資源簡介

教案
科目 語文 年級 一年級 備課教師
教學內容 比尾巴
教學目標 文化自信：通過學習字的來源了解祖國文字,通過語言運用感受表情達意的美好。語言運用：認識問號,并能有感情地朗讀問句;了解仿寫句型,仿寫動物尾巴的特點。思維能力：發現一問一答的兒歌格式,思考動物們尾巴的特點,并嘗試寫出來。審美創造：通過朗讀感受自然界動物們的可愛,了解動物們的生理特征,從而增強對自然、對動物的喜愛。
教學重點 正確、流利地朗讀課文、背誦課文；學習朗讀問句。
教學難點 了解不同動物尾巴的特點；激發熱愛動物的情感。
教法設計 講授法、討論法。
學法指導 觀察法、朗讀法、舉一反三法。
教學準備 多媒體課件、動物卡片磁鐵貼。
教師活動 學生活動 創新發展
導入（一）游戲激趣——身體部位碰碰碰1.教師發號施令，學生觸摸對應的身體部位。2.“摸摸尾巴”——我們有沒有尾巴呀？（沒有）那小朋友們知道誰有尾巴嗎？（生舉手作答）3.出示小動物的圖片：小動物們都有尾巴，它們的尾巴各式各樣，各有用處。今天，老師要帶大家去森林里看一場比賽，這是一場什么比賽呀？指黑板——（齊讀課題）比尾巴。（二）復習字詞還記得嗎？上一節課，我們在獅子裁判那里買到了門票，還認識這些門票嗎？（出示生字）讓我們排好隊檢票入場吧！二、學習課文，感受語句 （一）了解比賽內容。 1.獅子裁判夸你們真是遵守秩序的的小觀眾！比賽快開始了，大家趕緊進場吧！下面，他來宣布比賽內容啦！（出示6個問句）2.問句（1）獅子大王說，看來這個問題還真難不倒大家，再請大家來觀察一下，這6個句子里面，有什么地方是一樣的呢？小眼睛看出來了嗎？同學們發現了好多好多的小秘密，尤其是發現6個句子當中都有小問號。這個小問號，它長得像什么呀？（魚鉤 小耳朵 金鉤手 拐杖）（2）獅子裁判又說：你知道問號寫在句子的最后面表示什么嗎？（有問題想要問別人，表示自己的的疑問）（3）誰能用問號來說一句話？（4）獅子裁判說，看來這些都難不倒大家了，它又想了一個問題，你知道問句該怎么讀嗎？（教師范讀前兩句）同學們，有沒有發現在讀問句時和一般的句子有什么不一樣？（語調往上揚）那大家會像杜老師這樣讀了嗎？（齊讀前3句）大家可以用小手做一個輔助動作（齊讀后3句）。3.反義詞（1）剛才同學們讀的都非常棒，獅子裁判佩服極了。可是它又想問問大家，比一比誰的眼睛亮，在這6個問句中能不能找到一對意思反的詞？（長——短）那么我們來做做動作試試看，這個方法可以幫助大家快速的找到反義詞（引導學生做長、短的手勢）那么在這里面還有反義詞嗎？ 引導學生用做動作的方法找到彎和扁的反義詞。（3）這樣意思相反的詞在同學們的大腦倉庫里面還有哪些呀？（指生答）看來同學們的大腦倉庫中有很多反義詞，老師給大家1分鐘的時間，同桌之間可以說一說，分享分享。好，同學們在分享中又積累了許多反義詞。參賽選手上場獅子裁判說：大家注意了！運動員要進場了！出示動物圖片以及名稱，全班拼讀。（三）宣布比賽結果1.運動員們都按順序排好了隊，比賽很快就熱火朝天的開始了！（播放課文朗讀視頻）2.教師隨機發下寫有動物名稱和尾巴特點的卡片。3.獅子裁判說：小觀眾們，今天外面的觀眾太多了，它們可能都沒有聽清楚比賽結果，能不能幫它再宣布一次比賽結果呀？（女生問，男生答）①松鼠的尾巴好像一把降落傘，松鼠總是在樹上又蹦又跳的，如果摔下來，那多危險呀，所以它有一根又大又蓬松的尾巴，從樹上跳下來的時候，可以保持身體的平衡。出示月亮的圖片：這是什么？月亮。那月亮好像什么呢？（引導學生說具體）彎彎的月亮好像一艘小小的船。②孔雀的尾巴最好看，讓我們一起去看一看吧。（出示孔雀圖片）孔雀的尾巴好看嗎？我們能不能讀出它的好看呢？③出示全文——師問生答。三、知識拓展，課外延伸獅子裁判說：還有一位小動物原本也是要參加比尾巴大賽的，可是它爬著爬著，在路上的時候一不小心把尾巴給丟了，這可怎么辦呢？（播放《小壁虎借尾巴》視頻）1.別人有沒有借給它尾巴呢？為什么沒有借呀？大家仔細聽哦！2.獅子大王想考考大家：小壁虎都向誰借了尾巴呢？（金魚姐姐，老牛伯伯，燕子阿姨）3.因為誰的尾巴要干什么？所以不能借給小壁虎呢？小壁虎很傷心，它借來借去。卻沒有借來尾巴，不過最后，它自己又長出了一條新的尾巴，這可是壁虎家族的超能力呢。剛才故事中出現的其它小動物們，它們的尾巴也各有各的特點（出示圖片）引導學生模仿課文編寫兒歌。誰的尾巴像裙子？金魚的尾巴像裙子。誰的尾巴像辮子？老牛的尾巴像辮子。誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。同學們真厲害，我們也像課文那樣編出了三問三答呢，是不是很簡單呢？四、復習生字，鞏固提升1.比尾巴大賽要圓滿結束啦，一起放氣球吧！2.比尾巴大賽閉幕啦！這次比賽辦得非常成功，小動物們的尾巴都各有特點，今天回家后，同學們可以把它們尾巴的不同特點介紹給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。（指黑板）同學們喜歡這些可愛的小動物嗎？（喜歡）那我們就要好好保護它們，不可以做傷害它們的事情，要和小動物們做朋友。 學生以開火車形式復習生字。教師帶讀后指小組讀。（引導學生用“我發現……”來表達。）小組討論：分享自己所知道的反義詞。出示動物圖片，請學生上臺用文字卡片為動物們頒獎，并引導上臺的學生和全班同學互動問答。學生分組讀課文；全班背誦。放氣球游戲：全班齊讀生字，復習鞏固。 通過本環節的進行，引導學生對學過的字詞及時鞏固復習，加深學生的印象，不斷增加漢字與學生見面的機會，在反復地復習中達到鞏固認字的目的。小學語文閱讀教學就要以讀為本，邊讀邊感悟；然后再讀，在學生讀的過程中，及時進行評價，及時總結，關注學生在讀中的進步，讓學生在讀中理解。一年級學生年齡小，缺乏持久性和穩定性，將學習與游戲結合起來，讓他們在游戲活動中享受到學習的樂趣，提高學習的效率，同時將所學知識一并鞏固。
板書設計 比尾巴猴子 長 公雞 彎兔子 短 鴨子 扁 松鼠 一把傘 孔雀 最好看

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