資源簡介

課題 7.一匹出色的馬 課型 新授
教學目標 文化自信：一匹出色的馬其實就是一根柳枝。告訴我們要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。只要心中有目標、有動力，堅持到底就一定會成功。 語言運用：讀句子，學習文章對人物變化的描寫，體會人物情感。 思維能力：抓重點詞句想象畫面，抓人物對話體會心情。 審美創造：品味語言，想象畫面，體會文章表現出孩子的天真可愛和生活的快樂。
教學重點 抓住關鍵詞句展開想象，感受春天的美好和家人相處的溫馨，并嘗試有感情地朗讀課文。
教學難點 讀句子，想象畫面，從而獲得較為豐富的審美體驗，積累語言。
教學方法 講授法、談話法、練習法
學習方法 小組合作法、自主探究法
教學準備 PPT、田字格
教學過程 師生活動 設計意圖/核心素養體現 評價 任務 二次復備
一、圖片導入 （提早板書，挖空“匹”） 1.（出示河邊柳樹的圖片）說說看到了什么？ 2.回憶《詠柳》一詩中的名句。 3.關于柳條，還有一個很有趣的故事，一起來看看。出示課題《一匹出色的馬》，讀課題，理解“出色”？ 4.認識“匹”，拓展（區、醫）注意筆順，生書空。 5.齊讀課題，思考課文中究竟有沒有一匹出色的馬？帶著小問號，去讀讀課文吧。 二、教學過程 （一）初讀課文，識記生字 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，思考剛剛提出的問題。 2.檢查字詞，請生讀，正音。 3.這匹出色的馬和我們想的一樣嗎？（一根又長又細的枝條）讀讀這個詞組，課文中還有這樣的詞組，你找到了哪個？（生交流，讀好“軟”“毯”的讀音） 4.對比拓展描寫綠色的詞語（碧綠碧綠、蔥蔥綠） 5.理解成語——戀戀不舍，放入句子里來理解。并引導學生讀出“戀戀不舍”的意思，請生分享“戀戀不舍”的經歷 6.“戀”字下面是個“心”字，看來是一種發自內心的情感，文中我們想離開嗎？為什么不想離開？讀讀前面這句話。 7.我們戀戀不舍，是因為什么？8.如果把這里面的“異常”換個 詞，你會怎么說？引導認識“異”字，再讀讀這段話，強調景色非同一般的美，讀出我們的不舍。 （二）精讀課文，欣賞美景 默讀1-2自然段，想想“我們”在郊外看到了哪些風景？ 1、郊外自然風光異常美麗，把 你找到的句子讀出來。 ①河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。 師：展開想象說說你看到了怎樣的景色，有什么感覺？ 師：認識“泛”字（聯系熟悉的字：眨、乏；聯系生活：洪水泛濫……）這個字和水有關，表示漂浮。拓展詞語：波浪、波濤。指導書寫“波、紋” 師：仿寫（什么怎么樣） 師：帶著想象，有感情地朗讀。 ②河岸邊還有很美的事物，你發現了嗎？柳葉就像春姑娘的修長手指，輕柔地拂過你的臉頰、頭發，是什么感覺？ ③再來交流田野之美：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。 師：我們把田野和綠毯對比一下，這個比喻多生動形象。識記“軟”和“毯” 師：想象畫面：假如你就走在這樣的田野邊，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？有什么心情？ 2、對比感受綠的程度，并拓展。 3、郊外的景色真的是異常美麗，讓我們合作讀一讀，邊讀邊想畫面，讀出美感。 （三）指導書寫 1.上下結構：景、戀（“景”上面的日壓扁，“戀”頭上的“亦”中間是兩個小短豎） 2.自己觀察、書寫：舍 以課題導入，提出問題，激發學生學習興趣。 隨文識字，在學習中理解字詞含義，嘗試有感情地朗讀課文。 抓住關鍵重點詞句想象畫面，引導學生有感情地朗讀課文。 能否正確理解“出色”的含義。 能準確讀準字詞，讀通句子，用不同識字方式識記。 邊想象邊朗讀，以讀促悟，感受美景和我的依依不舍。
課后作業 1、認真書寫今天學過的漢字。 2、走進春天，仿照課文將你眼中春日的美景寫一寫。
板書 河水 柳葉 田野

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