意思是什么
②出示“窺”的小篆體，再來猜- -猜它的意思是什么。(從小孔中看)③你還能說出含有“窺”字的成語嗎 (管中窺豹、 牖中窺日)④這三個詞意思也都差不多，你知道嗎 (比喻人目光短淺，或者看問題不全面。)
⑤在這句話中還有一個成語也是這個意思。(河伯觀海)⑥講講河伯觀海這個故事。
⑦所以，作者才說“如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也?！?br/>⑧你能把這兩個成語也送到句中，仿照原文說-說嗎 (如管中之窺豹，牖中之窺日，皆無識者也。)
4.還有沒有不理解的字詞
(1)蓋:句首語氣詞，表示敘述或議論的開始，無實際意義。
(2)舉一反三:蓋天下萬物之萌生，靡有不死。--《史記●孝文本紀》
夫戰，勇氣也。--《 曹劌論戰》
5.自由連說文意，要求說流暢。
(1)輪流說，每人說一一句，指名展示說全文意思。
(2)師生配合讀文，老師說現代漢語意思，學生對答文言文。
四、整體回文，收獲啟示。
1.現在你們知道曾國藩給我們讀書學習提出了什么建議和要求嗎 板書:有志向有見識有恒心
2.補充資料，回文讀:
(1)曾國藩其實資質平庸，但是他自幼勤奮好學，6歲時入私塾，14 歲參加長沙童子試，23歲中舉，后考取進士，供職翰林院。他之所以能取得成功，就是因為他認定了:“蓋士人讀書，第一 要有志，第二要有識，第三要有恒。”
作為一個有志氣的人，他不甘心一輩子碌碌無為，他告訴自己:“有志則斷不甘為下流?！?br/>為了完成自己的志向，他博覽群書，不斷學習，因為他知道:“有識則知學問無盡，不敢以一得自足?！?br/>曾國藩是一個極度自律的人， 制定好的學習計劃，絕不會半途而度，因為他堅信:“有恒者則斷無不成之事?！?br/>此三者缺-不可，正因如此，曾國藩最后成為了清朝的軍事家、理學家、政治家、書法家、文學家，他還是晚晴散文“湘鄉派”的創立人。(2)他有志、有識、有恒的學習態度，我們可以從他寫給弟弟們的一封信中深切感受到。
學問之道無窮，而總以有恒為主。自七月初一起，至今則無- 日間斷，每日臨帖百字，抄書百字，看書少亦須滿二十頁，多則不論。自七月起，至今已看過《王荊公文集》百卷，《歸震川文集》四十卷，《詩經大全》二十卷，《后漢書》百卷，皆朱筆加圈批。
--《致諸弟●讀書必須有恒心》
道光二十四年十一月二十一日
①自由讀一讀，試著理解意思，指名讀。
②出示注釋，引導學生讀懂意思。
③小結:可見曾國藩真正做到了讀書要有志、有識、有恒。
除了曾國藩以外，我國歷史上也不乏讀書有志、有識、有恒之人。①周恩來總理從小立下“為中華之崛起而讀書”的志向，并為之奮斗- -生。他用鏗鏘有力的話語告訴我們:“ 讀書要有志，有志則斷不甘為下流?！?br/>②毛澤東主席一生酷愛讀書， 中南海故居中，他收藏的書大約有十萬冊左右。他的博學多才教導我們:“讀書要有識，有識則知學問無盡?！?br/>③吳國大將呂蒙起初沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書和兵法，從此他手不釋卷，最后成為了有勇有謀、屢建奇功的將領。他用自己的親身經歷告波我們:“讀書要有恒，有恒則斷無不成之事?！?br/>3.了解了這么多古人讀書的態度和方法，你們平時也喜歡讀書，能不能聯系你自己的讀書經歷，能不能說一說你從中受到了什么啟發
4.齊讀全文。
5.最后送大家朱熹的一句詩:“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，汲取新的知識，像不斷有源頭活水注入池塘那樣，才能使內心澄澈明亮。
板書設計:
古人談讀書
(清)曾國藩
看注釋 有志向
組詞 有見識
聯系上下文 有恒心
借助工具書

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