資源簡介

元單元設計
單元概說
本單元是“活動·探究”單元，主要是學習演講，通過學習演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三個目標任務來把握演講的特點，達到學會演講的目的。本單元強調(diào)學生的“自主”學習，三個目標任務由讀到寫再到實踐運用，由相對單純漸趨復雜，各環(huán)節(jié)之間既有區(qū)分又有聯(lián)系。任務一“學習演講詞”，選取了四篇演講詞，各具特點。《最后一次講演》是典型的即興演講，語言慷慨激昂，情感愛憎分明，極富號召力和感染力。《應有格物致知精神》條分縷析，層次分明，體現(xiàn)出一種客觀理性、嚴謹求實的風格。《我一生中的重要抉擇》的顯著特點是針對性強，坦誠率真，用語親切自然，幽默風趣，拉近了與聽眾的距離。《慶祝奧林匹克運動復興25周年》站位高，格局大，氣象宏偉，用語莊重、典雅。這四篇文章思想內(nèi)涵深刻豐富，學生在學習中不僅能感受到演講詞的不同特點，也能獲得一些有益的啟示。任務二“撰寫演講稿”，在學習演講詞的基礎上進行，用“寫”和之前的“讀”相互配合，呈現(xiàn)由讀到寫、讀寫結(jié)合的學習過程。在教學中，以講解演講詞寫作技巧、提供可參考的話題為主，幫助學生完成寫作。任務三“舉辦演講比賽”，將學習演講落實到口語表達實踐上，對閱讀所得、寫作所成進行綜合運用。
本單元教學，以學生自主學習為主，突出學生的主體性。自主閱讀演講詞，要求學生學會篩選信息、把握觀點，理清論述思路，感受不同的語言風格。撰寫演講稿，要求學生能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，選擇一個感興趣的話題，發(fā)表自己的觀點和看法。進行演講比賽時，要注意從儀態(tài)、語氣、語調(diào)、手勢、表情、動作等方面給予學生指導。本單元以學習演講為主，可組織學生觀看優(yōu)秀演講者的演講視頻，感受他們的演講詞的豐富內(nèi)涵和演講時的獨特魅力，并進行模仿演講，提高演講能力。
教學計劃
分類 內(nèi)容 課時 教學要點
任務一 學習演講詞 13.最后一次講演 2 學習運用情感色彩分明的詞語，揣摩富含哲理和富有文采的語句。 自主閱讀，理解演講者的觀點，感受演講詞的不同風格，把握演講詞的主要特點。在內(nèi)涵豐富深刻的演講詞中獲得有益的人生啟示。 了解寫作演講稿的常見技法，學會撰寫演講稿，能針對話題清楚表達自己的觀點，并運用一定的語言表達技巧，使其更具感染力。 通過多種方式學習演講技巧，進行演講實踐，在“演講—聆聽—評議”的活動中提高在公開場合的表達能力。
14.應有格物致知精神 2
15.我一生中的重要抉擇 1
16.慶祝奧林匹克運動復興25周年 1
任務二 撰寫演講稿 2
任務三 舉辦演講比賽 2
最后一次演講
學習目標：
1.借助注釋和工具書積累生字詞。了解演講的文體知識。
2.了解“最后一次講演”的內(nèi)容，把握演講者的觀點。（重點）
3.關(guān)注演講者的語氣語調(diào)，感受演講者強烈的愛憎情感。（難點）
4.學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
教學過程:
教學過程 導入 我們在七年級時曾學過臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》。請回顧一下，聞一多先生是一個怎樣的人？他給你留下了怎樣的印象？ 聞一多先生是一個言行一致的愛國主義詩人、學者、民主戰(zhàn)士。為了做學問，他幾乎不下樓，只為給中華民族開一劑救濟的藥方；他在李公樸被害之后大罵特務，不顧生命危險，號召人們爭取自由民主，進行革命。 臧克家的這篇文章讓我們初步認識了聞一多先生，文中有一段話給我們留下了深刻印象，它就是： 在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！” 聞一多先生在李公樸的追悼會上，不畏強暴、正氣凜然地做了一次即興講演。他慷慨激昂的演講，視死如歸的氣概，激起了無數(shù)人的愛國熱情。《最后一次講演》就是這次演講的記錄稿。今天，我們一起來學習這篇演講詞，看看聞一多先生是在什么情形下，對哪些人，具體講了些什么話。 任務一：搜集資料，掃清障礙。 【作者介紹】 聞一多（1899—1946），湖北浠（xī）水人，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1946年7月15日在昆明被國民黨特務暗殺。代表作有詩集《紅燭》《死水》，學術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。 【背景鏈接】 本文選自《聞一多全集》第三卷（生活·讀書·新知三聯(lián)書店1982年版）。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束以后，國民黨反動派不顧全國人民對和平民主的迫切要求，繼續(xù)發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，并對愛國民主運動進行鎮(zhèn)壓。1946年7月11日，李公樸因參加愛國民主運動，在昆明被國民黨特務暗殺。7月15日，各界人士在云南大學禮堂召開追悼大會。會上，有特務分子搗亂。面對這種情景，聞一多先生抑制不住滿腔怒火，拍案而起，發(fā)表了這一演講。當天下午，聞一多先生被國民黨特務暗殺。課文是這次演講的記錄整理稿。 【文體知識】 演講詞 概念也叫講演詞、演說詞。是指在公眾場合就某一問題或某一事件等公開發(fā)表自己見解的講話文稿。特點以“寫”來體現(xiàn)“說”的藝術(shù)，與其他文體相比，具有鼓動性、針對性和啟發(fā)性等特點。表達效果可以把演講者的觀點、主張與思想感情等傳達給聽眾或讀者，使他們信服，并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
曉 (xiǎo)得 (dé) 卑 (bēi)劣 (liè) 無 (wú)恥 (chǐ) 毒 (dú)手 (shǒu) 污 (wū)蔑 (miè) 屠 (tú)殺 (shā) 悲 (bēi)憤 (fèn) 捶 (chuí)擊 (jī) 恐 (kǒnɡ)怖 (bù) 勢 (shì)力 (lì) 毀 (huǐ)滅 (miè) 卑 (bēi)鄙 (bǐ) 蠻 (mán)橫 (hènɡ) 賦 (fù)予 (yǔ) 光 (ɡuānɡ)明 (mínɡ)正 (zhènɡ)大 (dà) 挑 (tiǎo)撥 (bō)離 (lí)間 (jiān) 第二學程：理清思路，把握順序。 主問題： 1.根據(jù)文章內(nèi)容，分析其構(gòu)成要素，完成任務單。 2.梳理內(nèi)容，給這篇演講詞劃分結(jié)構(gòu)層次。 3.速讀課文，用波浪線勾畫出講演詞中的重要句子（尤其是表達觀點的語句）。，演講者的觀點是什么？ 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)以學生自學為主，引導學生結(jié)合課本的旁批，通過勾畫關(guān)鍵語句來篩選信息，概括內(nèi)容，提煉觀點，有利于提升學生的自主閱讀能力。 答案預設： 演講者身份詩人、學者、民主戰(zhàn)士演講時間1946年7月15日 演講場合李公樸追悼會演講背景國民黨特務暗殺了愛國民主人士李公樸，并在李公樸的追悼會上搗亂演講目的頌揚李公樸的獻身精神，號召廣大人民與反動派做堅決的斗爭聽眾構(gòu)成青年學生、各界人士，也包括現(xiàn)場的特務演講內(nèi)容揭露國民黨反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)；贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底
2.第一部分（1—3）：痛斥國民黨反動派的卑劣行徑，高度贊頌了李公樸先生及昆明青年為爭取民主和平而英勇獻身的精神。 第二部分（4、5）：剖析了國民黨反動派色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，指明國民黨反動派必然滅亡、人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律。 第三部分（6—12）：呼吁昆明人民發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持斗爭，并表明自己愿為革命獻身的堅定意志和決心。 3.①這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？ ②無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！ ③告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！ ④我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！ ⑤“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。 ⑥我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！ 4.本文贊揚了李公樸為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神；對國民黨反動派暗殺李公樸的行為的譴責，指出他們的虛弱本質(zhì)；希望昆明市民能團結(jié)起來，向李公樸和“一二·一”事件中的昆明學生學習，爭取革命的勝利；最后表明自己愿為正義犧牲的決心。 觀點：反動派卑劣無恥，本質(zhì)虛弱，必然滅亡，人民必定勝利；進步青年應繼承先烈遺志，為完成歷史賦予的重任而努力奮斗。 第三學程：揣摩語言，感受情感。 學習任務 ： 1.自由朗讀課文，找出文中表達聞一多先生對李公樸和其他兩類人情感態(tài)度的語句。 2.在這篇演講詞中，演講者對進步力量和對反動派講的話，語氣上和用語上感彩截然不同。試結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。 3.從演講者強烈的愛憎情感中，你看到了一個怎樣的聞一多先生？ 【設計意圖】 此環(huán)節(jié)先通過分類整理語句，從情感色彩的角度進行品析，讓學生充分感受到作者強烈的愛憎情感；再通過朗讀，讓學生將體會到的情感內(nèi)化于心，從中感受聞一多先生的紅燭精神。此環(huán)節(jié)既能進一步提升學生品味語言的能力和朗讀能力，也為后面的模擬演講奠定基礎。 【答案預設】 1.有關(guān)李公樸的語句： ①他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！ ②李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！ ③現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭到了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！ ④李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價。 有關(guān)昆明人民的語句： ①其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強得很！ ②“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。 有關(guān)國民黨反動派的語句： ①為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！（鼓掌）這成什么話？ ②殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊！ ③其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！ ④特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事…… 2. 語氣用語對進步力量對李公樸語氣熱情，滿懷崇敬，反復稱頌他“光榮”，他的生命是“寶貴的生命”，他的血“不會白流”……使用了不少褒義詞語，如“光榮”“光明”“寶貴的生命”“無限的光榮”“強得很”等。對人民歌頌人民的力量，語氣更是洋溢著激情，再三強調(diào)“人民是打不盡的，殺不完的！”對反動派在斥責敵人時，語氣則充滿蔑視、憤怒和仇恨，說他們的心理——“在慌”“在害怕”“在恐怖”；說他們的罪行——“最卑劣最無恥”。使用了一系列貶義詞語，如“卑劣”“無恥”“瘋狂”“末日”“屠殺”“恐怖”等。
3.我們看到了一個愛憎分明的聞一多先生。對于正義的力量，他給予贊頌，表現(xiàn)了他堅持正義、追求正義、追求光明的高貴品質(zhì)；對于國民黨反動派的罪行，他無情揭露、強烈譴責，表現(xiàn)了他不畏強暴、不怕流血、視死如歸的斗爭精神；對于廣大人民的力量，他高度贊揚，表現(xiàn)了他對革命的前途充滿信心，對勝利堅信不疑的樂觀主義精神。 第四學程：探究說明方法 學習任務： 1.結(jié)合“背景鏈接”和這篇課文的旁批，認真探討一下聞一多先生的演講為什么能獲得如此強烈的反響。 2.通過對聞一多先生這場成功的演講的分析，你覺得一篇好的演講詞應該具備哪些要點？ 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)引導學生從演講的針對性和表達技巧兩方面進行品析，明確本篇即興演講稿的特點，并歸結(jié)出演講詞的要點。 【答案預設】 （1）演講的針對性強。 這是一次即興演講，聞一多先生看到國民黨反動派在追悼會上搗亂破壞、尋釁鬧事，怒不可遏，拍案而起，痛斥其卑劣行徑，給特務的囂張氣焰以迎頭痛擊。同時他又滿懷激情，號召青年們起來斗爭，讓學生們認識到斗爭的光明前景，從而增添了繼續(xù)斗爭的勇氣和力量。聞一多先生針對演講的場合、對象、目的，有針對性地選擇了恰當?shù)难葜v內(nèi)容，從而達到轟動的演講效果。 （2）運用了豐富的表達技巧。 用語：對進步力量和對反動派講的話，語氣上和用語上感彩截然不同。說到李公樸先生，語氣熱情，滿懷崇敬，反復稱頌他“光榮”，他的生命是“寶貴的生命”，他的血“不會白流”，他倒下了，“會有千百萬個李公樸站起來”。歌頌人民的力量，語氣更是洋溢著激情，再三強調(diào)“人民是打不盡的，殺不完的”，并充滿信心地指出“人民的力量是要勝利的”。而在斥責敵人時，語氣則充滿蔑視、憤怒和仇恨，說他們的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐怖”；說他們的罪行，“最卑劣最無恥”；說他們的結(jié)局，“還有幾天？你們完了，快完了！”在用語的感彩上，也表明了作者強烈的愛憎。對人民，對先烈，他使用了不少褒義詞語，如“光榮”“光明”“寶貴的生命”“無限的光榮”“強得很”等；對敵人，則使用了一系列貶義詞語，如“卑劣”“無恥”“瘋狂”“末日”“屠殺”“恐怖”等。 句式：交替使用大量的設問句、反問句和感嘆句，以表達強烈的思想感情。 設問句表達效果主要用來引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。例句分析“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，……”這些設問句比普通的陳述句更能表達憤怒和斥責的情感。
反問句 表達效果主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑。例句分析“憑什么要殺死李先生？”這樣的反問句語氣凌厲，使敵人處于被控訴的位置。
感嘆句 表達效果一方面能激發(fā)聽眾的感情，另一方面也是作者情感的自然流露。例句分析①對敵人罪行的譴責，如“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”②對人民力量的贊頌，如“我們的力量大得很，強得很！”③對勝利前景的展望，如“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！”④表明決心和發(fā)出號召，如“歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！”
人稱：在演講中不斷變換人稱，有力地配合演講者思想感情的表達。 你、你們對敵人正面指斥、揭露時，用“你”“你們”，顯出演講者毫無畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)、發(fā)起攻擊。我們鼓動人們團結(jié)斗爭時用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密無間、戰(zhàn)友般的感情。他們向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出極其憤怒的感情和輕蔑的態(tài)度。
（1）演講詞要有針對性，針對演講的對象、演講場合、演講目的來確定演講的主題和內(nèi)容； 有明確的態(tài)度、堅定的立場，能清楚地表達自己的觀點、看法； （3）表達中運用一定的語言技巧，如針對不同的對象運用具有不同情感色彩的詞，運用反問、設問、感嘆等多種句式，結(jié)合人稱轉(zhuǎn)換的運用，增強演講的表現(xiàn)力和感染力。
三、教學總結(jié) 這是用滿腔愛國熱忱、用鮮血寫就的文字，是一篇情感色彩鮮明的演講詞。聞一多先生不僅運用了許多不同情感色彩的詞語，還交替使用了大量的反問句、設問句、排比句和感嘆句，并通過不斷變換人稱來表達對國民黨反動派、昆明人民、進步青年的愛憎情感。這些表達技巧增強了演講的表現(xiàn)力和感染力，使演講更具鼓動性和戰(zhàn)斗性。
板書設計 課后練習 課外閱讀期刊《演講與口才》，觀看演講節(jié)目《超級演說家》，進一步感受演講的特點。
六、教學反思

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