資源簡(jiǎn)介

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文。本單元是識(shí)字單元，教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明。
這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。全文共有3句話，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美排列整齊，讀起來(lái)朗朗上口。兒歌每一句的句式都是“誰(shuí)在哪里干什么”，學(xué)生可以在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，除了會(huì)意字“食”、象形字“網(wǎng)”，其他都是形聲字，其中有6個(gè)還是左形右聲的形聲字，并且6種小動(dòng)物的名字都是蟲字旁，這樣的編排可以讓學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備初步的識(shí)字能力，有了基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)于一些具有規(guī)律性的構(gòu)字特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生還不能夠有意識(shí)地進(jìn)行歸納學(xué)習(xí)。因此，本課的教學(xué)教師要讓學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從字形到字音發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，以提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
基于新課標(biāo)的要求，結(jié)合低段識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)，貫穿以生為本的課堂理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言文字積累與梳理”中“嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律。”和“在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。”
【教學(xué)目標(biāo)】
文化自信：通過(guò)朗讀韻文，感受漢語(yǔ)的韻律之美和結(jié)構(gòu)之美。
語(yǔ)言運(yùn)用：能有節(jié)奏、有韻律地朗讀兒歌。
思維能力：能夠?qū)ι诌M(jìn)行歸類，并能主動(dòng)識(shí)字。
審美創(chuàng)造：了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“物、捉”等生字和偏旁牛字旁、蟲字旁、戶字頭。會(huì)寫筆畫橫折折撇。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課題導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們最近有沒(méi)有留意到我們身邊開了許許多多美麗的花兒？是呀，春天到了，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片生機(jī)勃勃，小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了，今天我們要到大自然中，找一找動(dòng)物朋友，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)到大自然中去吧！
2. 淘氣的生字“物”迫不及待地跳了出來(lái)。“物”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是牛字旁，右邊是“勿”字。當(dāng)“牛”字在字的左邊做牛字旁時(shí)，筆畫和筆順都會(huì)發(fā)生變化。老師寫一遍，同學(xué)們注意觀察，看看發(fā)生了什么變化呢？“物”在古時(shí)候最早是指雜色的牛，所以是“牛”字旁。現(xiàn)在指東西，比如吃的東西是“食物”，穿的東西是“衣物”，觀賞的是“景物”，家里養(yǎng)的是“寵物”，我們?cè)谏钪袘?yīng)該“保護(hù)動(dòng)物”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的兒歌。瞧，小動(dòng)物們就藏在兒歌里，悄悄跟大家打招呼呢。讓我們開啟今天的兒歌之旅吧！
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)春天的美好情境，引出“動(dòng)物”主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在板書課題的同時(shí)，講解“物”字，分散識(shí)字、寫字的教學(xué)任務(wù)。】
二、知識(shí)新授
任務(wù)一：動(dòng)物兒歌之旅
1. 學(xué)生自讀。現(xiàn)在請(qǐng)你們借助拼音，自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后數(shù)一數(shù)，兒歌共有幾句話？
2.指名生讀。現(xiàn)在，我想請(qǐng)三位同學(xué)一人來(lái)讀一句，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？
3.教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在課文中找找有哪些動(dòng)物，用圓圈把它們畫出來(lái)。
4.指名匯報(bào)。借助拼音認(rèn)讀。我們?cè)賮?lái)借助拼音讀一讀這些動(dòng)物的名字吧！
5. 小動(dòng)物把拼音帶走了，看看大家還能不能記得這些動(dòng)物的名字。火車火車哪里開？
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)春天的美好情境，引出“動(dòng)物”主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在板書課題的同時(shí)，講解“物”字，分散識(shí)字、寫字的教學(xué)任務(wù)。】
任務(wù)二：探尋動(dòng)物
1. 同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這六個(gè)詞語(yǔ)都有什么共同點(diǎn)？
（1）你知道蟲字旁的字和什么有關(guān)嗎？
（2）播放視頻。
（3）下面我們需要合作發(fā)現(xiàn)第二個(gè)共同特點(diǎn)，老師想和你們合作讀一讀，你們讀上面的字，老師讀它正下方的字。一個(gè)一個(gè)讀。
（4）你發(fā)現(xiàn)讀音上有什么特點(diǎn)？
2. 有的漢字一部分表示它的意思，叫“形旁”；一部分表示它的讀音，叫“聲旁”。我們把這樣的字，叫做形聲字。比如“蜻”，左邊“蟲”，是形旁，表示意思，右邊是“青”，是聲旁，表示讀音。
（1）老師還帶了一個(gè)學(xué)習(xí)形聲字的好伙伴，識(shí)字大轉(zhuǎn)盤，我來(lái)轉(zhuǎn)，你來(lái)讀出這些形聲字。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)，蟲字旁生字大闖關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，先借助圖片和拼音有讀準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，對(duì)六個(gè)含有蟲字旁的形聲字詞語(yǔ)進(jìn)行歸類識(shí)字。在理解蟲字旁時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫講解增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)闖關(guān)拓展蟲字旁的字。】
任務(wù)三：深入動(dòng)物兒歌
1. 小動(dòng)物們一溜煙兒跑回了兒歌里，開啟了忙碌的一天，它們都在忙著干什么呢？這里有一副美麗的圖片，你看見圖里有誰(shuí)啊？蜻蜓在哪里？蜻蜓在半空中干什么呀？
2. 下面請(qǐng)你們?cè)僮x兒歌，找一找其他小動(dòng)物吧！用橫線畫出小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?br/>3.學(xué)生匯報(bào)。
（1）蝴蝶花間捉迷藏。這里有一個(gè)動(dòng)詞，叫“捉”，你怎么記住這個(gè)字？
（2）這里有一個(gè)很筆畫很多的字需要我們記憶，它就是“藏”我們可以用編故事的方法記住它，一個(gè)大臣被刺客追蹤，他躲到了茅屋下面，也就是草字頭，他覺(jué)得還不夠隱蔽，拿來(lái)兩張床堵在了左邊，右手拿上了刀戈。這就是藏。生齊讀口訣。
在半空展翅飛的蜻蜓和在花間玩捉迷藏游戲的蝴蝶是那么自由，那么快樂(lè)。土里的小朋友聽到動(dòng)靜已經(jīng)迫不及待啦，讓我們看看它們?cè)谕晾锔墒裁矗?br/>（3）學(xué)生匯報(bào)：蚯蚓土里造宮殿。勤勞的蚯蚓在土里松土，松土的路線建造了一座雄偉的宮殿，多么勤勞的小蚯蚓，讓我們帶著對(duì)小小建筑師的贊揚(yáng)，再讀一讀這一句。
（4）一群地上的小動(dòng)物發(fā)出了整齊的口號(hào)聲，誰(shuí)來(lái)了？螞蟻地上運(yùn)食糧。什么是運(yùn)？螞蟻地上運(yùn)什么？你在生活中見過(guò)這兩個(gè)字嗎？請(qǐng)你觀察它們有什么相同的部件？ 善良的“良”加上米字旁就是糧，糧食的糧。“良”字加上人字頭就是食，美食的食。燕不雙飛，一字沒(méi)有兩條捺，所以“食”字最后一筆要化捺為點(diǎn)。師生合作讀，螞蟻地上（運(yùn)食糧）
（5）蝌蚪池中游得歡。小蝌蚪的心情怎么樣？你從哪個(gè)字看出來(lái)的？你怎么記住“歡”這個(gè)字呢？請(qǐng)你開心地讀一讀。
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。同桌合作，運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的形聲字識(shí)字法，學(xué)習(xí)“房”“結(jié)”這兩個(gè)字。找出它們的形旁和聲旁。蜘蛛在房前干什么呢？忙就是忙碌的意思，真是一只辛苦的小蜘蛛。你看看小蜘蛛帶來(lái)了哪個(gè)字？這是很久以前用來(lái)捕捉小動(dòng)物的網(wǎng)子，經(jīng)過(guò)不斷演變，變成了如今的網(wǎng)字。
4. 把漢字送回兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？老師根據(jù)大家說(shuō)的規(guī)律劃分了節(jié)奏，請(qǐng)你借助節(jié)奏線讀出節(jié)奏。（拍手讀，師生合作讀，帶著動(dòng)作讀）
5. 多么動(dòng)聽的讀書聲，多么有趣的小動(dòng)物，下面也請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小作者，仿照兒歌的形式，選一選，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物會(huì)在哪里，發(fā)生什么有趣的事情？
【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中指出:本學(xué)段閱讀目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，誦讀兒歌，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生多種形式的朗讀，在讀中感悟小動(dòng)物的快樂(lè)在自由的環(huán)境中、激勵(lì)多元的評(píng)價(jià)中樂(lè)讀、會(huì)讀、善讀。】
任務(wù)四：創(chuàng)編動(dòng)物兒歌
1.讓我們仿照兒歌形式，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的動(dòng)物會(huì)在哪里發(fā)生什么有趣的故事？
2.學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：這首兒歌每一句的句式結(jié)構(gòu)都一樣,很適合一年級(jí)的孩子進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練。學(xué)生在觀察圖片過(guò)程中，拓展更多蟲字旁的字，鍛煉表達(dá)能力。】
任務(wù)五：
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了漢字的世界。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些生字，看看它們有什么共同點(diǎn)。（展示生字“造、運(yùn)”）
1.共同點(diǎn)：（1）都有走之底。（相機(jī)教學(xué)新筆畫橫折折撇。）（2）都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（3）筆順是先外后內(nèi)。介紹口訣：小貨車，來(lái)運(yùn)貨，先裝貨物再開車。
2.觀看書寫視頻。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練寫。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察，總結(jié)“先外后內(nèi)”的書寫規(guī)則，并在書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
三、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，觀察小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，做它們的好朋友。
四、布置作業(yè)
1. 把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
2. 制作蟲字旁的識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。
3. 選擇你喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌，并配上插畫。

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