資源簡(jiǎn)介

《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材解析】
本文講述了一個(gè)溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不是直接進(jìn)行批評(píng)，而是通過(guò)交談，讓男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)放鳥(niǎo)歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，對(duì)話豐富，且能從中表現(xiàn)出人物細(xì)膩的心理活動(dòng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意以“讀”貫穿始終，初讀掃清字詞障礙，默讀梳理人物及故事情節(jié)，品讀揣摩人物心理，研讀探究人物品質(zhì)，拓讀擴(kuò)展閱讀視野，層層深入。要注重“閱讀教學(xué)策略”的指導(dǎo)，以讀促講，以讀悟情，讓學(xué)生在讀中學(xué)到方法，并受到情感的
熏陶。同時(shí)，要借助具體的文本語(yǔ)境，給學(xué)生提供多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【學(xué)情分析】
從知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平上來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生在之前已經(jīng)了解到很多概括文章內(nèi)容的方法，也能自己組織語(yǔ)言將主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。但是在語(yǔ)言表達(dá)上還需要再提升，需要教師進(jìn)行更加積極地引導(dǎo)。三年級(jí)學(xué)生具備初步自學(xué)的能力，能夠通過(guò)閱讀理解文章的大致含義。在小學(xué)前階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一定量文章，可以通過(guò)梳理文中關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞能夠做出自己簡(jiǎn)單的分析，再經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生能比較容易的了解文本人物的心情，分析故事主要內(nèi)容以及可以分析出列寧、小男孩對(duì)灰雀的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
文化自信：體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)、男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。
語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)帶著目的和問(wèn)題默讀課文，可以更好地理解課文內(nèi)容。
思維能力：結(jié)合具體的事件或?qū)θ宋锿饷病?dòng)作、心理等描寫(xiě)體會(huì)人物的形象與品質(zhì)。
審美創(chuàng)造：體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.了解課文的主要內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
討論法、練習(xí)法、探究法、提問(wèn)法
【教學(xué)過(guò)程】
準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě) （腦袋 飛舞 視線 蒼翠） 準(zhǔn)備核對(duì)
（看到學(xué)生ok手勢(shì)）看來(lái)同學(xué)們將上一節(jié)課的字詞掌握地很好，掌聲送給自己。
一、課前導(dǎo)入
1.直接導(dǎo)入，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，并相機(jī)講解“雀”（上面是一個(gè)變形的小，沒(méi)有勾，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)。在寫(xiě)撇的時(shí)候，撇發(fā)生了變化：變長(zhǎng)，四橫要寫(xiě)勻稱。）
任務(wù)一：“灰雀”我會(huì)讀
關(guān)卡一：我能讀準(zhǔn)字音
1.指名倆位同學(xué)讀，其他同學(xué)跟讀
相機(jī)講解“胸脯”月字旁，和身體部位有關(guān)。
形聲字“胸”“脯”“惜”“誠(chéng)”等形聲字。
通過(guò)小測(cè)試來(lái)檢測(cè)孩子后鼻音以及翹舌音的掌握情況。
2.全班齊讀
關(guān)卡二：我能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
小組讀
相機(jī)介紹列寧
通過(guò)拍胸脯、仰頭等動(dòng)作理解詞語(yǔ)
學(xué)生通過(guò)說(shuō)除了“面包渣”還有什么“渣”，來(lái)理解“渣”
學(xué)生通過(guò)給“惹人喜愛(ài)、可惜、誠(chéng)實(shí)、或者”造句來(lái)理解意思。
關(guān)卡三：我能將句子讀通順
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。
倆只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。
列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。
一定是飛走了或者是凍死了。
1.指明學(xué)生讀
相機(jī)講解識(shí)記方法（郊、粉、粒）；
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（養(yǎng)、谷）；
學(xué)生練寫(xiě)、展示、評(píng)價(jià)（學(xué)生、老師）
關(guān)卡四：我能讀得有感情
（1）觀看灰雀圖片，并說(shuō)一說(shuō)你看到了怎樣的灰雀？
（明確：可愛(ài)、漂亮、美麗等）（評(píng)價(jià)：觀察仔細(xì)、詞匯積累豐富）
（2）大聲朗讀第一自然段，找出文中是怎么形容灰雀的？完成學(xué)習(xí)單。（關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句）
（關(guān)鍵詞明確：惹人喜愛(ài)）
（關(guān)鍵句明確：倆只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。）
（3）再讀關(guān)鍵句，說(shuō)一說(shuō)這句話是從哪幾方面描寫(xiě)灰雀的？并想一想特點(diǎn)，并完成學(xué)習(xí)單。
（4）引導(dǎo)孩子了解“來(lái)回跳動(dòng)”“婉轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)，讀出灰雀的活潑、歡快。
任務(wù)二：“灰雀”解案情
關(guān)卡一：我會(huì)講案情
要求：自由放讀朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？完成學(xué)習(xí)單。并與同學(xué)交流。
課文通過(guò)講述了列 寧在公園里找灰 雀時(shí)與一個(gè)男 孩交談，在列寧的幫助下男孩主動(dòng)放 回灰雀的故事，表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的愛(ài) 護(hù)，對(duì)男孩的關(guān) 愛(ài)和尊重，以及男孩知錯(cuò) 能改的優(yōu)秀品質(zhì)。
關(guān)卡二：梳理案情，了解案件信息
出示自學(xué)提示以及合作要求（指名同學(xué)讀）
灰雀失蹤調(diào)查表
特點(diǎn) 數(shù)量 相關(guān) 人物 失蹤 地點(diǎn) 失蹤 時(shí)間
案件經(jīng)過(guò)
有一年冬天，列寧看見(jiàn)________ ________ _。 一天，列寧發(fā)現(xiàn)_ _。一個(gè)男孩____ 。第二天，列寧又看 ___。
總結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)習(xí)了什么？（老師相機(jī)補(bǔ)充）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】：
抄寫(xiě)生字。
給家人講一講灰雀的哪些方面惹人喜愛(ài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25 灰雀
【教學(xué)反思】
教學(xué)設(shè)計(jì)要以課后習(xí)題為引導(dǎo)，在講解生字的時(shí)候要充分了解學(xué)情，將學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題集中講解，使其成為一個(gè)整體；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，減少抄寫(xiě)的內(nèi)容，多使用圈點(diǎn)勾畫(huà)，可以更好地節(jié)約時(shí)間；對(duì)于較為主觀的題型時(shí)可以多設(shè)計(jì)為選擇題；設(shè)計(jì)時(shí)減少重復(fù)知識(shí)點(diǎn)。

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