資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末專題訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)題
1．很多同學(xué)的鳳仙花種子遲遲沒(méi)有萌發(fā)，很有鉆研精神的小智打算幫助大家查明鳳仙花種子萌發(fā)的條件，于是他設(shè)計(jì)了下面的探究方案，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
種植杯序號(hào) 鳳仙花種子數(shù) 溫度 實(shí)驗(yàn)環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1 50 5℃ 濕潤(rùn) 0顆萌發(fā)
2 50 25℃ 干燥 0顆萌發(fā)
3 50 25℃ 完全浸泡在水中（隔絕空氣） 0顆萌發(fā)
4 50 25℃ 濕潤(rùn) 45顆萌發(fā)
請(qǐng)你認(rèn)真分析并回答問(wèn)題：
（1）1號(hào)與4號(hào)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)比，說(shuō)明了種子萌發(fā)需要合適的 。
（2）2號(hào)與4號(hào)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)比，說(shuō)明了種子萌發(fā)需要適宜的
（3）3號(hào)的種子都沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)橥耆菰谒袑?dǎo)致缺少了萌發(fā)所必須的 。
（4）4號(hào)種植杯中還有5顆種子沒(méi)有萌發(fā)，你認(rèn)為可能的原因是 。
2．仔細(xì)觀察，并完成下面的問(wèn)題。
(1)請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上花的結(jié)構(gòu)名稱，并完成下面的問(wèn)題。
(2)解剖百合花時(shí)，我們需要用到的工具是（ ）。
A．放大鏡 B．剪刀 C．鑷子
(3)我們是按（ ）的順序?qū)ǘ溥M(jìn)行解剖的。
A．從內(nèi)到外 B．從外到內(nèi) C．從左到右
(4)解剖時(shí)，最后取下的部位應(yīng)該是 ，解剖完后，我們可以使用 （填工具名）來(lái)進(jìn)行觀察。
(5)下面不是我們觀察百合花時(shí)發(fā)現(xiàn)的信息的是（ ）。
A．百合花的雄蕊有多枚，雌蕊只有一枚 B．百合花的雌蕊會(huì)發(fā)育成果實(shí)
C．百合花的雌蕊被雄蕊包圍著 D．百合花的雌蕊下端略微膨脹
(6)解剖時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：百合花沒(méi)有 ，所以它是一朵 花，還發(fā)現(xiàn)百合花雄蕊上有 ，當(dāng)它成熟后會(huì)從花藥中散播到 的柱頭上。用手去觸摸柱頭時(shí)會(huì)感覺(jué)到上面有 ，它起到粘住 的重要作用。
3．為了證明葉片是蒸騰作用的主要器官，小明利用同種植物的枝條、透明塑料袋、杯子、剪刀、清水等設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，已知植物的蒸騰作用會(huì)受到光照、溫度等影響。
步驟：
（1）選兩枝長(zhǎng)勢(shì)相近的帶葉枝條，標(biāo)為甲、乙。
（2）甲不做處理，乙 。
（3）將甲枝條插入裝有清水的杯子中，按圖 （填字母）所示方法用塑料袋套住，扎緊。乙枝條采用同樣方法用塑料袋套住，扎緊。
（4）將它們放在 的環(huán)境中。
（5）一段時(shí)間后，觀察塑料袋上的水珠情況。如果出現(xiàn) 的現(xiàn)象，則說(shuō)明葉片是蒸騰作用的主要器官。
（6）換不同的植物，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們研究了植物的生長(zhǎng)情況，了解了植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的一些有趣的變化，讓我們一起完成以下題目。
（1）綠色開(kāi)花植物幾乎是從種子開(kāi)始新生命的，種子發(fā)芽先長(zhǎng) 。小可發(fā)現(xiàn)綠豆種子和花生種子的 不同，但都有起保護(hù)作用的 和能發(fā)育成植物幼苗的 。
（2）如圖所示，我們?cè)谘芯扛淖饔茫磳?shí)驗(yàn)步驟排序 。
①在水面上滴些植物油，并在水面位置做個(gè)記號(hào)。
②把植物的根浸泡在裝有紅色水的試管中。
③將觀察到的結(jié)果記錄下來(lái)。 ④觀察試管中的水位有什么變化。
（3）實(shí)驗(yàn)中，把水染成紅色是為了( )，在水面滴加植物油是為了( )，在水面位置做標(biāo)記是為了( )。
①使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯 ②對(duì)比水位在前后的變化 ③使試管里的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)試管中水位 ，說(shuō)明 。
5．如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。在甲、乙兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子，并分別編號(hào)。將甲燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中，乙燒杯放入溫度恒為4℃的冰箱中，幾天后觀察。
（1）在這6顆種子中，你認(rèn)為最有可能萌發(fā)的種子是 。如果該種子也沒(méi)有萌發(fā)，則可能的原因是 。
（2）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中種子B與C對(duì)照組，主要探究的問(wèn)題是 。
其中種子B與E對(duì)照組，主要探究的問(wèn)題是 。
6．小亮用下圖所示的電器元件探究簡(jiǎn)易電路的組成，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)?jiān)谏蠄D中，用線代替導(dǎo)線點(diǎn)亮小燈泡。
(2)請(qǐng)把下列各個(gè)電器元件的功能填在對(duì)應(yīng)的橫線上，填字母。
干電池 開(kāi)關(guān) 小燈泡
A．控制電流通和斷 B．利用電發(fā)光的用電器
C．電流的通道 D．提供電能
(3)小亮正確連接電路后，發(fā)現(xiàn)小燈泡沒(méi)有亮。你認(rèn)為該電路中出現(xiàn)的故障可能是： （寫(xiě)出2點(diǎn)）。
7．小科同學(xué)用電路檢測(cè)器檢測(cè)過(guò)身邊很多物體的導(dǎo)電性后，想檢測(cè)一下不同類型的水（自來(lái)水、純凈水、鹽水）的導(dǎo)電性。請(qǐng)你協(xié)助他一起完成實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)方法：①將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭依次放入自來(lái)水和純凈水中，觀察小燈泡是否發(fā)光。②向純凈水中加入一勺食鹽，攪拌均勻，觀察小燈泡是否發(fā)光。
(1)根據(jù)圖中小燈光的發(fā)光情況，小科知道自來(lái)水 導(dǎo)電，純凈水 導(dǎo)電，鹽水 導(dǎo)電。（均填“可以”或“不可以”）
(2)結(jié)合實(shí)驗(yàn)，分析為什么不能用濕手去摸開(kāi)關(guān)或插座？（提示：人皮膚分泌的汗液里有鹽分）
8．小茗認(rèn)為導(dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有明顯的界限，對(duì)此他做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
①利用 （填裝置名稱）可以檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。
②以玻璃片為例，先將小玻璃片接到下圖甲電路中，觀察到 ，說(shuō)明玻璃是絕緣體：然后在玻璃片的下方用酒精燈加熱，一分鐘后發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了，如圖乙所示，說(shuō)明小玻璃片此時(shí)是 。
③該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：導(dǎo)體與絕緣體之間 （填“有”或“無(wú)”）明顯界限。
9．爸爸媽媽經(jīng)常叮囑我們，千萬(wàn)不要用濕手去摸開(kāi)關(guān)，否則容易觸電。為什么濕手容易觸電呢？是因?yàn)樗畬?dǎo)電嗎？讓我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)謎底，并回答相關(guān)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)材料：電路檢測(cè)器、食鹽、一杯純凈水、一個(gè)湯勺。
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭放入杯中的純凈水中，觀察小燈泡是否發(fā)光。
(2)向杯中加入一勺食鹽，攪拌均勻，觀察小燈泡是否發(fā)光。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沒(méi)加入食鹽之前，小燈泡不發(fā)光；加入食鹽攪拌均勻后，小燈泡發(fā)出微弱的光。
實(shí)驗(yàn)分析：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，純凈水是不導(dǎo)電的，所以燈泡不會(huì)變亮。純凈水（ ）了食鹽之后就變成了導(dǎo)體，因此小燈泡會(huì)發(fā)光。人手上皮膚分泌的汗液里有鹽分，手上沾水后，鹽分（ ）在水里，濕手就變成了導(dǎo)體。因此用濕手去觸碰開(kāi)關(guān)容易觸電。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：純凈水是（ ），加入食鹽后就會(huì)變成（ ）。
(1)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。
(2)電路檢測(cè)器是由哪些電器元件組成的？
(3)通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你提出幾點(diǎn)安全用電的建議。
10．為了研究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土及壤土的滲水性，小維準(zhǔn)備了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材。
(1)為了實(shí)驗(yàn)公平，小維在實(shí)驗(yàn)中必須控制哪些條件相同？（ ）
①土壤的種類 ②土壤的量 ③倒入水的量 ④倒水的速度
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
(2)實(shí)驗(yàn)3分鐘后，下方杯子的水分別達(dá)到如圖2所示的水位，這說(shuō)明滲水性最好的土壤是（ ）。
A．土壤甲 B．土壤乙 C．土壤丙
(3)請(qǐng)你來(lái)分辨一下：土壤甲可能是 土；土壤乙可能是 土；土壤丙可能是 土。
(4)依據(jù)下列三種植物的生活環(huán)境，土壤乙最適合種植（ ）。
A．西瓜：喜歡疏松、肥沃、透水性強(qiáng)的土壤
B．荷花：喜歡細(xì)密、黏性好、保水性好的土壤
C．鳳仙花：喜歡通氣、排水能力強(qiáng)的土壤
(5)土壤是地球上最有價(jià)值的資源。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理材料時(shí)，應(yīng)如何處理實(shí)驗(yàn)時(shí)所采集的土壤？
11．亮亮想去野外采集一些土壤用來(lái)種植鳳仙花，為了選擇適合風(fēng)仙花生長(zhǎng)的土壤，亮亮首先對(duì)采集的土壤樣本進(jìn)行了研究。選詞填空，將下列詞語(yǔ)前的序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。
A．放大鏡 B．沙質(zhì)土 C．壤土 D．黏質(zhì)土 E．沙礫 F．粉沙 G．空氣 H．分層 L．腐殖質(zhì) J．水分
(1)取一部分土壤，倒在一張白紙上，亮亮用手摸了摸土壤，感覺(jué)濕濕的，說(shuō)明土壤里含有 。
(2)為進(jìn)一步觀察，亮亮又把土壤曬干、捻碎，用牙簽把顆粒分開(kāi)，再借助 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)土壤的顆粒大小不一，亮亮查閱了資料，發(fā)現(xiàn)土壤微粒由小到大可以分為黏土、 、沙和 四種。
(3)接著，亮亮把土壤放入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來(lái)，說(shuō)明土壤中含有 。
(4)攪拌水中的土壤，靜置一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)土壤會(huì)有 的現(xiàn)象。
(5)漂浮在水面的枯枝敗葉，它們腐爛后將會(huì)成為土壤中的 。
華華在研究不同的土壤時(shí)，從三個(gè)不同的地方取了三種土壤，分別給它們編號(hào)：1號(hào)土壤、2號(hào)土壤、3號(hào)土壤。然后對(duì)這三種土壤進(jìn)行了觀察，并記錄在表格中：
1號(hào)土壤 2號(hào)土壤 3號(hào)土壤
觀察到的 現(xiàn)象 棕色、潮濕、顆粒最小、摸起來(lái)滑滑的 淺棕色、顆粒較大、摸起來(lái)比較硬、扎手 黑色、顆粒大小不同、摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙
黏性 很容易粘在一起，黏性強(qiáng) 不會(huì)粘在一起，黏性弱 會(huì)粘在一起，黏性適中
滲水性 最差 最好 適中
12．用手分別團(tuán)揉潮濕的這三種土壤，最不容易團(tuán)成小球的是（ ）。
A．1號(hào)土壤 B．2號(hào)土壤 C．3號(hào)土壤
13．在比較三種土壤的滲水性時(shí)，必須控制的相同條件是（ ）。
①三種土壤要一樣多；②加入的水要一樣多；
③接水的瓶子大小要一樣；④滲水的時(shí)間要一樣
A．①②③④ B．①②③ C．①②④
14．根據(jù)華華的觀察記錄，可以判斷這三種土壤分別是（ ）。
A．沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土
B．沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土
C．黏質(zhì)土、沙質(zhì)土、壤土
15．如果將三株大小相近、生長(zhǎng)旺盛的大白菜幼苗分別種在這三種土壤中，然后放在窗臺(tái)上，使它們得到陽(yáng)光，但不被雨水淋到。幾個(gè)月后，你認(rèn)為( )號(hào)土壤中的大白菜生長(zhǎng)得最好，這是因?yàn)樵撏寥? )。
16．土壤的探究。
土壤是寶貴的資源。為了探究土壤的成分，同學(xué)們準(zhǔn)備了一些土壤，開(kāi)始了研究。
（1）我們可以根據(jù) 把土壤的微粒分類，其中最大的顆粒是沙礫，其次是沙和粉沙，最小的土壤微粒是 。這些大小不同的顆粒實(shí)際上是巖石在太陽(yáng)、風(fēng)、水地震和火山等的作用下 而成的。
（2）取一些土壤在手中捻一捻，感覺(jué)到土壤濕潤(rùn)，說(shuō)明土壤中含有 。
（3）在給土壤加熱的過(guò)程中，我們聞到有－股焦臭味，說(shuō)明土壤中含有 。
（4）把土壤放入盛有水的燒杯中，看到的現(xiàn)象是 ，說(shuō)明土壤中含有空氣。
（5）攪拌水中的土壤，靜置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沉積下來(lái)的土壤有 現(xiàn)象，顆粒相對(duì)較大的沉積在 （填“上面”“下面”或“中間”）。
（6）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以得出土壤是一種 。
17．大鵬半島土壤肥沃，森林覆蓋率達(dá)到76%。華華帶了一些土壤回家，還從小區(qū)和學(xué)校分別取了另外兩種不同的土壤進(jìn)行滲水性實(shí)驗(yàn)：
（1）將三種土壤裝入漏斗，使它們高度 （相同/不相同）；
（2）將等量的水同時(shí)緩慢地倒入三個(gè)漏斗中；
（3）比較三種土壤的滲水性：
一號(hào) 二號(hào) 三號(hào)
觀察現(xiàn)象 流水速度最快 流水速度最慢 流水速度適中
滲水情況 滲水能力強(qiáng) 滲水能力弱 滲水能力適中
（4）華華想要種仙人掌，她了解到仙人掌的葉退化成針刺，推測(cè)仙人掌生活在比較干旱的地區(qū)；根據(jù)以上滲水性實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你會(huì)建議她用 （填序號(hào)）號(hào)土種仙人掌，你的建議理由是： 。
18．小紅的實(shí)驗(yàn)小組要觀察研究土壤，她們做了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。
（1）把水倒進(jìn)盛有土壤的燒杯里，看到有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明 。
（2）攪拌靜置后，最上面一層是黏土，其次是 ，越往下，顆粒越 。漂浮在水面上的是動(dòng)植物的 。
（3）土壤中，顆粒最大的是 。由動(dòng)植物殘?bào)w腐爛后變成的是 。（填“壤土”、“腐殖質(zhì)”或“沙礫”）
（4）看圖，沙粒多，黏粒少，是 土，此種土黏性 ，滲水性 ，適合種植 （填“西瓜”或“小麥”）
（5）比較三種土壤的滲水性，相同的條件是 、 、 、 。（多選，填序號(hào)）。
A．三種土壤要等量 B．加入的水量相等
C．相同的土壤 D．在相同時(shí)間內(nèi)觀察 E．漏斗的大小相同
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第8頁(yè)，共8頁(yè)
第7頁(yè)，共8頁(yè)
《教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末專題訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)題》參考答案
1． 溫度 水分
空氣 種子胚損壞了
2．(1)
(2)C
(3)B
(4) 雌蕊 放大鏡
(5)B
(6) 花萼 不完全 花粉 雌蕊 黏液 花粉
3． 剪去所有葉片 A 相同溫度和光照 ）裝甲的袋內(nèi)水珠多，裝乙的袋內(nèi)水珠幾乎沒(méi)有
4． 根 大小 種皮 胚 ②①④③ ① ③ ② 下降 植物的根能吸收運(yùn)輸水分
5． B 種子本身?yè)p壞了 種子的萌發(fā)需要空氣嗎 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度嗎
6．(1)
(2) D A B
(3)電池沒(méi)電了；小燈泡壞了；開(kāi)關(guān)與導(dǎo)線接觸不良；導(dǎo)線斷了等
7．(1) 可以 不可以 可以
(2)因?yàn)樯钪械乃ㄗ詠?lái)水）是導(dǎo)體，即使手上沾上純凈水也會(huì)因?yàn)槿芙馊梭w汗液中的鹽分變成導(dǎo)體。
8． 電路檢測(cè)器 小燈泡不亮 導(dǎo)體 無(wú)
9．略
10．(1)B
(2)C
(3) 壤 黏質(zhì) 沙質(zhì)
(4)B
(5)放回花壇、田野等
11．(1)J
(2) A F E
(3)G
(4)H
(5)L
12．B 13．C 14．C 15． 3 透氣性、保水性、保肥性都比較適中，適合大白菜的生長(zhǎng)
16． 顆粒大小 黏土 碎裂 水 腐殖質(zhì) 有氣泡冒出 分層 下面 混合物
17． 相同 一 滲水性最好
18． 土壤中有空氣 沙 沙礫 尸體 沙礫 腐殖質(zhì) 沙質(zhì) 小 強(qiáng) 西瓜 A B D E
答案第2頁(yè)，共2頁(yè)
答案第1頁(yè)，共2頁(yè)

展開(kāi)更多......

收起↑