資源簡介

(共20張PPT)
第一章 地球及其宇宙環境
第二節 地球的形態
劉伯明出艙拍攝的地球照片
導 入
如果是球體，地球的另一面的物體就不會掉下去了嗎？
如果一直向前飛，能否回到出發的地方？
1.結合相關圖文材料,了解人類認識地球形狀的過程,掌握證明地球形狀的證據。(重點、難點)
2.結合地圖和相關實例,從半徑、赤道周長和表面積等方面了解地球的大小。
3.運用相關圖文資料，說明地球表層主要圈層結構及生物圈的特殊性。
【學習目標】
【學習活動一】認識地球的形狀
1.中國古代有“ ”的說法。古人憑直覺和臆想提出“ ”。
2.亞里士多德根據月食的景象推測:月球被地影遮住的部分呈圓弧形,證明地球是個 　。
3.麥哲倫船隊首次實現了環球航行,證實了地球是個球體。
4.通過人造地球衛星拍攝的　 　,人類終于目睹到地球的全貌。
5.地球真實的形狀并非是正球體，而是 的橢球體。
【自主學習】
認識地球的形狀
【學習活動一】認識地球的形狀
天
圓
地
方
平
直覺
1.根據教材P11~P12相關內容,歸納人類認識地球形狀的過程
圓
【合作探究】
【學習活動一】認識地球的形狀
推測
太陽
月球
月食現象
地球輪廓
【合作探究】
【學習活動一】認識地球的形狀
證實
首次證實了地球是個球體
西班牙
麥哲倫環球航行
【合作探究】
【學習活動一】認識地球的形狀
確證
地球衛星照片
【合作探究】
【學習活動一】認識地球的形狀
2.說說現實生活中哪些例子可以證明地球是一個球體
【合作探究】
如果大地是平的……
如果大地是球面的……
【學習活動一】認識地球的形狀
【合作探究】
海邊看船：
遠處駛來的船，先看到桅桿，再看到船體
【學習活動一】認識地球的形狀
【合作探究】
在籃球表面和木板表面上移動的鉛筆，其長度和鉛筆頭 位置的變化有什么不同？為什么會這樣？
A
B
C
D
【學習活動一】認識地球的形狀
【合作探究】
注意觀察鉛筆的長度和鉛筆頭位置的變化。
A
B
C
D
現象：從A到B：
從C到D：
觀察不到鉛筆頭、
長度變短
仍觀察到鉛筆頭，長度不變
【學習活動一】認識地球的形狀
【合作探究】
A
B
3.人類探索地球形狀的過程對你有什么啟發
人類對地球形狀的認識經歷了漫長的過程。人們對客觀事物的認識經過了直接感性認知——實踐證明——進一步確證的過程。這漫長的過程,進一步體現了科學探索的艱辛。
【學習活動二】認識地球的大小
1.地球的表面積是_______平方千米。
2.平均半徑是_______千米。
3.赤道周長約_______千米。
認識地球的大小
【自主學習】
【學習活動二】認識地球的大小
【合作探究】
感知地球的大小
1.寫出圖中的數字
【學習活動二】認識地球的大小
【合作探究】
感知地球的大小
2.我國復興號高鐵運營時速高達350千米/小時的速度，沿赤道環繞地球一周,需要多長時間
40 000千米÷350千米/小時=114小時
【學習活動二】認識地球的大小
【合作探究】
感知地球的大小
3.國際標準足球場長105米、寬68米。假設地球表面是平面且都可建足球場，地球上能建多少個這樣的足球場
5.1億平方千米=510萬億平方米，
510萬億平方米÷（105米×68米）=714億個足球場
【學習活動三】認識地球表層
1.地球表層是由 構成的，地球表層的_______ 等都是生命存在的基本條件，這里的陸地和海洋為人類生產、生活提供了空間環境。整體上， 是一個復雜系統，它是人類社會生存和發展的自然基礎，與人類關系最為密切。
2. 是地球表層生物及其生存環境的總稱，它不單獨占有空間，而是存在于 。有人為了強調人類的重要性和特殊性，單分出一個智慧圈。
地球的表層
【自主學習】
【學習活動三】認識地球的表層
生物圈=
大氣圈底層
水圈
巖石圈上層
+
+
謝謝

展開更多......

收起↑