資源簡介

七年級下冊6《老山界》教學設計
一、教材解析
《老山界》在七下第二單元，本單元是一個多文體的單元，共有3篇文章和2首詩歌：
主題 篇名 體裁 主旨
家國情懷 《黃河頌》 現代詩歌 體會偉大又堅強的黃河精神，熱愛祖國大好河山，弘揚民族精神。
《老山界》 回憶性散文 體會紅軍的革命樂觀主義、革命英雄主義精神，繼承和傳承紅軍精神。
《誰是最可愛的人》 新聞通訊 體會作者對志愿軍戰士的敬仰之情，學習其崇高的愛國主義和國際主義精神。
《土地的誓言》 抒情散文 體會作者對淪陷故園的眷戀以及誓死收復國土的愛國之情，激發愛家愛國之情。
《木蘭詩》 古代詩歌 理解木蘭身上的英雄氣概和兒女情懷，學習其勤、孝、忠、勇的優秀品質。
本單元課文因為體裁的多樣性、題材的統一性、教學策略的共性，而被編者組材在一起。基于此，通過本單元的學習，需要達成如下單元學習目標是：
1.積累并運用相關的字詞句，通過反復朗讀增強語感，做到以聲傳情。
2.學習精讀，通過涵泳品味，進入作品情境，感受家國情懷，激發愛國主義情感。
3.揣摩課文的精彩句段和關鍵性語言，學習作批注。
4.了解多種抒情方式，感受強烈抒情，能結合作品分析其作用。
5.通過把握抒情方式，學習基本的抒情方法，完成寫作訓練。
《老山界》作為記錄紅軍長征中故事的一篇回憶性散文，以其真實的內容、清晰的線索、得當的詳略，綜合多樣的寫作手法，向讀者訴說著紅軍長征過程中的艱難以及紅軍的革命樂觀主義、革命英雄主義的可貴，具有豐富深刻的人文內涵。因而《老山界》在整個單元教學中承載著重要價值與使命。
二、學情分析
七年級下學期的學生經過一學期的初中語文學習，具備了一定的學習能力。在閱讀文章時，懂得通過默讀進行整體感知。學生已具備一定記敘文閱讀能力，能夠梳理文章基本情節，對敘事線索、人物形象有初步感知。但《老山界》涉及歷史背景（紅軍長征）和革命文化，部分學生可能對長征的艱難歷程和意義缺乏直觀認知，影響對文本深層內涵的理解。當代學生生活環境優越，與長征時期的艱苦形成巨大反差，對紅軍精神的認同感和共鳴感較難建立，需要引導學生結合生活實際感悟文本傳達的精神價值。
同時結合七年級下冊第一單元內容，學生精讀能力需進一步提高，前面所學學生掌握了一定修辭手法和描寫方法，但文中如“耳朵里有不可捉摸的聲響……像山泉在嗚咽”等細膩的感官描寫，以及富有文言色彩的語句（如“盛飯”“蜷起來”），對學生的語言賞析能力和詞語積累提出了更高要求。因此在精讀同時還應注意涵泳品味，并向學生介紹作批注的相關方法。
三、教學目標
1. 掌握文中生字詞，理清文章行文線索，概括紅軍翻越老山界的經過。
2. 學習文中以時間變化和地點轉移展開敘述的方法，提高分析文章結構的能力。
3. 品味文中生動、準確的語言，提升語言賞析能力。
4. 運用合作探究的方式，分析紅軍戰士的形象和精神品質，提升團隊協作與思維能力。
5.創設情境，引導學生設身處地感受紅軍翻越老山界的艱難，培養共情與想象能力，體會紅軍戰士在長征途中表現出的堅強意志和樂觀主義精神。
四、教學重難點
（一）教學重點
1. 把握文章按時間變化和地點轉移安排材料的寫作順序，理清文章結構。
2. 賞析文中環境描寫和刻畫人物的語句，感受紅軍戰士的精神品質。
（二）教學難點
1. 理解紅軍在長征途中面臨的艱難險阻以及戰勝困難的精神動力。
2. 引導學生將紅軍精神與現實生活聯系，實現情感的遷移與升華。
五、教學過程
創設情境：追尋英雄足跡，弘揚長征精神。同學們，學校舉辦“重走老山界，汲取正能量”主題活動，請你根據本課，完成活動方案。
（一）導入，激發興趣
出示：《七律 長征》并帶領同學齊讀。
二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。詩歌中提到了“五嶺”，其中有一座山嶺叫越城嶺，也被稱為老山界，是五嶺中最險的一座山，紅軍戰士是怎樣翻越這座山的呢？那就請親身經歷過這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講述吧。
（二）進入新課
任務一：制定活動路線
請同學們閱讀課文，畫出文中表明“時間變化”和“地點轉移”的詞語，還原紅軍翻越老山界的行軍示意圖，制定活動路線。
小組合作探究，全班交流路線圖。
任務二：體驗翻山之難
請你根據本文設置幾個活動，讓同學們也能更好地體會翻山之難。并進行班級交流。
出示：通過文章中——，我們可以看出——之難，我們可以設計——活動來感受這種艱難。
知識鏈接
◎做批注的符號：
“OOO”圈，標在文章的難詞或者精彩詞語下面。
“～～～”曲線，劃在文章精彩和優美的語句下面。
“—”直線，劃在文章中需要領會、理解、記憶的語句下面。
“？？”疑問號，標在文章有疑問的語句末尾
◎批什么？
1.批標題，注明含義和作用。
2. 批詞語，注明拼音、解釋或表達效果。
3.批語句，注明含義和作用或表達效果。
4. 批段落，注明在文章中的作用。
5.批結構，注明文章的行文思路。
6.批寫法，注明對寫作技巧的簡要分析。
7.批感悟，注明體會和啟示。
8. 批主旨，注明文章的內容和中心思想。
例1：
1）通過文章之中“果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。”（這里詳細地描寫了雷公巖的陡峭程度，看上去就那么嚇人，更別提攀登了。）
2）通過文章之中“有幾匹曾經從崖上跌下來，腳骨都斷了。”（通過寫馬摔下懸崖后腳骨斷裂，從側面表現出雷公巖的陡峭。）
3）通過文章之中“在之字拐的路上一步一步地上去。”（“之”字形象地表現了山路的曲折，“一步一步”體現了紅軍戰士行軍的小心翼翼，襯托出老山界的陡峭。）
從中我們可以感受到行路之難，因此我們可以設計爬山活動感受這種艱難。
例2：
1）通過文章之中“就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。”（說明路窄石硬，突出山路露宿的危險與艱苦）
2）通過文章之中“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫……把身子蜷起來還是睡不著。”（動作描寫，生動形象地說明氣候寒冷）
3）通過文章之中“耳朵里有不可捉摸的聲響……像山泉在嗚咽”（聽覺描寫，以動襯靜，生動形象地寫出了半夜的寂靜，更顯得山中可怕。）
從中我們可以感受到睡覺之難，因此我們可以設計露營活動感受這種艱難。
例3：
通過文章之中“昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽”（說明糧食短缺）
從中我們可以感受到吃飯之難，因此我們可以設計吃野菜活動感受這種艱難。
任務三：感受長征精神
活動結束后，需要提交一段觀后感悟，請你用以下句式，表達感受。
出示：紅軍—（原文）—，這真是一支——的隊伍！
如：
“但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。”
（“橫著心”既表現了戰士們不怕困難、不怕死的英雄氣概，又體現了紅軍嚴明的組織紀律性。）
這真是一支紀律嚴明的隊伍。
（“一會兒就酣然入睡了”既說明戰士們太疲勞了，又表現了他們置生死于度外、從容鎮定、坦然的襟懷。）
這真是一支置生死于度外的隊伍。
思考1：是什么讓紅軍成為這樣的隊伍？
例：家國情懷、長征精神……
思考2：多媒體展示當代人在學習、工作中遇到困難并努力克服的相關視頻或圖片，組織學生討論：在現實生活中，我們可以從紅軍翻越老山界的經歷中汲取哪些力量來面對困難？
（三）課堂小結
這節課，我們跟隨作者的筆觸翻越了老山界，感受到了紅軍戰士在長征途中的艱難困苦，也領略了他們偉大的精神品質。長征精神是中華民族的寶貴財富，希望同學們能夠銘記歷史，傳承和弘揚長征精神。
作業設計
1.二萬五千里長征，留下了許多可歌可泣的故事，也留下了許多膾炙人口的詩詞，如聶榮臻的《無題》：“安順急搶渡，大渡勇奪橋。兩軍夾江上，瀘定決分曉。“請你再抄錄兩首相關詩詞，完成長征詩詞摘錄卡。
2.為了進一步加深對長征這段歷史的認識，班級將舉行“我讀長征“讀書分享活動。請課外閱讀反映紅軍長征的文章，如楊得志《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過夾金山，意外會親人》等作品，摘錄令你感受最深的語段，做好批注，與大家分享交流。
船飛速地向北岸前進。山上的敵人又向河心射擊。敵人孤注一擲，企圖組織全部火力擋住我們的后繼登陸部隊。渡船在浪里顛簸著，沖過一個巨浪又是一個巨浪，避過一陣子彈又是一陣子彈。漸漸地駛到岸邊了，突然一梭子機槍子彈打到船上。就見一個戰士捂著他的胳臂，顯然是受了傷。渡船飛快地往下滑去，滑了幾十米，砰的一下撞在一塊大礁石上。我焦急地望著，只見幾個船工用手撐著石巖。礁石兩邊的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流匯合處非翻身不可。“撐啊！”我緊張得心都要崩了。突然從船上跳下四個船工來，蹚著水用背頂著船，船上四個船工用竹篙撐。速度極慢，幾乎十分鐘還推進不到一米。頭頂上子彈呼呼地響著。十分鐘，又是十分鐘，半個小時過去了，才推進了一半。足足一個小時才靠岸，我這才噓了一口氣。
（選自楊得志《大渡河畔英雄多》）
九時許，隊伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山麓進發了。來到山下，氣溫驟降，腳下的路凍得梆硬，未棍著地發出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。舉目環視，險峻情景，使人觸目驚心。左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡立險峻的雪壁，路中間是晶亮硬滑的積雪，一不小心就會滑下雪巖，越陷越深。先頭班用刺刀在雪上挖著踏腳孔，后面的就手拉著手，踏著他們走過的腳印，謹慎地前進。行進間不時響起驚喊聲，喊聲起處，立刻就有成群的人用木棍、綁腿幫助掉進雪巖的同志往上爬。被救出來的人，很快拍打干凈身上的雪塊，又繼續前進。
（選自楊成武《越過夾金山，意外會親人》）
3.選擇文中最令自己印象深刻的一處描寫，仿寫文字，要求：能體現景物特征，或體現人物某種精神，200字左右。
板書設計
老山界
1934年冬 陸定一
吃飯難 糧食短缺 壯志凌云
行路難 山高路險 積極樂觀
睡覺難 露宿峭壁 迎難而上
處境難 敵人追擊 互幫互助

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