資源簡介

《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
文化自信：通過朗讀從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，激發(fā)“我”對(duì)生活的熱愛。
語言運(yùn)用：能就根據(jù)課文感興趣的地方和同學(xué)交流。
思維能力：能從課文提取“當(dāng)一只蟲子不好”和“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”的原因，并能根據(jù)情境展開想象。
審美創(chuàng)造：感受文章語言的幽默俏皮，提高自己的獨(dú)特想象能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解“月”字旁的生字特點(diǎn)，體會(huì)小蟲子的好朋友在生活中的煩惱；有感情地朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞句。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)小蟲子樂觀積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)小生命的尊重。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作法
四、教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入（3分鐘）
1、情境導(dǎo)入：昆蟲王國歷險(xiǎn)記
師：“小朋友們，歡迎來到奇妙的昆蟲王國！先來認(rèn)識(shí)一下昆蟲王國里的小伙伴吧！（觀看昆蟲視頻，展示小蟲子在草叢、樹葉間生活的畫面，瞧，這里是一個(gè)奇妙的世界，小蟲子們?cè)诓輩仓小淙~間自由自在地活動(dòng)著。看它們爬來爬去，多有意思呀。）今天老師收到了昆蟲王國國王的邀請(qǐng)，要帶大家一起去冒險(xiǎn)，尋找藏在王國里的神秘寶藏。不過，要想要在昆蟲王國找到寶藏，我們得先變成一只小蟲子，要像小蟲子一樣去生活、去探索。還會(huì)有一些有趣的任務(wù)哦。大家準(zhǔn)備好了嗎？”
2、導(dǎo)入課題
今天我們來學(xué)習(xí)課文《我是一只小蟲子》，請(qǐng)小蟲子們一起齊讀課題。
二、自由朗讀，整體感知。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)，圈畫出本課的生字，碰到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。
（1）無拼音讀生字，帶拼音讀生字，生分享識(shí)字方法，齊讀詞語。
（2）學(xué)寫生字：屁、股
（3）歸類識(shí)字：
①重點(diǎn)指導(dǎo)月字旁的字：股。
②教師提問：觀察下列漢字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
③小結(jié)：帶月字旁的字大多與身體有關(guān)。
④課后第二題：讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：它們都含有“月”，都表示身體部位。
⑤師讀兒歌，生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小蟲子們拿出導(dǎo)學(xué)單，練習(xí)書寫我們剛剛學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
3、自讀課文，想一想：當(dāng)一只小蟲子好不好？課文中有哪兩種不同的看法？
深入研讀
任務(wù)一：小小吐槽會(huì)——感受小蟲子的“不好”（8分鐘）
（一)創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)
現(xiàn)在，我們就是一只只小蟲子，生活中總會(huì)遇到一些煩惱。讓我們來開個(gè)小小吐槽會(huì)，說一說當(dāng)小蟲子的不好之處。
請(qǐng)大家自由朗讀課文第1 - 2自然段，一邊讀一邊用橫線畫出表示小蟲子生活“不好”的詞句，看看誰找得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生朗讀圈畫，教師巡視）
1、學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
2、和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？
3、學(xué)生自由反饋。
（二）句子研讀：
【課件出示：我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”】
真好！一針見血就找出了這部分的關(guān)鍵詞。這樣一個(gè)一個(gè)說，要說好久好久。課文中用了一個(gè)詞，是——“伙伴們”。看，小蟲子自問自答，這樣的句式叫做？設(shè)問句
【課件出示 ：句式練習(xí)】
1、蜘蛛在干什么？它正在織網(wǎng)呢！
2、你最喜歡吃什么？
1、同桌交流 指名說
2、請(qǐng)男女生合作讀讀第一自然段。
【課件出示 ：小蟲子的哪些煩惱】
小蟲子，小蟲子，你為什么不喜歡做小蟲子？出示第二自然段
層次一：被蒼耳刺痛
A、【課件點(diǎn)擊：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。】
1、出示蒼耳圖片，看，這就是蒼耳。如果沒看準(zhǔn)地方，被蒼耳刺到屁股，小蟲子，你是什么感覺？你告訴我這個(gè)秘密時(shí)會(huì)是什么心情？多叫幾個(gè)學(xué)生回答，就帶著這樣的感覺讀讀吧。評(píng)價(jià)：我聽出來了，你很痛。你呢？指名說
2、你被蒼耳刺痛的原因是？指名說
來，你能不能通過表情、動(dòng)作來表現(xiàn)一下小蟲子被蒼耳刺痛時(shí)的痛苦呀？（學(xué)生表演）大家看，這就是“刺痛”的感覺。
3、指導(dǎo)“不然”后面稍作停頓，師生共讀
B、看來，一不小心被蒼耳刺痛屁股是小蟲子的煩惱， 真痛苦！ 小蟲子還有什么煩惱？
層次二：小狗尿淹
A、【課件點(diǎn)擊：一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。】
小蟲子們看，如果用一個(gè)很深，有什么不同？文中用了？（很深很深）引到疊詞 這些疊詞的作用，就是讓我們感覺到水的深。這種深你能不能用朗讀表達(dá)出來？課件出示：（很深很深）的水
B、想象：“我們”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？
輔助動(dòng)作相機(jī)理解“昏頭昏腦”
那“昏頭昏腦”呢，誰能表演一下？（學(xué)生表演）大家理解得真棒！
C、小蟲子，你到底蹦進(jìn)多深的水里啊？你說，你說。對(duì)，這“小”，讓小蟲子覺得不好。
D、作者真幽默。先寫出了小蟲子遭遇的危險(xiǎn)，讓我們?yōu)樾∠x子的安全捏把汗，后來說“那深水只是小狗撒的一泡尿。”我們才恍然大悟。這就是語言的妙處。
E、現(xiàn)在我們來分男女生輪讀這兩句話，比比誰讀得更出彩？
小蟲子因?yàn)樾。恍」返囊慌菔壕蜁?huì)淹著，所以它覺得很煩惱。小蟲子，你還有什么煩惱呢？
層次三：小鳥吃掉
A、誰來讀讀這句話？其他學(xué)生邊聽邊想：小蟲子為什么不喜歡小鳥？
毛茸茸的小鳥這么可愛，小蟲子，你為什么都不喜歡呢？
B、來，我們一起來讀讀這句話。強(qiáng)調(diào)“沒有誰”、“但”后面稍停頓，突出予以的轉(zhuǎn)折。怕被小鳥吃掉也是小蟲子的煩惱啊。
4、 那現(xiàn)在老師來指導(dǎo)大家朗讀這部分內(nèi)容，我們要讀出小蟲子無奈、煩惱的語氣。來，跟老師一起讀。（教師范讀，學(xué)生跟讀）好，其他小組來評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎么樣？（其他小組評(píng)價(jià)）
5、除了課文里的，小蟲子還有遇到哪些煩惱？
三、總結(jié)
雖然吧，當(dāng)有一些小蟲子在生活中遇到一些煩惱，但是呀，小蟲子自己卻覺得生活真好呢。下節(jié)課我們?cè)倥e辦一個(gè)快樂分享會(huì)，說說小蟲子生活中的美好之處。
四、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、說一說，回家給家人講一講自己想象中小蟲子的生活。
3、畫一畫，畫一幅小蟲子生活場景的畫。
4、讀一讀，讀法國昆蟲學(xué)家法布爾的作品《昆蟲記》。
板書設(shè)計(jì)

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