資源簡介

八下科學期末沖刺模擬卷（二）
一．選擇題（共15小題，每題3分，共45分）
1．模型常常可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察或復雜的事物。下列不屬于模型的是（　　）
A．科學公式 B．電路圖
C．注意危險 D．氧分子
2．古樹是珍貴的自然遺產(chǎn)，保護古樹需要科學方法。下列措施與科學原理相匹配的是（　　）
A．保護樹皮完整性——確保植物正常進行光合作用
B．修剪枯萎樹枝——減少蒸騰作用以降低水分流失
C．保護樹根區(qū)域——利于根毛細胞吸收水分和無機鹽
D．向木質(zhì)部注射無機鹽溶液——補充呼吸作用所需原料
3．公園內(nèi)的騎行單車可作虧電手機的“救星”：游客騎單車就能發(fā)電。下列選項中與該單車發(fā)電原理相同的是（　　）
A． B． C． D．
4．2025年春晚舞臺上，身穿大紅棉襖的宇樹科技機器人Unitree H1燃爆全球。機器人動作靈活，其中使用了二硫化鉬（MoS2）作為潤滑劑。它因其獨特的層狀結(jié)構(gòu)和物理化學性質(zhì)，在工業(yè)、材料科學和新興技術(shù)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。MoS2中硫元素化合價為﹣2價，那么鉬元素的化合價為（　　）
A．﹣2 B．﹣4 C．+2 D．+4
5．在一根條形磁鐵行放置一根與磁鐵形狀完全相同的棒狀物體XY后，其周圍磁場磁感線的分布情況如圖甲所示。將XY兩端對調(diào)以后，磁感線分布情況未發(fā)生改變，如圖乙所示，則棒狀物體XY可能是（　　）
A．軟鐵棒
B．銅棒
C．條形磁鐵，其中X端為N極
D．條形磁鐵，其中Y端為N極
6．如圖是探究“溶液濃度大小對植物吸水的影響”實驗。取兩個大小相同的蘿卜，各從其頂端向下挖一個大小一樣的洞。在圖1中蘿卜的洞內(nèi)裝上濃鹽水，在圖2中蘿卜的洞內(nèi)裝上等量的清水。過一段時間后，觀察現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．圖1中蘿卜會變軟
B．圖2中蘿卜洞里的水會變多
C．細胞內(nèi)溶液濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水
D．對栽培作物施肥時，要注意“薄肥勤施”
7．錳酸鉀是一種無機物，化學式為K2MnO4，呈墨綠色或灰黑色正交晶體，640℃時分解，其水溶液呈墨綠色或深綠色，這是錳酸根的特征顏色。主要用于油脂、纖維、皮革的漂白，以及消毒、照相材料和氧化劑等。關(guān)于K2MnO4這種物質(zhì)，下列說法正確的是（　　）
A．錳酸鉀由4種元素組成
B．錳元素的化合價為6價
C．錳酸鉀中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D．錳酸鉀由2個鉀原子、1個錳原子和4個氧原子構(gòu)成
8．對于下列幾種化學符號，有關(guān)說法正確的是（　　）
①H ②Fe2+ ③He ④P2O5 ⑤Fe3+ ⑥NaCl
A．能表示一個分子的是①④⑥
B．表示物質(zhì)組成的化學式是③④⑥
C．②⑤的質(zhì)子數(shù)相同，化學性質(zhì)也相同
D．④中的數(shù)字“5”表示五氧化二磷中有5個氧原子
9．給種植在不同土壤上的植物澆水，滲出的水量可能不同。如圖是深究不同種類土壤滲水能力的實驗，實驗中不需要控制相同的是（　　）
A．錐形瓶的大小
B．澆水量
C．土壤的多少
D．脫脂棉花的多少
10．如圖所示是小科學習了氧氣相關(guān)知識后整理的思維導圖，下列說法不正確的是（　　）
A．一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成
B．氧氣密度比空氣大所以用排水法收集
C．氧氣具有助燃性決定其可作為助燃劑
D．保持氧氣化學性質(zhì)的結(jié)構(gòu)是氧分子
11．氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶，當保衛(wèi)細胞含水量多時氣孔大（如圖甲），含水量少時氣孔小甚至關(guān)閉（如圖乙）。下列敘述中正確的是（　　）
A．將葉片浸入濃鹽水中，氣孔將如圖甲所示
B．保衛(wèi)細胞的形狀能改變是因為沒有細胞壁
C．植物體蒸騰作用強弱與保衛(wèi)細胞的含水量有關(guān)
D．植物體光合作用強弱與保衛(wèi)細胞的含水量無關(guān)
12．如圖所示，下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（　　）
A．圖甲中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間
B．圖乙中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點
C．圖丙中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動
D．由圖丁中的現(xiàn)象可知，由金屬鎂燃燒造成的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火器滅火
13．夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示，下列說法不正確的是（　　）
A．甲植株在A點開始進行光合作用
B．乙植株在18時有機物積累量最多
C．曲線B﹣C段和D﹣E段下降的原因不同
D．兩曲線B﹣D段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉
14．某興趣小組用如圖所示裝置探究CO2的性質(zhì)，下列說法正確的是（　　）
A．1、3紙花變色，2、4紙花不變色
B．上方木條先熄滅，下方木條后熄滅
C．對比1、3紙花的現(xiàn)象，說明CO2的密度比空氣大
D．對比3、4紙花的現(xiàn)象，說明CO2能與水發(fā)生反應(yīng)
15．如圖所示是家庭電路的部分電路，下列說法正確的是（　　）
A．若保險絲熔斷了，一定發(fā)生了短路
B．若導線c、d間斷路，連在插座上的空調(diào)無法啟動
C．若閉合開關(guān)S，燈泡L不發(fā)光。用測電筆檢測e點，氖管發(fā)光，則說明一定是a、e之間出現(xiàn)斷路
D．若只有a、b間斷路，燈泡L仍能正常工作
二．填空題（共7小題，每空2分，共40分）
16．用元素符號或化學式填空。
（1）保持氫氣化學性質(zhì)的最小微粒：　 　 。
（2）2個水分子：　 　 。
（3）2個碳酸根離子：　 　 。
（4）構(gòu)成金剛石的微粒：　 　 。
17．我們經(jīng)常會看到有些植物在“輸液”，如圖甲所示。通過輸液可以防治樹木體內(nèi)的害蟲，或為根補充營養(yǎng)等。乙是莖的剖面圖。
（1）圖乙A中有豐富的 　 　 ，能向下運輸有機物。
（2）若要防治樹葉的害蟲，則給植物“輸液”時，針要扎到圖乙中 　 　 （選填“A”或“B”）。
18．將縫衣針的一端在磁鐵的一端接觸一會，它就被磁化有了磁性。將磁化后的兩根縫衣針穿過按扣的兩個孔，放在底座的釘尖上，就制作成了一個如圖所示的小指南針。小指南針靜止時恒指南北方向的原因是受到了　 　 的作用。該指南針靜止后，發(fā)現(xiàn)其針尖指北，則針尖是小指南針的　 　 （選填“N”或“S”）極。此實驗中縫衣針所用的材料最好是　 　 （選填“鋼”“鐵”或“銅”）。
19．如圖所示為氧的3種原子的原子核，據(jù)圖回答下列問題。
（1）這3種原子互為同位素原子，則這3種原子 　 　 數(shù)相同，　 　 數(shù)不同。
（2）C原子的相對原子質(zhì)量為 　 　 。
20．如圖所示，是演示巨磁電阻（GMR）特性的原理示意圖。開關(guān)S1、S2閉合時，向左稍微移動滑動變阻器滑片P，指示燈的亮度明顯變亮。
（1）變阻器的滑片P向左移動時，電磁鐵周圍的磁場　 　 （選填“增強”、“減弱”或“不變”）。
（2）指示燈的亮度明顯變亮，表明電路中GMR的阻值顯著　 　 （選填“增大”或“減小”）。
21．春季是流感的高發(fā)期，流感會誘發(fā)包括肺炎在內(nèi)的多種呼吸系統(tǒng)疾病。為加快藥物起效，可采用吸入療法，將藥物通過鼻腔吸入，直達病計如圖一表示胸腔底部橫膈膜所處的①、②兩種狀態(tài)示意圖，圖二是肺與外界、肺泡與血液氣體交換示意圖，圖中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b、c、d表示氣體進出的過程；圖三是人進行一次平靜呼吸中，肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差值的變化曲線，圖中A、B、C、D、E是曲線上的五個點。在圖三中的 　 　 階段（填“ABC”或“BCD”或“CDE”），藥物會被吸入人體，此時橫膈膜處于圖一中的 　 　 狀態(tài)（填“①”或“②”）。橫膈膜由②至①時，對應(yīng)圖二中氣體進出的過程是 　 　 （選填“a”或“b”）。
22．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展作出了重要貢獻。
（1）為探索物質(zhì)在化學變化前后的質(zhì)量關(guān)系，科學家們做了大量實驗。1673年，英國物理學家波義耳做了一個有名的實驗，過程如下：
①將金屬放在密閉容器里煅燒。
②結(jié)束后立即打開容器蓋進行稱量。
③發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了。
波義耳由于步驟 　 　 （填序號）的失誤，錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機會。
（2）如圖是某同學探究質(zhì)量守恒定律的實驗裝置。充分反應(yīng)后，天平不能保持平衡，則該反應(yīng) 　 　 （填“符合”或“不符合”）質(zhì)量守恒定律。若要用該裝置證明質(zhì)量守恒定律，你的改進方案是 　 　 。
三．實驗探究題（共5小題，每空2分，共40分）
23．某校開展項目化學習挑戰(zhàn)賽——為夜跑者設(shè)計制作節(jié)能夜跑燈。
【提供器材】塑料水管、膠塞、圓柱形強磁體、漆包線、LED燈。
【項目原理】利用跑步時人帶動磁鐵在水管內(nèi)來回運動，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，使節(jié)能夜跑LED燈發(fā)光，其原理是 　 　 。
【方案設(shè)計】圖甲是某同學設(shè)計的節(jié)能夜跑燈結(jié)構(gòu)圖，線圈纏繞在塑料管外殼并與LED燈構(gòu)成閉合電路。其中磁鐵的作用是為裝置提供 　 　 （填“磁場”或“磁感線”）。
【產(chǎn)品制作】已知用磁性相同的磁體，以相同的速度切割磁感線，則感應(yīng)電壓大小和線圈匝數(shù)關(guān)系如下表所示，在其他條件不變的情況下，至少要繞制 　 　 匝線圈，才能使額定電壓為1.8V的LED燈正常發(fā)光。
線圈匝數(shù)（匝） 200 400 600 800 1000
感應(yīng)電壓（V） 0.72 1.44 2.16 2.88 3.6
【檢驗產(chǎn)品】如圖乙所示，某同學在測試夜跑燈時獲得以下實驗數(shù)據(jù)。請結(jié)合表格以及節(jié)能夜跑燈工作原理和跑步甩臂情況解釋，將夜跑燈同時佩戴在手腕處和手臂處跑步，為什么佩戴手腕處較亮 　 　 。
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
速度/（cm/s） 1 2 3 4 5 6
電流/mA 2.0 4.0 5.9 8.1 10.2 11.8
24．某科研小組為探究“沙塵對植物光合作用的影響”開展如下實驗：
①準備三個透明密閉容器，分別加入等量的3%碳酸氫鈉溶液（維持溶液中二氧化碳濃度穩(wěn)定）。
②選取生長狀況相似的天竺葵葉片，用打孔器打出直徑1.2厘米的葉圓片36片，進行抽氣處理（抽出葉圓片細胞間隙的空氣，使其能沉入水底）。將葉圓片平均分成三組，放入三個容器中并密封。
③把三個容器分別置于甲、乙、丙三個不同環(huán)境中，甲為清潔空氣環(huán)境，乙中通過噴霧裝置釋放一定量沙塵懸浮顆粒，丙中釋放的沙塵懸浮顆粒量是乙的兩倍。
④開啟同等光照強度的光源照射40分鐘后，觀察并記錄甲、乙、丙裝置內(nèi)葉圓片浮起的數(shù)量分別為12片、5片、1片。請回答下列問題：
（1）步驟④中“天竺葵葉圓片上浮”的原因是 　 　 。
（2）本實驗可以得出的結(jié)論是 　 　 。
（3）得出上一小題結(jié)論基于的證據(jù)是 　 　 。
（4）若要進一步研究光照強度對植物光合作用的影響，科研小組另取一套跟甲裝置完全相同的裝置（含內(nèi)部的葉圓片數(shù)量和溶液），在不換燈泡的情況下，接下來的操作是 　 　 。
25．燃燒是我們熟悉的現(xiàn)象。某實驗小組用如圖實驗方法來探究燃燒的條件：
（1）如圖一進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。水中白磷不能燃燒是因為　 　 。
（2）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是　 　 。
（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是　 　 。
（4）“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”。比如用脫脂棉包裹好過氧化鈉（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇觀，因為過氧化鈉遇到水生成O2，但小明在一次表演中因為滴水過多卻沒有成功，他沒有成功的原因是　 　 。
26．植物的蒸騰作用速率受多種因素影響，其中風速是一個重要的環(huán)境因素。小文利用圖甲裝置研究了風速對植物蒸騰作用的影響，實驗過程如下：
①挑選一定數(shù)量的桑樹枝，隨機均勻分為A、B、C三組。
②分別插入裝有30mL水的燒杯，并向水中加入植物油。
③將三組植物分別放入三個溫度相同的密閉玻璃罩中，測得初始空氣濕度值。
④調(diào)節(jié)玻璃罩內(nèi)風扇的轉(zhuǎn)速，A組無風，B組低風速，C組高風速。
⑤每隔20秒測量各裝置內(nèi)的空氣濕度值。
⑥多次重復實驗，統(tǒng)計并處理實驗數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖乙所示。
（1）步驟②，在水中加入植物油的目的是 　 　 。
（2）玻璃罩內(nèi)空氣濕度值增加的越快來說明蒸騰作用速率 　 　 。
（3）根據(jù)圖乙，無風組（A組）和低風速組（B組）的數(shù)據(jù)對比，可以得出的結(jié)論是 　 　 。
（4）圖乙顯示，強風組的蒸騰作用速率基本不變，未能繼續(xù)上升。請結(jié)合植物蒸騰作用的原理，分析可能的原因 　 　 。
27．某校科學興趣小組在老師指導下用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，并進行相關(guān)性質(zhì)探究。
（1）實驗室用A裝置制取CO2先在錐形瓶中加入石灰石，再向長頸漏斗中注入稀鹽酸。注入稀鹽酸的液面至少 　 　 ，以免生成的氣體從長頸漏斗逸出。
（2）連接裝置A和C，將CO2通入滴有酚酞試液的澄清石灰水中，觀察到澄清的石灰水變渾濁，還可能觀察到的現(xiàn)象為 　 　 。
（3）裝置D可用來證實植物的光合作用，通入適量CO2后，進行光照，試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，檢驗試管內(nèi)氣體的方法是 　 　 。
（4）用注射器向集滿CO2的密閉的集氣瓶中注入20mL水，并不斷振蕩，裝置如圖E。同時用氣體壓強傳感器采集數(shù)據(jù)，如圖F，圖中曲線FG段逐漸下降的原因是 　 　 。
四．解答題（共5小題，第28題6分，第29、30、31題8分，第32題5分，共35分）
28．模型構(gòu)建是學習科學的方法之一，它能夠讓復雜抽象的科學知識簡單化、直觀化。如圖是小科利用相關(guān)材料制作的幾種模型。
（1）圖甲是植物氣孔模型，2個氣球模擬 　 　 。從充氣口充入空氣使氣球圍成的“空腔”變大，此時植物的蒸騰作用 　 　 （選填“增強”或“減弱”）。
（2）圖乙可以用來模擬人的呼吸運動，氣球模擬肺。此時圖中模擬的是 　 　 （選填“吸氣”或“呼氣”）過程。
29．圖乙為熱敏電阻R和繼電器組成的恒溫箱的簡單溫控電路。繼電器線圈的電阻為150歐。當線圈中電流大于或等于28毫安時，繼電器的銜鐵被吸合。為繼電器線圈供電的電池的電壓為6伏，圖中的“電源”是恒溫箱加熱器的電源。
（1）恒溫箱的加熱器應(yīng)按在A、B端還是C、D端 　 　 。
（2）若恒溫箱內(nèi)的溫度達到100℃時，通過計算分析恒溫箱加熱器是否處于工作狀態(tài)。
（3）若在原控制電路中，串聯(lián)接入一個可變電阻，當該電阻增大時，所控制的恒溫箱內(nèi)的最高溫度將 　 　 （填“變大”“不變”或“變小”）。
30．鈣是維持人體正常功能所必需的元素，有時需要服用補鈣劑來滿足人體需求，如圖分別為兩種補鈣劑說明書的一部分。
請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題：
（1）葡萄糖酸鈣（C12H22O14Ca）的相對分子質(zhì)量是多少？
（2）碳酸鈣（CaCO3）中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？
（3）按照“XX鈣劑”說明書中的每日補鈣量，若改服用“葡萄糖酸鈣片”，一日3次，一次服用多少片？
31．小明想測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。他先將10g樣品放入錐形瓶中，再逐滴加入稀鹽酸充分反應(yīng)（如圖所示）。反應(yīng)過程中測得滴加稀鹽酸的總質(zhì)量與充分反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)總質(zhì)量的數(shù)據(jù)如表所示。（該石灰石中雜質(zhì)不溶解于水，也不與酸反應(yīng)）
加入稀鹽酸的總質(zhì)量/g 0 10 25 35
錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)總質(zhì)量/g 10.00 19.12 32.80 42.36
（1）10g該石灰石樣品與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時，產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量是 　 　 g，消耗的稀鹽酸的總質(zhì)量是 　 　 g。
（2）該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程）
（3）這種測定方法產(chǎn)生誤差的原因可能是 　 　 （寫1條）。
32．在我國古代有一種取火工具——火折子，它被喻為“古代打火機”（如圖）。
火折子的制作及使用方法：將棉花、蘆葦?shù)却反驎窀芍螅尤胨上恪⒘蚧恰⑾醯任镔|(zhì)，擰緊、壓實，做成大小適中的燃芯，塞在竹筒之中，點燃燃芯，再吹滅火焰，留有火星，蓋上蓋子。竹筒與蓋上都留有氣孔，調(diào)整竹筒與蓋之間的相對位置可以在頂部和側(cè)壁之間形成微小氣流。打開蓋子，在空氣中晃動幾下或?qū)χ夹尽按禋狻本湍軓腿迹米鼽c火或照明。
結(jié)合上述信息并運用所學知識，解釋火折子的工作原理。
八下科學期末沖刺模擬卷（二）
參考答案與試題解析
一．選擇題（共15小題）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C C C D A B B A B C
題號 12 13 14 15
答案 D A D D
一．選擇題（共15小題）
1．【分析】模型是對事物的簡化描述或表示，用于幫助人們認識和理解一些不能直接觀察或復雜的事物。比如地球儀是地球的模型，電路圖是電路的模型等，據(jù)以上分析解答。
【解答】解：A.速度公式如v，它是對物理量之間關(guān)系的一種數(shù)學表達，能夠幫助我們理解和計算相關(guān)的物理現(xiàn)象，屬于模型，故A錯誤；
B.電路圖是用特定的符號來表示電路中各個元件及其連接方式，是對實際電路的一種簡化模型，故B錯誤；
C.“注意危險”的標志只是一個警示符號，它不是對某個不能直接觀察或復雜事物的簡化描述或表示，不屬于模型，故C正確。
D.氧分子的結(jié)構(gòu)示意圖等可以幫助我們理解氧分子的構(gòu)成等復雜信息，屬于模型，故D錯誤。
故選：C。
2．【分析】1.根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。
2.水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。
【解答】解：A、保護樹皮完整性是為了確保植物的輸導組織（韌皮部）正常工作，從而保證營養(yǎng)物質(zhì)的運輸，而不是直接確保光合作用。光合作用主要發(fā)生在葉片的葉綠體中，錯誤。
B、修剪枯萎樹枝主要是為了減少病蟲害的傳播和促進樹木健康生長，而不是直接減少蒸騰作用。蒸騰作用主要發(fā)生在葉片的氣孔中，錯誤。
C、保護樹根區(qū)域是為了確保根毛細胞能夠正常吸收水分和無機鹽，正確。
D、向木質(zhì)部注射無機鹽溶液是為了補充植物生長所需的無機鹽，呼吸作用所需的原料主要是有機物和氧氣，錯誤。
故選：C。
3．【分析】發(fā)電機的原理主要是基于 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 。 。
【解答】解：公園內(nèi)騎行單車發(fā)電是通過人力轉(zhuǎn)動自行車內(nèi)部的線圈，切割磁感線，產(chǎn)生電流，將機械能轉(zhuǎn)化為了電能，其原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。A、圖為奧斯特實驗裝置圖，說明通電導線周圍存在磁場，故A錯誤；
B、圖中能說明電磁鐵通電后有磁性，故B錯誤；
C、圖為探究電磁感應(yīng)實驗裝置圖，說明閉合電路部分導體切割磁感線時會產(chǎn)生感應(yīng)電流，故C正確；
D、閉合開關(guān)，導體在磁場中受力運動，是電動機的原理圖，故D錯誤。
故選：C。
4．【分析】根據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為0，進行分析解答。
【解答】解：MoS2中硫元素的化合價為﹣2價，設(shè)鉬元素化合價為x，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)為0，則有 x+（﹣2）×2＝0，得x＝+4價；
故選：D。
5．【分析】要解決此題，需要掌握磁化的概念：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。知道鐵鈷鎳等物質(zhì)容易被磁化。
同時要掌握磁感線的畫法：知道在磁體的外部，磁感線總是從磁體的北極出來，回到南極。
【解答】解：由題意知，將XY兩端對調(diào)以后，磁感線分布情況未發(fā)生改變，這說明當把棒狀物兩端對調(diào)后，極性發(fā)生了變化。同時說明此棒狀物不是永磁體，而是由鐵或鈷鎳制成的棒在條形磁鐵的作用下發(fā)生了磁化。
故選：A。
6．【分析】植物細胞吸水和失水的原理：植物細胞吸水還是失水取決于細胞液濃度與周圍環(huán)境溶液的濃度大小，細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時失水；細胞外部溶液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時吸水。
【解答】解：因為水是植物體的主要組成成分，水能使植物體硬挺，保持直立的姿態(tài)。圖1蘿卜洞內(nèi)放的是鹽水，鹽水的濃度大于蘿卜細胞液的濃度，所以蘿卜細胞失水，從而導致蘿卜條皺縮變小、變軟。
圖2蘿卜洞內(nèi)放的是清水，清水的濃度小于蘿卜細胞液的濃度，因此蘿卜細胞會吸水，故清水的量會變少。
故細胞的吸水和失水取決于細胞內(nèi)部和外界的溶液濃度大小，故選項B錯誤
故選：B。
7．【分析】錳酸鉀的化學式為K2MnO4，我們可以根據(jù)化學式的相關(guān)知識來分析各選項。
【解答】解：A.由錳酸鉀的化學式K2MnO4可知，它是由鉀（K）、錳（Mn）、氧（O）3種元素組成的，而不是4種元素，A錯誤；
B.在化合物中，各元素化合價的代數(shù)和為零。在K2MnO4中，鉀元素顯+1價，氧元素顯﹣2價，設(shè)錳元素的化合價為x，則（+1）×2+x+（﹣2）×4＝0，即2+x﹣8＝ 0，x＝+6價，所以錳元素的化合價為6價，B正確；
C.錳酸鉀中鉀、錳、氧元素的質(zhì)量比為（39×2）：55：（16×4）＝78：55：64，可見鉀元素的質(zhì)量分數(shù)不是最大的，C錯誤；
D.錳酸鉀是由鉀離子和錳酸根離子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，D錯誤。
故選：B。
8．【分析】A、分子用化學式表示。
B、氦氣由原子直接構(gòu)成，化學式與元素符號相同。
C、②⑤最外層電子數(shù)不同。
D、化學式元素右下角的數(shù)字表示一個分子中含有的該元素原子的個數(shù)。
【解答】解：A、化學式可表示1個某分子，能表示一個分子的是④，故A錯誤。
B、氦氣由原子直接構(gòu)成，化學式與元素符號相同，故He可表示氦氣由氦元素組成，表示物質(zhì)組成的化學式是③④⑥，故B正確。
C、②⑤的質(zhì)子數(shù)相同，但最外層電子數(shù)不同，故化學性質(zhì)不相同，故C錯誤。
D、化學式元素右下角的數(shù)字表示一個分子中含有的該元素原子的個數(shù)。④中的數(shù)字“5”表示1個五氧化二磷分子中有5個氧原子，故D錯誤。
故選：B。
9．【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。
【解答】解：此實驗的實驗變量是不同種類的土壤，對照實驗除了實驗變量外，其他條件都需相同且適宜。因此，除了澆水量相同外，其它會影響實驗結(jié)果的因素，如土壤的多少、脫脂棉花的多少等都要控制相同。錐形瓶的大小對實驗結(jié)果沒有影響，所以實驗中不需要控制相同。故A正確，BCD錯誤。
故選：A。
10．【分析】A、根據(jù)一個氧分子的構(gòu)成，進行分析判斷。
B、根據(jù)氧氣密度比空氣大，進行分析判斷。
C、根據(jù)氧氣具有助燃性，進行分析判斷。
D、根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，進行分析判斷。
【解答】解：A、一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成，故選項說法正確。
B、氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，用排水法收集，是因為氧氣不易溶于水，故選項說法錯誤。
C、氧氣具有助燃性，決定其可作為助燃劑，故選項說法正確。
D、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，則保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故選項說法正確。
故選：B。
11．【分析】（1）氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處在于能夠自動的開閉。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。
（2）圖甲氣孔處于張開狀態(tài)，圖乙氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)。
【解答】解：A、濃鹽水的濃度比較高，將葉片浸入濃鹽水中，細胞會失水，氣孔將會變小甚至關(guān)閉，故氣孔將如圖乙所示，A錯誤。
B、保衛(wèi)細胞具有細胞壁，其形狀能改變與細胞的含水量有關(guān)，B錯誤。
C、保衛(wèi)細胞形狀能改變與細胞的含水量有關(guān)，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個過程，故植物體蒸騰作用強弱與保衛(wèi)細胞的含水量有關(guān)，C正確。
D、植物體光合作用所需的二氧化碳需要從氣孔進入葉肉細胞，氣孔的開閉由保衛(wèi)細胞控制，當保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，保衛(wèi)細胞向外彎曲，氣孔張開，氣體可順利的出入，因此光合作用的強弱與保衛(wèi)細胞含水量有關(guān)，D錯誤。
故選：C。
12．【分析】燃燒的條件：可燃物，可燃物與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可。
【解答】解：A、煤做成蜂窩狀，增大了煤與氧氣的接觸面積，能使煤充分燃燒，但縮短了煤燃燒的時間，該選項不正確。
B、當火柴頭斜向下時，燃燒產(chǎn)生的熱量能給火柴梗預(yù)熱，容易達到其著火點，所以更容易持續(xù)燃燒。而火柴頭向上時，燃燒產(chǎn)生的熱量隨熱空氣上升，不能給火柴梗加熱，火柴梗達不到其著火點，容易熄滅，而不是降低了火柴梗的著火點，該選項不正確。
C、金屬具有導熱性，是熱的良導體，當金屬絲制成的線圈罩在蠟燭火焰上，金屬絲由于吸熱，致使燃燒產(chǎn)生的熱量被快速傳遞，溫度降到蠟燭的著火點以下，該選項不正確。
D、金屬鎂可以在二氧化碳中燃燒，因此金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火，該選項正確。
故選：D。
13．【分析】1、光合作用指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機物（主要是淀粉），同時釋放出氧氣的過程。
2、呼吸作用指細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。
3、蒸騰作用指植物體內(nèi)的水分以氣體的形式由體內(nèi)散失到體外的過程，水分主要通過葉片的氣孔散失出去。
【解答】解：A、分析圖示可知，這一天的6：00（曲線的A點）和18：00時左右，甲乙兩植物光合作用吸收二氧化碳的速率和呼吸作用釋放二氧化碳的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已經(jīng)開始，但光合作用比細胞呼吸作用弱，A錯誤。
B、在18：00時后，甲乙兩植物的光合作用速率開始小于細胞呼吸呼吸作用速率，有機物積累最多的時間應(yīng)為18：00時，E點時有機物的積累量已經(jīng)減少，B正確。
C、圖示曲線的B﹣C段下降的主要原因是在夏季晴朗的中午，光照強、溫度高，氣孔部分關(guān)閉，二氧化碳氣體供應(yīng)不足導致的；D﹣E段下降的原因是光照強度減弱，吸收的二氧化碳氣體不斷減少，光反應(yīng)產(chǎn)生[H]和ATP的速率減慢，所以這兩段下降的原因不相同，C正確。
D、圖示曲線的B﹣D段，乙植物可能存在“午休現(xiàn)象“，是氣孔部分關(guān)閉導致葉內(nèi)二氧化碳濃度降低的原因；甲植物可能不存在“午休現(xiàn)象“或氣孔關(guān)閉程度很小或氣孔無法關(guān)閉，D正確。
故選：A。
14．【分析】二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅；二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空氣大，據(jù)以上分析解答。
【解答】解：A.二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，則可觀察到1號和3號紙花不變色，2號和4號紙花變色，故錯誤；
B.二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空氣大，則可觀察到下端燃著的木條先熄滅，上端燃著的木條后熄滅，故錯誤；
C.二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，則可觀察到1號和3號紙花不變色，對比1、3紙花的現(xiàn)象，說明CO2不能使干燥的紙花褪色，錯誤；
D.對比3號和4號或1號和2號，則可知二氧化碳能和水發(fā)生化學反應(yīng)，故正確；
故選：D。
15．【分析】（1）家庭電路中電流過大的原因是發(fā)生了短路或者用電器的總功率過大；
（2）三孔插座的正確接法是左零右火上接地；
（3）測電筆是辨別火線和零線的工具，使用時氖管發(fā)光，說明接觸的是火線，氖管不發(fā)光，說明接觸的是零線；
（4）電路有短路、斷路和通路三種狀態(tài)。
【解答】解：A、若保險絲熔斷了，可能是發(fā)生了短路，也可能是用電器的總功率過大，故A錯誤；
B、若導線c、d間斷路，連在插座上的空調(diào)可以啟動，只不過外殼沒有接地，可能發(fā)生漏電事故，故B錯誤；
C、若閉合開關(guān)S，燈泡L不發(fā)光。用測電筆檢測e點，氖管發(fā)光，則說明可能是a、e之間出現(xiàn)斷路或者進戶的零線斷路，故C錯誤；
D、若只有a、b間斷路，燈泡L正常接到火線和零線之間，仍能正常工作，故D正確。
故選：D。
二．填空題（共7小題）
16．【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目。
【解答】解：（1）分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，所以保持氫氣化學性質(zhì)的最小微粒是：H2；
（2）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個水分子表示為：2H2O；
（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號或原子團符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個碳酸根離子表示為：C；
（4）構(gòu)成金剛石的微粒是：C。
故答案為：（1）H2；
（2）2H2O；
（3）C；
（4）C。
17．【分析】木本植物莖的結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是：樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓，體內(nèi)主要有兩條運輸管道—導管和篩管。圖中A是韌皮部，B是木質(zhì)部。
【解答】解：（1）導管位于莖的木質(zhì)部，作用是向上運輸水分和無機鹽；篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運輸有機物。圖乙A韌皮部中有豐富的篩管，能向下運輸有機物。
（2）木質(zhì)部中的導管承擔了向上傳導水分和無機鹽的功能，因此給植物“輸液”時，吊瓶的針頭應(yīng)插到莖的B木質(zhì)部中。
故答案為：
（1）篩管
（2）B
18．【分析】指南針是根據(jù)地磁場的作用工作的；磁體具有指示南北的性質(zhì)：指南的一端是南極，指北的一端是北極；一些物質(zhì)在磁體或者電流的作用下獲得磁性的過程叫磁化。
【解答】解：地球是一個大磁體，指南針指南北的原因是由于受到了地磁場的作用；
指南針靜止時，指向南的一端是磁體的南（S）極，指向北的一端是磁體的北（N）極，此指南針針尖指北，則針尖是小指南針的N極；
此實驗中縫衣針（指南針）要求具有磁性；因鐵被磁化后其磁性容易消失，而鋼一旦被磁化后，將長期保持磁性而不能退磁，所以此實驗中縫衣針所用的材料最好是鋼。
故答案為：地磁場；N；鋼。
19．【分析】（1）根據(jù)有相同質(zhì)子數(shù)、不同中子數(shù)的原子或同一元素的不同核素互為同位素進行分析；
（2）根據(jù)相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)進行分析。
【解答】解：（1）有相同質(zhì)子數(shù)、不同中子數(shù)的原子或同一元素的不同核素互為同位素，這3種原子互為同位素原子，則這3種原子質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同。
（2）相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，則C原子的相對原子質(zhì)量為18。
故答案為：（1）質(zhì)子；中子；
（2）18。
20．【分析】（1）先分析滑片向左移動時，變阻器的阻值是變大了還是變小了，然后根據(jù)歐姆定律得出電流大小變化情況，從而判斷出電磁鐵的磁場強弱變化情況。
（2）先由指示燈的亮度變化情況得出電流大小變化情況，然后根據(jù)歐姆定律得出電阻大小變化情況。
【解答】解：（1）滑動變阻器的滑片向左移動時，變阻器的阻值減小，由歐姆定律可知，線圈中的電流增大，則電磁鐵的磁場增強。
（2）指示燈的亮度明顯變亮，表明電路中的電流增大，由歐姆定律可知，電路中GMR的阻值顯著減小。
故答案為：（1）增強；（2）減小。
21．【分析】呼吸運動的結(jié)果實現(xiàn)了肺與外界的氣體交換（即肺的通氣）。呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個過程。當膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，膈肌頂部下降，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內(nèi)，完成吸氣。呼氣時，膈肌與肋間肌舒張，引起胸腔前后、左右及上下徑均縮小，膈肌頂部上升，胸廓的容積縮小，肺隨之縮小，造成肺內(nèi)氣壓增大，大于外界大氣壓，肺內(nèi)氣體呼出肺，完成呼氣。
【解答】解：膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，膈肌頂部下降，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內(nèi)，完成吸氣。在圖三中的ABC階段，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓，膈肌收縮，膈的頂部下降，藥物會被吸入人體，此時橫膈膜處于圖一中的②狀態(tài)，橫膈膜由②至①時，完成呼氣，對應(yīng)圖二中氣體進出的過程是b。
故答案為：ABC；②；b。
22．【分析】化學反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和，是因為化學反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變。
【解答】解：（1）波義耳由于步驟②的失誤（結(jié)束后立即打開容器蓋進行稱量，導致空氣中的物質(zhì)進入容器），錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機會。
故答案為：②。
（2）如圖是某同學探究質(zhì)量守恒定律的實驗裝置。充分反應(yīng)后，天平不能保持平衡，是因為反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置。則該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律（化學反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律）。若要用該裝置證明質(zhì)量守恒定律，改進方案是把碳酸鈉換成氧化銅或氧化鐵或氫氧化鈉溶液等。
故答案為：符合；把碳酸鈉換成氧化銅或氧化鐵或氫氧化鈉溶液等。
三．實驗探究題（共5小題）
23．【分析】（1）閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，跑步產(chǎn)生的機械能轉(zhuǎn)化為電能。
（2）根據(jù)產(chǎn)生感應(yīng)電流產(chǎn)生的器材作用回答。
（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可以得到。
（4）連續(xù)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流使燈發(fā)光。
【解答】解（1）設(shè)計制作節(jié)能夜跑燈，將日常跑步產(chǎn)生的機械能轉(zhuǎn)化為電能，使LED燈發(fā)光是利用電磁感應(yīng)原理。
（2）磁體的作用就是提供磁場。
（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)，當線圈匝數(shù)增大幾倍時，電壓也增大幾倍，說明電壓與線圈匝數(shù)成正比，由表格可知200匝線圈的感應(yīng)電壓為0.72V，LED燈的額定電壓為1.8V，所以使額定電壓為1.8V的LED燈正常發(fā)光，至少要繞制線圈匝數(shù)：n200＝500；
（4）根據(jù)電磁感應(yīng)原理可知，將夜胞燈佩帶在乙圖手臂處，前臂位置主要做水平往返運動，手臂甩動越快，夜跑燈工作原理是電磁感應(yīng)，線圈切割磁原線的速度越快，產(chǎn)生的原應(yīng)電流越大。
故答案為：（1）電磁感應(yīng)；（2）磁場；（3）500；（4）夜跑燈工作原理是電磁感應(yīng)，手臂甩動越快，線圈切割磁感線的速度就越快，產(chǎn)生的感應(yīng)電流越大。
24．【分析】1、對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
2、影響光合作用的外界因素有：光照、溫度、二氧化碳濃度、水分等。
【解答】解：（1）葉圓片的光合作用會產(chǎn)生氧氣，形成氣泡。因此，步驟④中“天竺葵葉圓片上浮”的原因是葉圓片進行光合作用產(chǎn)生氧氣，氣泡會附著在葉圓片上使葉圓片受到浮力增大，當浮力大于葉圓片的重力時，葉圓片上浮。
（2）實驗的結(jié)果是甲組葉圓片全部浮起，其次是乙組，最少的丙組。故實驗可以得出的結(jié)論是沙塵對植物光合作用有影響，沙塵懸浮顆粒越多，植物的光合作用越弱。
（3）得出（2）實驗結(jié)論的證據(jù)是：甲、乙、丙裝置內(nèi)葉圓片浮起的數(shù)量分別為12片、5片、1片。
（4）若要進一步研究光照強度對植物光合作用的影響，應(yīng)設(shè)置以光照強度為變量的對照實驗。因此，另取一套跟甲裝置完全相同的裝置（含內(nèi)部的葉圓片數(shù)量和溶液），在不換燈泡的情況下，接下來的操作是增加光源與裝置的距離，開啟光源照射40分鐘后，觀察并記錄。
故答案為：（1）葉圓片進行光合作用產(chǎn)生氧氣，氣泡會附著在葉圓片上使葉圓片受到浮力增大，當浮力大于葉圓片的重力時，葉圓片上浮；
（2）沙塵對植物光合作用有影響，沙塵懸浮顆粒越多，植物的光合作用越弱；
（3）甲、乙、丙裝置內(nèi)葉圓片浮起的數(shù)量分別為12片、5片、1片；
（4）增加光源與裝置的距離，開啟光源照射40分鐘后，觀察并記錄。
25．【分析】物質(zhì)燃燒的條件是：可燃物，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可，據(jù)以上分析解答。
【解答】解：（1）如圖一進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，紅磷不能燃燒是因為溫度沒有達到著火點，水中白磷不能燃燒是因為沒有與氧氣接觸；
（2）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是反應(yīng)在密封裝置中進行，更環(huán)保；
（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣，是因為氧氣能夠支持燃燒；
（4）可燃物燃燒需要跟氧氣接觸和溫度達到著火點，過氧化鈉遇到水生成O2，但小明在一次表演中因為滴水過多卻沒有成功，他沒有成功的原因是：滴水過多降低了溫度，使溫度達不到脫脂棉的著火點。
故答案為：
（1）沒有與氧氣接觸；
（2）更環(huán)保（答案不唯一）；
（3）氧氣；
（4）滴水過多降低了溫度，使溫度達不到脫脂棉的著火點。
26．【分析】1、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。
2、影響蒸騰作用的外界因素有光照、溫度、大氣濕度、空氣流動狀況等。
3、對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
【解答】解：（1）在水中加入植物油，植物油能在水面形成油膜，目的是防止燒杯內(nèi)水分的蒸發(fā)。
（2）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。因此，玻璃罩內(nèi)空氣濕度值增加的越快來說明蒸騰作用速率越高。
（3）由圖甲可知，植物的蒸騰作用能提高裝置內(nèi)的空氣濕度。由圖乙可知，無風組濕度值的增加速度低于低風速組，則可以得出的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，低風速能夠促進蒸騰作用。
（4）強風可能導致氣孔關(guān)閉，因此，強風組的蒸騰作用速率基本不變，未能繼續(xù)上升，可能的原因是：植物體部分氣孔閉合，抵消了風速增加對蒸騰作用的促進作用。
故答案為：（1）防止燒杯內(nèi)水分的蒸發(fā)；
（2）越高；
（3）在一定范圍內(nèi)，低風速能夠促進蒸騰作用；
（4）植物體部分氣孔閉合，抵消了風速增加對蒸騰作用的促進作用。
27．【分析】（1）根據(jù)長頸漏斗使用要求，分析防止氣體逸出的操作要點。
（2）結(jié)合二氧化碳與石灰水反應(yīng)及酚酞的性質(zhì)，推斷可能的實驗現(xiàn)象。
（3）依據(jù)光合作用產(chǎn)物及氧氣的檢驗方法，確定氣體檢驗方式。
（4）從二氧化碳的物理性質(zhì)出發(fā)，解釋壓強變化的原因。
【解答】解：（1）在長頸漏斗中加入稀鹽酸與石灰石反應(yīng)的同時，還要起到對裝置液封的作用，因此加入稀鹽酸的量至少要高于（或浸沒）長頸漏斗下端；
（2）滴有無色酚酞溶液的澄清石灰水呈紅色，通入二氧化碳后，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和水，當二氧化碳恰好和氫氧化鈣反應(yīng)或二氧化碳過量時，溶液呈中性或酸性，紅色溶液變成無色；
（3）通入適量CO2后，進行光照，綠色植物進行光合作用，消耗二氧化碳生成氧氣，氧氣具有助燃性；
（4）二氧化碳能溶解于水中，使瓶內(nèi)氣體減少，密閉的瓶內(nèi)氣壓降低，壓強傳感器檢測到氣壓值變小。
故答案為：
（1）高于（或浸沒）長頸漏斗下端；
（2）溶液由紅色變成無色；
（3）將帶火星的木條伸入試管中，如果復燃，則證明是氧氣；
（4）二氧化碳溶解在水中，使瓶內(nèi)氣壓降低。
四．解答題（共5小題）
28．【分析】1、當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中。
2、肺的通氣是通過呼吸運動實現(xiàn)的，呼吸運動包括呼氣和吸氣兩個過程，是肋間肌和膈肌收縮和舒張的結(jié)果。
【解答】解：（1）圖甲是植物氣孔模型，氣孔是由保衛(wèi)細胞圍成的空腔。故2個氣球模擬保衛(wèi)細胞。從充氣口充入空氣使氣球圍成的“空腔”變大，模擬的是氣孔張開，氣孔張開時，植物的蒸騰作用增強。
（2）由圖可知，下拉橡皮膜，模擬膈肌收縮；氣球擴張，模擬肺的擴張。吸氣時，膈肌收縮，胸廓擴大，肺擴張，故圖中模擬的是吸氣過程。
故答案為：（1）保衛(wèi)細胞；增強；
（2）吸氣。
29．【分析】（1）當溫度低的時候，電路與AB相連，此時加熱器要工作，所以加熱器的電路要與AB相連；
（2）當恒溫箱內(nèi)的溫度保持 100℃，據(jù)甲圖可知此時電阻R 大小，而后結(jié)合歐姆定律計算電流，與28mA比較即可。
（3）據(jù)題目中“當線圈中電流大于或等于28毫安時，繼電器的銜鐵被吸合”分析即可判斷。
【解答】解：（1）A、B當溫度較低的時候，熱敏電阻的電阻較大，電路中的電流較小，此時繼電器的銜鐵與AB部分連接，此時是需要加熱的，恒溫箱內(nèi)的加熱器要工作，所以該把恒溫箱內(nèi)的加熱器接在A、B 端。
（3）當溫度達到100℃時，據(jù)甲圖可知，此時的電阻是50Ω，繼電器線圈的電阻為150Ω，所以該電路的電流是：
I0.03A＝30mA，所以其大于28mA，故恒溫箱沒有處于工作狀態(tài)。
（4）據(jù)題意可知，“當線圈中電流大于或等于28毫安時，繼電器的銜鐵被吸合”即恒溫箱會停止工作，故可知，若在控制電路中串聯(lián)一個電阻后，電路電阻變大，同樣情況下，使得電路電流變小，故控制電路達到28mA時所用的時間會更長，故可知，保溫箱的加熱時間會更長，故保溫箱內(nèi)的溫度會更高。
故答案為：（1）A、B 端；
（2）恒溫箱加熱器沒有處于工作狀態(tài)；
（3）變大。
30．【分析】（1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答。
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)100%，進行分析解答。
（3）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量＝該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答。
【解答】解：（1）葡萄糖酸鈣（C12H22O14Ca）的相對分子質(zhì)量是12×12+1×22+16×14+40＝430。
（2）碳酸鈣（CaCO3）中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是100%＝40%。
（3）按照“XX鈣劑”說明書中的每日補鈣量，每片含鈣280mg＝0.28g，每日2次，每次1片；每片含葡萄糖酸鈣0.5g，若改服用“葡萄糖酸鈣片”，一日3次，一次服用0.28g×2÷（0.5g100%）÷3≈4片。
答：（1）葡萄糖酸鈣的相對分子質(zhì)量是430；
（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是40%；
（3）一次服用4片。
31．【分析】（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)來分析；
（2）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量和化學方程式的計算來分析；
（3）根據(jù)二氧化碳能溶于水來分析。
【解答】解：（1）由表中數(shù)據(jù)可知，加入稀鹽酸的總質(zhì)量為10g時，生成二氧化碳的總質(zhì)量為：10g+10.00g﹣19.12g＝0.88g，加入稀鹽酸的總質(zhì)量為25g時，生成二氧化碳的總質(zhì)量為：25g+10.00g﹣32.80g＝2.20g，則10g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)生成0.88g二氧化碳，15g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)生成1.32g二氧化碳，前兩次鹽酸完全反應(yīng)；加入稀鹽酸的總質(zhì)量為35g時，生成二氧化碳的總質(zhì)量為：35g+10.00g﹣42.36g＝2.64g，此時碳酸鈣已經(jīng)完全反應(yīng)，鹽酸有剩余；所以10g該石灰石樣品與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時，產(chǎn)生二氧化碳的總質(zhì)量是2.64g，消耗的稀鹽酸的總質(zhì)量是：2.64g30g。
（2）設(shè)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x。
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 2.64g
x＝6g
則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為：100%＝60%。
答：該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為60%。
（3）二氧化碳能溶于水，所以這種測定方法產(chǎn)生誤差的原因可能是有少量二氧化碳溶于水（合理即可）。
故答案為：
（1）2.64；30；
（2）60%；
（3）有少量二氧化碳溶于水。
32．【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答。
【解答】解：棉花、蘆葦?shù)染哂锌扇夹裕际强扇嘉铮粚⒚藁ā⑻J葦?shù)却反驎窀芍螅尤胨上恪⒘蚧恰⑾醯任镔|(zhì)，擰緊、壓實，做成大小適中的燃芯，塞在竹筒之中，點燃燃芯，再吹滅火焰，留有火星，蓋上蓋子，以上信息說明點燃后吹滅成暗火（留些火星），裝入竹筒內(nèi)；竹筒與蓋上都留有氣孔，以便使用時空氣能夠進入；調(diào)整竹筒與蓋之間的相對位置可以在頂部和側(cè)壁之間形成微小氣流，打開蓋子，在空氣中晃動幾下或?qū)χ夹尽按禋狻保a充了空氣，使可燃物與空氣充分接觸，就能復燃，用作點火或照明；
故答案為：
棉花、蘆葦?shù)染哂锌扇夹裕际强扇嘉铮粚⒚藁ā⑻J葦?shù)却反驎窀芍螅尤胨上恪⒘蚧恰⑾醯任镔|(zhì)，擰緊、壓實，做成大小適中的燃芯，塞在竹筒之中，點燃燃芯，再吹滅火焰，留有火星，蓋上蓋子，以上信息說明點燃后吹滅成暗火（留些火星），裝入竹筒內(nèi)；竹筒與蓋上都留有氣孔，以便使用時空氣能夠進入；調(diào)整竹筒與蓋之間的相對位置可以在頂部和側(cè)壁之間形成微小氣流，打開蓋子，在空氣中晃動幾下或?qū)χ夹尽按禋狻保a充了空氣，使可燃物與空氣充分接觸，就能復燃，用作點火或照明；
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