資源簡介

教學內容 21《我不能失信》 課時 第一課時 預計上課時間
教學理念 課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。選編這篇課文的目的，一是使學生感受到宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上獲得啟示:二是培養學生的獨立閱讀能力。教學時，我放手讓學生自主閱讀，與同學合作探究，分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。
教材分析 《我不能失信》是統編教材三年級下冊第六單元的一篇課文，本組課文圍繞多彩童年這一主題學習，運用多種方法理解難懂的句子，編排了4篇課文。這篇課文是這個單元的最后一篇課文，也是一篇閱讀課文。文章講的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。課文運用大量的對話描寫和宋慶齡信守承諾卻空等小珍的矛盾沖突，來表現小慶齡信守承諾的美好品質。課文結尾處小慶齡與媽媽的對話我并不后悔，因為我沒有失信，是全文的點睛之筆，說明在小慶齡的心目中，守信比玩更重要，誠信才是第一位。
學情分析 二下年級的學生也有一定的獨立閱讀能力和一定的認知能力。這篇課文情節比較簡單，內容貼近兒童生活，對于守信二下已經有所涉及，但學生只是淺淺的有所認識，需要通過研讀重點詞句、聯系生活實際等方法來理解。三年級的學生在三年級上冊第二單元已經學過，運用多多種方法理解難懂的詞語，加上本單元的前三篇課文多次練習，運用多種方法理解難懂的句子，為本課的學習提供了一個良好的基礎。
教學目標 文化自信：感受中華傳統美德中誠實守信的文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，激發傳承和弘揚傳統美德的意識。 語言運用：自主學習生字詞，能正確讀寫“耀、慶”等生字和“慶祝、盼望”等詞語。默讀課文，理解課文內容，能運用簡潔的語言概括故事主要情節，提升語言概括和表達能力。 思維能力：通過分析宋慶齡的言行和心理活動，培養邏輯思維和批判性思維能力；在探討誠信話題時，激發創新思維，鼓勵學生對誠信的內涵和意義進行個性化思考。 審美創造：體會文章通過平實語言塑造人物形象的質樸美，感受誠信之美，培養審美情趣，能夠用自己的方式表達對誠信的理解和感悟，如交流討論、寫讀后感等。 5.思政元素：體會誠實守信的重要性，引導學生在生活中踐行誠信原則，培養學生的道德品質和責任意識，樹立正確的價值觀。
教學重點 讀好人物對話。理解課文內容，學習宋慶齡誠實守信的好品質。
教學難點 從對話中體會人物的思想感情，懂得誠信的可貴。
教學方法 與策略 講授法、讀書指導法、練習法
教學評價 觀察提問、練習反饋
教學資源與工具 多媒體、音像
教學過程
教 學 步 驟 學 生 活 動 教 師 活 動 設計意圖
一、直接導入、聚焦童年 (3分鐘) 1.齊讀課題?！段也荒苁拧?【信用 信譽】 【失去信用、失去信譽】 2.宋慶齡、小珍 3.指名讀 齊讀 觀看宋慶齡視頻短片，交流初步印象。 1.這節課，我們通過學習課文，感受一位名人的童年往事。接下來就讓我們一起去聆聽童年之諾的故事。 誰來說下：“信”是什么意思？失信呢？ 2.課題中的“我”指的是誰。她不能失信于誰？ 3.這是一篇略讀課文，考驗我們會不會用已將掌握的學習方法去理解課文，誰來讀讀本課的學習任務。 關于宋慶齡，你了解多少？ 補充宋慶齡簡介，播放宋慶齡視頻短片。 4.這是一個怎樣的故事呢？我們一起去梳理宋慶齡的童年故事。 明確本單元學習主題，帶著任務去學習。激發學生學習興趣，培養學生質疑、思考能力。
梳理童年故事。 （10分鐘） 1.思考：課文講了一件什么事情？ 借助關鍵提示復述故事內容。現在，誰能看著這些人物來說一說，這個故事主要講了一件什么事？ 用上“誰+因為什么+做了什么”句式來說一說。 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出故事中提到的人物。 2.出示詞語 3.游戲鞏固識字 4.梳理課文內容 5.故事讀懂了，宋慶齡給你留下了怎樣的初印象？【守信】 創設對話交流的氛圍，沐浴人文關懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”。 扎實字詞基礎，掃清閱讀障礙。 引導學生思考，帶著問題在課文中找答案，指導閱讀方法。
三、體會守信之難 （5分鐘） 邊讀邊畫自己認為可能會失信的地方，在旁邊批注自己的想法，一會兒交流。 匯報交流，點撥重點語句。 指導朗讀，讀出此時宋慶齡態度的堅決。 ①從哪些詞句能看出宋慶齡非常想去伯伯家？(引導關注“特別”“早就盼著”等詞語及對鴿子的描寫，兩處“！”。) 指導朗讀，注意讀好帶感嘆號句子的語氣，引導學生讀出慶齡對鴿子的喜愛之情。 預設2：我可能會在父母勸我時失信。 ①讀一讀慶齡的話，你體會到了什么？(引導關注“不行！不行！”，體會宋慶齡態度的堅決。) ②“邊說邊把手抽回來”這個動作說明什么？(說明宋慶齡打算留下來的態度非常堅決。) ①談談你對這句話的理解。引導學生聯系生活實際，交流理解。 ②指導朗讀，體會宋慶齡誠實守信的品質。 ①.聯系課文內容，想想宋慶齡為什么會覺得一個人在家沒勁？ ②.如果你遇到跟宋慶齡一樣的事時，你會怎么想？（說出自己真實的內心想法） 她一會兒拿起一本書看，在想__________； 一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，在想_________； 一會兒_______。 如果去伯伯家的話，我可以________,可以_________,還可以____________。 一個人要做到時時刻刻守信并不容易，在這個故事中，宋慶齡要信守諾言就是不容易的。再默讀課文，想想：你從哪些語句讀出小宋慶齡是一個守信用的孩子，邊讀邊圈畫。 2.（1）關鍵句1：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！ 過渡：小慶齡是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可愛的鴿子呀！可是，當她想起自己和小珍有約時，她提醒自己——(引讀課題)我不能失信！ （2）關鍵句2：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。 過渡：是??！答應小珍的事情怎能不去做，怎能讓小珍撲空呢？慶齡在心里堅定地說——(引讀課題)。 （3）關鍵句3：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！” 過渡：小慶齡用自己的實際行動和語言告訴爸爸媽媽——(引讀課題)我不能失信。 爸爸媽媽的好心相勸給了小慶齡不去伯伯家的理由，但小慶齡的回答卻總是那么堅定。我們加上動作、表情來讀讀一段對話，體會父母與宋慶齡的內心。 3.這時我們再看宋慶齡最后說的話（出示最后一句話）你會如何理解呢？ “一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”（態度堅定，能看出在她心目中守信比玩更重要，是第一位的。） 送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準?？墒牵钡郊依锶顺赃^午飯回來，小珍也沒有來。 此時的慶齡，心里在想什么？ 聯系上下文，可以幫助我們理解句子。 現在老師做個小采訪——實話實說欄目，如果你遇到跟宋慶齡一樣的事時，你會怎么想？ 請你設想一下，如果小珍知道了這件事，她會說些什么？ 在朗讀的氛圍中，打開學生的思路，通過讀悟結合，使他們豐富對“信”字內涵的理解。深化學生透過語言和動作來領會人物的內心世界和性格特點這個學習難點。
四、積累守信成語 （15分鐘） 在題目附近空白處摘抄課文中你印象最深的一句話，或PPT 上關于誠信的詞句。交流抄寫內容，積累內化語言。 1.出示成語： 一諾千金 一言九鼎 一言既出，駟馬難追。 與朋友交，言而有信。——孔子 2.中外古今，有很多關于誠信的故事，大家課間有時間可以去讀一讀。（名人資料庫） 聯系生活實際，對課文的思想內涵進行討論交流，由課堂延伸到生活，達到由知到行，規范自身行為的目的。
作業設計 作業內容 設計思路
1.將宋慶齡的故事講給家人聽。 2.熟練書寫本課生字，能夠正確組詞。 3.說說其他類似的名人故事。 注重基礎知識的積累，將課上內容舉一反三，應用于實際。
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