資源簡介

(共40張PPT)
第一章 走進物理世界
1.2 測量長度和時間
逐點
導講練
課堂小結
作業提升
課時講解
1
課時流程
2
國際單位制
刻度尺的使用
用圖表記錄與處理數據
時間的測量
從身邊的問題出發：
甲圖中誰最高？最高的同學比最矮的同學高多少？乙圖中跑得最快的同學比最慢的同學快多少？丙圖中兩杯牛奶一樣多嗎？我們的生活中經常需要比較，但是有些比較無法通過觀察直接得出結果，還需要進行定量的比較——測量來實現。
思想方法
比較法：在生活和學習中，為了研究和學習要經常用到比較的方法。測量就是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標準量在數值上進行比較。例如對長度、時間的測量都是定量比較的過程。
知識點
國際單位制
1
下列表格為國際班的同學們所表述的圖中同一間教室的長。
我們發現他們各自表述的標準不同，所以需要選用一個共同的標準來表述。
英國學生 中國學生 美國學生
25英尺 12步 8米
建構模型
國際單位制：是世界上最普遍采用的標準度量系統，經過科學家的努力，1948 年召開的第九屆國際計量大會作出了決定，創立一種簡單而科學的、供所有米制公約組織成員國均能使用的實用單位制。 目前國際單位制共有七個基本單位。
其中：
長度: 米(m)。
定義：1米等于1/299 792 458秒的時間間隔內光在真空中傳播的路程的長度。
時間：秒(s)。
定義：1 秒等于銫133 原子基態的兩個超精細能級之間躍遷對應輻射的9 192 631 770 個周期所持續的時間。
1. 單位 為了科學地進行測量，必須有一個公認的標準量作為比較的依據，這個標準量叫做單位。
2. 國際單位制 為了便于國際交流、溝通，國際上規定了一套統一的單位，叫做________制，簡稱SI。
國際單位
3. 長度的國際單位 米 ，符號：m。
常用單位：千米(km)、分米(dm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
基本單位
了解換算關系
部分長度單位的換算關系
1 km=1 000 m=103 m 1 cm=10 mm
1 m=10 dm 1 mm=1 000 μm=103 μm
1 dm=10 cm 1 μm=1 000 nm=103 nm
大換小乘進率，
小換大除以進率
4. 時間的國際單位 秒，符號：s。
常用單位：小時(h)、分鐘(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)、納秒(ns)。
部分時間單位的換算關系
1 h=60 min，1 min=60 s，
1 s=1 000 ms=103 ms 1 ms=1 000 μs=103 μs，
1 μs=1 000 ns=103 ns
思想方法
測量：是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標準量在數值上進行比較。
測量時要抓住四個要素：測量對象、計量單位、測量方法和測量的準確度。例如測量木塊長度時，要明確：測量對象是木塊，是測量長度而不是寬度或高度；記錄單位對應國際單位是米；測量時要做到正確使用刻度尺；準確度由所選刻度尺的分度值來決定。
例 1
下列有關長度單位的說法和換算正確的是( )
A. 96 nm=96×10-3=0.096 μm
B. 72 m=72 m×103=72 000 mm
C. 初中生的平均身高為160 dm
D. 教室的高度為3.2 m
D
思路導引：在生活中要養成對長度單位的感性認識，多觀察多留心。換算時首先應明確原單位和要轉化成的單位之間的進率，再確定運算方法進行換算。例如：
增強對長度的感性認識；記牢單位進率，理清換算方法
在生活中要養成觀察的好習慣，加強對長度和時間單位的感性認識。
2. 換算規則：
(1)大單位變小單位，數字乘進率；小單位變大單位，數字乘進率的倒數)。
(2)記牢長度相鄰單位之間的進率及其轉化。
(3)單位換算使用的是等量代換法，換算過程中要保證等式兩邊相等。
知識點
刻度尺的使用
2
1. 測量長度的工具
常用工具
比較精密的測量工具
2. 正確使用刻度尺( 需要做到“六會”)
會認
會選 先根據實際情況確定需要的量程和分度值, 再選擇滿足測量要求的刻度尺。在實際的測量中, 并不是分度值越小越好
會放
① 零刻度線對齊待測物體的起始端
②與所測長度平行，不能傾斜
③使刻度尺有刻度的邊貼緊待測物體
會看
視線與刻度尺尺面垂直
會讀 要估讀到分度值的下一位
會記
記錄的測量結果應由準確值、估計
值和單位組成。該木塊的長度為
2.80 cm，估計值可能會偏大，也可能會偏小，所以2.80 cm 并不是木塊的真實長度
3. 測量誤差_______________之間的差異。
減小誤差的方法：①校準測量工具；②改進測量方法；③選用精確度高的測量工具；④多次測量求平均值。
測量值與真實值
分析解釋
誤差可以避免嗎？怎樣減小誤差？
答：誤差不可避免：測量值與真實值之間存在的差異叫誤差，是不可忽視的問題。產生誤差的原因有很多，既有客觀因素的影響又有主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響。
減小誤差：測量時誤差應該是越小越好，但卻總是存在，是不可避免的，所以我們需要想多種方法來減小誤差。例如在進行長度測量時，對于估計值有的同學可能會偏大，有的可能會偏小，因此求平均值可以減小誤差。
例2
[中考·益陽] 用毫米刻度尺對一工件進行如圖所示的四次測量，其中測量方法和讀數都正確的是( )
C
思路導引：正確使用刻度尺要理解掌握“六會”：會認、會選、會放、會看、會讀、會記。
解析：工件傾斜緊靠刻度尺有刻度線的一側，是錯誤的，A 錯誤；工件左側沒有與刻度尺零刻度線或其他整格刻度線對齊，B 錯誤；工件左側與刻度尺零刻度線對齊，并且緊靠刻度線，刻度尺的分度值為1 mm，其讀數為3.80 cm，C 正確，D 錯誤。
正確使用刻度尺，學會測量物體的長度
1 . 掌握正確使用刻度尺的六會，
注意：
(1) 量程是刻度尺的測量范圍；
(2) 分度值是相鄰兩刻度線之間的長度。
2. 選 擇刻度尺時需注意：
(1) 要根據實際需要選擇分度值合適的刻度尺，并非分度值越小越好；
(2) 精確測量中為使測量結果更精確，所選用刻度尺的量程盡可能大于被測長度。
1.為了檢驗人躺著和站立時身體的長度是否有差異，選用下列哪種尺最合適( )
A. 量程為0~3 m，分度值為1 mm
B. 量程為0~10 m，分度值為1 dm
C. 量程為0~30 cm，分度值為1 mm
D. 量程為0~15 cm，分度值為0.5 mm
A
差異很小，應考慮量程合理、分度值更小的尺
知識點
用圖表記錄與處理數據
3
某班學生體檢后，以身高相差3 cm 為一組，有下列兩種記錄和處理數據的方法：
1. 列表法 身高以cm 為單位
范圍 低于150 150~152 153~155 156~158 159~161 162~164
人數 1 2 4 3 5 7
范圍 165~167 168~170 171~173 174~176 177~179 高于179
人數 9 7 2 1 1 0
2. 直方圖法
仔細觀察直方圖，可以獲得下列信息：
(1)這個班學生身高集中在165 ~167 cm 范圍內的最多；
(2)身高在159~170 cm 之間的學生數約占學生總數的百分率為67%。
思想方法
在進行探究實驗時通常采用列表法和圖像法記錄數據。
列表法：是指在記錄和處理數據時，通過將數據列成表格進行分析。它的優點是簡潔、易懂，有助于找出物理量之間規律性的聯系，有助于發現問題和分析問題。
直方圖：又稱柱狀圖，是一種統計報告圖。直方圖一般用橫軸表示數據類型，縱軸表示分布情況。
例 3
停表是測量________的工具，如圖 所示該停表大表盤一周量度的時間是________，分度值是________ ；小表盤一周量度的時間是________ ，
分度值是________ ；該表現在的讀
數是________ 。
時間
30 s
0.1 s
15 min
0.5 min
2.6 s
思路導引：該表盤的示數既間斷又連續，求分度值時需找出一大格表示的時間和大格內小格的個數；該表讀數應是大表盤與小表盤示數之和。
分辨清楚停表分度值，正確讀數
1. 明確關系：當大表盤指針轉過一圈時，對應的小表盤指針會轉過一小格；
2. 看清楚大小表盤對應的一周量度的時間及其對應的分度值；
3. 讀數為大小表盤示數之和。適合記錄較短的時間，且時間比較準確，誤差較小。
知識點
時間的測量
4
1. 測量時間的工具 測量時間的工具有很多種，在不同的情況下要會選擇使用。
指針不過半格讀1～30 s，
過半格讀30 ～ 60 s
2. 會讀停表的示數
停表 小表盤 大表盤 示數
一周量度的時間是60 min；分度值是1min 一周量度的時間是60 s；分度值是1 s 大表盤與小表盤示數之和
在生活中我們會經常測量長度和時間，一定要養成認真嚴謹求實的科學態度。
物理觀念
時間與時刻的區別
時間為兩個時刻之間的間隔，例如，小明7:00 從家中出來，8:00 到了學校，這里的7:00 和8:00 為兩個時刻，1 h 為小明從家到學校所用的時間。
測量長度和時間
1. 刻度尺的使用：
(1)選：根據測量要求選擇量程、分度值適當的刻度尺；
(2)認：認清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度線是否磨損；
(3)放：刻度尺沿著被測物放置，與被測物緊貼，與被測長度平行，不利用磨損的零刻度線；
(4)看：視線與刻度尺的刻度面垂直；
(5)讀：估計到分度值的下一位；
(6)記：測量值＝精確值＋估計值。
測量長度和時間
2. 減小誤差的方法：
(1)使用精密的測量工具；
(2)改進測量方法；
(3)多次測量取平均值。

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