資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課題 20.小壁虎借尾巴 授課教師
課時 第一課時 課型 復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 文化自信：熱愛中國語言文字,體會漢語之美。語言運(yùn)用：借助連環(huán)畫課文的特點讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。思維能力：了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。審美創(chuàng)造：體會童話的樂趣,對動物的相關(guān)知識產(chǎn)生好奇,有繼續(xù)探索的愿望。
教法、學(xué)法 情境教學(xué)法、朗讀法、角色扮演法、圖文結(jié)合法
重、難點 1.重點：朗讀對話并理解不同動物尾巴的作用；復(fù)述故事主要情節(jié)。2.難點：連貫講述借尾巴的經(jīng)過，理解 “再生” 的含義。
課前準(zhǔn)備 1. 多媒體課件：包含哪吒系列動畫中與電話相關(guān)的趣味片段、通話情境圖片等。2. 頭飾道具：敖丙、敖光、哪吒等角色頭飾若干。3. 電話模型或使用手機(jī)模擬通話軟件。
教學(xué)過程 （一）趣味導(dǎo)入展示壁虎圖片，提問激趣：“小壁虎的尾巴有什么特別？” 播放動畫片段（掙斷尾巴逃生），引出課題。（二）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，圈畫生字，思考：“小壁虎為什么借尾巴？”對照插圖，梳理插圖與自然段的對應(yīng)關(guān)系。生字教學(xué)：通過 “加一加” 等方法認(rèn)讀 “壁、借” 等字，指導(dǎo)書寫 “爬、姐”。（三）精讀探究，理解內(nèi)容借尾巴原因（第 1-2 自然段）結(jié)合 “一掙” 動作，理解 “掙斷尾巴” 的危急，用 “因為… 所以…” 句式表達(dá)借尾原因。借尾巴經(jīng)過（第 3-5 自然段）小魚：朗讀對話，體會禮貌語氣（“您”“行嗎”），通過動作演示理解 “撥水”。老牛：對比 “搖”“甩”，模仿老牛語氣，理解尾巴 “趕蠅子” 的作用。燕子：觀察插圖，結(jié)合飛行姿態(tài)理解 “掌握方向”，小組合作演讀對話。句式訓(xùn)練：用 “先… 然后… 最后…” 復(fù)述借尾路線。借尾巴結(jié)果（第 6-7 自然段）對比小壁虎 “難過” 到 “高興” 的心情變化，理解 “再生” 是自我保護(hù)的本領(lǐng)。（四）鞏固拓展角色表演：分組戴頭飾演讀對話，重點模仿語氣和動作。知識延伸：討論其他動物尾巴的功能（如松鼠、猴子），觀看科普視頻。情節(jié)復(fù)述：結(jié)合板書，用自己的話講述故事（原因→經(jīng)過→結(jié)果）。（五）課堂小結(jié)回顧故事主線，強(qiáng)調(diào)動物尾巴的多樣性，鼓勵觀察自然。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計 書空生字，每個字寫 3 遍。說一說小壁虎尾巴再生過程或給家人講故事。查閱資料，分享一種動物尾巴的功能。
教學(xué)反思 優(yōu)點：情境導(dǎo)入和角色扮演激發(fā)了學(xué)生興趣，句式訓(xùn)練有效提升語言表達(dá)能力，拓展環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)科融合。
不足：生字書寫指導(dǎo)不夠充分，小組合作時個別學(xué)生參與度低，“再生” 概念講解較淺。
改進(jìn)：增加書寫示范和互評環(huán)節(jié)，設(shè)計分層任務(wù)關(guān)注學(xué)困生，補(bǔ)充簡單科學(xué)解釋強(qiáng)化概念理解。

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