資源簡(jiǎn)介

基礎(chǔ)教育精品課
教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 《次北固山下》
教科書(shū) 書(shū) 名：語(yǔ)文 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)律詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。 通過(guò)賞析關(guān)鍵字詞，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌中寄寓的詩(shī)人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)律詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)賞析關(guān)鍵字詞，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌中寄寓的詩(shī)人的情感。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 山水一程，久客思?xì)w。故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是華夏游子魂?duì)繅?mèng)繞的所在，是根本剪不斷臍帶的血地，對(duì)故鄉(xiāng)的思念也更成為了中華民族千百年來(lái)亙古不變的主題。本期朗讀者的主題詞是鄉(xiāng)愁。 我們班同學(xué)有幸被邀請(qǐng)參與朗讀者節(jié)目的錄制，為更好的呈現(xiàn)朗讀效果，今天我們需要從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備，完成本期節(jié)目的錄制。 聲臨其境，設(shè)計(jì)朗讀腳本 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 教師范讀，介紹詩(shī)歌體裁。 學(xué)生個(gè)讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。 學(xué)生齊讀，讀出韻味美感。 朗讀要素標(biāo)記符號(hào)與說(shuō)明指導(dǎo)： 停連：一般短停頓用“/”；長(zhǎng)停頓用“//”；連續(xù)用“︵”。 重音：重讀用“.”尾音拖長(zhǎng)用“—”。 語(yǔ)調(diào)：平調(diào)不標(biāo)；升調(diào)用“↗”；降調(diào)用“↘”；漸強(qiáng)用“<”；漸弱用“>”。 韻腳用“ ”。 感情用漢字說(shuō)明。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生掌握朗讀詩(shī)歌的方法，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，從節(jié)奏、重音、停連、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感等角度切入，初步感知詩(shī)歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。 小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表： 朗讀展示評(píng)價(jià)量表準(zhǔn)確流利吐字清晰抑揚(yáng)頓挫輕重緩急感染力強(qiáng)
余音繞梁，選取最佳配樂(lè) 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的群策群力，老師信心十足，本期節(jié)目要求參賽者擁有扎實(shí)的朗誦基本功外，朗讀時(shí)還需要有配樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樵蹅儽敬卫首x推薦一種樂(lè)器來(lái)進(jìn)行配樂(lè)，并說(shuō)明理由。讓配樂(lè)對(duì)這次朗讀起到烘云托月的作用。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 選取樂(lè)器，結(jié)合樂(lè)器特點(diǎn)及詩(shī)歌內(nèi)容，闡明推薦理由。 教師指導(dǎo)補(bǔ)充樂(lè)器特點(diǎn)，幫助學(xué)生完成樂(lè)器選擇。 樂(lè)器推薦古箏長(zhǎng)笛編鐘二胡嗩吶
預(yù)設(shè)：適合的樂(lè)器 讀到 （詩(shī)歌），我會(huì)選擇 （樂(lè)器）， 因?yàn)樗? （樂(lè)器特點(diǎn)）理由是 。 古箏，音色柔美，詩(shī)人停船在北固山下，看到南方春天的美景，固然心情舒暢，所以我選擇古箏作為朗讀的配樂(lè)。 長(zhǎng)笛，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，詩(shī)人羈旅在外，山水一程，難免產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，選擇長(zhǎng)笛，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲們可以將我的思念帶回家鄉(xiāng)。 不合適的樂(lè)器： 編鐘：渾厚大氣 二胡：凄楚悲涼 嗩吶：高亢嘹亮 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)選擇合適的樂(lè)器，為本詩(shī)進(jìn)行配樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容、情感的理解。以語(yǔ)文學(xué)科為基石，開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習(xí)，從不同視角理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。 錦上添花，插入背景視頻 聲音傳遞著千年韻味，畫(huà)面引發(fā)聯(lián)想想象，為了舞臺(tái)上朗讀效果的最佳呈現(xiàn)，我們一起制作一段背景視頻，大家認(rèn)為可以插入那些畫(huà)面呢？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，為每一個(gè)鏡頭選取一聯(lián)詩(shī)歌入鏡，并闡述你的理由。 示例： 示例： 我會(huì)選取 入鏡，我看到了 ，一副多么 的畫(huà)面。 我會(huì)選取 入鏡，我看到了 ，蘊(yùn)含著 的哲理。 我會(huì)選取 入鏡，它象征著 ，傳遞了 。 預(yù)設(shè)： 選擇頷聯(lián)入鏡，頷聯(lián)中的“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”帆懸”，我看到了春潮漲滿，江水浩渺，放眼望去，只見(jiàn)江面似乎與堤岸相平，順風(fēng)中平穩(wěn)行駛的船上，一張船帆高高直直的懸掛著。這是一幅多么壯闊的畫(huà)面！ 選擇頸聯(lián)入鏡，頸聯(lián)中海日的意思是海上出生的太陽(yáng)；江春的意思是江上的春天，它們象征著新生美好的事物。殘夜，舊年它們象征著舊的事物。當(dāng)我我看到夜將盡未盡，太陽(yáng)升起。陳冬還在，新春已經(jīng)到來(lái)。我領(lǐng)悟到了舊事物中孕育著新事物，新事物必將代替舊事物的哲理。 選擇尾聯(lián)入鏡，尾聯(lián)中的鄉(xiāng)書(shū)歸雁，它們象征著思鄉(xiāng)，尾聯(lián)傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)的畫(huà)面很重要，所以我選擇尾聯(lián)入鏡。 畫(huà)面描繪評(píng)價(jià)量表語(yǔ)言文字表達(dá)聲音洪亮，語(yǔ)言通順。 學(xué)法知識(shí)運(yùn)用能夠通過(guò)品析關(guān)鍵字詞理解詩(shī)句含義。 想象思維表現(xiàn)能夠通過(guò)聯(lián)想、想象描繪詩(shī)歌畫(huà)面。
拓展補(bǔ)充： 時(shí)光流轉(zhuǎn)，斗轉(zhuǎn)星移，回想起羈旅在外這么多年，看到南方的春景，在不斷地新舊交替變化著，而那一直不變的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念。古詩(shī)詞當(dāng)中還有許許多多能夠表現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的意象，請(qǐng)同學(xué)們積累。 屏顯：（明月、楊柳、大雁、寒蟬、扁舟......） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 基礎(chǔ)作業(yè)： 背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)出一個(gè)背誦默寫(xiě)小妙招。 示例：我注意到了歸雁洛陽(yáng)邊容易寫(xiě)錯(cuò)字，特別提醒同學(xué)們不要混淆，歸雁和洛陽(yáng)容易寫(xiě)成歸燕和落陽(yáng)。 2. 能力提升： 假如你為班級(jí)古詩(shī)鑒賞園地投稿，想推薦這首詩(shī)，請(qǐng)從詩(shī)歌內(nèi)容，煉字煉句，表達(dá)技巧等方面選取一個(gè)角度寫(xiě)明推薦理由。 結(jié)束語(yǔ)： 詩(shī)人泛舟停靠在北固山下，帶我們一起欣賞了壯美的風(fēng)景，見(jiàn)到潮平岸闊，領(lǐng)略了開(kāi)闊的意境，鄉(xiāng)書(shū)、歸雁我們也感受到了詩(shī)人淡淡的鄉(xiāng)愁。王灣以細(xì)膩敏銳的洞察力，自由開(kāi)闊的筆法，帶我們穿越時(shí)光，慢溯歷史，學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課，那就讓我們帶著積極向上的磅礴力量，一起迎接黎明，擁抱明天，高懸風(fēng)帆，蓄勢(shì)遠(yuǎn)航。

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