資源簡介

教學內容 《語文園地二》 課時 第一課時 預計上課時間
教學理念 學生是學習的中心；教學評一體化；生本課堂；新課標下素質教育理念。
教材分析 語文園地二“識字加油站”呈現的是兩組職業名稱，引導學生在詞語語境中認識11個生字?！白衷~句運用”安排了兩項內容，一項是仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來；二是引導學生讀句子，發現漢語一詞多義的特點。
學情分析 “識字加油站”對于學生來說難度不大，“字詞句運用”中展示了比喻修辭手法的使用，同一個詞語在不同句子中的意思不一樣，即一詞多義，這一部分比較難，需要老師重點強調指導。
教學目標 1.認識“程、魔”等11個生字，認讀表示職業名稱的詞語，能發現這兩類詞語的特點，會選擇詞語說句子。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.讀句子，能發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。
教學重點 認識“程、魔”等11個生字，認讀表示職業名稱的詞語，能發現這兩類詞語的特點，會選擇詞語說句子。
教學難點 1.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。2.讀句子，能發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。
教學方法與策略 自主探究、閱讀實踐、交流歸納法
教學評價 征答、觀察提問、小組匯報
教學資源與工具 多媒體
教學過程
教 學 步 驟 學 生 活 動 教 師 活 動 設 計 意 圖
任務（一）：認讀生字 1.預設：這些詞語都是表示職業名稱的詞語第一組詞語中都有“員”字，第二組詞語都有“師”字。2.工程師、魔術師、建筑師、演員、營業員、服務員、裁判員、飼養員。3.學生討論與分享。4.你還聽說過哪些其他的職業 來給大家介紹一下吧。句式：（ ）是一名（ ）。 從已知出發，引出職業名稱。出示詞語，請學生讀一讀，說說自己的發現。交流：生活中，像這樣的帶有“員”“師”的職業，你還知道哪些 2.循序漸進，認讀詞語。在圖片下面出示對應的詞語，請學生借助圖片和拼音讀詞語，把詞語讀正確。3. 交流方法，認識生字。(1)小組交流：有哪些好辦法記住這些生字 (2)小組代表匯報。完成《堂堂清》第一題。4. 聯系生活，說說身邊的人的職業。 引領學生先識字再通過句子鞏固詞語。引起學生的學習積極性。
任務（二）：大膽想象，描寫景物 1.學生朗讀。2.小組內練習。3.預設：第一行寫景物，第二行寫這個景物的特點，第三行寫這個景物像什么。4.碧綠的柳條，又細又長，好像一條綠絲帶草葉上的露珠，晶瑩透亮，好像一顆大珍珠。十五的月亮，又大又圓，像一個大圓盤。5.對學生要求：一是要說出景物的特點是什么；二是想象要大膽。 1. 引導學生讀前兩節詩句。2. 分小組交流。(1)小組成員讀詩句。(2)小組展示朗讀，讓其他小組同學評價，說說有什么感受。3. 提問：你發現這些小詩有什么共同點 4. 鼓勵學生大膽想象，寫出自己喜歡的景物。(1)引導學生讀泡泡中的話。(2)說說詩句給你帶來什么樣的感受。(3)照樣子說一說。鼓勵學生寫自己喜歡的景物。5. 寫一寫。(1)出示要求。(2)分享交流。完成《堂堂清》第二題。 “字詞句運用”需花時間重點講解，需要學生模仿例子先思考整理思路、組織語言，再次動筆寫出來，教師要鼓勵學生寫自己喜歡的景物。
任務（三）：我的發現 1.學生思考：第一個“特別”可以用“非常、十分”來代替；第二個“特別”可以用“不同、不一樣”來代替。2.小組交流：這兩個“經過”有什么不同 小組討論：你有什么發現 全班交流。思考“意思” 的含義。 1. 讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發現。(1)出示第一組句子。這兩個“特別”,它們的意思一樣嗎 你能用哪些近義詞來代替它們呢 教師小結：一個詞語，在不同的句子中意思不一樣。用意思相近的詞來替換，就會發現不同。完成《堂堂清》第三題。(2)出示第二組句子：講解：搭配的詞語不同，第一個“經過”后面搭配的是動作，第二個“經過”后面搭配的是地點。小結：理解詞語的意思時， 要結合上下文。2.引導發現，提出“一詞多義”。同一個詞語在不同的語境中有不同的意思，這就是 “一詞多義”現象。在理解詞語時，要結合具體的語言環境來體會。3. 補充練習。出示句子，讀一讀，體會加點詞語的意思。 一詞多義出現的次數并不多，引導學生學習這個知識的過程選用了學生非常熟悉的詞語，出現在不同的句子中所運用的意思就會有些差別，以此入手帶領學生感悟學習一詞多義。
作業設計 作業內容 設計思路
基礎：用“像”說一說自己喜歡的景物。拓展：說一說生活中一詞多義的詞語。 鞏固本節課所學知識。

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