資源簡介

課題 8.《夜色》 課型 精讀
教學目標 文化自信：感知漢語的簡練與生動,熱愛漢語。 語言運用：會根據語境朗讀“一”的變調及讀好輕聲詞語。 思維能力：能夠根據語境進行推斷,發揮聯想,感受詩歌的意境。 審美創造：克服膽小,做一個勇敢的人,收獲美好。
教學重點 識記“膽、勇”等12個生字和廠字頭，會寫“色、把、講”三個生字。
教學難點 讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。
教學方法 講授法、談論法、情境教學法、演示法、練習法等。
學習方法 自主學習、合作學習、探究學習。
教學準備 多媒體課件
教學過程 師生活動 設計意圖/核心素養體現 評價任務 二次復備
一、情境導入，揭示課題 （一）創設情境，激趣導入。 同學們，看，這是我們的老朋友——哪吒，他可是個勇敢的小英雄！今天，哪吒要帶我們去闖關，你們敢不敢接受挑戰？ 這節課，我們要學習的課文就和勇敢有關，小手指豎起來，一起板書課題《夜色》，指導寫好“色”字，學生自主練寫。 （二）欣賞夜景，理解“夜色”。 你們見過夜晚的西安嗎？（出示西安夜景圖片） 看！ 夜幕降臨，華燈初上，城墻上燈火璀璨；大雁塔在燈光的照耀下，金光閃閃；鐘樓和鼓樓遙相呼應，夜晚的西安，真美??！ 看了這些圖片，你能說說“夜色”是什么意思嗎？（夜晚的景色） 二、初讀課文，闖關識字 任務一：勇闖字詞島 1.出示詞語，自主拼讀，小老師領讀。 2.出示詞語，讀好第三聲：膽子、不敢、往外瞧、勇敢。 （1）用“加一加”的方法識記“膽”，擴詞積累：膽——膽量、大膽；勇——勇氣、勇士。 （2）形近字比較：住——往。 （3）課件出示，結合字理識記“窗”和“亂”。 窗：下半部分是“囪”，小篆體是這樣寫的，像天窗的形狀，屋上開了個洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴字頭”構成“窗”。 亂：本義是上下兩只手在整理架子上亂糟糟的絲線。學習舌字旁。 三、精讀課文，感悟“膽小” 任務二：智過朗讀橋 1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，并給詩歌標上小節號。 2.指名學生朗讀第一小節，相機指導朗讀。 （1）從第一小節，可以看出文中的小朋友是一個什么樣的孩子？（膽?。┠銖哪目闯鰜淼?？ （2）指導讀詞語，“很小很小”，拓展很（ ）很（ ）。 （3）劃分節奏，讀好第一句，突出“我”的膽小。 （4）夜晚，當你害怕時，身邊的人是怎么鼓勵你的？媽媽是怎么鼓勵“我”的？ (5)指導讀好長句子。 （6）聯系生活說句子。（一……就……） (7)一看窗外心就亂跳，“我”可能看到了什么 (8)現在，你就是文中的小朋友，請帶著你的理解，有感情地朗讀第一小節。 3.即使媽媽給我講了很多勇敢的故事，“我”還是害怕黑夜。后來，“我”在爸爸的幫助下變得怎么樣了？下節課，我們接著來看看“我”是怎么變勇敢的？ 任務三：巧奪寫字峰 1.指導書寫“把、講”。 （1）引導學生交流書寫注意點，通過輔助框和輔助線幫助學生觀察。 （2）教師范寫。 （3）學生練寫。 （4）投影展示，集體講評。 三、課堂總結 恭喜你們，和哪吒一起闖過了所有關卡！希望你們也像哪吒一樣，勇敢、勤奮，成為更好的自己。 聯系生活，激發學生學習興趣。 本課的教學中應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。低年級學生注意力集中時間短，采用師生問答、同學互動等形式，寓教于樂。在學習了“加一加”和“減一減”的方法介紹新學的字，將所學方法加以鞏固，享受學習的樂趣。 通過聯系生活實際，引導學生理解課文內容，把握朗讀情感。 通過不同形式的朗讀，如指名讀、小組讀、分角色讀等，激發學生的朗讀興趣，提高朗讀能力。 在讀中感悟情感，體會膽小。
課后作業 和爸爸媽媽夜晚一起散步，記錄下所見所聞。 完成本課生字。
板書 夜色 膽小 “我” 勇敢

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