資源簡介

《古對今》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
文化自信:感知漢語的韻律,熱愛中華傳統(tǒng)文化。
語言運(yùn)用:運(yùn)用借助圖片、結(jié)合生活實(shí)際、定位聯(lián)想等方法理解詞語。
思維能力:能夠理解對子中兩兩相對的關(guān)系。
審美創(chuàng)造:想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等8個生字。會寫“對、今、夕”。理解并積累“嚴(yán)寒、酷暑”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。通過多種形式的朗讀，初步讀出節(jié)奏和韻律。
教學(xué)過程：
一、喚舊知，引人新課
1. 重溫《對韻歌》，引導(dǎo)學(xué)生回憶：同一句中的前后兩個分句字?jǐn)?shù)相等，意思相近。
板書：字?jǐn)?shù)相等 意思相近
2. 教師引導(dǎo)：今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形式相似的課文，題目是“古對今”。讀好課題。
3. 板書課題，指導(dǎo)書寫“對、今”。
學(xué)生看老師范寫，交流：書寫時要注意什么？
學(xué)生書空。齊讀課題。
二、讀課文，讀準(zhǔn)字音
1. 出示課文，學(xué)生聽老師讀。
2. 出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的字要多讀幾遍。
學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
3. 指名輪讀課文，相機(jī)正音。
4. 全班齊讀，相機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1. 出示第1小節(jié)。學(xué)生齊讀。
2. 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)一：每句中同類的詞語意思都是相反的。
（1） 出示第1小節(jié)第1句。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：“古”和“今”、“圓”和“方”分別
與什么有關(guān)？
（3）出示生字“圓”。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系生活交流：
什么東西是圓圓的？
（4）出示第1小節(jié)第2句。
（5）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼” 都和什么有關(guān)？
教師總結(jié)：原來每句中同類的詞語意思都是相反的。
板書：意思相反。
3. 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)二：結(jié)構(gòu)相同。
（1）出示第1小節(jié)第2句。
（2）出示詞卡并朗讀：嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼。引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：這4個詞語都是四季帶給我們的感受，能否調(diào)整為“春暖對酷暑，秋涼對嚴(yán)寒”？
學(xué)生在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生初步感受詞語的結(jié)構(gòu)。
（3）出示詞卡“春暖、秋涼”。
通過對比朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“暖”的字音。引導(dǎo)學(xué)生自主用
多種方法識記“暖”的字形字義。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解詞語，感受季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這兩
個詞語的第1個字都表示季節(jié)，第2個字都表示對氣候的感受。
（4）出示詞卡“嚴(yán)寒、酷暑”
出示“寒”的字源圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是哪個字，說說為什
么是這個字。
出示“暑”，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，理解字義，識記
字形。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“嚴(yán)寒、酷暑”，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這兩個詞語
的第1個字都表示“程度深”，第2個字都表示氣候。
（5）學(xué)生讀句子。教師總結(jié)：每組詞語的結(jié)構(gòu)也是相同的。
板書：結(jié)構(gòu)相同
4. 讀第1小節(jié)，讀出節(jié)奏。
（1）師生對讀。
（2）同桌拍手對讀。
（3）集體拍手讀。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受文化
1.出示第2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找一找?guī)в小叭铡钡淖帧?br/>2.學(xué)習(xí)生字：晨、朝、夕。
借助動畫、圖片，結(jié)合“日”來理解“晨、朝”的字義，并識
記字形。用減一減的方法識記“夕”。
3. 組織學(xué)生交流第2小節(jié)中其他的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“和風(fēng)、細(xì)雨”。
（1）對比詞語“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”，理解詞語“和風(fēng)”。
（2）對比詞語“小雨、大雨、暴雨”，理解詞語“細(xì)雨”。
教師總結(jié)：他們都是近義詞，兩邊的詞語的意思相近。
4.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，朗讀第1、2小節(jié)，并發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
5. 引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，初步感受節(jié)奏和韻律。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1.呈現(xiàn)詞語“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并試著背誦第1、2小節(jié)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生書寫“夕”和“今”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察“夕”在田字格中的占位，交流書寫要點(diǎn)：
第1筆撇從豎中線起筆，與第2筆橫撇的撇平行。
學(xué)生練寫，展示評價。
拓展延伸。
游戲：好友對對碰。
觀看視頻：《聲律啟蒙》。
布置作業(yè)。
背誦《古對今》。
自己編寫對子。
板書設(shè)計：
6 古對今
時間 古 今 晨 暮
形狀 圓 方 自然現(xiàn)象 雪 霜
四季 嚴(yán)寒 酷暑 和風(fēng) 細(xì)雨
春暖 秋涼 朝霞 夕陽
字?jǐn)?shù)相同
意思相反
結(jié)構(gòu)相同
意思相近
2025年4月1日

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