資源簡介

教 學(xué) 設(shè) 計
課 題 課文11 葡萄溝 年級 二年級
課 時 第一課時 備課人 郭越
教材分析 統(tǒng)編教材二年級上冊第四單元的主題是“熱愛家鄉(xiāng)”。《葡萄溝》是這組單元課文的最后一篇文章，充滿濃郁風(fēng)土人情。課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝出產(chǎn)的葡萄品種多、產(chǎn)量高、五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。在教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。考慮到二年級的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點。
教材重、難點 教學(xué)重點：識字寫字，采用多種方法理解詞語，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方。
教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“溝、產(chǎn)、份”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“種、好、干、分”，會寫“坡、枝”2個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。 3.能采用多種方法理解詞語，能借助圖片、結(jié)合上下文和生活實際了解“五光十色”“熱情好客”等重點詞語的意思，初步感受“葡萄溝真是個好地方”。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片、葡萄圖片
教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入，激趣引出葡萄溝 同學(xué)們！老師這兒有一個很有趣的謎語，你們想猜嗎？出示： （老師在黑板上貼一串葡萄）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音變：萄單個字讀第二聲，這里念輕聲（出示字卡：葡萄tao）跟讀強調(diào)字音。 2.你們愛吃葡萄嗎？那你知道嗎，（出示中國地圖）在我國新疆吐魯番有一個地方，那里的葡萄產(chǎn)量最多、吃起來最甜，這個地方就叫葡萄溝。看老師寫它的名字，板書課題。（齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知葡萄溝 1.想不想去參觀一下？小朋友們，準(zhǔn)備好，我們?nèi)⒂^嘍！（播放課文視頻） 交流：你覺得葡萄溝怎么樣啊？ 過渡：是啊，葡萄溝真是個好地方，你們一定沒看過癮吧，下面讓我們?nèi)フn文里，再去仔細(xì)欣賞一下葡萄溝。 2.出示要求，自讀課文。 3.學(xué)習(xí)多音字：課文中有幾個詞很有特點，誰會讀？ 出示： （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）發(fā)現(xiàn)特點：這些標(biāo)紅的字有什么特點？（多音字） （3）重點學(xué)習(xí)：葡萄干的干這里為什么讀第一聲呢？ 看看圖（出示水分飽滿的葡萄和葡萄干圖片），對比兩幅圖發(fā)現(xiàn)原因了嗎？ 所以讀第一聲gān時常常表示沒有水分或水分很少。像這樣的詞語還有，補充積累：（干gān）餅干 曬干 烘干。 4.接龍讀書，相機正音，讀好長句。 找學(xué)生分自然段朗讀課文，并推薦讀書好的同學(xué)讀，其它人認(rèn)真聽，教師糾正讀音。 5.整體感知。 （1）課文里還有一些字詞，它們很調(diào)皮，藏在了每串葡萄的后面，如果你 能讀準(zhǔn)它們就能摘下這串葡萄，你們有信心摘光所有的葡萄嗎？開火車讀字詞。 （2）能從剛剛讀的這些詞語中選擇一些，說說課文主要講了什么嗎？ 出示所讀詞語和填空： 三、隨文識字，深入欣賞葡萄溝 （一）品讀第一自然段 （1）葡萄溝那里出產(chǎn)哪些水果呢？最受歡迎的又是哪一種水果呢？請小朋友用朗讀來告訴我們。通過你的朗讀要讓我們注意到這些水果，特別是那個最受歡迎的水果，誰來讀一讀。（出示：第一自然段） 瞧，這些水果來了——依次出現(xiàn)水果圖。這之中，最受歡迎的就是葡萄，所以就把那里取名叫“葡萄溝”。讓我們一起讀讀這句話，讀出人們對葡萄的喜愛。 （二）品讀第二自然段 （1）這些葡萄種在哪里呢？又是什么樣子的呢？（出示第一二句，指名讀） ①理解“梯田”和“山坡”：瞧（出示梯田圖），這就是梯田。看看圖再看看它的名字，誰能說說梯田是什么樣子的？ ②一層層往上，所以梯田不是在平地上，（教師手勢表演）而是在傾斜的山坡上（出示山坡圖）看，這就是山坡，坡山有土，所以坡的右邊是個提土旁。 ③指導(dǎo)朗讀：由詞到句，先讀好兩個詞語，再讀好句子。 夏天到了，梯田上的葡萄成熟了，我們一起去欣賞一下吧！（教師出示各種顏色的葡萄的圖片） ①這么漂亮的葡萄，課文里是怎么描寫的呢？（出示第三句，指名讀） ②理解“五光十色”：是什么意思呢？能從這句話中找到答案嗎？（板書：葡萄五光十色）（圈出文中表示顏色的詞語）從句子中看出指顏色多。 除了顏色多，還表示什么意思呢？再看看這兩幅圖（出示很有光澤的葡萄圖）從外觀上看有什么共同的特點？（很有光澤）所以“五光十色”不僅指顏色多，還表示葡萄富有光澤。 ③指導(dǎo)朗讀：由詞到句，讀出五光十色很美麗的感覺。 （3）這時候如果你到葡萄溝去，就會感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。 （板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）理解“熱情好客”： ①從哪兒看出他們熱情好客呢？自己讀讀這句話，找一找。（出示第四句） ②（出示課文插圖）圖中你能看出老鄉(xiāng)熱情好客嗎？ ③我們班誰是熱情好客的小朋友呢？假如遇到這些情況，你會怎么做？ 訓(xùn)練說話： ④剛剛我們是一句一句地去讀，現(xiàn)在我們把第二自然段連起來讀一讀，把你的理解通過朗讀表達出來。（齊讀第二自然段） 四、指導(dǎo)寫字，感受漢字的形體美 過渡：小朋友們剛剛讀得好極了，下面我們來學(xué)寫字，相信你們一定也能把字寫正確，寫規(guī)范哦！ 1.先來做個手指操放松一下吧！（播放手指操視頻） 2.今天我們要寫的字是：坡 枝（出示，認(rèn)讀） （1）觀察大結(jié)構(gòu)。兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)比寬窄，都是左窄右寬。 （2）比較小筆畫。觀察發(fā)現(xiàn)：這兩個字左右都有豎畫，比比左右兩豎的高低——都是左低右高（“枝”右邊豎是略高一點） 兩個字最后三筆是一樣的，都是——豎、橫撇、捺，最后兩筆的起筆位置一樣，都靠近——中心點。 3.老師范寫，關(guān)鍵筆畫變紅。 4.學(xué)生練寫，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。（出示圖片，提醒握筆姿勢和寫字姿勢）。 5.實物投影，反饋評價：先老師依據(jù)要點評，再同學(xué)互評。 6.全課小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個叫葡萄溝的地方，那里的葡萄五光十色，美麗極了。那里的老鄉(xiāng)熱情好客。人們?yōu)榱烁玫谋４嫫咸眩哑咸阎瞥闪似咸迅桑咸迅捎质窃趺粗谱鞯哪兀肯鹿?jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計 葡萄溝 葡萄 五光十色 老鄉(xiāng) 熱情好客
教學(xué)反思 成功之處： 通過朗讀讓學(xué)生從段落中自己找出五光十色的意思，再通過圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)五光十色的深層含義，再接著讓學(xué)生進行總結(jié)理解，使學(xué)生留下深刻印象。 從出示的詞中進行整體感知，讓學(xué)生自己初步感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。 不足之處： 完成規(guī)定動作后，自選動作比較多，比如：說話訓(xùn)練和教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大，可以刪除這個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致一節(jié)課時間太長，有些拖堂。 盡量做到第一遍讓學(xué)生自己去讀，不要放老師的泛讀錄音，這樣不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀，有利于培養(yǎng)他們讀書的意識。
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