資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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教科版六年級下冊科學期末專題訓練：實驗題
1．小科所在的實驗小組設計并制作了一個要求至少60厘米高的塔臺模型，經測試后結果如下表：
測試內容 設計方案 塔高（cm） 頂端承重 抗風能力 抗震能力 成本統計 分工合作 美觀程度
第三組 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
(1)測試塔臺模型的高度時，（ ）讀出數值。
A．仰視 B．俯視 C．平視
(2)測試塔臺模型頂端的承重能力時，書本要（ ）。
A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本
(3)測試塔臺模型的抗風能力時，若發現在3級風力（大風量）下，塔臺模型開始搖晃，那此項測試的評價結果應計為（ ）。
A．1分 B．2分 C．3分
2．在一項工程中，測試是重要環節．下圖是測試塔臺模型的幾個情景。
甲 乙 丙 丁
(1)圖甲所示的情景是測試塔臺的 ；圖乙中正在測試模型的頂端承重，除了圖中所用工具－書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要 ；圖丙是測試抗風能力的情景，測試過程中發現吹2風級時，塔臺模型沒有倒，吹3風級時，塔臺模型倒了，這個塔臺模型最大能抵御 級風。
(2)測試完塔臺模型后，進行問題梳理時發現：制作過程中 有誤差，成品可能會傾斜；吸管使用數量過多，會導致 過高，浪費材料。
(3)測試發現：塔臺模型底部重量較 時，有利于抗震。（填“重”或“輕”）
(4)測試發現：塔臺模型高度太高，對于 有一定影響。
(5)在對設計方案修改時，要加強塔臺模型中間吸管的穩定性，多制作 結構，全面提高穩定性。
3．塔臺模型的研究。小科所在的實驗小組設計并制作了一個要求至少60厘米高的塔臺模型，經測試后結果如下表。
測試內容 設計方案 塔高（cm） 頂端承重 抗風能力 抗震能力 成本統計 分工合作 美觀程度
塔臺模型 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
(1)從測試結果可以看出，這個塔臺的 能力比較弱，但 高于設計要求，因此，他們可以嘗試著通過 來克服這個缺點。
(2)我們一般用 去測量塔臺的高度，讀數時， 讀出數值。（選填“仰視”或“俯視”或“平視”）
(3)測試塔臺模型的抗風能力時，若發現在3級風力（大風量）下，塔臺模型開始搖晃，那此項測試的評價結果應計為 。（選填“1分”或“2分”或“3分”）
(4)測試塔臺模型的抗震能力時，若發現抗震能力不是很好，你會采取什么措施改進這個塔臺模型呢？
(5)測試塔臺模型時，采用的評估方式應該是（ ）。
A．小組自評 B．小組間互評 C．不僅自評，小組間還要互評
4．萌萌同學做了一個塔臺模型，請你根據所學知識和她一起完成下列各題。
(1)下表是萌萌使用的材料和材料價格，由此可知她制作的塔臺模型的材料成本為（ ）。
材料 吸管 鉤碼 膠帶
使用數量 66根（剩余半根） 5個 9米（剩余一小段）
價格 0.1元/根 1元/個 0.1元/米
A．12.4元 B．12.45元 C．12.5元
(2)在下圖中，萌萌測試的是塔臺模型的（ ）。
A．抗震能力 B．抗風能力 C．頂端承重能力
(3)萌萌在測試塔臺模型時，發現模型的抗風能力得分較低，下列處理方式可行的是（ ）
A．調整塔臺模型的位置，離風扇遠一些 B．減少塔臺模型底部的鉤碼
C．調整塔臺模型的主體結構，增大塔臺的底面積
(4)萌萌想要加強塔臺模型中間吸管的穩定性，她應該多制作（ ）結構，全面提高穩定性。
A．平行四邊形 B．三角形 C．梯形
(5)萌萌在塔臺模型的底部設計了花紋狀凹槽，其目的是（ ）。
A．增大摩擦力 B．減小摩擦力 C．使塔臺更美觀
5．周末，小聰和小明想在家里模擬一下日食實驗。他們開動腦筋，找來一個乒乓球，再借助家里的電燈泡，就開始實驗了。如圖，小明手舉乒乓球，并圍繞小聰做運動，小聰則負責觀察每次變換位置時燈泡的情況。
(1)實驗中，乒乓球模擬的是（ ）。
A．太陽 B．地球 C．月球
(2)小明手舉乒乓球圍繞小聰運動模擬的是（ ）。
A．地球繞太陽公轉 B．月球繞地球公轉 C．月球繞太陽公轉
(3)當小明向小聰走近一些，手舉只乓球繼續重復剛才的實驗，小聰會發現，在某一時刻，他會完全看不見燈泡，此時發生的是（ ）現象。
A．日全食 B．日環食 C．月全食
6．我是小小天文學家。模擬實驗是研究宇宙單元一種重要的方法，學校在期末實踐測評中要招聘小評價師，下面就是小評價師要通關的模擬實驗能力測評，請你來挑戰答題吧！
我們知道日食是月球擋住了太陽發出的光，月球真的能遮擋住太陽嗎？能否設計一個模擬實驗來驗證我們的推測？
實驗材料：大小和顏色不同的三個紙片
實驗步驟：
(1)將三張紙片擺放在一條直線上，請在下面方框中畫出三者的位置關系：
(2)在其中一個紙片上打上一個觀察孔，這個紙片模擬的是（ ）。
A．地球 B．月球 C．太陽
(3)模擬實驗時，月球紙片和觀察孔應該（ ）。
A．高度一致 B．高度不一致 C．隨意放
(4)在模擬實驗中，我們( )（填“能”或“不能”）觀察到日食現象，月球處于遠近不同的位置時，看到的現象有何不同，請補充下表。
月球所處的位置 通過觀察孔看到的現象（寫或畫）
離太陽近 ( )
離太陽遠 ( )
(5)對于太空的探索我們一直不停歇，2023年5月30日，我們發射成功的載人航天工程飛船是（ ）。
A．神舟十四號 B．神舟十五號 C．神舟十六號
7．某同學在研究日食實驗時，繪制了下圖，請回答下列問題。
（1）圖中大球、小球以及眼睛分別代表了什么？
大球代表( )，小球代表 ( )，眼睛代表( )。
（2）此時可以觀測到的日食類型是( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（3）當小球沿1或3方向移動時可以觀測到( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（4）日食一般發生在農歷( )（填“初一”或“十五”）。
8．自制汽水
學校將在六一開展美食義賣活動，小方和同學們商量后，決定利用《物質的變化》相關知識，自制汽水。
(1)他們準備材料進行嘗試，制作汽水的原理可以借鑒“物質的變化”一單元中白醋和 混合產生氣體的實驗，該實驗屬于 變化，混合產生的氣體是 。
(2)小方嘗了成品后發現自制的汽水非常難喝，醋味非常重，于是他們選取了幾種新的材料來替代白醋，下列材料可行的是（ ）。
A．陳醋 B．檸檬酸 C．醬油 D．芝麻香油
(3)小云發現提前制作好的汽水放置時間久了，里面的氣體會跑出來，影響口感，于是在網上查找到了相關資料：該氣體在水中的溶解能力隨著溫度的升高而降低，溫度越低溶解能力越好；該氣體的溶解能力與壓力成正比，增大壓力則會增加其溶解能力，減小壓力則會降低其溶解能力。下列方法能減少氣體跑出的是（ ）。
①在汽水中加入冰塊 ②把汽水放在陽光下
③制作完成后馬上給汽水蓋上蓋子④制作完成后將汽水敞開放置
A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
9．下圖是探究小組為了研究鐵生銹原因設計的實驗，請你仔細讀圖，完成下列各題。
A、B、C、D四個試管中放的都是具有相同的有光澤的鐵釘。
(1)一周以后發現試管A和試管C中的鐵釘沒有生銹。說明只有 或只有 時鐵釘不會生銹。
(2)一周后我們還會發現試管 和試管 的鐵釘都生銹了，而且試管 中的鐵釘生銹會更明顯。（填試管序號）
(3)通過對比實險，我們發現鐵生銹是 和 的共同作用。
(4)鐵生銹是一種緩慢的現象 現象。
(5)同樣的鐵制管道埋入下列環境中，腐蝕（生銹）最慢的是（ ）。
A．潮濕、疏松透氣的土壤中 B．干燥密不透風的土壤中 C．含鹽分較高的潮濕土壤中
(6)探探發現奶奶家用的鐵鍋生銹了，特別是鍋底部分生銹嚴重。請你運用所學知識，提兩條減少鐵鍋生銹的合理化建議。
10．如下圖所示，小科把白醋、水、食用油、淀粉、碘酒、小蘇打分別裝入六個沒有標簽的容器中，想考考他的同學小米。

A．白色粉末 B．白色粉末 C．黃色液體 D．黃色液體 E.無色液體 F.無色液體
小米同學分別取樣進行實驗，結果如下：A和B混合沒有明顯現象產生：A和C混合沒有明顯現象產生；A和D混合沒有明顯現象產生；A和E混合產生大量氣泡；B和C混合產生藍紫色物質。還發現，打開E時有聞到刺鼻的酸味。
(1)請你幫小米鑒別容器中的物質，重新標上名稱。
A： ；B： ；C： ；
D： ；E： ；F： 。
(2)A和E混合產生大量 用手觸摸燒杯外壁會感覺到 （填“涼”或“熱”）。A和E混合產生的大量氣體能使燃燒的火柴 ，這種氣體實際上是 。它還有一種特征是 。
11．小科在實驗室觀察到下圖中六瓶沒有標簽的物質，老師告訴他這些物質是白醋、食用油、水、碘酒、淀粉、小蘇打，他提取樣品在燒杯中做混合實驗，最后確定了每個瓶子里裝的是什么物質。
(1)從顏色上觀察小科可以先確定C是( )和D是( )；然后他應該提取D樣品，分別與( )和( )（填字母）做混合實驗；最后，他提取了B樣品做混合實驗，發現它與F無明顯現象，與E有劇烈明顯的現象，可以確定B是( )和E是( )。
(2)小科挑選了上述六瓶中的一種液體和一種粉末制作“瓶子吹氣球”實驗，按照如下步驟進行制作：①在塑料瓶中倒入適量液體，然后在氣球中放入粉末，再將氣球套在瓶口。
②將氣球中的粉末倒入塑料瓶內。
③拿掉氣球，將兩根點燃的火柴一上一下如圖放置，其中一根火柴熄滅。
步驟②中，粉末和液體混合后，氣球被吹大，是因為( )。
步驟③中，熄滅的火柴是( )（填“上面”或“下面”）的火柴，該現象說明該氣體( )。
實驗結束后，小白發現瓶中還剩下一些無色溶液，里面是否還有白醋，你有什么方法幫他檢驗？( )。
12．世間萬物時時刻刻都在發生變化，小到一棵小樹長出了嫩芽，大到滄海桑田的變化。有些變化比較緩慢，有些變化非常快速。小科做過一個研究鐵釘生銹的實驗。
(1)如圖所示，在燒杯中放入一枚鐵釘，一般在水面下，一半在水面上。則鐵釘最容易生銹的部位是 。
(2)經過實驗研究，可知鐵生銹的條件是（ ）。
A．水作用 B．空氣作用 C．水和空氣共同作用
(3)根據上題鐵生銹的原因，為了防止自行車生銹，下列方法可行的是（ ）。
①刷油漆 ②在金屬表面鍍不銹鋼
③保持干燥 ④放到潮濕的角落里
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
13．校園發現
A千足蟲 B．老鼠 C．蝸牛 D．蝙蝠 E.蚊子
F.蜻蜓 G.銀杏樹 H.金邊黃楊 I.鐵樹 J.杜鵑花
(1)上面這些生物中，屬于植物有 種。
(2)上面這些生物中屬于昆蟲的有 ，屬于哺乳動物的有 。（填字母，可多選）
(3)請將下列工具與其作用連線。
小鏟子 放大細節，更好觀察
放大鏡 松土，找土壤中動物的痕跡
圖書資料 記錄動植物
紙、筆 查找動植物名稱
(4)目前為保護生物多樣性正在采取的措施（ ）。
①建立自然保護區保護瀕危物種。②建立植物種子庫和花粉庫。
③建立動物精子庫。④頒布相關法律法規。
A．①②③④ B．②③④ C．①②④
14．下圖是某校六一班學生繪制的校園生物統計表，請根據所學知識回答相關問題。
調查地點 環境特點 區域內生物名稱
教學樓南側 陽光充足 桂花樹、冬青、螞蟻、蚱蜢、映山紅
花壇 陽光較充足 蚯蚓、螞蟻、蜜蜂、三葉草、梔子花、蝴蝶
操場 陽光充足 螞蟻、瓢蟲、麻雀、柳樹、廣玉蘭
教學樓邊空地 陰暗潮濕 蝸牛、龜背竹、榕樹、螞蟻、冬青
(1)統計上表中校園生物共有 種，其中有 種植物， 種動物。
(2)下列生物中，（ ）在校園內分布最廣。
A．蚯蚓 B．螞蟻 C．冬青
(3)依據統計表，我們發現校園中某些區域生物種類較多，主要原因在于（ ）。
A．調查時間 B．調查地點 C．環境特點
(4)對于制作校園生物分布圖，下面說法錯誤的是（ ）。
A．可以用不同顏色表示地上、地下、空中分布的生物種類
B．制作校園生物分布圖需要我們獨立完成
C．給生物編號，將編碼記錄在分布圖中，可以節省空間記錄更多生物
(5)自然界有許許多多的動物，請你根據表中動物的分類標準，為各類動物添加新成員。
類別 特征 舉例（各兩個）
鳥類 身體上長有羽毛的動物
昆蟲 身體分為頭、胸、腹三部分
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《教科版六年級下冊科學期末專題訓練：實驗題》參考答案
1．(1)C
(2)A
(3)B
2．(1) 高度 一致 2
(2) 測量 成本
(3)重
(4)抗風能力
(5)三角形框架
3．(1) 頂端承重 塔高 加固頂端結構
(2) 卷尺 平視
(3)2分
(4)加底部重量或使用三角形結構
(5)C
4．(1)C
(2)A
(3)C
(4)B
(5)A
5．(1)C
(2)B
(3)A
6．(1)
(2)A
(3)A
(4) 能 日環食 日全食
(5)C
7． 太陽 月球 地球 日全食 日偏食 初一
8．(1) 小蘇打 化學 二氧化碳
(2)B
(3)A
9．(1) 水 空氣
(2) B D D
(3) 水 空氣
(4)氧化
(5)B
(6)擦干水分、鍋底抹油
10．(1) 小蘇打 淀粉 碘 食用油 白醋 水
(2) 氣泡 涼 熄滅 二氧化碳 比空氣重
11．(1) 食用油 碘酒 A B 小蘇打 白醋
(2) 兩者反應產生了氣體，使瓶內壓強增大 下面 密度比空氣大 要檢驗瓶中無色溶液是否還有白醋，可以向溶液中加入少量小蘇打粉末，如果有氣泡產生，則說明還有白醋；如果沒有氣泡產生，則說明沒有白醋
12．(1)b
(2)C
(3)A
13．(1)4
(2) E、F B、D
(3)
(4)A
14．(1) 17 9 8
(2)B
(3)C
(4)B
(5)燕子、老鷹；蜻蜓、蝗蟲、螞蚱
答案第2頁，共3頁
答案第3頁，共3頁

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