資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
評價指標類專題
1、學習了浮力知識后，學校開展自制潛水器比賽。
【產品設計】項目小組利用硬質塑料瓶制作潛水艇，塑料瓶厚度不計，兩個艙之間密封不連通，水艙與注射器通過塑料軟管相連，移動注射器活塞可以實現潛水器的浮沉，模型如圖甲。
【檢驗產品】如表為該小組制定的自制潛水艇評價量表：
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：功能倉分區設計 生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水且總體積占比2/3以上 生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水，但生活艙較小 生活艙和水艙沒有獨立分開
指標二：浮沉情況 。 水艙空氣體積精準度控制一般，基本能實現沉浮 浮沉控制不準確或不能實現沉浮
指標三：成品外形 成品簡潔美觀 成品較復雜美觀度一般 成品復雜不美觀
（1）請在上面表格指標二中填入“優秀”的相應評價內容
；
（2）如圖乙所示，為使潛水艇完成從B到A的上浮過程，小組同學的操作是 （填“向外拉動”或“向內推動”）注射器活塞，從而排出水艙內的水，實現上浮；
（3）圖乙中潛水艇從A到B下沉的過程中，其受到浮力的變化情況是 ；
（4）小組同學設計了如表所示的四種工作艙和水艙體積比的方案。已知該小組同學采用的材料總質量0.7kg，體積1000cm3，最終他們根據設計要求并通過計算說明選擇哪個方案進行實施？
方案 生活艙總體積/cm3 水艙體積/cm3
1 720 280
2 700 300
3 680 320
4 650 350
【答案】（1）能精確控制水艙空氣體積，實現精確的浮沉 （2）向內推動 （3）先增大后不變 （4）方案3 見解析
【解析】（1）根據表格知道，指標二的“合格”和“待改進”都是從控制氣體體積和能否實現浮沉兩個角度作為指標，那么“優秀”的評價內容應該為：能精確控制水艙空氣體積，實現精確的浮沉。
（2）如圖乙所示，為使潛水艇完成從B到A的上浮過程，需要不斷減小潛水艇的重力，即向外排水，因此操作為：向內推動注射器活塞，從而排出水艙內的水，實現上浮。
（3）圖乙中潛水艇從A到B下沉的過程中，潛水艇排開水的體積先變大后不變。根據阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，它受到的浮力則先增大后不變。
（4）根據題意知道，潛水艇浸沒時受到的最大浮力
潛水艇下沉時重力大于浮力，則重力G總>10N
那么注水的最小重力
那么水艙的體積要大于。
2、【項目背景】2023年2月11日，永嘉歷史上投資規模最大的水資源綜合利用項目——水嘉抽水蓄能電站主體工程開工，抽水蓄能電站在下半夜用電低谷時，將水從下水庫抽到上水庫儲存起來，次日白天和前半夜用電高峰時，并流入下水庫，其工作原理如圖，并制定如下評價量表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 電路能隨時控制實現抽水和發電功能 電路只能實現抽水或發電功的 電路不能實現抽水和發電功能
指標二 能實現遠距離、低電壓控制，安全方便 能實現遠距離、低電壓控制，操作復雜，存在安全隱患 不能實現遠距離、低電壓控制
（1）【方案設計】完善如圖的電路連接，要求：當控制電路開關S斷開時，“可逆水輪電動發電機”在電源U2供電下實現抽水功能：當控制電路開關S閉合時，“可逆水輪電動發電機”實現發電燈泡L提供照明電源。
（2）【裝置測試】小組同學根據設計的電路進行測試，其中R0為定值電阻，線圈電阻為10Ω，當電流達到0.04A時開始吸合銜鐵。已知電源電壓U1＝4V，U2＝220V。則需取阻值最大為多少才符合設計要求。（寫出計算分析過程）
（3）【迭代升級】項目小組同學發現該設計指標一智能化水平不夠，如白天和夜晚不能自動控制需要人為操作，請你提出一種解決方法 。
【答案】（1）
（2）定值電阻R0的最大阻值不超過90Ω （3）將控制電路中的開關換成光控開關。
【解析】（1）當控制電路開關S斷開時，“可逆水輪電動發電機”在電源U2供電下實現抽水功能：當控制電路開關S閉合時，“可逆水輪電動發電機”實現發電為燈泡L提供照明電源，如圖所示：
（2）控制電路I0和線圈串聯，當電流達到0.04A時開始吸合銜鐵，已知電源電壓U1＝4V，電路中的總電阻
故定值電阻R0的最大阻值不超過
（3）要實現白天黑夜的自動切換，需使用傳感器制成的開關。
答：（1）答案見上圖；
（2）定值電阻R0的最大阻值不超過90Ω；
（3）將控制電路中的開關換成光控開關。
3、某學習小組開展制作一款“簡易泡沫滅火器”的項目化學習。
【項目學習】用碳酸鈉溶液和濃鹽酸反應能快速制取二氧化碳，并添加發泡劑，混入后能產生大量泡沫。
【設計制作】如圖所示：以吸濾瓶、小試管、橡皮塞、乳膠管、細線等為器材；以濃鹽酸、飽和碳酸鈉溶液、發泡劑為藥品，制作滅火器。
【評價量表】
指標 優秀 合格 待改進
一：噴射距離 大 較大 小
二：泡沫的量 泡沫多、均勻 泡沫多、不均勻 泡沫少、不均勻
三：制作成本 反應物恰好反應 反應物少量剩余 反應物大量剩余
【產品評價】
（1）從指標一考慮，用濃鹽酸和碳酸鈉溶液做反應物，而不是稀鹽酸與石灰石的原因是
。
（2）指標二把“泡沫多、均勻”定為優秀級的原因是“泡沫多、均勻”便于 ，滅火效果好。
（3）將含有5.3克溶質的飽和碳酸鈉溶液裝入吸濾瓶，小試管中裝入20克質量分數為36.5%濃鹽酸，按照指標三等級，通過計算說明該項目是否符合優秀標準。
【答案】（1）反應物濃度高，接觸面積大，反應速率快，快速增大容器內部壓強，使液體和泡沫快速被壓出 （2）隔絕空氣
（3）解：設理論上需要質量分數為36.5%的濃鹽酸的質量為x，
x＝10g
因為20g＞10g，反應物沒有恰好反應，所以該項目不符合優秀標準。
答：該項目不符合優秀標準。
【解析】（1）從指標一考慮，用濃鹽酸和碳酸鈉溶液做反應物，反應物濃度高，接觸面積大，反應速率快，可快速增大容器內部壓強，使液體和泡沫快速被壓出；
（2）滅火過程中，二氧化碳能完全覆蓋在可燃物表面，隔絕氧氣幫助滅火，指標二把“泡沫多、均勻”定為優秀級的原因是“泡沫多、均勻”便于隔絕氧氣，達到更好的滅火效果；
（3）見答案。
4、小樂家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影響了水草的正常生長。為解決此問題，小樂開展了如下研究：【市場調查】小樂發現市場上有如圖甲所示的二氧化碳氣體補給器出售，該補給器連接上氣體細化器后就可向水族箱的水中補充二氧化碳氣體，其結構示意圖如圖乙所示。
【自制補給器】小樂研究了市售的二氧化碳氣體補給器后，自制補給器，部分設計如圖丙所示。
（1）寫出小樂自制補給器產生二氧化碳反應的化學方程式 。
（2）在如圖丙所示的計泡器的虛線框中補全導管；將氣體細化器連接在自制補給器的右側導管上后，應將氣體細化器置于水族箱的 （選填“①”“②”或“③”）處。
（3）依據如下評價量表，對小樂的自制補給器進行評價，寫出評價等級及依據
。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 反應安全，且可控 反應安全，但不可控 反應有較大安全隱患
指標二 氣體能直接排出且速度可以觀測 氣體能直接排出但速度無法觀測 氣體無法排出
【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O （2）③
（3）優秀，因為反應安全可控，且氣體能直接排除且速度可以觀測
【解析】（1）實驗室通常用石灰石或大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，石灰石的主要成分為碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。
（2）將氣體細化器連接在自制補給器的右側導管上后，應將氣體細化器置于水族箱的③處，這樣可使二氧化碳更容易溶入水中，避免其大量逸出。
（3）在裝置丙中，二氧化碳氣體的制備采用了啟普發生器原理，故反應安全，且可控；采用了記泡器裝置，故氣體能直接排出且速度可以觀測。故評價等級為優秀。
5、草系魚缸中的植物利用水中二氧化碳進行光合作用（6CO2+6H2OC6H12O6+6O2）為其中的魚類提供氧氣。但水環境是一個二氧化碳相對匱乏的環境，某項目小組為魚缸設計了二氧化碳和氧氣補給器，如表為產品評價量表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標Ⅰ 反應安全，可控，氣體能直接排出 氣體能直接排出，但不可控制氣流速度 氣體無法排出，存在較大變全薄患。
（1）查閱資料后知道草系魚缸先要通入二氧化碳兩天使水草長勢茂盛后再放入寵物魚，小組成員采用碳酸鈣和稀鹽酸反應制取二氧化碳，寫出化學方程式： 。以下是項目組成員設計的二氧化碳氣體的發生裝置圖。方案甲（如圖甲）：將反應物混合放在氣體發生器中產生氣體，使用時打開開關（如圖乙）：鹽酸放在A瓶中通過擠壓A塑料瓶將它壓入盛石灰石的B瓶子產生氣體，需要用時打開開關。
小組討論時小科選擇方案乙（圖乙），據評價量表，你認為他的理由是：
。
（2）小科查閱到如下信息：20℃時，草系魚缸中綠色植物在水中二氧化碳的吸收率約為15%，100克碳酸鈣在補給器中完全反應產生的二氧化碳完全溶于水中。問：產生的二氧化碳能使魚缸中綠色植物產生多少克氧氣？（寫出計算過程）。
【答案】（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 可以控制加入稀鹽酸的量，由此能控制生成的二氧化碳的量 （2）設反應生成二氧化碳質量是y，生成氧氣質量是x，
，y=44g，
x=4.8g；
答：魚缸中綠色植物產生4.8g氧氣。
【解析】（1）石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；較優方案是方案乙，理由是：通過擠壓A瓶可以控制加入稀鹽酸的量，因此能夠控制生成的二氧化碳的量；
（2）見答案。
6、某校微型實驗項目組以“C 還原 CuO”主題開展項目式學習。
【任務一】探究反應后氣體產物
實驗前，先通了一段時間的N2，點燃丙處酒精燈，發現丙處固體未變色。然后再點燃甲處酒精燈。反應開始后甲中固體變紅，若觀察到 現象，說明反應產生了 CO和CO2.
【任務二】探究反應后固體產物
小組成員取了5份等質量的CuO，在不同溫度下與C 反應，4小時后測得固體物質的XRD 圖譜圖像。為確保反應后的固體產物不含 Cu2O，據圖分析可以采取怎樣的措施？
。
【任務三】評價與改進
如下是該項目成員對微型實驗設計的評價量表，請你幫助小組成員再添加一個評價維度，并寫出一條待改進的原因。
評價維度 優秀 待改進
可行性 實驗原理科學 實驗原理有誤
操作性 操作簡便 操作復雜
經濟性 藥品用量節省 藥品用量較多
……
【答案】（1）乙處澄清石灰水變渾濁，丙處黑色固體變紅。 （2）將反應的溫度控制在500℃ （3）環保性 有毒氣體擴散到空氣中
【解析】任務一：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，乙處澄清石灰水變渾濁，說明C和CuO在高溫條件下反應會生成二氧化碳，CO與CuO在加熱的條件下反應生成銅和二氧化碳，丙處黑色固體變紅，說明明C和CuO在高溫條件下反應會生成CO，則反應開始后甲中固體變紅，若觀察到乙處澄清石灰水變渾濁，丙處黑色固體變紅現象，說明反應產生了CO和CO2；
任務二：根據固體物質的XRD圖譜圖像可知，溫度為500℃時，反應后的固體產物中只有Cu,則為確保反應后的固體產物不含Cu2O，可以采取的措施是將反應的溫度控制在500℃；
任務三：項目成員對微型實驗設計的評價量表從可行性、操作性和經濟性三個評價維度進行了評價，還可以從環保性的評價維度進行評價，需要對尾氣進行處理，則待改進的方面是有毒氣體擴散到空氣中。
7、科學興趣小組同學開展制作“液體密度計”的項目化活動，活動過程如下：
【明確問題】經小組討論后，確定制作的密度計不僅能測出液體的密度，還需考慮精確度和外形美觀度，于是，制定下面的評價量表：
評價維度 5分 3分 1分
刻度 標注正確，清晰美觀 標注正確，較清晰美觀 標注錯誤
精確度 g/cm 0.05-0.1 g/cm g/cm
【方案設計】經小組討論后，依據評價標準，設計如下方案：
①將彈簧秤調零，首先測出空塑料杯受到的重力為，并在彈簧測力計刻度盤的右側位置標注刻度0。
②在杯中裝滿水，用彈簧測力測出其受到的重力為，并在指針所指位置右側標注刻度1。
③在杯中裝滿待測液體，掛在彈簧測力計上，此時指針所指刻度即為液體的密度ρ液。
【實踐操作】根據上述方案，同學們用彈簧測力計和塑料杯，制作出液體密度計，并測出空塑料杯的為0.4牛，裝滿水后的為3.4牛，在刻度盤的相應位置標注上刻度（如圖）。
【成果展示】測試其精確度，操作如下：先在空杯中裝滿密度為0.8g/cm的酒精，再用該密度計測量，若此時指針指示的重力為2.5牛，請你結合圖片，通過計算，參照評價量表中的要求，給該密度計評一個合理的分值 。
【迭代改進】為了增加該液體密度計的精度，請你提出一條建議：
。
【答案】0.1g/cm 換用更大的空塑料杯；換用分度值更小的彈簧測力計；減小指針與外殼間的摩擦等
【解析】N m
故裝滿酒精后
精確度分析g/cm
【迭代改進】換用更大的空塑料杯；換用分度值更小的彈簧測力計；減小指針與外殼間的摩擦等。
8、為更好的理解呼吸運動，項目學習小組制作了“呼吸運動模型”來模擬圖甲中呼氣和吸氣過程，并制定了評價量表，如表所示．
“呼吸運動模型”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 結構完整，能合理的模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構較完整，能粗略模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構不完整，有1處及以上缺失
指標二 能模擬橫膈運動和肋骨運動且兩者協同進行，具有一致性 能模擬橫膈運動和肋骨運動，但兩者不能協同進行，不具有一致性 不能模擬橫膈運動和肋骨運動
【原理分析】
（1）圖甲中呼吸運動是指 過程（選填數字①②③④）。
（2）膈肌和肋間肌的收縮和舒張會引起肺內氣壓變化．吸氣時，肺內氣壓變化情況為 。
A．先減小后變大 B．先變大后減小
【模型制作】
（3）利用玻璃管、透明氣球、玻璃罩、橡皮膜、帶孔橡膠塞等材料做了如圖乙所示的模型，若要用該模型模擬圖甲②過程，可進行的操作是 。
【改進與評價】
（4）分析發現圖乙模型存在一定的缺陷，于是將玻璃罩換成大的礦泉水瓶，將直玻璃管換成Y型玻璃管，模型如圖丙所示。改進后，依據評價量表，評價模型丙指標一為“優秀”，指標二仍只能為“合格”。請分析：利用模型丙模擬吸氣時“兩者不能協同進行，不具有一致性”的原因：
。
【答案】（1）①②或②① （2）B （3）橡皮膜上移 （4）橡皮膜下移時，即膈肌收縮，膈肌頂部下降，肋骨不能向上向外移動
【解析】（1）吸氣過程：吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，膈肌頂部下降，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內，形成主動的吸氣運動。
（2）當膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而下降回位，膈肌頂部升高，結果胸廓容積縮小，肺也隨之回縮，造成肺內氣壓大于外界氣壓，肺內氣體排出肺，形成被動的呼氣運動。
（1）胸廓有節律地擴大和縮小叫作呼吸運動，呼吸運動包括呼氣和吸氣兩個過程。圖甲中①表示吸氣、②表示呼氣。
（2）吸氣時：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動（膈肌頂部下降）→胸廓擴大、胸腔容積增大→肺擴張→外界大氣壓力大于肺內氣壓→外界氣體進入肺。因此吸氣時，肺內氣壓變化情況為：先變大后減小，B正確。
故選B。
（3）圖甲中②表示呼氣，呼氣時，膈肌與肋間肌舒張，引起胸腔前后、左右及上下徑均縮小，膈肌頂部上升，胸廓的容積縮小，肺隨之縮小，造成肺內氣壓增大，大于外界大氣壓，肺內氣體呼出肺，完成呼氣。圖乙模型中橡皮膜代表膈肌，因此正確操作是橡皮膜上移。
（4）利用模型丙模擬吸氣時，橡皮膜下移時，即膈肌收縮，膈肌頂部下降，肋骨不能向上向外移動，因此兩者不能協同進行，不具有一致性。
9、某項目學習小組為迎接學校科技節，開展主題為“自制簡易家庭制氧機”的項目化學習活動。
【探秘原理】通過對市場上制氧機的調查，發現制氧機的制氧原理主要分三類：空氣分離制氧、電解水制氧和化學試劑制氧。學習小組討論后，決定采用化學試劑制氧。
【產品設計】
（1）選擇器材：根據原理需求，項目小組先組裝了如圖1的裝置，試驗后，小組同學覺得在圖1裝置后面最好連接一個儲氣裝置（如圖2），為達到儲氣目的，應將圖2中的 端（選填b或c）與圖1中a端相接。
（2）選擇制氧劑：市場上銷售的化學試劑制氧機一般以過氧化氫溶液或過碳酸鈉固體為主要原料。該小組為比較兩種制氧劑的制氧效果，通過實驗，獲得如圖3的實驗數據。結合圖3，分析該小組選用過碳酸鈉固體作為便攜式制氧機制氧劑的理由是
；
（3）學校科技節準備對“自制簡易家庭制氧機”進行展示評比活動，項目學習小組結合評價量表中安全方便這項指標，對自己的產品進行如圖4改進，最終達到評價量表“優秀”要求。評價量表中“優秀”欄的內容應該是
。
【評價量表】
指標 優秀 合格 待改進
安全方便 ？ 導管多，氣密性好，反應裝置和洗氣裝置合并，方便攜帶 導管多，氣傷性不好，反應裝置和洗氣裝置分開，不方便攜帶
【答案】（1） b （2）過碳酸鈉產氧速率比過氧化氫高，便于攜帶 （3）導管少，氣密性好，反應裝置和洗氣裝置合并，方便攜帶。
【解析】（1）氧氣的密度比空氣大，因此為達到儲氣目的，應將圖2中的b與圖1中a端相接；
（2）結合圖3可知：該小組選用過碳酸鈉固體作為便攜式制氧機制氧劑的理由是過碳酸鈉產氧速率比過氧化氫高，便于攜帶；
（3）由圖示信息、其他產品的特點可知，評價量表中“優秀”欄的內容應該是導管少，氣密性好，反應裝置和洗氣裝置合并，方便攜帶。
10、根據“制作并觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片”的實驗，請回答下列問題。
（1）如圖甲為制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的部分步驟，正確的順序是 ，步驟④取的是洋蔥的 （填“內”或“外”）表皮。
（2）小蓮同學按規范操作，鏡筒慢慢上升過程中并未觀察到細胞，則應考慮的操作是
。
（3）小蓮繪制了如圖乙所示的洋蔥表皮細胞示意圖，如表是繪制的指標評價標準：
等級 優秀 良好 待改進
指標 符合細胞的形態特征，結構完整，名稱標注正確且齊全 符合細胞的形態特征，結構完整，名稱標注正確但有遺漏 不符合細胞的形態特征，名稱標注有誤或不全。
根據評價指標，小蓮同學繪制的模型應被評為 。
【答案】 （1）③④②① 內 （2）臨時裝片中細胞沒有對準通光孔 （3）待改進
【解析】制作洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片的實驗步驟簡要的概括為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。
（1）制作洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片的實驗步驟簡要的概括為：擦、③滴、④撕、②展、①蓋、染、吸。正確操作順序是：③④②①。步驟④取的是洋蔥的內表皮。
（2）鏡筒慢慢上升過程中并未觀察到細胞，有可能是臨時裝片中細胞沒有對準通光孔，細胞并未在顯微鏡視野的觀察范圍之內。
（3）植物細胞具有：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、液泡，植物體綠色部分的細胞還有葉綠體。圖乙小蓮繪制的洋蔥表皮細胞示意圖，圖中只標注了細胞壁、細胞膜、細胞核，還沒有標注細胞質、液泡等。結合指標評價標準可知，小蓮同學制作的模型“名稱標注不全”應被評為待改進。
11、學校項目化小組要制作一艘“化學船”，小寧設計了如圖模型，其部分評價量表如下表所示。該模型的原理是：漏斗流下的液體與塑料罐里的物質反應，產生大量的氣體，使船前行。
“化學船”模型評價表（節選）
評價指標 優秀 良好 待改進
指標一 船體穩定 船體略有傾斜，但不影響行駛
指標二 航行速度可調 航行速度不可調 不能行駛
（1）將量表中“指標一”的待改進內容補充完整： 。
（2）使“化學船”前進的動力的施力物體是 。
（3）以下是項目化小組制作的“化學船”的三個方案，你認為他們的指標二能達到優秀的是哪組 請簡要說明理由
。
甲方案 稀鹽酸 大理石 長頸漏斗
乙方案 稀鹽酸 大理石 分液漏斗
丙方案 稀硫酸 大理石 分液漏斗
【答案】（1）船體傾斜嚴重，不能正常行駛 （2）噴出的氣體 （3）乙方案中大理石與稀鹽酸反應可以生成氣體CO2，利用分液漏斗可以控制加液的速率進而控制產生氣體的速率，使船體穩定，勻速前進。
【解析】（1）由圖可知，評價指標由左到右越來越差，所以待改進內容是船體傾斜嚴重，不能正常行駛，故填：船體傾斜嚴重，不能正常行駛；
（2）由題文可知，該模型的原理是：漏斗流下的液體A與塑料罐里的物質B反應，產生大量的氣體，使船前行，所以使“化學船”前進的動力的施力物體是反應生成的從玻璃管噴出的氣體，故填：噴出的氣體；
（3）甲方案中大理石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，長頸漏斗不能控制反應的速率，反應速率越來越快慢，船越來越慢；
乙方案中的反應是大理石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，實驗中用到分液漏斗，分液漏斗能夠控制滴加液體的速率，從而控制反應速率，使船體穩定，勻速前進；
丙方案中大理石與稀硫酸反應生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣會覆蓋在大理石表面阻礙反應的進一步進行，不能持續得到二氧化碳，船很快停止前進。
故填：乙方案，分液漏斗能夠控制滴加液體的速率，從而控制反應速率，使船體穩定，勻速前進。
12、小科參加學校開展的“自制簡易顯微鏡”項目化學習活動，他利用2塊放大鏡（A和B）、紙筒、光盤、平面鏡和可升降支架等材料制作了一臺“簡易顯微鏡”（如圖甲）。通過適當調節支架高度，調整標本和放大鏡之間的距離，可實現與實驗室光學顯微鏡相似的成像效果。項目化評價小組制定的“自制簡易顯微鏡”評價表如下表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 能精細調節像的清晰度 能粗略調節像的清晰度 無法調節像的清晰度
指標二 對像的大小和亮度都能進行調節 只能對像的大小或亮度進行調節 對像大小和亮度都不能進行調節
（1）放大鏡A相當于實驗室光學顯微鏡中的 （填結構名稱）。
（2）產品調試：小科利用自制的“簡易顯微鏡”觀察細胞時，視野內的像如圖乙所示，若要獲得像的清晰度如丙圖所示，他接下去操作是 。
（3）產品評價：根據“指標二”，小科自制的“簡易顯微鏡”評為“待改進”。為使“指標二”達到優秀水平，請你對該“簡易顯微鏡”提出合理的改進建議：
。
【答案】（1）目鏡 （2）適當上下調節可升降支架高度，直至像清晰
（3）增加一個光源調節裝置，以便調節像的亮度；同時，添加一個可以精確調節放大鏡A和B距離的支架，使其能夠更好地對像的大小進行精細調節，從而達到優秀水平
【解析】顯微鏡的結構由光學部分、支持部分及調節部分三部分組成；光學部分由鏡頭和反光鏡組成。鏡頭分為目鏡和物鏡兩種，目鏡無螺紋，目鏡越長，放大倍數越小；物鏡有螺紋，物鏡越長，放大倍數越大。顯微鏡的放大倍數等于目鏡和物鏡兩者的乘積。 反光鏡，一面是平面鏡，外界光線較強時使用，一面是凹面鏡，外界光線較弱時時使用。
（1）放大鏡A相當于實驗室光學顯微鏡中的目鏡，用于進一步放大已經由物鏡放大的像
（2）如果要獲得像的清晰度如丙圖所示，需要調整目鏡（放大鏡A）的位置。這可以通過降低放大鏡A的位置，使其與樣本的距離適當，以調整焦距從而使像變清晰。
（3）根據項目化評價小組的“自制簡易顯微鏡”評價表，可以看出，小科的簡易顯微鏡在對像的大小和亮度的調節方面需要改進。合理的改進建議包括增加一個光源調節裝置，以便調節像的亮度；同時，添加一個可以精確調節放大鏡A和B距離的支架，使其能夠更好地對像的大小進行精細調節，從而達到優秀水平。
13、某學習小組自制“浮力秤”，用來稱量物體的質量，如圖甲所示。它是由浮體和外筒構成的，浮體包括小筒和秤盤。已知小筒的質量為50g，筒內裝入100g的細砂，底面積為20cm2，可浸入水中的最大深度為20cm，秤盤的質量為10g，外筒是足夠高的透明大筒，容器壁厚度可忽略不計。
（1）小筒內裝入細沙的作用是 ；
（2）小筒上的零刻度線距小筒底部的距離h是多少？
（3）下表是“浮力秤”模型評價量表，請選擇任意一個指標進行評價，并說明理由。
“浮力秤”模型評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 刻度均勻 刻度不均勻 沒有刻度
指標二 最大量程超過500克 最大量程在300-500克 最大量程小于300克
【答案】（1）使小筒能豎直漂浮在水面 （2）8cm （3）見解析
【解析】（1）如果沒有沙子，則小筒會躺在水面上，而小筒內裝入細砂后，重心降低，能讓浮體豎直漂浮在水中。
（2）此時“浮力秤”漂浮在水面上，受到的浮力等于其總重力，浮力為：；浮力秤沒有稱物體時浸入水中的體積：；小筒浸入水中的深度：，即零刻度距小筒底部的距離為8cm。
（3）選指標一：指標一為優秀，當放上質量為m的物體時，根據平衡力可得：，即：，則，故物體的質量與浸入的深度成正比，所以浮力秤的刻度是均勻。
選指標二：指標二為待改進，浮力秤放物體后排開水的最大體積：，此時浮力秤受到浮力為：，稱量的物體最大重力：，最大稱量物體的質量為：。
14、空氣過于干燥會對人的身體產生不利影響，專家提示：室內最佳空氣濕度值范圍為40%至60%。某小組開展“自制空氣加濕器”的項目活動，過程如下：
【項目量規】表1項目成果評價表
指標 優秀 良好 待改進
自動加濕，自動調節出霧量，可設置不同恒濕，防干燒 自動加濕，自動調節出霧量，防干燒 自動加濕，自動調節出霧量
【項目設計】如圖所示，小科設計的“自制空氣加濕器”原理模型。
工作電路：R為濕敏電阻。
控制電路：電磁繼電器A和B完全相同（線圈電阻忽略不計）；Ra為濕敏電阻，置于加濕器表面，和空氣接觸，用于探測空氣的濕度，其Ra阻值隨空氣濕度的變化如下表2所示，當空氣濕度為某一數值時，La吸引彈性銜鐵使Sa斷開，同時開關K閉合，接通R0電路；Rb為壓敏電阻，其阻值隨壓力的增大而減小，當壓力為某一數值時，Lb吸引彈性銜鐵使Sb閉合。
表2：濕敏電阻Ra阻值隨空氣濕度的變化
空氣濕度（%） 10 20 30 40 50 60 70 80 90
濕敏電阻Ra阻值（歐） 300 210 150 100 75 50 40 30 25
【項目調試】
（1）當空氣濕度減小時，為了使空氣加濕器出霧量自動增大，工作電路中，濕敏電阻R的阻值隨空氣濕度變化的圖像應為 ；
A.B.C.D.
（2）控制電路中電源電壓恒為3伏，自制空氣加濕器水箱中加入適量水，Lb吸引彈性銜鐵使Sb閉合，當空氣濕度升高至50%以上時，La恰好能吸引彈性銜鐵使Sa斷開，當空氣濕度降低為40%以下時，Sa又自動閉合，K自動斷開，請計算R0的阻值；（寫出計算過程）
【項目評價】
（3）根據表1項目成果評價表，對小科設計的“自制空氣加濕器”原理模型進行評價，你認為該項目被評為哪種指標等級，闡述理由并提出修改建議_________________________
________________________________________________________________________________________________________________________。
【答案】（1）D （2）300歐 （3）見解析
【解析】（1）當濕敏電阻的阻值為R時，電路中的電流由I與R1不成正比可知，將電流表改為空氣濕度顯示儀，空氣濕度顯示儀的刻度是不均勻的；由知道，越靠近零刻度線，說明R1的阻值越大，由表中數據可知，空氣濕度越小，所以，D符合題意，ABC不符合題意。故選D。
（2）根據表格知道，當空氣濕度為50%時，Ra=75歐，繼電器A剛好吸引銜鐵時，線圈中通過的電流此時控制電路中Ra與R0并聯，當空氣濕度為40%時，Ra=100歐，此時通過Ra的電流則通過R0的電流I0=0.04安-0.03安=0.01安，
（3）因為該原理模型能實現自動加濕，自動調節出霧量，防干燒的功能，但是，不能設定不同的恒濕，可在濕敏電阻Ra支路上串聯一個滑動變阻器（或在繼電器A的電路中串聯一個滑動變阻器），故評價：良好。
15、項目學習小組想利用身邊易得的材料設計并制作一臺家用制氧機。
【產品評價量表】
產品等級 優秀 合格 待改進
指標一：產生氧氣 能 能 不能
指標二：觀察氧氣速度 能 能 不能
指標三：隨時可關停 能 不能 不能
【收集資料】①制氧機的制氧劑為過碳酸鈉（2Na2CO3 3H2O2相對分子質量為314），過碳酸鈉極易溶于水，常溫下其水溶液幾乎不產生氧氣，在二氧化錳催化下能產生大量氧氣。二氧化錳難溶于水。其化學方程式為
②過碳酸鈉分解快慢的影響因素表
組別 溫度設置 （℃） 二氧化錳質量（克） 水的體積 （毫升） 過碳酸鈉質量（克） 10秒內收集的氧氣體積（毫升）
1 5 5 100 20 22
2 25 5 100 20 50
3 25 5 100 15 40
【制氧機模型】
（1）圖甲是項目小組設計的一代產品，加料盒上的a和b刻度線是過碳酸鈉的不同用量，目的是讓產品實現冬夏兩季的制氧速度基本相同。根據小組收集的資料分析，在水量相同時，冬季過碳酸鈉在加料盒中用量的刻度線是 。
（2）若用該裝置制取24克氧氣，請計算所需過碳酸鈉（2Na2CO3 3H2O2）的質量。
（3）圖乙是其二代產品，先在瓶內隔板的右邊加入適量水，再將過碳酸鈉和二氧化錳通過加料口加入，打開閥門K，注射器將水注入隔板的左邊即可獲得氧氣。
①二代產品中設置c管是為了實現評價量表中哪一項指標
②二代產品使用過程中關閉閥門K發現反應無法停止，如何改進裝置使其達到優秀標準

【答案】（1）b （2）157克 （3）指標二 將裝有二氧化錳的袋子用線掛起，既保證袋子下端能浸在液體中又不低于注射器導管下端
【解析】（1）對比過碳酸鈉分解快慢的影響因素表1、2組數據分析可知溫度較低時等時間內收集的氧氣較少，則反應速率較慢，所以冬天加較多的過碳酸鈉，增加反應物的濃度加快反應速率，冬季過碳酸鈉在加料盒中用量的刻度線是b；
（2）設需要過碳酸鈉（2Na2CO3 3H2O2）的質量為x，
x=157g
答：需要過碳酸鈉（2Na2CO3 3H2O2）的質量為157g；
（3）①二代產品中設置c管是為了觀察氧氣速度，為了實現評價量表中指標二；
②二代產品使用過程中關閉閥門K發現反應無法停止，改進裝置：將裝有二氧化錳的袋子用線掛起，既保證袋子下端能浸在液體中又不低于注射器導管下端，則可達到優秀標準。
16、某項目學習小組計劃設計一款可溫控電風扇（如圖甲所示），Rx為熱敏電阻，其阻值隨溫度的變化（如圖乙所示，電磁鐵線圈電阻忽略不計）；
【工作原理】開關閉合，當開關S連接bc，接通控制電路，若室溫達到30℃，電磁繼電器吸引銜鐵，動觸頭上彈，工作電路接通，電風扇運轉；當室溫低于22℃，電磁繼電器斷開銜鐵，動觸頭彈回，工作電路斷開，電風扇停止運轉；
【產品制作】根據電路圖的工作原理，若開關閉合，當開關S連接ab，溫控模式 （選填“能”或“否”）實現；
【產品測試】溫控模式下，當控制電路的電流為10mA~100mA時，風扇均可處于運轉狀態；
【產品評價】項目小組制定了項目成果評價表，如表是部分指標的評價內容，請依據以下項目評價表，首先針對【指標2】來評價該作品的達成情況的等級是良好，你認為的評價理由是 ；
等級/指標內容 優秀 良好 待改進
指標1 能否溫度控制或人工控制電風扇的啟動或關閉 既能溫度控制，又能人工控制 能溫度控制，但不能人工控制 不能溫度控制，但能人工控制
指標2 電風扇的風速是否可調 風速是可調且連續變化 風速是可調的但不連續變化 風速不可調
【產品迭代】某同學提出對方案進行適當的升級改造，欲使電風扇運轉的臨界溫度可根據使用者的需求進行個性化調節，為達成該設計的迭代升級，以下方案中可行的是 。
A．在控制電路中接一個滑動變阻器 B．電磁鐵選用匝數可變的線圈
C．改變工作電路中變阻器的阻值 D．將控制電路的電源改成電壓可調的電源
【答案】否 因為、、可調節電路中電流大小，進而調節電風扇的風速；但調節時，電流變化不連續，所以應評為良好 ABD
【解析】分析電路圖可知，開關S1閉合，當開關S連接ab時，工作電路是通路，所以控制電路是否工作，不影響工作電路，所以溫控模式不能實現。分析電路圖可知，工作電路中可調節R1、R2、R3接入電路中的情況，來調節電路中電流大小，進而調節電風扇的風速，但調節時，電流變化不連續，所以應評為良好。
A．由于電磁鐵吸合時電流大小不變，所以在控制電路中接一個滑動變阻器，改變滑動變阻器接入電路中阻值大小，則熱敏電阻的阻值改變，故改變了電風扇運轉的臨界溫度，故A符合題意；
B．由于電磁鐵吸合時電流大小不變，當電磁鐵選用匝數可變的線圈，改變電磁鐵的匝數時，電磁鐵的磁場強度改變，要使電磁鐵吸合，則熱敏電阻的阻值改變，所以改變了電風扇運轉的臨界溫度，故B符合題意；
C．改變工作電路中變阻器的阻值，只能改變工作電路中電流大小，改變電風扇的轉速，故C不符合題意；
D．由于電磁鐵吸合時電流大小不變，將控制電路的電源改成電壓可調的電源，當電源電壓改變時，電路中電流改變，要使電磁鐵吸合，則熱敏電阻的阻值改變，所以改變了電風扇運轉的臨界溫度，故D符合題意。故選ABD。
17、人體通過消化系統獲取營養，研究者常采用體外模擬實驗的方式來揭開“人體消化與吸收”的奧秘。某同學用橡皮泥（可塑性較差，拉伸強度較小）制作了如圖甲所示的消化系統模型，并針對模型設計了評價量表。
“消化系統模型”評價表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
結構完整性 器官完整，比例得當，順序正確。 消化道各器官完整、順序正確，消化腺器官缺失1個或位置不正確 消化道各器官有缺少或順序不正確，消化腺器官有2個或2個以上缺失或位置不正確。
材料與匹配 有3處材料能模擬演示對應結構的功能 有1處材料能模擬演示對應結構的功能 都不能模擬演示對應結構的功能
（1）模型中A表示的器官是 ，其分泌的消化液通過導管進入到小腸內，參與食物的 （選填“消化”或“吸收”）過程。
（2）根據評價量表，該模型“結構完整性”被評為“優秀”，“材料與匹配”被評為“待改進”。為使該模型的“材料與匹配達到優秀水平，有同學建議改用超輕黏土代替橡皮泥，請說明原因
。
（3）評價與交流課上，有同學認為該模型還可以標明對應消化液的pH范圍，更加便于學生了解不同消化酶的消化條件。測量消化液的酸堿度可用pH試紙，其具體操作是
。
【答案】（1）肝臟 消化 （2）可用超輕黏土代替橡皮泥制作模型，因為橡皮泥相比超輕黏土可塑性較差，無拉伸強度，而超輕黏土塑型能力強，適合做精細造型，其更適合模擬精細的人體器官結構 （3）取一片pH試紙放在表面皿或玻璃片上，用玻璃棒或膠頭滴管蘸取消化液滴在pH試紙上，變色后與標準比色卡對照，讀出溶液的pH值
【解析】人體的消化系統由消化道和消化腺兩大部分組成，人體消化道包括口腔、咽、食管、胃、小腸（包括十二指腸、空腸、回腸）和大腸（包括盲腸、闌尾、結腸、直腸）。
（1）由圖可知，模型中A表示的器官是肝臟，它能夠分泌膽汁，膽汁會通過膽管進入小腸；膽汁中不含有消化酶，能夠將脂肪乳化成脂肪微粒，加大消化液與脂肪的接觸面積，促進脂肪的消化。
（2）橡皮泥相比超輕黏土可塑性較差，無拉伸強度；而超輕黏土塑型能力強，適合做精細造型，其更適合模擬精細的人體器官結構。所以該同學建議改用超輕黏土代替橡皮泥，根據評價量表，可使該模型的“材料與匹配”達到優秀水平。
（3）測定溶液的酸堿度用pH試紙，具體的操作方法為：取一片pH試紙放在表面皿或玻璃片上，用玻璃棒或膠頭滴管蘸取消化液滴在pH試紙上，變色后與標準比色卡對照，讀出溶液的pH值。
18、小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影響了水草的正常生長。為解決此問題，小科開展了如下研究：
【市場調查】小科發現市場上有如圖甲所示的二氧化碳氣體補給器出售，該補給器連接上氣體細化器后就可向水族箱的水中補充二氧化碳氣體，其結構示意圖如圖乙所示。
【自制補給器】小科研究了市售的二氧化碳氣體補給器后，設計了如圖丙所示的自制補給器。
（1）丙圖中“氣體發生器”裝置的氣密性檢驗方法： 。
（2）計泡器是用于觀察氣體產生速度的裝置。下圖中的 能用作計泡器。
A. B. C. D.
（3）將氣體細化器連接在自制補給器的右側導管上后，應將氣體細化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）處。
（4）依據如下評價量表，對小科的自制補給器進行評價，寫出評價等級及依據：
。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 反應安全，且可控 反應安全，但不可控 反應有較大安全隱患
指標二 氣體能直接排出且速度可以觀測 氣體能直接排出但速度無法觀測 氣體無法排出
【答案】（1）關閉氣量調節閥，向長頸漏斗內倒水，直到長頸漏斗內液面不下降 （2）D
（3）③ （4）優秀，反應安全，通過調節氣量調節閥可以控制反應速度，產生的氣體能直接排出，通過觀察計泡器導管口氣泡量可以觀測反應的速度
【解析】（1）丙圖中“氣體發生器”裝置的氣密性檢驗方法：關閉氣量調節閥，往長頸漏斗中加水至浸沒漏斗下端，繼續加水形成一段水柱，水柱能保持穩定不下落則說明氣密性良好；
（2）計泡器是用于觀察氣體產生速度的裝置，應長管進氣，短管排出。故選D；
（3）如圖丙所示，將氣體細化器連接在自制補給器的右側導管上后，應將氣體細化器置于水族箱的③處。因為③處是水族箱底部，二氧化碳氣體密度比水小，將氣體細化器放在此處，二氧化碳能更好地溶解在水中，且能隨著水的流動擴散到整個水族箱，提高二氧化碳的溶解效率，更有利于水草吸收二氧化碳；故答案為：③。
（4）該裝置反應安全，且可控，氣體能直接排出且速度可以觀測，因此評為優秀；故答案為：等級：優秀，依據是反應安全，且可控，氣體能直接排出且速度可以觀測。
19、某校項目化實驗中同學利用可樂瓶等材料制作了一個水火箭（如圖甲），其結構示意如圖乙所示，他們進行飛行高度實驗。將水火箭豎立于地面，用打氣筒通過打氣管向瓶內打氣，當瓶內壓強足夠大時，瓶塞脫落，瓶內的水向下噴出，水火箭就接近豎直地向上飛。
（1）瓶內的水向下噴出的同時水火箭向上運動，這是因為力的作用是 的；
（2）實驗中無法直接測量水火箭豎直上升的最大高度，可以轉換為測量水火箭從發射到落地的 來間接反映這個高度；
（3）如圖丙所示，小組同學用頻閃照相機拍下了水火箭從A處起飛，到C處達到最高點的運動情況，照相機每隔0.2秒曝光一次，從拍攝的照片可以看出，判斷水火箭運動情況是
（選填“勻速直線運動”或“變速直線運動”），并說明理由：
。
（4）以下是水火箭發射的部分評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
功能性 火箭能順利升空，在空中飛行時間 t≥8 秒 火箭能順利升空，在空中飛行時間3秒≤t＜8秒 火箭能順利升空，在空中飛行時間t＜3秒或不能升空
圖丁是小組同學實驗時的速度和時間的關系，請結合評價量表的功能性指標，對該水火箭進行評價并說明理由 。
【答案】（1）相互 （2）時間 （3）變速直線運動 水火箭在相同時間內豎直通過的距離不同 （4）該水火箭優秀，理由是其在空中飛行的時間等于8秒，符合優秀的評價指標
【解析】（1）瓶內的水向下噴出，水火箭給水一個向下的力，由于物體間力的作用是相互的，水給水火箭一個向上的力，水火箭向上運動。
（2）火箭上升的高度越高，到落地時所需的時間就越大，所以實驗中可以測量水火箭從發射到落地的時間來間接反映這個高度。
（3）如圖丙所示，因照相機每隔0.2s曝光一次， 從他拍下的照片可以看出，在水火箭在做變速直線運動，其理由是：在相同時間內通過的距離不同，根據知，水火箭在做變速直線運動。
（4）由圖丁知該水火箭在空中的飛行時間等于8秒 ，由評價指標中優秀的標準知該水火箭為優秀。
20、學習小組開展“水位自動報警器”的設計與制作活動，希望在水位上升至設定位置時能產生報警信號；提供材料：導線、電源3V、小燈泡（2.5V 0.5A）、滑動變阻器（ 0.6A）、電流表（0~0.6A）等；小組設計的產品評價表如下：
評價指標 優秀 良好 待改進
指標一 能報警，電路簡潔 能報警，電路復雜 無法實現報警
指標二 通過聲音和光線同時報警 通過聲音或光線報警 不能通過聲音或光線報警
小組成員設計了電路與浮沉裝置，其中浮沉裝置總質量50g，自下而上包括的立方體泡沫、10cm高的塑料連桿、薄銅片（厚度忽略不計）；整個裝置簡圖如圖所示，各部分連接良好。當水位上升，銅片與電路中的觸點接觸，電路接通；求：
（1）電路接通，小燈泡正常工作時，滑動變阻器的功率；
（2）電路未接通，浮沉裝置在水中靜止時，立方體泡沫浸入水中的深度；
（3）在設計制作過程中，若當水位剛達到12cm時能實現水位自動報警功能，觸點開關距離容器底的理論高度為 ；
（4）評價產品：結合評價表，對產品測試時，其“指標一”為優秀，“指標二”為良好；請提出一種改進方法使“指標二”達到優秀。（可采用文字或電路圖說明）
【答案】（1）0.25W （2）2cm （3）25cm （4）小燈泡串聯或并聯一個電鈴
【解析】（1）由電路圖可知，燈泡與滑動變阻器串聯，小燈泡正常工作時，燈泡兩端電壓為2.5V，由題意可知，通過小燈泡的電流為0.5A，則通過滑動變阻器的電流為0.5A，電源電壓為3V，所以滑動變阻器的功率
（2）浮沉裝置總質量50g，則浮沉裝置的重力
由圖可知，立方體泡沫漂浮時，由阿基米德原理可知立方體泡沫的體積為125cm3，則立方體泡沫的邊長為5cm，則立方體泡沫浸入水中的深度
（3）當水位剛達到12cm時能實現水位自動報警功能，塑料連桿的高為10cm，立方體泡沫的邊長為5cm，立方體泡沫浸入水中的深度為2cm，則觸點開關距離容器底的理論高度
l=12cm+10cm+5cm-2cm=25cm
（4）由于指標二中能通過聲音和光線同時報警，所以電路中既能發光又能發聲，故將小燈泡串聯或并聯一個電鈴，電路中通電后，電路中既能發光又能發聲，達到“指標二”優秀。
21、校園科技節開展水火箭的項目化學習研究：
【項目內容】利用可樂瓶等制作一個一級水火箭。
【項目研究】試飛：在瓶內裝入一定量的水，然后用充氣筒往瓶內充氣，等到氣體充到一定氣壓后，水火箭尾部橡皮塞被沖開，水火箭拖著長長的水柱急速升空如圖所示。
這是甲乙兩組為制作水火箭分別準備的材料清單：
甲組 可樂瓶、橡皮塞、氣門芯、彩紙、玻璃膠、密封膠
乙組 可樂瓶、橡皮塞、棉線、降落傘材料、氣門芯、彩紙、玻璃膠、密封膠
【項目評價】下表是此次水火箭制作的評價標準：
等級 優秀 良好 待改進
指標 制作精美，氣密性好，能成功升空，且升空高度不低于50米，落地后火箭主體部分完好，能反復回收使用。 制作精美，氣密性好，能成功升空，但升空高度較低，落地后火箭主體部分基本完好，簡單加固后能再次使用。 制作粗糙，少許漏氣，無法升空，或升空高度較低，落地后火箭主體部分受損，且無修復價值。
【項目迭代】利用可樂瓶等制做二級、三級水火箭。
（1）分析甲、乙兩組的材料，結合評價標準，乙組中的棉線和降落傘材料的作用
。
（2）在實驗過程中，乙組不斷改變水火箭發射時的仰角，他們想要探究的問題是
。
（3）項目迭代的技術關鍵是 。
【答案】（1）防止或減輕水火箭落地時受損 （2）水火箭發射高度與發射仰角的關系
（3）見解析
【解析】（1）根據甲、乙兩組的材料，結合評價標準知道，乙組中的棉線和降落傘材料的作用防止或減輕水火箭落地時受損。
（2）根據控制變量法知道，乙組只是不斷改變水火箭發射時的仰角，所以，他們想要探究的問題是水火箭發射高度與發射仰角的關系。
（3）項目迭代的技術關鍵是分離技術、錯時噴射技術或分級回收技術等。
22、在項目化學習中：小科用條形磁體、大號縫衣針、硬卡紙、橡皮、大頭針制作簡易指南針，指南針制作過程如下：
步驟Ⅰ：取2枚大號鋼質縫衣針，分別將條形磁體沿同一方向摩擦縫衣針10余次(如圖甲)，使縫衣針磁化。
步驟Ⅱ：將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，如圖乙所示，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支座，將插有縫衣針的卡紙水平支起。
步驟Ⅲ：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
步驟Ⅳ：在老師的指導下，針對制作指南針的科學性設計了評價表(如圖丙)
“自制指南針”評價量表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持水平平衡 能較準確指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持平衡
（1）將條形磁鐵的S極靠近圖乙中縫衣針的針尖，縫衣針被排斥，則縫衣針針尖位置應標為 極；
（2）在不添加器材情況下，若要確定簡易指南針是否能夠指示南北，應如何操作 ；
（3）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議： 。
【答案】（1）S （2）多次撥動自制的指南針，靜止時總是指示南北方向
（3）硬殼卡紙折成直角時要對折，大頭針做成支座時要找準卡紙的重心位置
【解析】（1）將條形磁鐵的S極靠近圖乙中縫衣針的針尖，縫衣針被排斥，則縫衣針針尖位置應標為S極。
（2）在不添加器材情況下，若要確定簡易指南針是否能夠指示南北，可以多次撥動自制的指南針，靜止時總是指示南北方向。
（3）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”；為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，硬殼卡紙折成直角時要對折，大頭針做成支座時要找準卡紙的重心位置。
23、【設計背景】我國設計的“蛟龍號”潛水艇最大下潛深度達到7062米，希望同學們也能像我國潛艇設計師一樣設計出一艘屬于自己的潛水艇！
【產品設計】項目小組利用硬質塑料瓶制作潛水艇，塑料瓶厚度不計，兩個艙之間密封不連通，水艙與注射器通過塑料軟管相連，移動注射器活塞可以實現潛水器的浮沉，模型如圖甲。
【檢驗產品】如表為該小組制定的量表：
自制潛水艇評價量表
驗收等級 優秀 合格 待改進
功能倉分區設計 生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水，且生活艙較大 _______ 生活艙和水艙沒有獨立分開
浮沉情況 潛水艇能順利實現下潛、上浮、懸浮、漂浮 潛水艇能下潛、上浮、懸浮、漂浮，但較困難 潛水艇不能實現下潛、上浮、漂浮
（1）為實驗潛水艇的上浮，小組同學的操作是： ，從而排出水艙內的水，實現上浮；
（2）請在表格中填入“合格”的評價內容 ；
（3）如圖乙所示，潛水艇完成從B到A上浮的過程，其浮力變化情況是 ；
（4）已知某小組同學采用的材料總質量0.5千克，體積，現有100毫升和200毫升兩種規格的注射器，請通過計算說明應該選擇哪種規格的注射器能實現在水中懸浮。
【答案】（1）推動活塞，向潛水艇打氣 （2）見解析 （3）先不變后變小
（4）應選200mL的注射器
【解析】（1）為實驗潛水艇的上浮，推動活塞，向潛水艇打氣，排出水艙內的水，潛水艇浮力大于重力時實現上浮，漂浮在水面上時，浮力等于重力。
（2）根據量表進行分析可知，“合格”的評價內容為：生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水。
（3）潛水器完成從B到A上浮的過程，露出水面之前，排開水的體積不變，由阿基米德原理可知其受到的浮力不變；露出水面后，排開水的體積減小，則浮力變小；所以整個過程中其浮力變化情況是先不變后變小。
（4）要使潛水器實現在水中的懸浮，則浮力應等于潛水器的總重力，該潛水器懸浮時受到的浮力為F浮=ρ水gV排=ρ水gV=1×103kg/m3×10N/kg×650×10-6m3=6.5N
材料的總質量為0.5kg，則材料的總重力為G=mg=0.5kg×10N/kg=5N因該潛水器材料的總重力小于懸浮時的浮力，所以需在水艙內注水，則需注入水的重力為
ΔG=F浮-G=6.5N-5N=1.5N
需注入水的體積為
假設注射器抽出多少氣體就有多少體積的水進入水艙，則注射器的體積應大于等于150mL，因此應選200mL的注射器。
24、某校項目化小組同學以食品包裝袋干燥劑為主題開展了微項目化學習。
【認識干燥劑】
（1）生活中常見的干燥劑有生石灰、濃硫酸、氫氧化鈉……從食品安全角度考慮，食品包裝袋內的干燥劑最有可能是 。
【探秘干燥劑】
小明同學對一包久置的生石灰干燥劑成分（如圖）進行如下探究：查閱資料：
①生石灰會吸收空氣中的水分，生成氫氧化鈣，氫氧化鈣在500℃以上會分解為氧化鈣和水。
②氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應能生成碳酸鈣，碳酸鈣在900℃左右分解為二氧化碳和氧化鈣。
（2）為檢驗樣品中是否存在氫氧化鈣，小明設計了如下實驗：用天平稱量少量干燥劑質量為m1，在700℃條件下，加熱一段時間后，測其質量為m2。若樣品中含氫氧化鈣，則m1
m2（選填“>”、“<”或“=”）。
（3）為檢驗樣品中是否存在碳酸鈣，取樣品于試管中，加水后發現試管底部有固體剩余。小明認為樣品中一定含有碳酸鈣，小敏認為小明的結論不正確，理由是
。
【項目評價】
物質的檢驗有不同的方案，不同方案中所用試劑的量會影響檢驗的結果。為此他們設計了如下評價量表。
評價等級 優秀 合格 待改進
指標 有明顯的實驗現象，可用感覺器官直接判斷 現象不是很明顯，但可借助儀器判斷 借助儀器也不能判斷
（4）在檢驗樣品中是否存在氧化鈣時，小明設計的方案是取適量樣品于試管中，加入少量水振蕩，觀察現象，這一方案的評價等級是 。
【答案】（1）生石灰（2） >（3）氫氧化鈣微溶于水，白色沉淀可能是氫氧化鈣（4）優秀
【解析】（1）生活中常見的干燥劑有生石灰、濃硫酸、氫氧化鈉，從食品安全角度考慮，食品包裝袋內的干燥劑最有可能是生石灰，因為生石灰能夠與水反應，可以用作食品干燥劑，而濃硫酸和氫氧化鈉雖具有吸水性，但具有強烈的腐蝕性，不能用作食品干燥劑；
（2）氫氧化鈣在500℃以上會分解為氧化鈣和水，碳酸鈣在900℃左右分解為二氧化碳和氧化鈣，用天平稱量少量干燥劑質量為m1在700℃條件下，加熱一段時間后，測其質量為m2，由結論可知固體中含有氫氧化鈣，說明m1＞m2；
（3）為檢驗樣品中是否存在碳酸鈣，取樣品于試管中，加水后發現試管底部有固體剩余，小科認為樣品中一定含有碳酸鈣，由于氫氧化鈣微溶于水，白色沉淀可能是氫氧化鈣，則小麗認為小科的結論不正確；
（4）氧化鈣溶于水會放出大量的熱，則在檢驗樣品中是否存在氧化鈣時，小科設計的方案是取適量樣品于試管中，加入少量水振蕩，會觀察到試管外壁發熱，有明顯的實驗現象，可用感覺器官直接判斷，故這一方案的評價等級是優秀。
25、草系魚缸中的植物利用水中二氧化碳進行光合作用，為其中的魚類提供氧氣。但水環境是一個二氧化碳相對匱乏的環境，某項目小組為魚缸設計了二氧化碳和氧氣補給器，下表為產品評價量表。
評價 優秀 合格 待改進
指標 反應安全，氣體能直接排出且可控制氣流速度。 反應安全，氣體能直接排出。但不可控制氣流速度。 氣體無法排出存在較大安全隱患。
（1）查閱資料：草系魚缸先要通入CO 兩天使水草長勢茂盛后再放入寵物魚，小組成員采用碳酸鈣和稀鹽酸反應制CO ，以下是項目組成員設計的CO 發生裝置。方案甲（如圖甲）：將反應物混合放在氣體發生器中產生氣體，使用時打開開關；方案乙（如圖乙）：鹽酸放在A瓶中通過擠壓A塑料瓶將它壓入盛石灰石的B瓶子產生氣體需要用時打開開關。
小組討論時小科選擇方案乙（圖乙），你認為他的理由是 。
（2）小科想知道B瓶內液體中稀鹽酸是否過量，他振蕩B瓶后取少量瓶內液體于試管中，滴加紫色石蕊試劑，發現溶液變紅色。于是得出稀鹽酸過量的結論，你覺得他的結論是否正確并說明理由
。
（3）項目評委根據評價量表將兩個裝置評價為合格指標。要使指標被評為優秀，請選擇其中一個裝置進行改進： 。
【答案】（1）夠控制生成二氧化碳的量 （2）不正確，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，也能夠使紫色石蕊試劑變紅 （3）將A瓶與導管換成分液漏斗連接到B瓶上
【解析】（1）選擇乙圖，通過壓擠A瓶，控制進入B瓶中鹽酸的量，能夠控制生成二氧化碳的量；
（2）該結論不正確，二氧化碳與瓶中的水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，也能夠使紫色石蕊試劑變紅；
（3）將A瓶與導管換成分液漏斗連接到B瓶上，通過開閉分液漏斗的玻璃開關控制加入液體的量，從而控制反應的速率。
26、小明參加學校項目化學習挑戰賽——設計制作“恒溫熱水壺”。
等第指標 優秀 合格 待改進
指標一 能防干燒（即壺內無水，不能加熱） 防干燒效果一般 不能防干燒
指標二 壺內的水必須先煮沸后才能自動恒溫 壺內的水能煮沸但不能自動恒溫 壺內的水不能煮沸
指標三 恒溫的溫度可以調節 恒溫的溫度不可以調節 壺內的水不能保持恒溫狀態
如圖所示為小明設計的電路圖，其中L1、L2為完全相同的兩個電磁鐵，壓敏電阻R1的阻值隨壓力的增大而減小，可感知水量；熱敏電阻R2的阻值隨溫度的升高而降低，可感知水溫。一開始開關S閉合，水沸騰后，電路進入恒溫狀態。開關S閉合，無彈力，通過相關元件，使彈簧產生向右拉力。
（1）【項目解疑】開關S應接在圖中的 處（選填“A”、“B”或“C”）；
（2）【項目評價】若R0=48.4Ω，900秒內電熱絲工作P—t如圖所示（后300秒電流通斷時間比為1∶5），求這段時間內電熱絲用于把水煮沸所消耗的電能 ；根據以下評價量表，請你對該“恒溫熱水壺”進行等第評價，并說明評價理由：
。
【答案】（1）B （2） 3.5×105J 優秀，既能自動恒溫，而且恒定溫度可調
【解析】（1）如果開關S在C處或者在A處，開關斷開后，熱敏電阻R2無法工作，不能保持恒溫的狀態，為不影響熱敏電阻在水沸騰后繼續工作，所以開關S必須接在右側電路的B處。
（2）電阻絲R0的電功率已知后300s電流通斷時間比為1∶5，則900s內電阻絲工作的總時間
這段時間內電熱絲用于把水煮沸所消耗的電能W=Pt=1000W×350s=3.5×105J。
恒溫加熱時，熱敏電阻R2的阻值隨溫度的降低而增大，電路中電流減小，L1的磁力減弱，圖中的動觸頭與靜觸頭連接，電熱絲開始加熱；要調節恒溫的溫度時，根據串聯電路電阻規律可知，需要改變滑動變阻器接入電路的阻值，電路中的電流大小改變，則電路中的恒溫的溫度改變，故圖中電路既能自動恒溫，而且恒定溫度可調，符合優秀標準。
27、項目學習小組實驗發現，裝在筒內的電動機帶動風葉轉動時，電動機轉動方向改變，氣流方向也改變，如圖甲所示。于是想利用帶風葉的電動機制作一款“書桌神器”：既能收集書桌上的小紙屑，又能吹風納涼。
他們制定的產品評價表如下：
評價 指標 評價等級
優秀 合格 待改進
指標一 能吸紙屑、吹風且風速可調 能吸紙屑、吹風，風速不可調 只能吸紙屑或只能吹風
指標二 吸紙屑后，吹風時無紙屑吹出 吸紙屑后，吹風時有部分紙屑吹出 吸紙屑后，吹風時全部紙屑吹出
小組同學設計如圖乙電路，利用帶風葉的電動機、電池、旋鈕式電阻等材料制作模型，其工作原理示意圖如圖丙；
（1）圖乙中，通過切換開關S，可以改變電動機轉向的原因是 ；
（2）將開關S與“1”連接，旋鈕OP繞O點沿箭頭方向轉動時，電動機轉速如何變化？ ；
（3）對模型測試時，其“指標一”為優秀；結合評價表，判斷該模型的“指標二”評價等級為 。
【答案】（1）改變通過電動機中的電流方向 （2）變小 （3）合格
【解析】（1）由于通電導體在磁場中的運動方向與導體中電流方向有關，所以切換開關S，可以改變通過電動機的電流方向，故可以改變電動機轉向。
（2）觀察電路圖可知，旋鈕式電阻與電動機串聯，旋鈕OP繞O點沿箭頭方向轉動時，電阻的長度增長，則電阻阻值增大，所以通過電動機的電流減小，由于導體中電流越小，通電導體在磁場中受到力越小，所以電動機轉速會變慢。
（3）觀察丙圖發現，吸紙屑時，有部分紙屑會到紙屑收集盒下方，則吹風時，紙屑收集盒下方的紙屑會被吹出，故吸紙屑后，吹風時有部分紙屑吹出，由表格中評價標準可知，指標二評價等級為合格。
28、滅火器是常見的消防設備，有多種類型，某項目化小組計劃制作一款簡易泡沫滅火器模型。
【項目學習】
在一個密閉的容器中裝入兩種物質，并添加發泡劑（混入氣體時能產生大量泡沫）。滅火器不使用時，兩種物質彼此分離；使用時，將兩種物質混合能快速產生大量氣體，將液體、泡沫從管口噴出。
【產品設計】器材：吸濾瓶，小試管，橡皮塞，乳膠管，細線等。
試劑：濃鹽酸，碳酸鈉粉末，飽和碳酸鈉溶液發泡劑。
裝置：如圖所示。
【評價量表】
指標 優秀 合格 待改進
指標一：噴射物的速度 液體、泡沫噴射距離大 液體、泡沫噴射距離較大 液體、泡沫噴射距離小
指標二：泡沫的量 泡沫多、均勻 泡沫多、不均勻 泡沫少、不均勻
指標三：噴出液體的安全性 酸性物質和堿性物質恰好完全反應 反應后酸性物質或堿性物質有少量剩余 噴出的液體酸性或堿性較強
【產品制作】
（1）從指標一考慮，小組需要選擇與鹽酸反應的碳酸鈉。經討論，大家一致認定選用飽和碳酸鈉溶液比碳酸鈉粉末效果好，其原因是
。
（2）泡沫滅火器產生的泡沫中含有水分，泡沫里的一個個“泡泡”也會幫助二氧化碳更好地“粘附”在燃燒物表面。請從滅火原理角度分析發泡劑能提升滅火效果的原因
。
（3）將含有5.3克溶質的飽和碳酸鈉溶液裝入吸濾瓶，小試管中裝入10克質量分數為36.5%濃鹽酸，按照指標三等級，通過計算說明該項目是否符合優秀標準。
【答案】（1）反應物濃度高、接觸面積大，反應速率快，快速增大容器內部壓強，使液體和泡沫快速被壓出 （2）發泡劑會產生大量二氧化碳和泡沫，覆蓋在可燃物表面，隔絕氧氣或空氣滅火 （3）設理論上需要質量分數為36.5%的濃鹽酸的質量為x，
x=10g
因為20g＞10g，所以該項目不符合優秀標準；
答：該項目不符合優秀標準。
【解析】（1）制作簡易泡沫滅火器，需要液體、泡沫噴出速度快，噴射距離遠，選擇飽和碳酸鈉溶液時，反應物濃度高、接觸面積大，反應速率快，快速增大容器內部壓強，使液體和泡沫快速被壓出；
（2）二氧化碳不支持燃燒，且密度大于空氣的密度，所以發泡劑會產生大量二氧化碳和泡沫，覆蓋在可燃物表面，隔絕氧氣或空氣滅火；
（3）見答案。
29、冬季火災頻發，造成大量人員和財產損失．火災中使人喪生的主要有毒氣體是：煙塵、二氧化碳、氯化氫、一氧化碳等，小明利用實驗室已有固體藥品和材料：堿石灰，活性炭，濾煙布（玻璃纖維布，其在過濾時，會造成空氣流通的明顯降低）．嘗試設計并制作了防毒面具中起到主要功能的濾毒罐．
（1）作為設計師，你會選用 藥品或材料，吸收二氧化碳、氯化氫氣體；選用 藥品或材料，吸收一氧化碳氣體；
（2）以下是四個小組的設計方案，請根據實際使用情況，結合上圖評價表，進行方案的篩選，選出設計最合理的小組，并說明理由．
評價指標 評分情況
1分 2分 3分
有毒氣體的吸收效果 吸收效果差 吸收效果一般 吸收效果好
濾毒罐透氣性（使人正常呼吸） 透氣性差 透氣性一般 透氣性好
濾毒罐的安全性 安全性差 安全性一般 安全性好
【答案】（1）堿石灰 活性炭
（2）選擇方案乙，方案甲有三層玻璃纖維布，每層都會導致空氣流通下降，使人無法正常呼吸，即評價表中濾毒罐透氣性指標評分低；方案丙和丁的出氣口位置會直接接觸口腔，而藥品堿石灰或活性炭接觸口腔不安全，即評價表中濾毒罐的安全性指標評分低。（方案丙和丁出氣口位置沒用玻璃纖維布，藥品可能在呼吸時，藥品顆粒物，可能會吸入口腔不夠安全）
【解析】（1）堿石灰中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，能與氯化氫反應生成氯化鈉和水，活性炭具有疏松多孔的結構，能吸附色素和異味，濾煙布（玻璃纖維布，其在過濾時，會造成空氣流通的明顯降低）能除去煙塵；作為設計師，你會選用堿石灰藥品或材料，吸收二氧化碳、氯化氫氣體；選用活性炭藥品或材料，吸收一氧化碳氣體；
（2）選擇方案乙，方案甲有三層玻璃纖維布，每層都會導致空氣流通下降，使人無法正常呼吸，即評價表中濾毒罐透氣性指標評分低；方案丙和丁出氣口位置會直接接觸口腔，而藥品堿石灰或活性炭接觸口腔不安全，即評價表中濾毒罐的安全性指標評分低。（方案丙和丁出氣口位置沒用玻璃纖維布，藥品可能在呼吸時，藥品顆粒物，可能會吸入口腔不夠安全）。
30、冬天坐在馬桶上感覺非常冰涼，某學習小組展開“自制智能電熱馬桶圈”的項目化學習。在老師的指導下小組同學制定了評價量規，表一為部分評價指標。
表一：評價量規
評價維度 評價等級
優秀 良好 待改進
升溫維度 人坐在馬桶圈上面后5秒內溫度上升至30℃以上 坐馬桶圈上面后10秒內溫度上升至30℃以上 坐在馬桶圈上面后10秒內溫度無法上升至30℃
節能性 在保溫擋時工作電路電流不大于50mA 在保溫擋時工作電路電流范圍在50-100mA 在保溫擋時工作電路電流大于100mA
圖甲是該小組同學設計的電路圖，控制電路電源電壓，為壓敏電阻，其阻值隨壓力的變化隨如圖乙所示。為熱敏電阻，其阻值隨溫度變化如表所示，電磁繼電器在電流大于40mA時銜鐵被吸合，工作電路處于加熱狀態；在電流小于20mA時銜鐵被釋放，工作電路處于保溫狀態。工作電路的電源電壓為220V，。（電磁鐵線圈電阻忽略不計）
表二：熱敏電阻阻值隨溫度的變化
溫度/℃ 20 25 29 32 34 35 36 37 38 40 42 44
阻值/ 25 50 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300
（1）為使該智能電熱馬桶圈在保溫狀態功率是加熱狀態時的十分之一，則的阻值為
Ω。
（2）當體重為40kg的小金坐在馬桶上時，馬桶圈的溫度最高能達到 ℃。
【答案】（1）4300 （2）40℃
【解析】（1）工作電路的電壓為220V， 根據在保溫擋時工作電路電流不大于50mA=0.05A，由可得，此時總電阻根據串聯電阻的電阻特點知，R1的最小阻值
（2）[2]體重為40kg的小明坐在馬桶上時，壓力
根據乙圖知，此時控制電路電源電壓U=6V，在電流小于20mA=0.02A 時，銜鐵被釋放，工作電路處于保溫狀態。此時溫度最高，則總電阻為
根據串聯電阻的電阻特點知:Rb的最大阻值為
根據表格中數據知，此時溫度為40℃。
31、在學習“凸透鏡成像的規律”后，某校科學興趣小組的同學針對“手機視頻app投屏需要收費”開展“自制手機投影儀”的項目化學習活動。
【投影原理】凸透鏡成像規律
【實驗材料】凸透鏡、內部涂黑的硬紙盒（規格：28cm×20cm×12cm）、紙板、膠水、剪刀等。
【透鏡選擇】
（1）實驗需要選擇焦距合適的凸透鏡，如圖所示是利用太陽光測量凸透鏡焦距的方法，其中最合理的是 ；
根據合理的方法，小組同學測出了實驗材料所提供的凸透鏡的焦距為30cm。
【產品制作】將凸透鏡固定在硬紙盒的一側，并在紙盒中卡入紙板便于放置手機，紙板可在紙盒內前后移動。產品實物圖及原理圖如圖所示。
【產品調試】
（2）調試①：為了使投影儀使用過程中具有良好的觀影效果，手機應該選擇 （填“甲”或“乙”）的放置方式；
（3）調試②：小東同學建議選擇光滑的白板作為屏幕，而小陽同學建議選擇白墻作為屏幕。你贊成誰的建議？并說明理由： ；
【產品評價】以下表格為該小組同學制定的部分評價量表。
“自制手機投影儀設計”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，結構完整 結構較完整 結構不完整，有缺失
指標二 能模擬投影儀成像，成像清晰 能模擬投影儀成像，但成像效果一般 無法模擬投影儀成像
（4）興趣小組的同學根據評價量表對某同學自制的投影儀進行評價，“指標一”評為優秀，“指標二”評為待改進。請結合凸透鏡成像規律的相關知識，你認為該同學自制的投影儀還需要進行的改進是： 。
【答案】（1） B （2）乙 （3）贊成小陽同學，因為光照在白墻上會發生漫反射，人在各個方向都能清晰觀影 （4）增大紙盒的長度或換用焦距較短的凸透鏡
【解析】（1）利用太陽光測量凸透鏡焦距，應讓凸透鏡正對太陽光，白紙應與凸透鏡平行，來回移動透鏡，找到最小最亮的光斑，光斑到透鏡中心的距離即為焦距，應選擇B。
（2）凸透鏡成實像時，像與物上下顛倒，為了使投影儀使用過程中具有良好的觀影效果手機應該應該倒著放，故應選擇乙的放置方式。
（3）若用光滑的白板作為屏幕，表面光滑，發生鏡面反射，反射光線將射向同一方向，其它方向的人無法清晰觀影而選擇白墻作為屏幕，白墻表面粗糙，發生的是漫反射，各個方向的人都能清晰觀影，故成小陽的觀點。
（4）由于無法模擬投影儀成像，說明，造成此現象的原因可能是紙盒的長度太短或提供的凸透鏡焦距太大，故還需要進行的改進是：增大紙盒的長度或換用焦距較短的凸透鏡。根據，成倒立、放大的實像。
鞏固練習
1．煤含有C、H、O、S等元素，燃燒產生的二氧化疏是形成酸雨的原因之一。小明在老師指導下制作了“酸雨形成及危害的模型”（如圖甲），并設計了評價表。
模型評價表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 能除去大部分污染氣體 能除去小部分污染氣體 不能除去污染氣體
指標二 能通過實驗現象說明煤燃燒產生 有實驗現象，但不能說明煤燃燒產生 沒有明顯實驗現象
指標三 能通過多個實驗現象顯示酸雨的危害 能通過一個實驗現象顯示酸雨的危害 不能通過實驗現象顯示酸雨的危害
（1）選擇材料時，小明選擇煤粉不選擇煤塊，其原因是　 　。
（2）對模型測試時，發現該模型能除去大部分。則“指標一”評價等級為　 　。
（3）結合評價表，判斷該模型的“指標二”評價等級為合格。原因是煤燃燒還能產生　 　氣體，也能使浸有紫色石蕊試液的棉花變紅。
（4）結合評價表，判斷該模型的“指標三”評價等級為待改進，為此小明改進模型，設計了圖乙、圖丙兩種模型。這兩種改進模型中被評為合格是哪一個，判斷并說明理由　 　。
【答案】（1）煤粉表面積較大，能充分燃燒
（2）優秀
（3）二氧化碳
（4）丙，金屬鐵可以和酸反應，來表示酸雨的危害
【知識點】全球性大氣環境問題（酸雨、溫室效應、臭氧空洞）；金屬的化學性質
【解析】【分析】（1）反應物接觸面積越大，反應越快、越充分；
（2）氫氧化鈉能和二氧化硫反應生成亞硫酸鈉和水，據以上分析解答；
（3）二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸也能使石蕊變紅色，據此分析；
（4）反應生成的二氧化硫能和水反應生成亞硫酸，亞硫酸和鐵反應生成亞硫酸亞鐵和氫氣，據此分析。
【解答】（1）煤粉的表面積更大，能充分燃燒。
（2）二氧化硫為空氣污染物，能除去大部分二氧化硫，則“指標一”評價等級為優秀。
（3）煤燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，則不能說明是否產生了二氧化硫。
（4）圖乙中使用水和銀片，銀的化學性質不活潑，無法通過實驗現象顯示酸雨的危害，按照指標三被評為待改進，而圖丙中使用水和鐵片，鐵能夠和酸反應，在酸雨環境中更容易被腐蝕，即能通過一個實驗現象顯示酸雨的危害，所以兩種改進模型中，圖丙的模型能被評為合格。
（1）煤粉的表面積更大，能充分燃燒。
（2）二氧化硫為空氣污染物，能除去大部分二氧化硫，則“指標一”評價等級為優秀。
（3）煤燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，則不能說明是否產生了二氧化硫。
（4）圖乙中使用水和銀片，銀的化學性質不活潑，無法通過實驗現象顯示酸雨的危害，按照指標三被評為待改進，而圖丙中使用水和鐵片，鐵能夠和酸反應，在酸雨環境中更容易被腐蝕，即能通過一個實驗現象顯示酸雨的危害，所以兩種改進模型中，圖丙的模型能被評為合格。
二、實驗探究題
2．小曙用條形磁體、大號縫衣針、硬卡紙、橡皮、大頭針制作簡易指南針，制作過程如下：
①取2枚大號鋼質縫衣針， ？ ，使縫衣針磁化。
②將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支座，將插有縫衣針的卡紙支起。
③確定簡易指南針能否指向南北方向。
④在老師的指導下，小曙針對自制指南針設計了評價量表。
“自制指南針”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡
（1）請將①中的實驗步驟“ ”補充完整：　 　。
（2）將條形磁鐵S極靠近圖中縫衣針針尖，縫衣針被排斥，則縫衣針針尖的磁極為　 　極。將自制的指南針多次轉動，針尖的指向始終為同一個方向，原因是　 　。
（3）根據評價量表進行測試評價，小曙制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”，為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議　 　。
【答案】（1）將縫衣針沿磁鐵的S-N方向摩擦10余次
（2）S；針尖的指向始終為同一個方向是因為受到地磁場的作用
（3）調整指南針的重心位置
【知識點】磁體、磁極、磁化；磁極間的相互作用
【解析】【分析】（1）根據磁化的方法解答；
（2）根據磁極之間的相互作用規律分析解答。由于地磁場的作用，所有的磁體都有指南北的性質。
（3）只有指南針的重力作用線從支點的位置經過，指南針才能保持平衡，據此分析解答。
【解答】（1）①中的步驟是將縫衣針磁化，則方法為： 將縫衣針沿磁鐵的S-N方向摩擦10余次 。
（2） 將條形磁鐵S極靠近圖中縫衣針針尖，縫衣針被排斥，根據“同名磁極相互排斥”可知，縫衣針針尖的磁極為S極。
自制的指南針多次轉動，針尖的指向始終為同一個方向，原因是：針尖的指向始終為同一個方向是因為受到地磁場的作用。
（3）根據表格可知，指標二的優秀和合格的區別就在于是否能保持平衡，那么為了使指標二達到優秀水平，合理的建議為： 調整指南針的重心位置 。
3．項目學習小組在食鹽溶液的學習中，通過實驗測定“析出食鹽晶體后所得溶液的溶質質量分數”（飽和溶液的濃度），并制定評價量規如表一、其中兩種方案的實驗過程記錄如下：（已知燒杯質量為50克，蒸發皿質量為20克。甲燒杯中含有50克蒸餾水與30克食鹽。實驗時室溫為20℃，查閱資料發現此溫度下飽和食鹽水的濃度為26.5％）
方案I：取甲燒杯中部分溶液加入蒸發皿，墊上石棉網，用酒精燈內焰加熱蒸發結晶，發現有少量晶體濺出，當即停止加熱。相關數據記錄在如下流程中。實驗共用時18分鐘。
方案II：用膠頭滴管直接往燒杯中逐次加入蒸餾水并充分攪拌，記錄相關數據。共用時7分鐘。
表一：評價指標 優秀（各5分） 合格（各3分） 待改進（各0分）
指標一、用時合理 實驗時間10分鐘內 實驗時間10-20分鐘內 實驗時間20分鐘以上
指標二、操作規范 操作過程無科學錯誤 操作中出現1處不規范 操作中出現2處及以上不規范
指標三、結果精確 誤差小于真實值5%比例 誤差在5%～10%比例之間 誤差比例大于真實值10%比例
（1）根據方案II的數據，計算最后所得溶液的濃度。
（2）結合評價量規和過程記錄，將方案I相關指標的評價得分填在表格中。
評價指標 指標一 指標二 指標三
評價得分 3 　 　 　 　
【答案】（1）由方案II的數據可知，最后所得溶液的濃度為。
答：最后所得溶液的濃度為25%。
（2）0；0
【知識點】常見實驗操作；溶解度的影響因素；一定溶質質量分數的溶液的配制；蒸發操作與粗鹽提純
【解析】【分析】（1）最終得到的溶液為飽和溶液，所以質量分數與第二份溶液相同。
（2）酒精燈外焰的溫度最高，所以要用外焰加熱，指標二有三處錯誤，所以得分為0。
計算所得的質量分數與要求的質量分數差異大于10%，所以指標三為0分。【解答】（2）指標二：蒸發皿加熱不需要墊上石棉網，應用酒精燈外焰加熱蒸發結晶，到較多固體出現時停止加熱，防止有晶體濺出，共三處錯誤，得0分；
指標三：溶質的質量分數為，誤差大于真實值10%比例，得0分。
（1）見答案；
（2）指標二：蒸發皿加熱不需要墊上石棉網，應用酒精燈外焰加熱蒸發結晶，到較多固體出現時停止加熱，防止有晶體濺出，共三處錯誤，得0分；
指標三：溶質的質量分數為，誤差大于真實值10%比例，得0分。故填：①0；②0。
4．在項目化學習中，小江用條形磁體，大號縫衣針，硬卡紙，橡皮，大頭針制作簡易指南針，同時針對制作指南針的科學性設計了評價表，指南針制作過程如下：
步驟I：取 2枚大號鋼質縫衣針，將縫衣針沿條形磁體的S→N 方向摩擦10余次，使縫衣針磁化。
步驟Ⅱ：將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，如圖所示，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支架，將插有縫衣針的卡紙水平支起。
步驟Ⅲ：觀察簡易指南針靜止時的指向，判斷其是否具有指南北的性質。
步驟IV：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
“自制指南針”評價量表 (節選)
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強， 且能自由轉動 指針磁性強， 不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持平衡 能指示南北方向， 不能保持平衡 不能指示南北方向，不能保持平衡
（1）在步驟Ⅲ中，判斷制作的簡易指南針是否具有指示南北的性質的操作是　 　。
（2）根據評價量表進行測試評價， 小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”， “指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議： 　 　。
【答案】（1）將自制的指南針多次轉動，靜止時指示的方向與地圖確定的方向進行比較。
（2）調整支撐點位置或調整指南針的重心位置。
【知識點】磁體、磁極、磁化；地磁場
【解析】【分析】(1)指南針指示南北是因為受到地磁場的作用。
(2)指南針的重心剛好在支架上時可以保持平衡。
【解答】 (1)將自制的指南針多次轉動，靜止時指示的方向與地圖確定的方向進行比較，可知簡易指南針是否指示南北；
(2)根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，指南針的重心剛好在支架上時可以保持平衡，可以調整指南針的重心。
5．在學習了“血液循環”相關內容后，同學們在老師的指導下制作“人體血液循環模型”，以模擬人體的血液循環，同時針對該模型的科學性設計了評價表。
人體血液循環模型評價表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，有創意，結構完整 結構完整 結構不完整，有 1處以上缺失
指標二 能模擬人體血液循環，動、靜脈血的轉換， 效果明顯 能模擬人體血液循環，效果較明顯 不能模擬人體血液循環
某同學利用塑料管、水、單向閥、塑料瓶、肺泡模型、組織細胞模型等制作了如圖所示的模型。（該模型用手擠壓瓶③、瓶④為“血液”提供動力，“→”表示血液流動方向）
（1）靜脈注射時，醫生需將藥液注射到患者手臂靜脈中，該靜脈流的是　 　。（填“動脈血”或“靜脈血”）。項目組通過本模型模擬該過程，藥液首先進入模型中的　 　。
A． 瓶① B． 瓶② C． 瓶③ D． 瓶④
（2）根據評價表，該模型“指標一”被評為“優秀”，請你對“指標二”進行評價，并請寫出評價理由：
【答案】（1）靜脈血；B
（2）合格。能模擬人體血液循環，但不能模擬動、靜脈血之間的轉換。
【知識點】血液循環
【解析】【分析】1、體循環的途徑為：動脈血從左心室→主動脈→各級動脈→毛細血管網→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。2、肺循環的途徑為：靜脈血從右心室→肺動脈干及其分支→肺泡毛細血管→動脈血經肺靜脈→左心房。
【解答】(1)手臂靜脈屬于靜脈血管，內流靜脈血。若藥物從手臂靜脈注射，在該模型中瓶②模擬右心房，因此該藥物經過的途徑：藥物→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈-→肺部毛細血管-→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈等，所以藥物首先進人模型中的瓶②右心房。
（2） 根據對模型的分析，可判斷指標二應為合格，原因是該模型利用2大2小、上下連通的水瓶分別模擬左心室、右心室、左心房和右心房，利用水泵可分別為體循環和肺循環提供動力，因此能模擬人體血液循環，但是在模型中不能看出動靜脈血的轉換，因此指標二應為合格。
6．在學習“凸透鏡成像的規律”后，某校項目化小組的同學開展“自制校標logo投影燈”的項目化學習活動，活動包括投影燈設計、制作和評價三個環節。
【投影原理】凸透鏡成像規律。投影燈結構包括光源、透明圖標、鏡頭。通過凸透鏡將透明圖標上的圖案呈現在屏幕上。
【實驗材料】開關、電池、電池盒、電線若干、小燈泡、透明校標logo、凸透鏡（焦距）、固定材料、熱熔膠（用于粘合）、鞋盒、剪刀等。（每一組材料都相同）
【評價量表】
投影燈評價量表（部分）
評價指標 達標 待改進
指標一 結構 結構完整 結構不完整
指標二 像的大小 像的大小可調 像的大小無法調節
指標三 像的清晰度 像的清晰度可調 像的清晰度無法調節
【設計制作】
（1）投影燈的原理是凸透鏡成像，為了能在光屏上得到清晰、放大的像，應將透明校標logo放在距離凸透鏡大于10厘米至小于　 　厘米處；
（2）為了在地面上觀察到正立的校標logo，投影燈內校標應　 　（填“正立”或“倒立”）放置；
【評價優化】某小組的設計作品如圖甲所示。老師觀看后說：此作品在指標二評價結果為“待改進”。
（3）【評價優化】某小組的設計作品如圖甲所示。老師觀看后說：此作品在指標二評價結果為“待改進”。
請你根據圖甲和評價量表，對老師的評價作出解釋，并提出相應的解決對策（可結合圖甲）。解釋：　 　；解決對策：　 　。
【答案】（1）20
（2）倒立
（3）圖甲所示投影片和凸透鏡的距離是固定，即物距一定， 像的大小無法調節；將投影片的固定裝置C、D，左右適當開槽，使投影片能適當左右移動。或將凸透鏡的固定裝置E、F，向內適當開槽，使凸透鏡能適當左右移動。
【知識點】凸透鏡成像規律及其探究實驗；凸透鏡成像的應用
【解析】【分析】根據凸透鏡成像的規律和應用判斷。
【解答】(1)投影儀的成像特點為倒立放大的實像，此時物體在凸透鏡的-倍和二倍焦距之間，應將透明校標logo放在距離凸透鏡大于10厘米至小于20厘米處；
（2）凸透鏡成實像為倒立的像，所以投影燈內校標應倒立放置；
（3） 解釋：圖甲所示投影片和凸透鏡的距離是固定，即物距一定， 像的大小無法調節。解決對策：將投影片的固定裝置C、D，左右適當開槽，使投影片能適當左右移動。或將凸透鏡的固定裝置E、F，向內適當開槽，使凸透鏡能適當左右移動。
7．為了向七年級新生介紹校園的植物，學校開展了“制作校園植物手冊”的項目化學習，要求選定藻類、苔蘚、蕨類、裸子、被子植物等五類植物中的4類編制手冊。如表是某同學制作的植物手冊：
植物 葫蘆蘚 滿江紅 紅葉石楠 桂樹
特征 植株矮小，有莖、葉的分化 根和莖臥生，頂端生有葉、葉下有孢子囊 葉緣帶鋸齒，花多，果實呈黃紅色 葉對生， 花絲極短， 果實呈紫黑色
植物種類 苔蘚植物 植物 　 　
（1）依據植物的特征可知，滿江紅屬于五類植物中的　 　植物。
（2）手冊中有一種植物在陰暗潮濕的墻壁上容易找到，根據植物的習性推測，它是選定植物中的　 　。
（3）植物手冊的一項評價指標如下，請根據該指標對手冊進行等級評定，并簡述理由。　 　。
評價指標 評價等級
優秀 合格 待改進
植物種類數量 包含4類植物 包含 3類植物 包含 2類植物
【答案】（1）蕨類
（2）苔蘚植物
（3）葫蘆蘚屬于苔蘚植物；金毛狗蕨屬于蕨類植物；紅葉石楠和桂樹都具有果實，屬于被子植物，一共包含3類植物，因此評價等級為合格
【知識點】生物的分類方法和分類單位
【解析】【分析】藻類結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內含葉綠體，用孢子繁殖后代；
苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但體內無輸導組織，用孢子繁殖后代；
蕨類植物有了根、莖、葉的分化，并且體內開始有了輸導組織，用孢子繁殖后代；
裸子植物具有根、莖、葉、種子四大器官，用種子繁殖后代；
被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，用種子繁殖后代。
【解答】（1）由題意可知，滿江紅有孢子囊，有根、莖、葉，因此屬于蕨類植物。
（2）苔蘚植物可作為監測空氣污染程度的指示植物，植株矮小，有莖、葉的分化，常存在于陰暗潮濕并且沒有嚴重污染的地方，因此手冊中有一種植物在陰暗潮濕的墻壁上容易找到，根據植物的習性推測，它屬于苔蘚植物。
（3）葫蘆蘚屬于苔蘚植物；金毛狗蕨屬于蕨類植物；紅葉石楠和桂樹都具有果實，屬于被子植物，一共包含3類植物，因此評價等級為合格。
三、綜合題
8．青海的茶卡鹽湖含有大量天然食鹽和純堿，人們常利用夏天蒸發結晶的方式獲取食鹽，但因含有碳酸鈉無法直接食用，某同學利用提供的試劑設計如圖所示的流程圖來除去碳酸鈉，提純食鹽，并設計了相關評價量表。
流程圖 提純食鹽的評價量表(部分)
評價指標 優秀 合格 待改進
試劑種類 能與碳酸鈉反應，但不能生成氯化鈉 不能與碳酸鈉反應
試劑用量 過量試劑也不會引入新雜質 適量試劑才不會引入新雜質 　
（1）將評價量表中“試劑種類”的優秀標準補充完整：　 　.
（2）根據評價量表，從“試劑用量”角度評價，選擇氯化鈣試劑屬于　 　。(填“優中小學教育資源及組卷應用平臺
評價指標類專題
1、學習了浮力知識后，學校開展自制潛水器比賽。
【產品設計】項目小組利用硬質塑料瓶制作潛水艇，塑料瓶厚度不計，兩個艙之間密封不連通，水艙與注射器通過塑料軟管相連，移動注射器活塞可以實現潛水器的浮沉，模型如圖甲。
【檢驗產品】如表為該小組制定的自制潛水艇評價量表：
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：功能倉分區設計 生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水且總體積占比2/3以上 生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水，但生活艙較小 生活艙和水艙沒有獨立分開
指標二：浮沉情況 。 水艙空氣體積精準度控制一般，基本能實現沉浮 浮沉控制不準確或不能實現沉浮
指標三：成品外形 成品簡潔美觀 成品較復雜美觀度一般 成品復雜不美觀
（1）請在上面表格指標二中填入“優秀”的相應評價內容
；
（2）如圖乙所示，為使潛水艇完成從B到A的上浮過程，小組同學的操作是 （填“向外拉動”或“向內推動”）注射器活塞，從而排出水艙內的水，實現上浮；
（3）圖乙中潛水艇從A到B下沉的過程中，其受到浮力的變化情況是 ；
（4）小組同學設計了如表所示的四種工作艙和水艙體積比的方案。已知該小組同學采用的材料總質量0.7kg，體積1000cm3，最終他們根據設計要求并通過計算說明選擇哪個方案進行實施？
方案 生活艙總體積/cm3 水艙體積/cm3
1 720 280
2 700 300
3 680 320
4 650 350
2、【項目背景】2023年2月11日，永嘉歷史上投資規模最大的水資源綜合利用項目——水嘉抽水蓄能電站主體工程開工，抽水蓄能電站在下半夜用電低谷時，將水從下水庫抽到上水庫儲存起來，次日白天和前半夜用電高峰時，并流入下水庫，其工作原理如圖，并制定如下評價量表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 電路能隨時控制實現抽水和發電功能 電路只能實現抽水或發電功的 電路不能實現抽水和發電功能
指標二 能實現遠距離、低電壓控制，安全方便 能實現遠距離、低電壓控制，操作復雜，存在安全隱患 不能實現遠距離、低電壓控制
（1）【方案設計】完善如圖的電路連接，要求：當控制電路開關S斷開時，“可逆水輪電動發電機”在電源U2供電下實現抽水功能：當控制電路開關S閉合時，“可逆水輪電動發電機”實現發電燈泡L提供照明電源。
（2）【裝置測試】小組同學根據設計的電路進行測試，其中R0為定值電阻，線圈電阻為10Ω，當電流達到0.04A時開始吸合銜鐵。已知電源電壓U1＝4V，U2＝220V。則需取阻值最大為多少才符合設計要求。（寫出計算分析過程）
（3）【迭代升級】項目小組同學發現該設計指標一智能化水平不夠，如白天和夜晚不能自動控制需要人為操作，請你提出一種解決方法 。
3、某學習小組開展制作一款“簡易泡沫滅火器”的項目化學習。
【項目學習】用碳酸鈉溶液和濃鹽酸反應能快速制取二氧化碳，并添加發泡劑，混入后能產生大量泡沫。
【設計制作】如圖所示：以吸濾瓶、小試管、橡皮塞、乳膠管、細線等為器材；以濃鹽酸、飽和碳酸鈉溶液、發泡劑為藥品，制作滅火器。
【評價量表】
指標 優秀 合格 待改進
一：噴射距離 大 較大 小
二：泡沫的量 泡沫多、均勻 泡沫多、不均勻 泡沫少、不均勻
三：制作成本 反應物恰好反應 反應物少量剩余 反應物大量剩余
【產品評價】
（1）從指標一考慮，用濃鹽酸和碳酸鈉溶液做反應物，而不是稀鹽酸與石灰石的原因是
。
（2）指標二把“泡沫多、均勻”定為優秀級的原因是“泡沫多、均勻”便于 ，滅火效果好。
（3）將含有5.3克溶質的飽和碳酸鈉溶液裝入吸濾瓶，小試管中裝入20克質量分數為36.5%濃鹽酸，按照指標三等級，通過計算說明該項目是否符合優秀標準。
4、小樂家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影響了水草的正常生長。為解決此問題，小樂開展了如下研究：【市場調查】小樂發現市場上有如圖甲所示的二氧化碳氣體補給器出售，該補給器連接上氣體細化器后就可向水族箱的水中補充二氧化碳氣體，其結構示意圖如圖乙所示。
【自制補給器】小樂研究了市售的二氧化碳氣體補給器后，自制補給器，部分設計如圖丙所示。
（1）寫出小樂自制補給器產生二氧化碳反應的化學方程式 。
（2）在如圖丙所示的計泡器的虛線框中補全導管；將氣體細化器連接在自制補給器的右側導管上后，應將氣體細化器置于水族箱的 （選填“①”“②”或“③”）處。
（3）依據如下評價量表，對小樂的自制補給器進行評價，寫出評價等級及依據
。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 反應安全，且可控 反應安全，但不可控 反應有較大安全隱患
指標二 氣體能直接排出且速度可以觀測 氣體能直接排出但速度無法觀測 氣體無法排出
5、草系魚缸中的植物利用水中二氧化碳進行光合作用（6CO2+6H2OC6H12O6+6O2）為其中的魚類提供氧氣。但水環境是一個二氧化碳相對匱乏的環境，某項目小組為魚缸設計了二氧化碳和氧氣補給器，如表為產品評價量表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標Ⅰ 反應安全，可控，氣體能直接排出 氣體能直接排出，但不可控制氣流速度 氣體無法排出，存在較大變全薄患。
（1）查閱資料后知道草系魚缸先要通入二氧化碳兩天使水草長勢茂盛后再放入寵物魚，小組成員采用碳酸鈣和稀鹽酸反應制取二氧化碳，寫出化學方程式： 。以下是項目組成員設計的二氧化碳氣體的發生裝置圖。方案甲（如圖甲）：將反應物混合放在氣體發生器中產生氣體，使用時打開開關（如圖乙）：鹽酸放在A瓶中通過擠壓A塑料瓶將它壓入盛石灰石的B瓶子產生氣體，需要用時打開開關。
小組討論時小科選擇方案乙（圖乙），據評價量表，你認為他的理由是：
。
（2）小科查閱到如下信息：20℃時，草系魚缸中綠色植物在水中二氧化碳的吸收率約為15%，100克碳酸鈣在補給器中完全反應產生的二氧化碳完全溶于水中。問：產生的二氧化碳能使魚缸中綠色植物產生多少克氧氣？（寫出計算過程）。
6、某校微型實驗項目組以“C 還原 CuO”主題開展項目式學習。
【任務一】探究反應后氣體產物
實驗前，先通了一段時間的N2，點燃丙處酒精燈，發現丙處固體未變色。然后再點燃甲處酒精燈。反應開始后甲中固體變紅，若觀察到 現象，說明反應產生了 CO和CO2.
【任務二】探究反應后固體產物
小組成員取了5份等質量的CuO，在不同溫度下與C 反應，4小時后測得固體物質的XRD 圖譜圖像。為確保反應后的固體產物不含 Cu2O，據圖分析可以采取怎樣的措施？
。
【任務三】評價與改進
如下是該項目成員對微型實驗設計的評價量表，請你幫助小組成員再添加一個評價維度，并寫出一條待改進的原因。
評價維度 優秀 待改進
可行性 實驗原理科學 實驗原理有誤
操作性 操作簡便 操作復雜
經濟性 藥品用量節省 藥品用量較多
……
7、科學興趣小組同學開展制作“液體密度計”的項目化活動，活動過程如下：
【明確問題】經小組討論后，確定制作的密度計不僅能測出液體的密度，還需考慮精確度和外形美觀度，于是，制定下面的評價量表：
評價維度 5分 3分 1分
刻度 標注正確，清晰美觀 標注正確，較清晰美觀 標注錯誤
精確度 g/cm 0.05-0.1 g/cm g/cm
【方案設計】經小組討論后，依據評價標準，設計如下方案：
①將彈簧秤調零，首先測出空塑料杯受到的重力為，并在彈簧測力計刻度盤的右側位置標注刻度0。
②在杯中裝滿水，用彈簧測力測出其受到的重力為，并在指針所指位置右側標注刻度1。
③在杯中裝滿待測液體，掛在彈簧測力計上，此時指針所指刻度即為液體的密度ρ液。
【實踐操作】根據上述方案，同學們用彈簧測力計和塑料杯，制作出液體密度計，并測出空塑料杯的為0.4牛，裝滿水后的為3.4牛，在刻度盤的相應位置標注上刻度（如圖）。
【成果展示】測試其精確度，操作如下：先在空杯中裝滿密度為0.8g/cm的酒精，再用該密度計測量，若此時指針指示的重力為2.5牛，請你結合圖片，通過計算，參照評價量表中的要求，給該密度計評一個合理的分值 。
【迭代改進】為了增加該液體密度計的精度，請你提出一條建議：
。
8、為更好的理解呼吸運動，項目學習小組制作了“呼吸運動模型”來模擬圖甲中呼氣和吸氣過程，并制定了評價量表，如表所示．
“呼吸運動模型”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 結構完整，能合理的模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構較完整，能粗略模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構不完整，有1處及以上缺失
指標二 能模擬橫膈運動和肋骨運動且兩者協同進行，具有一致性 能模擬橫膈運動和肋骨運動，但兩者不能協同進行，不具有一致性 不能模擬橫膈運動和肋骨運動
【原理分析】
（1）圖甲中呼吸運動是指 過程（選填數字①②③④）。
（2）膈肌和肋間肌的收縮和舒張會引起肺內氣壓變化．吸氣時，肺內氣壓變化情況為 。
A．先減小后變大 B．先變大后減小
【模型制作】
（3）利用玻璃管、透明氣球、玻璃罩、橡皮膜、帶孔橡膠塞等材料做了如圖乙所示的模型，若要用該模型模擬圖甲②過程，可進行的操作是 。
【改進與評價】
（4）分析發現圖乙模型存在一定的缺陷，于是將玻璃罩換成大的礦泉水瓶，將直玻璃管換成Y型玻璃管，模型如圖丙所示。改進后，依據評價量表，評價模型丙指標一為“優秀”，指標二仍只能為“合格”。請分析：利用模型丙模擬吸氣時“兩者不能協同進行，不具有一致性”的原因：
。
9、某項目學習小組為迎接學校科技節，開展主題為“自制簡易家庭制氧機”的項目化學習活動。
【探秘原理】通過對市場上制氧機的調查，發現制氧機的制氧原理主要分三類：空氣分離制氧、電解水制氧和化學試劑制氧。學習小組討論后，決定采用化學試劑制氧。
【產品設計】
（1）選擇器材：根據原理需求，項目小組先組裝了如圖1的裝置，試驗后，小組同學覺得在圖1裝置后面最好連接一個儲氣裝置（如圖2），為達到儲氣目的，應將圖2中的 端（選填b或c）與圖1中a端相接。
（2）選擇制氧劑：市場上銷售的化學試劑制氧機一般以過氧化氫溶液或過碳酸鈉固體為主要原料。該小組為比較兩種制氧劑的制氧效果，通過實驗，獲得如圖3的實驗數據。結合圖3，分析該小組選用過碳酸鈉固體作為便攜式制氧機制氧劑的理由是
；
（3）學校科技節準備對“自制簡易家庭制氧機”進行展示評比活動，項目學習小組結合評價量表中安全方便這項指標，對自己的產品進行如圖4改進，最終達到評價量表“優秀”要求。評價量表中“優秀”欄的內容應該是
。
【評價量表】
指標 優秀 合格 待改進
安全方便 ？ 導管多，氣密性好，反應裝置和洗氣裝置合并，方便攜帶 導管多，氣傷性不好，反應裝置和洗氣裝置分開，不方便攜帶
10、根據“制作并觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片”的實驗，請回答下列問題。
（1）如圖甲為制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的部分步驟，正確的順序是 ，步驟④取的是洋蔥的 （填“內”或“外”）表皮。
（2）小蓮同學按規范操作，鏡筒慢慢上升過程中并未觀察到細胞，則應考慮的操作是
。
（3）小蓮繪制了如圖乙所示的洋蔥表皮細胞示意圖，如表是繪制的指標評價標準：
等級 優秀 良好 待改進
指標 符合細胞的形態特征，結構完整，名稱標注正確且齊全 符合細胞的形態特征，結構完整，名稱標注正確但有遺漏 不符合細胞的形態特征，名稱標注有誤或不全。
根據評價指標，小蓮同學繪制的模型應被評為 。
11、學校項目化小組要制作一艘“化學船”，小寧設計了如圖模型，其部分評價量表如下表所示。該模型的原理是：漏斗流下的液體與塑料罐里的物質反應，產生大量的氣體，使船前行。
“化學船”模型評價表（節選）
評價指標 優秀 良好 待改進
指標一 船體穩定 船體略有傾斜，但不影響行駛
指標二 航行速度可調 航行速度不可調 不能行駛
（1）將量表中“指標一”的待改進內容補充完整： 。
（2）使“化學船”前進的動力的施力物體是 。
（3）以下是項目化小組制作的“化學船”的三個方案，你認為他們的指標二能達到優秀的是哪組 請簡要說明理由
。
甲方案 稀鹽酸 大理石 長頸漏斗
乙方案 稀鹽酸 大理石 分液漏斗
丙方案 稀硫酸 大理石 分液漏斗
12、小科參加學校開展的“自制簡易顯微鏡”項目化學習活動，他利用2塊放大鏡（A和B）、紙筒、光盤、平面鏡和可升降支架等材料制作了一臺“簡易顯微鏡”（如圖甲）。通過適當調節支架高度，調整標本和放大鏡之間的距離，可實現與實驗室光學顯微鏡相似的成像效果。項目化評價小組制定的“自制簡易顯微鏡”評價表如下表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 能精細調節像的清晰度 能粗略調節像的清晰度 無法調節像的清晰度
指標二 對像的大小和亮度都能進行調節 只能對像的大小或亮度進行調節 對像大小和亮度都不能進行調節
（1）放大鏡A相當于實驗室光學顯微鏡中的 （填結構名稱）。
（2）產品調試：小科利用自制的“簡易顯微鏡”觀察細胞時，視野內的像如圖乙所示，若要獲得像的清晰度如丙圖所示，他接下去操作是 。
（3）產品評價：根據“指標二”，小科自制的“簡易顯微鏡”評為“待改進”。為使“指標二”達到優秀水平，請你對該“簡易顯微鏡”提出合理的改進建議：
。
13、某學習小組自制“浮力秤”，用來稱量物體的質量，如圖甲所示。它是由浮體和外筒構成的，浮體包括小筒和秤盤。已知小筒的質量為50g，筒內裝入100g的細砂，底面積為20cm2，可浸入水中的最大深度為20cm，秤盤的質量為10g，外筒是足夠高的透明大筒，容器壁厚度可忽略不計。
（1）小筒內裝入細沙的作用是 ；
（2）小筒上的零刻度線距小筒底部的距離h是多少？
（3）下表是“浮力秤”模型評價量表，請選擇任意一個指標進行評價，并說明理由。
“浮力秤”模型評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 刻度均勻 刻度不均勻 沒有刻度
指標二 最大量程超過500克 最大量程在300-500克 最大量程小于300克
14、空氣過于干燥會對人的身體產生不利影響，專家提示：室內最佳空氣濕度值范圍為40%至60%。某小組開展“自制空氣加濕器”的項目活動，過程如下：
【項目量規】表1項目成果評價表
指標 優秀 良好 待改進
自動加濕，自動調節出霧量，可設置不同恒濕，防干燒 自動加濕，自動調節出霧量，防干燒 自動加濕，自動調節出霧量
【項目設計】如圖所示，小科設計的“自制空氣加濕器”原理模型。
工作電路：R為濕敏電阻。
控制電路：電磁繼電器A和B完全相同（線圈電阻忽略不計）；Ra為濕敏電阻，置于加濕器表面，和空氣接觸，用于探測空氣的濕度，其Ra阻值隨空氣濕度的變化如下表2所示，當空氣濕度為某一數值時，La吸引彈性銜鐵使Sa斷開，同時開關K閉合，接通R0電路；Rb為壓敏電阻，其阻值隨壓力的增大而減小，當壓力為某一數值時，Lb吸引彈性銜鐵使Sb閉合。
表2：濕敏電阻Ra阻值隨空氣濕度的變化
空氣濕度（%） 10 20 30 40 50 60 70 80 90
濕敏電阻Ra阻值（歐） 300 210 150 100 75 50 40 30 25
【項目調試】
（1）當空氣濕度減小時，為了使空氣加濕器出霧量自動增大，工作電路中，濕敏電阻R的阻值隨空氣濕度變化的圖像應為 ；
A.B.C.D.
（2）控制電路中電源電壓恒為3伏，自制空氣加濕器水箱中加入適量水，Lb吸引彈性銜鐵使Sb閉合，當空氣濕度升高至50%以上時，La恰好能吸引彈性銜鐵使Sa斷開，當空氣濕度降低為40%以下時，Sa又自動閉合，K自動斷開，請計算R0的阻值；（寫出計算過程）
【項目評價】
（3）根據表1項目成果評價表，對小科設計的“自制空氣加濕器”原理模型進行評價，你認為該項目被評為哪種指標等級，闡述理由并提出修改建議_________________________
________________________________________________________________________________________________________________________。
15、項目學習小組想利用身邊易得的材料設計并制作一臺家用制氧機。
【產品評價量表】
產品等級 優秀 合格 待改進
指標一：產生氧氣 能 能 不能
指標二：觀察氧氣速度 能 能 不能
指標三：隨時可關停 能 不能 不能
【收集資料】①制氧機的制氧劑為過碳酸鈉（2Na2CO3 3H2O2相對分子質量為314），過碳酸鈉極易溶于水，常溫下其水溶液幾乎不產生氧氣，在二氧化錳催化下能產生大量氧氣。二氧化錳難溶于水。其化學方程式為
②過碳酸鈉分解快慢的影響因素表
組別 溫度設置 （℃） 二氧化錳質量（克） 水的體積 （毫升） 過碳酸鈉質量（克） 10秒內收集的氧氣體積（毫升）
1 5 5 100 20 22
2 25 5 100 20 50
3 25 5 100 15 40
【制氧機模型】
（1）圖甲是項目小組設計的一代產品，加料盒上的a和b刻度線是過碳酸鈉的不同用量，目的是讓產品實現冬夏兩季的制氧速度基本相同。根據小組收集的資料分析，在水量相同時，冬季過碳酸鈉在加料盒中用量的刻度線是 。
（2）若用該裝置制取24克氧氣，請計算所需過碳酸鈉（2Na2CO3 3H2O2）的質量。
（3）圖乙是其二代產品，先在瓶內隔板的右邊加入適量水，再將過碳酸鈉和二氧化錳通過加料口加入，打開閥門K，注射器將水注入隔板的左邊即可獲得氧氣。
①二代產品中設置c管是為了實現評價量表中哪一項指標
②二代產品使用過程中關閉閥門K發現反應無法停止，如何改進裝置使其達到優秀標準

16、某項目學習小組計劃設計一款可溫控電風扇（如圖甲所示），Rx為熱敏電阻，其阻值隨溫度的變化（如圖乙所示，電磁鐵線圈電阻忽略不計）；
【工作原理】開關閉合，當開關S連接bc，接通控制電路，若室溫達到30℃，電磁繼電器吸引銜鐵，動觸頭上彈，工作電路接通，電風扇運轉；當室溫低于22℃，電磁繼電器斷開銜鐵，動觸頭彈回，工作電路斷開，電風扇停止運轉；
【產品制作】根據電路圖的工作原理，若開關閉合，當開關S連接ab，溫控模式 （選填“能”或“否”）實現；
【產品測試】溫控模式下，當控制電路的電流為10mA~100mA時，風扇均可處于運轉狀態；
【產品評價】項目小組制定了項目成果評價表，如表是部分指標的評價內容，請依據以下項目評價表，首先針對【指標2】來評價該作品的達成情況的等級是良好，你認為的評價理由是 ；
等級/指標內容 優秀 良好 待改進
指標1 能否溫度控制或人工控制電風扇的啟動或關閉 既能溫度控制，又能人工控制 能溫度控制，但不能人工控制 不能溫度控制，但能人工控制
指標2 電風扇的風速是否可調 風速是可調且連續變化 風速是可調的但不連續變化 風速不可調
【產品迭代】某同學提出對方案進行適當的升級改造，欲使電風扇運轉的臨界溫度可根據使用者的需求進行個性化調節，為達成該設計的迭代升級，以下方案中可行的是 。
A．在控制電路中接一個滑動變阻器 B．電磁鐵選用匝數可變的線圈
C．改變工作電路中變阻器的阻值 D．將控制電路的電源改成電壓可調的電源
17、人體通過消化系統獲取營養，研究者常采用體外模擬實驗的方式來揭開“人體消化與吸收”的奧秘。某同學用橡皮泥（可塑性較差，拉伸強度較小）制作了如圖甲所示的消化系統模型，并針對模型設計了評價量表。
“消化系統模型”評價表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
結構完整性 器官完整，比例得當，順序正確。 消化道各器官完整、順序正確，消化腺器官缺失1個或位置不正確 消化道各器官有缺少或順序不正確，消化腺器官有2個或2個以上缺失或位置不正確。
材料與匹配 有3處材料能模擬演示對應結構的功能 有1處材料能模擬演示對應結構的功能 都不能模擬演示對應結構的功能
（1）模型中A表示的器官是 ，其分泌的消化液通過導管進入到小腸內，參與食物的 （選填“消化”或“吸收”）過程。
（2）根據評價量表，該模型“結構完整性”被評為“優秀”，“材料與匹配”被評為“待改進”。為使該模型的“材料與匹配達到優秀水平，有同學建議改用超輕黏土代替橡皮泥，請說明原因
。
（3）評價與交流課上，有同學認為該模型還可以標明對應消化液的pH范圍，更加便于學生了解不同消化酶的消化條件。測量消化液的酸堿度可用pH試紙，其具體操作是
。
18、小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影響了水草的正常生長。為解決此問題，小科開展了如下研究：
【市場調查】小科發現市場上有如圖甲所示的二氧化碳氣體補給器出售，該補給器連接上氣體細化器后就可向水族箱的水中補充二氧化碳氣體，其結構示意圖如圖乙所示。
【自制補給器】小科研究了市售的二氧化碳氣體補給器后，設計了如圖丙所示的自制補給器。
（1）丙圖中“氣體發生器”裝置的氣密性檢驗方法： 。
（2）計泡器是用于觀察氣體產生速度的裝置。下圖中的 能用作計泡器。
A. B. C. D.
（3）將氣體細化器連接在自制補給器的右側導管上后，應將氣體細化器置于水族箱的 （填“①”“②”或“③”）處。
（4）依據如下評價量表，對小科的自制補給器進行評價，寫出評價等級及依據：
。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 反應安全，且可控 反應安全，但不可控 反應有較大安全隱患
指標二 氣體能直接排出且速度可以觀測 氣體能直接排出但速度無法觀測 氣體無法排出
19、某校項目化實驗中同學利用可樂瓶等材料制作了一個水火箭（如圖甲），其結構示意如圖乙所示，他們進行飛行高度實驗。將水火箭豎立于地面，用打氣筒通過打氣管向瓶內打氣，當瓶內壓強足夠大時，瓶塞脫落，瓶內的水向下噴出，水火箭就接近豎直地向上飛。
（1）瓶內的水向下噴出的同時水火箭向上運動，這是因為力的作用是 的；
（2）實驗中無法直接測量水火箭豎直上升的最大高度，可以轉換為測量水火箭從發射到落地的 來間接反映這個高度；
（3）如圖丙所示，小組同學用頻閃照相機拍下了水火箭從A處起飛，到C處達到最高點的運動情況，照相機每隔0.2秒曝光一次，從拍攝的照片可以看出，判斷水火箭運動情況是
（選填“勻速直線運動”或“變速直線運動”），并說明理由：
。
（4）以下是水火箭發射的部分評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
功能性 火箭能順利升空，在空中飛行時間 t≥8 秒 火箭能順利升空，在空中飛行時間3秒≤t＜8秒 火箭能順利升空，在空中飛行時間t＜3秒或不能升空
圖丁是小組同學實驗時的速度和時間的關系，請結合評價量表的功能性指標，對該水火箭進行評價并說明理由 。
20、學習小組開展“水位自動報警器”的設計與制作活動，希望在水位上升至設定位置時能產生報警信號；提供材料：導線、電源3V、小燈泡（2.5V 0.5A）、滑動變阻器（ 0.6A）、電流表（0~0.6A）等；小組設計的產品評價表如下：
評價指標 優秀 良好 待改進
指標一 能報警，電路簡潔 能報警，電路復雜 無法實現報警
指標二 通過聲音和光線同時報警 通過聲音或光線報警 不能通過聲音或光線報警
小組成員設計了電路與浮沉裝置，其中浮沉裝置總質量50g，自下而上包括的立方體泡沫、10cm高的塑料連桿、薄銅片（厚度忽略不計）；整個裝置簡圖如圖所示，各部分連接良好。當水位上升，銅片與電路中的觸點接觸，電路接通；求：
（1）電路接通，小燈泡正常工作時，滑動變阻器的功率；
（2）電路未接通，浮沉裝置在水中靜止時，立方體泡沫浸入水中的深度；
（3）在設計制作過程中，若當水位剛達到12cm時能實現水位自動報警功能，觸點開關距離容器底的理論高度為 ；
（4）評價產品：結合評價表，對產品測試時，其“指標一”為優秀，“指標二”為良好；請提出一種改進方法使“指標二”達到優秀。（可采用文字或電路圖說明）
21、校園科技節開展水火箭的項目化學習研究：
【項目內容】利用可樂瓶等制作一個一級水火箭。
【項目研究】試飛：在瓶內裝入一定量的水，然后用充氣筒往瓶內充氣，等到氣體充到一定氣壓后，水火箭尾部橡皮塞被沖開，水火箭拖著長長的水柱急速升空如圖所示。
這是甲乙兩組為制作水火箭分別準備的材料清單：
甲組 可樂瓶、橡皮塞、氣門芯、彩紙、玻璃膠、密封膠
乙組 可樂瓶、橡皮塞、棉線、降落傘材料、氣門芯、彩紙、玻璃膠、密封膠
【項目評價】下表是此次水火箭制作的評價標準：
等級 優秀 良好 待改進
指標 制作精美，氣密性好，能成功升空，且升空高度不低于50米，落地后火箭主體部分完好，能反復回收使用。 制作精美，氣密性好，能成功升空，但升空高度較低，落地后火箭主體部分基本完好，簡單加固后能再次使用。 制作粗糙，少許漏氣，無法升空，或升空高度較低，落地后火箭主體部分受損，且無修復價值。
【項目迭代】利用可樂瓶等制做二級、三級水火箭。
（1）分析甲、乙兩組的材料，結合評價標準，乙組中的棉線和降落傘材料的作用
。
（2）在實驗過程中，乙組不斷改變水火箭發射時的仰角，他們想要探究的問題是
。
（3）項目迭代的技術關鍵是 。
22、在項目化學習中：小科用條形磁體、大號縫衣針、硬卡紙、橡皮、大頭針制作簡易指南針，指南針制作過程如下：
步驟Ⅰ：取2枚大號鋼質縫衣針，分別將條形磁體沿同一方向摩擦縫衣針10余次(如圖甲)，使縫衣針磁化。
步驟Ⅱ：將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，如圖乙所示，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支座，將插有縫衣針的卡紙水平支起。
步驟Ⅲ：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
步驟Ⅳ：在老師的指導下，針對制作指南針的科學性設計了評價表(如圖丙)
“自制指南針”評價量表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持水平平衡 能較準確指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持平衡
（1）將條形磁鐵的S極靠近圖乙中縫衣針的針尖，縫衣針被排斥，則縫衣針針尖位置應標為 極；
（2）在不添加器材情況下，若要確定簡易指南針是否能夠指示南北，應如何操作 ；
（3）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議： 。
23、【設計背景】我國設計的“蛟龍號”潛水艇最大下潛深度達到7062米，希望同學們也能像我國潛艇設計師一樣設計出一艘屬于自己的潛水艇！
【產品設計】項目小組利用硬質塑料瓶制作潛水艇，塑料瓶厚度不計，兩個艙之間密封不連通，水艙與注射器通過塑料軟管相連，移動注射器活塞可以實現潛水器的浮沉，模型如圖甲。
【檢驗產品】如表為該小組制定的量表：
自制潛水艇評價量表
驗收等級 優秀 合格 待改進
功能倉分區設計 生活艙和水艙獨立分開，生活艙不進水，且生活艙較大 _______ 生活艙和水艙沒有獨立分開
浮沉情況 潛水艇能順利實現下潛、上浮、懸浮、漂浮 潛水艇能下潛、上浮、懸浮、漂浮，但較困難 潛水艇不能實現下潛、上浮、漂浮
（1）為實驗潛水艇的上浮，小組同學的操作是： ，從而排出水艙內的水，實現上浮；
（2）請在表格中填入“合格”的評價內容 ；
（3）如圖乙所示，潛水艇完成從B到A上浮的過程，其浮力變化情況是 ；
（4）已知某小組同學采用的材料總質量0.5千克，體積，現有100毫升和200毫升兩種規格的注射器，請通過計算說明應該選擇哪種規格的注射器能實現在水中懸浮。
24、某校項目化小組同學以食品包裝袋干燥劑為主題開展了微項目化學習。
【認識干燥劑】
（1）生活中常見的干燥劑有生石灰、濃硫酸、氫氧化鈉……從食品安全角度考慮，食品包裝袋內的干燥劑最有可能是 。
【探秘干燥劑】
小明同學對一包久置的生石灰干燥劑成分（如圖）進行如下探究：查閱資料：
①生石灰會吸收空氣中的水分，生成氫氧化鈣，氫氧化鈣在500℃以上會分解為氧化鈣和水。
②氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應能生成碳酸鈣，碳酸鈣在900℃左右分解為二氧化碳和氧化鈣。
（2）為檢驗樣品中是否存在氫氧化鈣，小明設計了如下實驗：用天平稱量少量干燥劑質量為m1，在700℃條件下，加熱一段時間后，測其質量為m2。若樣品中含氫氧化鈣，則m1
m2（選填“>”、“<”或“=”）。
（3）為檢驗樣品中是否存在碳酸鈣，取樣品于試管中，加水后發現試管底部有固體剩余。小明認為樣品中一定含有碳酸鈣，小敏認為小明的結論不正確，理由是
。
【項目評價】
物質的檢驗有不同的方案，不同方案中所用試劑的量會影響檢驗的結果。為此他們設計了如下評價量表。
評價等級 優秀 合格 待改進
指標 有明顯的實驗現象，可用感覺器官直接判斷 現象不是很明顯，但可借助儀器判斷 借助儀器也不能判斷
（4）在檢驗樣品中是否存在氧化鈣時，小明設計的方案是取適量樣品于試管中，加入少量水振蕩，觀察現象，這一方案的評價等級是 。
25、草系魚缸中的植物利用水中二氧化碳進行光合作用，為其中的魚類提供氧氣。但水環境是一個二氧化碳相對匱乏的環境，某項目小組為魚缸設計了二氧化碳和氧氣補給器，下表為產品評價量表。
評價 優秀 合格 待改進
指標 反應安全，氣體能直接排出且可控制氣流速度。 反應安全，氣體能直接排出。但不可控制氣流速度。 氣體無法排出存在較大安全隱患。
（1）查閱資料：草系魚缸先要通入CO 兩天使水草長勢茂盛后再放入寵物魚，小組成員采用碳酸鈣和稀鹽酸反應制CO ，以下是項目組成員設計的CO 發生裝置。方案甲（如圖甲）：將反應物混合放在氣體發生器中產生氣體，使用時打開開關；方案乙（如圖乙）：鹽酸放在A瓶中通過擠壓A塑料瓶將它壓入盛石灰石的B瓶子產生氣體需要用時打開開關。
小組討論時小科選擇方案乙（圖乙），你認為他的理由是 。
（2）小科想知道B瓶內液體中稀鹽酸是否過量，他振蕩B瓶后取少量瓶內液體于試管中，滴加紫色石蕊試劑，發現溶液變紅色。于是得出稀鹽酸過量的結論，你覺得他的結論是否正確并說明理由
。
（3）項目評委根據評價量表將兩個裝置評價為合格指標。要使指標被評為優秀，請選擇其中一個裝置進行改進： 。
26、小明參加學校項目化學習挑戰賽——設計制作“恒溫熱水壺”。
等第指標 優秀 合格 待改進
指標一 能防干燒（即壺內無水，不能加熱） 防干燒效果一般 不能防干燒
指標二 壺內的水必須先煮沸后才能自動恒溫 壺內的水能煮沸但不能自動恒溫 壺內的水不能煮沸
指標三 恒溫的溫度可以調節 恒溫的溫度不可以調節 壺內的水不能保持恒溫狀態
如圖所示為小明設計的電路圖，其中L1、L2為完全相同的兩個電磁鐵，壓敏電阻R1的阻值隨壓力的增大而減小，可感知水量；熱敏電阻R2的阻值隨溫度的升高而降低，可感知水溫。一開始開關S閉合，水沸騰后，電路進入恒溫狀態。開關S閉合，無彈力，通過相關元件，使彈簧產生向右拉力。
（1）【項目解疑】開關S應接在圖中的 處（選填“A”、“B”或“C”）；
（2）【項目評價】若R0=48.4Ω，900秒內電熱絲工作P—t如圖所示（后300秒電流通斷時間比為1∶5），求這段時間內電熱絲用于把水煮沸所消耗的電能 ；根據以下評價量表，請你對該“恒溫熱水壺”進行等第評價，并說明評價理由：
。
27、項目學習小組實驗發現，裝在筒內的電動機帶動風葉轉動時，電動機轉動方向改變，氣流方向也改變，如圖甲所示。于是想利用帶風葉的電動機制作一款“書桌神器”：既能收集書桌上的小紙屑，又能吹風納涼。
他們制定的產品評價表如下：
評價 指標 評價等級
優秀 合格 待改進
指標一 能吸紙屑、吹風且風速可調 能吸紙屑、吹風，風速不可調 只能吸紙屑或只能吹風
指標二 吸紙屑后，吹風時無紙屑吹出 吸紙屑后，吹風時有部分紙屑吹出 吸紙屑后，吹風時全部紙屑吹出
小組同學設計如圖乙電路，利用帶風葉的電動機、電池、旋鈕式電阻等材料制作模型，其工作原理示意圖如圖丙；
（1）圖乙中，通過切換開關S，可以改變電動機轉向的原因是 ；
（2）將開關S與“1”連接，旋鈕OP繞O點沿箭頭方向轉動時，電動機轉速如何變化？ ；
（3）對模型測試時，其“指標一”為優秀；結合評價表，判斷該模型的“指標二”評價等級為 。
28、滅火器是常見的消防設備，有多種類型，某項目化小組計劃制作一款簡易泡沫滅火器模型。
【項目學習】
在一個密閉的容器中裝入兩種物質，并添加發泡劑（混入氣體時能產生大量泡沫）。滅火器不使用時，兩種物質彼此分離；使用時，將兩種物質混合能快速產生大量氣體，將液體、泡沫從管口噴出。
【產品設計】器材：吸濾瓶，小試管，橡皮塞，乳膠管，細線等。
試劑：濃鹽酸，碳酸鈉粉末，飽和碳酸鈉溶液發泡劑。
裝置：如圖所示。
【評價量表】
指標 優秀 合格 待改進
指標一：噴射物的速度 液體、泡沫噴射距離大 液體、泡沫噴射距離較大 液體、泡沫噴射距離小
指標二：泡沫的量 泡沫多、均勻 泡沫多、不均勻 泡沫少、不均勻
指標三：噴出液體的安全性 酸性物質和堿性物質恰好完全反應 反應后酸性物質或堿性物質有少量剩余 噴出的液體酸性或堿性較強
【產品制作】
（1）從指標一考慮，小組需要選擇與鹽酸反應的碳酸鈉。經討論，大家一致認定選用飽和碳酸鈉溶液比碳酸鈉粉末效果好，其原因是
。
（2）泡沫滅火器產生的泡沫中含有水分，泡沫里的一個個“泡泡”也會幫助二氧化碳更好地“粘附”在燃燒物表面。請從滅火原理角度分析發泡劑能提升滅火效果的原因
。
（3）將含有5.3克溶質的飽和碳酸鈉溶液裝入吸濾瓶，小試管中裝入10克質量分數為36.5%濃鹽酸，按照指標三等級，通過計算說明該項目是否符合優秀標準。
29、冬季火災頻發，造成大量人員和財產損失．火災中使人喪生的主要有毒氣體是：煙塵、二氧化碳、氯化氫、一氧化碳等，小明利用實驗室已有固體藥品和材料：堿石灰，活性炭，濾煙布（玻璃纖維布，其在過濾時，會造成空氣流通的明顯降低）．嘗試設計并制作了防毒面具中起到主要功能的濾毒罐．
（1）作為設計師，你會選用 藥品或材料，吸收二氧化碳、氯化氫氣體；選用 藥品或材料，吸收一氧化碳氣體；
（2）以下是四個小組的設計方案，請根據實際使用情況，結合上圖評價表，進行方案的篩選，選出設計最合理的小組，并說明理由．
評價指標 評分情況
1分 2分 3分
有毒氣體的吸收效果 吸收效果差 吸收效果一般 吸收效果好
濾毒罐透氣性（使人正常呼吸） 透氣性差 透氣性一般 透氣性好
濾毒罐的安全性 安全性差 安全性一般 安全性好
30、冬天坐在馬桶上感覺非常冰涼，某學習小組展開“自制智能電熱馬桶圈”的項目化學習。在老師的指導下小組同學制定了評價量規，表一為部分評價指標。
表一：評價量規
評價維度 評價等級
優秀 良好 待改進
升溫維度 人坐在馬桶圈上面后5秒內溫度上升至30℃以上 坐馬桶圈上面后10秒內溫度上升至30℃以上 坐在馬桶圈上面后10秒內溫度無法上升至30℃
節能性 在保溫擋時工作電路電流不大于50mA 在保溫擋時工作電路電流范圍在50-100mA 在保溫擋時工作電路電流大于100mA
圖甲是該小組同學設計的電路圖，控制電路電源電壓，為壓敏電阻，其阻值隨壓力的變化隨如圖乙所示。為熱敏電阻，其阻值隨溫度變化如表所示，電磁繼電器在電流大于40mA時銜鐵被吸合，工作電路處于加熱狀態；在電流小于20mA時銜鐵被釋放，工作電路處于保溫狀態。工作電路的電源電壓為220V，。（電磁鐵線圈電阻忽略不計）
表二：熱敏電阻阻值隨溫度的變化
溫度/℃ 20 25 29 32 34 35 36 37 38 40 42 44
阻值/ 25 50 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300
（1）為使該智能電熱馬桶圈在保溫狀態功率是加熱狀態時的十分之一，則的阻值為
Ω。
（2）當體重為40kg的小金坐在馬桶上時，馬桶圈的溫度最高能達到 ℃。
31、在學習“凸透鏡成像的規律”后，某校科學興趣小組的同學針對“手機視頻app投屏需要收費”開展“自制手機投影儀”的項目化學習活動。
【投影原理】凸透鏡成像規律
【實驗材料】凸透鏡、內部涂黑的硬紙盒（規格：28cm×20cm×12cm）、紙板、膠水、剪刀等。
【透鏡選擇】
（1）實驗需要選擇焦距合適的凸透鏡，如圖所示是利用太陽光測量凸透鏡焦距的方法，其中最合理的是 ；
根據合理的方法，小組同學測出了實驗材料所提供的凸透鏡的焦距為30cm。
【產品制作】將凸透鏡固定在硬紙盒的一側，并在紙盒中卡入紙板便于放置手機，紙板可在紙盒內前后移動。產品實物圖及原理圖如圖所示。
【產品調試】
（2）調試①：為了使投影儀使用過程中具有良好的觀影效果，手機應該選擇 （填“甲”或“乙”）的放置方式；
（3）調試②：小東同學建議選擇光滑的白板作為屏幕，而小陽同學建議選擇白墻作為屏幕。你贊成誰的建議？并說明理由： ；
【產品評價】以下表格為該小組同學制定的部分評價量表。
“自制手機投影儀設計”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，結構完整 結構較完整 結構不完整，有缺失
指標二 能模擬投影儀成像，成像清晰 能模擬投影儀成像，但成像效果一般 無法模擬投影儀成像
（4）興趣小組的同學根據評價量表對某同學自制的投影儀進行評價，“指標一”評為優秀，“指標二”評為待改進。請結合凸透鏡成像規律的相關知識，你認為該同學自制的投影儀還需要進行的改進是： 。
鞏固練習
1．煤含有C、H、O、S等元素，燃燒產生的二氧化疏是形成酸雨的原因之一。小明在老師指導下制作了“酸雨形成及危害的模型”（如圖甲），并設計了評價表。
模型評價表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 能除去大部分污染氣體 能除去小部分污染氣體 不能除去污染氣體
指標二 能通過實驗現象說明煤燃燒產生 有實驗現象，但不能說明煤燃燒產生 沒有明顯實驗現象
指標三 能通過多個實驗現象顯示酸雨的危害 能通過一個實驗現象顯示酸雨的危害 不能通過實驗現象顯示酸雨的危害
（1）選擇材料時，小明選擇煤粉不選擇煤塊，其原因是　 　。
（2）對模型測試時，發現該模型能除去大部分。則“指標一”評價等級為　 　。
（3）結合評價表，判斷該模型的“指標二”評價等級為合格。原因是煤燃燒還能產生　 　氣體，也能使浸有紫色石蕊試液的棉花變紅。
（4）結合評價表，判斷該模型的“指標三”評價等級為待改進，為此小明改進模型，設計了圖乙、圖丙兩種模型。這兩種改進模型中被評為合格是哪一個，判斷并說明理由　 　。
二、實驗探究題
2．小曙用條形磁體、大號縫衣針、硬卡紙、橡皮、大頭針制作簡易指南針，制作過程如下：
①取2枚大號鋼質縫衣針， ？ ，使縫衣針磁化。
②將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支座，將插有縫衣針的卡紙支起。
③確定簡易指南針能否指向南北方向。
④在老師的指導下，小曙針對自制指南針設計了評價量表。
“自制指南針”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡
（1）請將①中的實驗步驟“ ”補充完整：　 　。
（2）將條形磁鐵S極靠近圖中縫衣針針尖，縫衣針被排斥，則縫衣針針尖的磁極為　 　極。將自制的指南針多次轉動，針尖的指向始終為同一個方向，原因是　 　。
（3）根據評價量表進行測試評價，小曙制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”，為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議　 　。
3．項目學習小組在食鹽溶液的學習中，通過實驗測定“析出食鹽晶體后所得溶液的溶質質量分數”（飽和溶液的濃度），并制定評價量規如表一、其中兩種方案的實驗過程記錄如下：（已知燒杯質量為50克，蒸發皿質量為20克。甲燒杯中含有50克蒸餾水與30克食鹽。實驗時室溫為20℃，查閱資料發現此溫度下飽和食鹽水的濃度為26.5％）
方案I：取甲燒杯中部分溶液加入蒸發皿，墊上石棉網，用酒精燈內焰加熱蒸發結晶，發現有少量晶體濺出，當即停止加熱。相關數據記錄在如下流程中。實驗共用時18分鐘。
方案II：用膠頭滴管直接往燒杯中逐次加入蒸餾水并充分攪拌，記錄相關數據。共用時7分鐘。
表一：評價指標 優秀（各5分） 合格（各3分） 待改進（各0分）
指標一、用時合理 實驗時間10分鐘內 實驗時間10-20分鐘內 實驗時間20分鐘以上
指標二、操作規范 操作過程無科學錯誤 操作中出現1處不規范 操作中出現2處及以上不規范
指標三、結果精確 誤差小于真實值5%比例 誤差在5%～10%比例之間 誤差比例大于真實值10%比例
（1）根據方案II的數據，計算最后所得溶液的濃度。
（2）結合評價量規和過程記錄，將方案I相關指標的評價得分填在表格中。
評價指標 指標一 指標二 指標三
評價得分 3 　 　 　 　
4．在項目化學習中，小江用條形磁體，大號縫衣針，硬卡紙，橡皮，大頭針制作簡易指南針，同時針對制作指南針的科學性設計了評價表，指南針制作過程如下：
步驟I：取 2枚大號鋼質縫衣針，將縫衣針沿條形磁體的S→N 方向摩擦10余次，使縫衣針磁化。
步驟Ⅱ：將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，如圖所示，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支架，將插有縫衣針的卡紙水平支起。
步驟Ⅲ：觀察簡易指南針靜止時的指向，判斷其是否具有指南北的性質。
步驟IV：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
“自制指南針”評價量表 (節選)
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強， 且能自由轉動 指針磁性強， 不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持平衡 能指示南北方向， 不能保持平衡 不能指示南北方向，不能保持平衡
（1）在步驟Ⅲ中，判斷制作的簡易指南針是否具有指示南北的性質的操作是　 　。
（2）根據評價量表進行測試評價， 小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”， “指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議： 　 　。
5．在學習了“血液循環”相關內容后，同學們在老師的指導下制作“人體血液循環模型”，以模擬人體的血液循環，同時針對該模型的科學性設計了評價表。
人體血液循環模型評價表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，有創意，結構完整 結構完整 結構不完整，有 1處以上缺失
指標二 能模擬人體血液循環，動、靜脈血的轉換， 效果明顯 能模擬人體血液循環，效果較明顯 不能模擬人體血液循環
某同學利用塑料管、水、單向閥、塑料瓶、肺泡模型、組織細胞模型等制作了如圖所示的模型。（該模型用手擠壓瓶③、瓶④為“血液”提供動力，“→”表示血液流動方向）
（1）靜脈注射時，醫生需將藥液注射到患者手臂靜脈中，該靜脈流的是　 　。（填“動脈血”或“靜脈血”）。項目組通過本模型模擬該過程，藥液首先進入模型中的　 　。
A． 瓶① B． 瓶② C． 瓶③ D． 瓶④
（2）根據評價表，該模型“指標一”被評為“優秀”，請你對“指標二”進行評價，并請寫出評價理由：
6．在學習“凸透鏡成像的規律”后，某校項目化小組的同學開展“自制校標logo投影燈”的項目化學習活動，活動包括投影燈設計、制作和評價三個環節。
【投影原理】凸透鏡成像規律。投影燈結構包括光源、透明圖標、鏡頭。通過凸透鏡將透明圖標上的圖案呈現在屏幕上。
【實驗材料】開關、電池、電池盒、電線若干、小燈泡、透明校標logo、凸透鏡（焦距）、固定材料、熱熔膠（用于粘合）、鞋盒、剪刀等。（每一組材料都相同）
【評價量表】
投影燈評價量表（部分）
評價指標 達標 待改進
指標一 結構 結構完整 結構不完整
指標二 像的大小 像的大小可調 像的大小無法調節
指標三 像的清晰度 像的清晰度可調 像的清晰度無法調節
【設計制作】
（1）投影燈的原理是凸透鏡成像，為了能在光屏上得到清晰、放大的像，應將透明校標logo放在距離凸透鏡大于10厘米至小于　 　厘米處；
（2）為了在地面上觀察到正立的校標logo，投影燈內校標應　 　（填“正立”或“倒立”）放置；
【評價優化】某小組的設計作品如圖甲所示。老師觀看后說：此作品在指標二評價結果為“待改進”。
（3）【評價優化】某小組的設計作品如圖甲所示。老師觀看后說：此作品在指標二評價結果為“待改進”。
請你根據圖甲和評價量表，對老師的評價作出解釋，并提出相應的解決對策（可結合圖甲）。解釋：　 　；解決對策：　 　。
7．為了向七年級新生介紹校園的植物，學校開展了“制作校園植物手冊”的項目化學習，要求選定藻類、苔蘚、蕨類、裸子、被子植物等五類植物中的4類編制手冊。如表是某同學制作的植物手冊：
植物 葫蘆蘚 滿江紅 紅葉石楠 桂樹
特征 植株矮小，有莖、葉的分化 根和莖臥生，頂端生有葉、葉下有孢子囊 葉緣帶鋸齒，花多，果實呈黃紅色 葉對生， 花絲極短， 果實呈紫黑色
植物種類 苔蘚植物 植物 　 　
（1）依據植物的特征可知，滿江紅屬于五類植物中的　 　植物。
（2）手冊中有一種植物在陰暗潮濕的墻壁上容易找到，根據植物的習性推測，它是選定植物中的　 　。
（3）植物手冊的一項評價指標如下，請根據該指標對手冊進行等級評定，并簡述理由。　 　。
評價指標 評價等級
優秀 合格 待改進
植物種類數量 包含4類植物 包含 3類植物 包含 2類植物
9． 在學習了地球自轉與公轉的相關內容后，同學們在老師的指導下制作“地球儀”，以模擬地球的自轉與公轉姿態，同時針對該模型設計了評價表。
自制“地球儀”評價表(節選)
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 結構完整，制作精美 結構完整 結構不完整，有 一 處 以 上缺失
指標二 能模擬地球自轉與地球公轉姿態 能模擬地球自轉，不能模擬地球公轉姿態 既 不 能模 擬地球自轉，也無 法 模 擬 地球公轉姿態
小北利用鐵絲穿過實心泡沫塑料球，制作了如圖甲所示的地球儀(地軸與底座面垂直)。
（1）根據評價表，發現該模型的“指標一”能評為“優秀”。請你對該模型的“指標二”進行評價：　 　(填“優秀”“合格”或“待改進”)，你評價的理由是：　 　。
（2）小北將自制地球儀改進后，用一個手電筒照射地球儀，如圖乙所示，并用手輕輕撥動地球儀。本實驗中小北想要探究的問題是：　 　。
10．青海的茶卡鹽湖含有大量天然食鹽和純堿，人們常利用夏天蒸發結晶的方式獲取食鹽，但因含有碳酸鈉無法直接食用，小科利用提供的試劑設計如圖所示的流程圖來除去碳酸鈉提純食鹽，設計相關評價量表如下。
提純食鹽的評價量表 (部分)
評價指標 優秀 合 格 待改進
試劑種類 能與碳酸鈉反應， 并生成氯化鈉 能與碳酸鈉反應， 但不能生成氯化鈉 不能與碳酸鈉反應
試劑用量 過量試劑， 也不會引入新雜質 適量的試劑才不會引入新雜質 /
（1）根據評價量表的“試劑種類”指標評價，小科所選擇的氯化鈣試劑屬于　 　(填“優秀”“合格”或“待改進”) ；
（2） 已知氯化鈉固體中混有 10.6克碳酸鈉，通過計算可知碳酸鈉恰好完全反應時需要氯化鈣為多少克
（3） 根據評價量表，為了使其都能達到優秀的指標。針對該方案，請你提出合理的改進建議：　 　。
11．為了讓游客快速認識溫州市海壇山的動植物，項目化學習小組的同學以“編寫海壇山生物志”為課題開展研究。以下是項目實施的流程圖及節選的項目評價量表：
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：科學性 全部選用相對的生物特征進行分類 部分選用相對的生物特征進行分類 全部沒有選用相對的生物特征進行區分
指標二：有效性 能根據生物特征進行正確分類且分類全部正確 能根據生物特征進行正確分類，但有部分錯誤 不能根據生物特征進行正確分類
（1）結合項目評價量表，從“科學性”和“有效性”兩個評價指標的角度分別評價小科制作的海壇山動物檢索表(如圖甲所示)，并說明理由。　 　。
（2）金秋十月，桂花飄香。項目化學習小組的同學設定主題——觀察海壇山上不同品種的桂花，以便在不開花的季節，也能通過葉片來辨認不同的桂花。請你根據下方植物的特征，用二歧分類方法制作檢索表，完成圖乙。
12．原理示意圖，圖中O、E、F為變阻器的三個接線柱。他們制定的產品評價表如下。
電動小車評價量表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：行駛速度控制 踩下電門踏板，車速變大 踩下電門踏板，車速不變 踩下電門踏板，車速反而變小
指標二：行駛方向控制 小車能前進和后退 小車只能前進或后退 小車不能運動
他們設計如下的電路，并將電流表改裝成速度表。
（1）指標一為優秀，應將甲中　 　兩個接線柱接入電路。
（2）旋鈕變阻器接入電路的兩個接線柱為O、E，踩下電門踏板時，電動機轉速如何變化 　 　。
（3）圖乙是項目化小組設計的實現電動車前進的電路圖，開關S1、S2可以分別接①和③或者②和④。結合評價表判斷該模型的“指標二”評價等級并說明理由。
13．在學習了“地球的自轉與公轉”的相關內容后，同學們在老師的指導下制作地球儀，以模擬地球的自轉與公轉，同時針對該模型設計了評價表。
自制地球儀評價表(節選)
評價指標 優秀 合格 待改進
指標-- 結構完整，制作精美 結構完整 結構不完整，有1處以上缺失
指標二 能模擬地球自轉與地球公轉 能模擬地球自轉，不能模擬地球公轉 既不能模擬地球自轉，也不能模擬地球公轉
小明用鐵絲穿過實心泡沫塑料球，制作了如圖甲所示的地球儀。
（1）根據評價表，觀察該模型，發現“指標一”能評為“優秀”，請你對“指標二”進行評價，并說明理由。
（2）小明撥動泡沫塑料球后，泡沫塑料球很快停止轉動，這是因為　 　。
（3）將自制地球儀改進后，小明進行了實驗探究，如圖乙所示：本實驗中小明想要探究的問題是　 　。
14．小科設計并制作了如圖所示的咸水淡化裝置，同時針對該裝置設計了如下“咸水淡化裝置”評價表(節選)。
評價指標 優秀 合格 待改進
指 標一：裝置結構 結 構 完整，有加熱、冷卻和 收 集裝置 結構較完整，缺少較好的冷卻裝置 結構不完整，有 1處 以 上缺失
指 標 二：淡化效果 能從咸水中制得淡水，速度較快、連續穩定 能從咸水中制得淡水，但效果不明顯 不能從咸水中制得淡水
指標三： 　 　 ..
（1）小科設計的“咸水淡化裝置”的原理是　 　(填“蒸餾法”或“反滲透法”)，冷水浸濕的布有利于水蒸氣　 　(填物態變化名稱)變成淡水流入容器。
（2）如果小科設計的“咸水淡化裝置”，指標一被評為合格，原因可能是　 　。根據評價需要，請你再提出一項評價指標寫在指標三“ ”處。這項指標是　 　。
15．學校開展細胞模型制作活動，同學們在老師的指導下制作了細胞模型，同時針對該模型的科學性設計了如下右表的評價量表。第三組同學利用彩色橡皮泥等材料制作了植物細胞模型，如下左圖。請回答：
植物細胞模型評價量規表
評價指標 優秀 良好 待改進
指標 a 結構完整，無缺失 結構不完整，有1~2處缺失 結構不完整，缺失 3處及以上
指標 b 模型的設計與材料的選擇，至少能展示細胞中2個結構的功能 模型的設計與材料的選擇，能展示細胞中1個結構的功能 模型的設計與材料的選擇，未能展示細胞結構的功能
（1）根據評價指標b，圖中“ ”處的結構最好用　 　色橡皮泥制作。
（2）根據評價指標a，該組同學的作品被評定為良好，為使該模型“指標a”達到優秀水平，請你對該模型提出合理的改進建議：　 　。
（3）制作細胞膜時，有兩種材料可供選擇，一種是透明塑料薄膜，另一種是網眼很小的細紗網。你選擇的材料是　 　，其理由是　 　。
16．項目學習小組在食鹽溶液的學習中，通過實驗測定“析出食鹽晶體后所得溶液的溶質質量分數”（飽和溶液的濃度），并制定評價量規如表一。其中兩種方案的實驗過程記錄如下：(已知燒杯質量為50克，蒸發皿質量為20克。甲燒杯中含有50克蒸餾水與30克食鹽。實驗時室溫為20℃，查閱資料發現此溫度下飽和食鹽水的濃度為26.5％)
方案I：取甲燒杯中部分溶液加入蒸發皿，墊上石棉網，用酒精燈內焰加熱蒸發結晶，發現有少量晶體濺出，當即停止加熱。相關數據記錄在如下流程中。實驗共用時18分鐘。
方案II：用膠頭滴管直接往燒杯中逐次加入蒸餾水并充分攪拌，記錄相關數據。共用時7分鐘。
表一：評價指標 優秀（各5分） 合格（各3分） 待改進（各0分）
指標一、用時合理 實驗時間10分鐘內 實驗時間10-20分鐘內 實驗時間20分鐘以上
指標二、操作規范 操作過程無科學錯誤 操作中出現1處不規范 操作中出現2處及以上不規范
指標三、結果精確 誤差小于真實值5%比例 誤差在5%～10%比例之間 誤差比例大于真實值10%比例
（1）根據方案II的數據，計算最后所得溶液的濃度。　 　
（2）結合評價量規和過程記錄，將方案I相關指標的評價得分填在表格中。
評價指標 指標一 指標二 指標三
評價得分 3 　 　 　 　
17．項目學習小組在食鹽溶液的學習中，通過實驗測定“析出食鹽晶體后所得溶液的溶質質量分數”（飽和溶液的濃度），并制定評價量規如表一。其中兩種方案的實驗過程記錄如下：(已知燒杯質量為50克，蒸發皿質量為20克。甲燒杯中含有50克蒸餾水與30克食鹽。實驗時室溫為20℃，查閱資料發現此溫度下飽和食鹽水的濃度為26.5％)
方案I：取甲燒杯中部分溶液加入蒸發皿，墊上石棉網，用酒精燈內焰加熱蒸發結晶，發現有少量晶體濺出，當即停止加熱。相關數據記錄在如下流程中。實驗共用時18分鐘。
方案II：用膠頭滴管直接往燒杯中逐次加入蒸餾水并充分攪拌，記錄相關數據。共用時7分鐘。
表一：評價指標 優秀（各5分） 合格（各3分） 待改進（各0分）
指標一、用時合理 實驗時間10分鐘內 實驗時間10-20分鐘內 實驗時間20分鐘以上
指標二、操作規范 操作過程無科學錯誤 操作中出現1處不規范 操作中出現2處及以上不規范
指標三、結果精確 誤差小于真實值5%比例 誤差在5%～10%比例之間 誤差比例大于真實值10%比例
（1）根據方案II的數據，計算最后所得溶液的濃度。
（2）結合評價量規和過程記錄，將方案I相關指標的評價得分填在表格中。
評價指標 指標一 指標二 指標三
評價得分 3 　 　 　 　
18．學習了地球儀的相關內容后，同學們在老師的指導下制作了地球儀模型，并設計了評價量表。
地球儀模型評價量表(節選)
評價指標 A檔(3分) B檔(2分) C檔(1分) 評分
指標一：經線和緯線正確、均勻 正確畫出經線和緯線，均勻平分 經線和緯線的標注存在錯誤 經線和緯線沒有畫出 　
指標二：能方便模擬地球的轉動 既能模擬地球自轉，也能模擬地球公轉 能模擬地球自轉，不能模擬地球公轉 既不能模擬地球自轉，也不能模擬地球公轉 　
如圖甲所示為小明利用鐵絲和乒乓球等材料制作的模型。
（1）在“指標一”的評價中，小明能夠達到　 　檔，若要使該指標達到A檔，請你對該模型提出合理的改進建議：　 　。
（2）在“指標二”的評價中，小明能夠達到　 　檔，要使該指標達到A檔，必不可少的測量儀器是　 　。
（3）為了讓地球儀更完善，需要將經度12等分。請利用棉線、刻度尺等工具和模型中的赤道、南北極點，簡要寫出你的設計方案。　 　。
（4）將自制地球儀改進后，小明進行了實驗探究，如圖乙所示。本實驗中，小明想要探究的問題是　 　。
（5）在實際使用中，地球儀不容易連續轉動，小明覺得商店里賣的磁懸浮地球儀很方便，如圖丙所示，但是也存在一個明顯缺點。這個缺點是　 　。
19．在學習了“呼吸系統”相關內容后，老師布置作業：制作“呼吸運動模型”來模擬圖甲中呼氣和吸氣過程。大家一起討論制定了如表的項目成果評價表。
“呼吸運動模型”評價表
評價指標得分 優秀 合格 待改進
指標一 結構完整，所選材料的外觀與肺，氣管高度相似 結構完整，所選材料的外觀與肺，氣管較為相似 結構不完整，有1處及以上缺失
指標二 能模擬橫膈運動和肋骨運動 能模擬橫膈運動或肋骨運動 不能模擬橫膈運動和肋骨運動
（1）制作產品：小文同學利用玻璃管、透明氣球、玻璃罩、橡皮膜、帶孔橡膠塞等材料做了如圖乙所示的模型。圖甲④過程中進入肺泡的氣體是　 　。若要用圖乙模型模擬圖甲②過程，小文的正確操作是　 　。
（2）改進與評價產品：小文同學將直玻璃管替換為Y型玻璃管，將玻璃罩換成大的礦泉水瓶如圖丙。依據評價表請模仿以下范例來評價指標二的得分，并簡要說明評分依據。例：指標一優秀，Y型玻璃管模擬了氣管和支氣管，兩個透明氣球模擬了雙側肺。　 　。
四、實踐探究題
20．在項目化學習中，小科用條形磁體、大號縫衣針、硬卡紙、橡皮、鋼質大頭針制作簡易指南針，并對指南針的科學性設計了評價表，指南針制作過程如下：
步驟I：取2枚大號鋼質縫衣針，將條形磁鐵S極沿如圖甲所示方向摩擦縫衣針10次；
步驟Ⅱ：將2枚縫衣針、接扣、大頭針和硬紙板組裝成簡易指南針，如圖乙所示；
步驟Ⅲ：多次輕輕地撥動針尖，待靜止后，判斷其是否具有指示南北的性質；
步驟IV：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
“自制指南針”評價量表
評價指標 優 秀 合 格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡
（1）小科進行步驟I 操作的目的是　 　；
（2）多次輕輕地撥動針尖，小科觀察到針尖始終指向南方，則縫衣針的針尖是　 　極；
（3）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”， “指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議： 　 　。
21．在項目化學習中，興趣小組用條形磁體、大號縫衣針、硬紙板、按扣、大頭針制作簡易指南針，制作過程如下：
①取2枚大號鋼質縫衣針，分別將條形磁體沿同一方向摩擦10余次(如圖甲)，使縫衣針磁化。
②用硬紙板和大頭針制作指南針的底座，使縫衣針穿過按扣的兩孔，放在底座的針尖上(如圖乙)。
③確定簡易指南針能否指向南北方向。
④在老師的指導下，針對制作指南針的科學性設計了評價表。
“自制指南針”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 　 不能指示南北方向， 能保持水平平衡 不能指示南北方向， 不能保持水平平衡
（1）按扣選塑料不選鐵質的原因是　 　，不會對實驗造成干擾。
（2）步驟①中縫衣針被條形磁體沿同一方向摩擦10余次后，針尖的磁極為　 　極。
（3）在不添加器材情況下，若要確定簡易指南針能否指示南北方向，應如何操作　 　。
（4）請你完成指示二中優秀的評價標準：　 　。
（5）根據評價量表進行測試評價，小組制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”，請你說說造成這種后果的原因　 　。
22．在項目化學習中，小科用條形磁體、大號縫衣針、硬卡紙、橡皮、大頭針制作簡易指南針，制作過程如下：①取2枚大號鋼質縫衣針，分別將條形磁體沿同一方向摩擦10余次(如圖甲)，使縫衣針磁化。②將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚處理后的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側(如圖乙)，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支座，將插有縫衣針的卡紙水平支起。③確定簡易指南針能否指向南北方向。④在老師的指導下，針對制作指南針的科學性設計了評價表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡
（1）將條形磁鐵S極靠近圖乙中縫衣針針尖，縫衣針被排斥，則縫衣針針尖的磁極為　 　極。
（2）在不添加器材情況下，若要確定簡易指南針是否能夠指示南北，應如何操作：　 　。
（3）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”，請你對該指南針提出合理的改進建議：　 　。
23．我校項目學習小組擬設計一個電動遮光簾：通過電動機帶動遮光簾自動上升與下降，使得室內亮度適宜，如圖甲所示。小組同學設計的電路如圖乙所示，單刀雙擲開關S與“1”相連時遮光簾上升，與“2”相連時遮光簾下降。他們制作的產品評價表如下：
評價指標 評價等級
優秀 合格 待改進
指標 一 遮光簾上升和下降時速度都可調 遮光簾只有上升時速度可調或只有下降時速度可調 遮光簾上升和下降時速度都不可調
指標二 撥動一次開關，就能控制遮光簾自動上升或下降，且能自動停止 撥動開關能控制遮光簾自動上升或下降，但需要再次撥動開關才能停止 撥動開關，遮光簾無法上升或下降
（1）通過切換單刀雙擲開關S.可以改變電動機轉向的原因是　 　。
（2）在圖乙電路中，若要提升遮光簾上升的速度，該如何操作 　 　。
（3）對模型測試時，其“指標一”為優秀。結合評價表，判斷該模型的“指標二”評價等級為　 　。
24．科學小組開展了“自制溫度計”的項目化學習。
【項目任務】自制溫度計，并用于溫度測量。
【項目準備】基礎材料：塑料瓶、吸管、水、橡皮泥、刻度尺、記號筆。
【評價量規】在老師的指導下，小組同學制定了評價量規，表中為部分評價指標。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一： 裝置結構 結構完整， 能較為直 觀地顯示溫度變化 結構完整 結構密閉性較差， 無法顯示溫度變化
指標二： 最小刻度 達到1℃ 達到5℃ 達到10℃
【項目制作】小組同學使用水進行溫度計的制作。將組裝好的自制溫度計與標準溫度計一起放入水中，根據溫度變化，標記好刻度。
（1）【組間研討】小組展示時發現，用同種材料制成的溫度計，放入相同溫度的水中，液面上升的速度和最終液柱高度都不同(如圖所示，液柱高度：甲<乙<丙)，反而是水少的液柱上升高，試分析造成這種現象的原因：　 　。
（2） 【項目評價】根據評價表，甲溫度計“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該溫度計的“指標二”達到“優秀”水平，請你在不改變液體體積的情況下對該溫度計提出合理的改進建議：　 　。
25．小塘利用兩枚放大鏡、一張光盤、平面鏡和升降支架等器件，制作了一臺簡易顯微鏡（如圖）。調節升降支架高度，適當調整標本和放大鏡A、B三者之間的距離，可看到標本類似顯微鏡中成的像。針對“簡易顯微鏡”的評價表如下。
“簡易顯微鏡”評價量表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，有創意，結構完整 結構完整 結構不完整，有一處以上缺失
指標二 能通過該設備觀察到洋蔥表皮細胞，效果明顯 能通過該設備觀察到洋蔥表皮細胞，但效果不明顯 不能通過該設備觀察到洋蔥表皮細胞
（1）顯微鏡中的物鏡相當于圖中的　 　（填“放大鏡A”、“放大鏡B”或者“平面鏡”）。
（2）利用“簡易顯微鏡”觀察細胞，放片后類似于顯微鏡中調節粗、細準焦螺旋的操作是：　 　；最后通過放大鏡A，看到一個較清晰物像。
（3）根據評價量表，該簡易顯微鏡“指標一”被評為“待改進”。為使該“簡易顯微鏡”的“指標一”達到合格水平，請你對該簡易顯微鏡提出一條合理的改進建議：　　。
26．小寧設計并制作了如圖的咸水淡化裝置，同時針對該裝置設計了評價表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一：裝置結構 結構完整，有加熱、冷卻和收集裝置 結構較完整， 缺少較好的冷卻裝置 結構不完整， 有 1處以上缺失
指標二：淡化效果 能從咸水中制得淡水，速度較快、連續穩定 能從咸水中制得淡水， 但效果不明顯 不能從咸水中制得淡水
指標三： …… …… ……
（1）塑料瓶的外面包裹冷水浸濕的布，作用是　 　。
（2）易拉罐中的咸水先經過汽化，后經過液化變成淡水流入容器，則易拉罐內咸水溶質的質量分數將　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)。
（3）根據評價需要，請你提出一項評價指標寫在指標三“ ”處 　 　。
27．在學習了“血液循環”相關內容后，同學們在老師的指導下制作“人體血液循環模型”，以模擬人體的血液循環，同時針對該模型的科學性設計了評價表。
“人體血液循環模型”評價表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，有創意，結構完整 結構完整 結構不完整，有1處以上缺失
指標二 能模擬人體血液循環和動、靜脈血的轉換，效果明顯 能模擬人體血液循環，效果較明顯 不能模擬人體血液循環
某同學利用塑料管、小水泵（為“血液”循環提供動力，需外接電源）、水、單向閥、塑料瓶（2大2小，上下連通）、肺泡模型、組織細胞模型等制作了如圖所示的模型（“→”表示血液流動方向）。
（1）靜脈注射時，醫生需要將藥液注射到患者手臂靜脈中，該靜脈流的是　 　（填“動脈血”或“靜脈血”）。項目組通過本模型模擬該過程，藥液首先進入模型中的　 　（填字母）。
A. 瓶① B. 瓶② C. 瓶③ D. 瓶④
（2）提供循環動力的水泵①，是模擬了心臟的哪個結構？　 　。
（3）根據評價表，該模型“指標一”被評為“優秀”，請你依據“指標二”進行評價，并寫出評價理由：　 　。
28．某科學興趣小組決定利用物體漂浮時，浮力等于重力的原理開展“制作雙量程浮力秤”的項目活動。
[制作]小組同學利用身邊常見的材料，將大塑料瓶B瓶底和小塑料瓶A的瓶口嵌合密封。瓶蓋打開后水可以進入到小塑料瓶A內但無法進入到兩個塑料瓶之間，最后將重鐵環粘在大塑料瓶底部，如圖所示。
[標定]①小組同學制作好浮力秤后，閉合瓶蓋，將制作好的浮力秤漂浮在水中，此時液面對應的刻度線標為a，記為0刻度。
②繼續往塑料瓶A和B內加水，當塑料瓶內水的體積為500mL時，浮力秤排開水的體積達到最大，此時液面對應的刻度線標為b。
③在 ab之間分成50等份，并在每等分刻度上標記相應質量數值。
④將瓶蓋打開，將水倒入塑料瓶A、B之間，再用同樣的方法在另一側瓶壁標定刻度線與相應質量數值。
[調試、改進]
評價等級 優秀 合格 待改進
指標一 最小刻度誤差小于2g 最小刻度誤差在2g-5g之間 最小刻度誤差大于5g
指標二 取放固體和液體都很方便 取放液體方便，固體不方便 取放固體和液體都不方便
請回答下列問題：
（1）設計環節，重鐵環的作用是　 　。
（2）制作環節，步驟②中刻度b對應的質量為　 　g，步驟④標記的刻度是浮力秤的　 　(選填“大”或“小”)量程
（3）調試時， “指標一”被評價為優秀，但“指標二”由于測量固體質量的時候，取放不方便而被評價為合格，請針對“指標二”提出一條可行的改進方法：　 　。
29． 在學習了“血液循環系統”相關內容后，小明同學在老師的指導下利用橡皮管、紅墨水、塑料軟瓶、一次性杯子等材料制作“血液循環系統模型”，以模擬心臟的收縮與舒張和血液的循環流動，同時針對該模型的科學性設計了評價表。
“血液循環模型”評價表(節選)
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 設計合理，有創意，結構完整 結構完整 結構不完整，有1 處以上缺失
指標二 能模擬心臟收縮和舒張，血液單向流動效果明顯 能模擬心臟收縮，血液能流動，但效果不明顯 不能模擬心臟收縮，血液不能流動
（1）紅墨水主要用于模擬血液，血液之所以是紅色主要是由于血液中存在　 　。
（2）橡皮管1內的單向閥a只能控制液體往右流動，橡皮管2內的單向閥b只能使液體向左移動。為了模擬心臟的收縮，請指出操作方法　 　。
（3）根據評價表，該模型的指標二被評為“優秀”，則該模型中的a結構模擬的是　 　。
30．某校開展了“自制潛水艇”項目挑戰賽。
【明確問題】設計制作能自由浮潛的潛水艇。
【設計方案】小金設計的潛水艇如圖所示。
【實施計劃】
①小金選取了3個550mL的帶瓶蓋的礦泉水瓶，300mL注射器和配套的塑料軟管，用膠水按圖組裝潛水艇（瓶子本身及連接部分的質量、體積不計）。
②為了確保潛水艇密封性良好，小金使用了150g的密封膠泥密封了連接處（膠泥體積不計），并對氣密性進行了檢驗。
③為確保潛水艇能平穩下潛，小金在兩邊的生活艙里各加了500克的配重。
【檢驗產品】小金利用評價量規測試本組的自制潛水艇。
評價指標 作品等級 待改進
合格
功能艙分區設計 生活艙和水艙獨立分開，生活艙大于水艙 生活艙和水艙沒有獨立分開
平穩性 上浮和下潛過程都能保持水平 上浮或下潛過程中不能保持水平
浮潛情況 能實現漂浮和下沉 不能上浮或下沉
根據上述內容回答下列問題：
（1）為驗證水艙和針筒之間氣密性，小金的操作是堵住兩邊進出水口，向外拉動注射器活塞，然后松手，觀察到　 　，表明氣密性好。
（2）將潛水艇放置在水面上，要使潛水艇下潛，應　 　。（選填“向外拉動活塞”或“向內推動活塞”）
（3）依據評價量規，小金自制的潛水艇在“功能艙分區設計”評價指標項的作品等級為　 　。
（4）依據評價量規，小金自制的潛水艇在“浮潛情況”評價指標項應確定為哪個等級并說明理由：　 　。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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