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專題 03 實驗題-2024-2025學年青島版科學五年級下冊期末備考真題分類匯編
1．（23-24五年級下 山東青島 期末）青島某科學興趣小組同學研究鐵生銹的影響因素，如圖所示，將完全相同的三個鐵釘，分別加入甲、乙、丙三支試管內。
(1)一星期后， 試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重,鐵生銹是 變化（物理或化學）。
(2)丙試管中加入油的作用是 ，用煮沸過的蒸餾水代替自來水的優點為 。
(3)此實驗采用的實驗方法為 。
(4)實驗結論：鐵生銹是因為鐵與 和 共同作用的結果。
(5)拓展應用：請你說出一種防止鐵生銹的方法 。
2．（23-24五年級下 山東青島 期末）科學興趣小組同學選取了天竺葵進一步探究植物的光合作用。將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選擇一片葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片。經過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請分析。
(1)葉片的一部分遮光，一部分不遮光，主要采用了 科學實驗方法（填“控制變量法”、“數據分析法”、“模型建構法”）。
(2)下列實驗裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是（ ）。
A． B．
C． D．
(3)用“加碘變藍”的實驗方法，能夠證明光合作用制造的有機物是 ，其中變色部位發生 部分（填“遮光”、“未遮光”）。
(4)通過實驗我們得到，光合作用吸收水和 的同時，還生成了 和 。
(5)根據實驗，請你舉例植樹造林的意義（一條即可）。
3．（23-24五年級下 山東棗莊 期末）為了生態瓶中的植物健康生長，需要將生態瓶放置在陽光充足的地方。這是為什么呢？為了探究這個問題，小科進行了關于植物生長所需養料與綠葉關系的實驗，根據實驗回答下列問題。
(1)葉片變成藍紫色的部分是（ ）。
A．遮擋陽光的部分 B．見光的部分
(2)遇到碘液會變成藍紫色的物質是（ ）。
A．二氧化碳 B．淀粉
(3)實驗說明植物通過( )制造所需要的養料。
(4)舉例說出在農業生產中，如何利用此原理提高產量。
( )、( )、( )。
（23-24五年級下 山東濰坊 期末）小明和同學們做了探究二氧化碳性質的有關實驗，請你完成下列問題。
4．制取二氧化碳后，怎么知道收集滿了 （ ）。
A．向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
B．將帶火星的木條插進瓶口
C．將燃燒的木條放在瓶口
5．將收集到的二氧化碳通入澄清的石灰水中，會發現 （ ）。
A．石灰水變藍
B．石灰水變渾濁
C．石灰水不變色
6．如圖，將收集到的二氧化碳倒入燒杯中，兩根蠟燭的熄滅順序為 （ ）。
A．一起熄滅 B．左面先熄滅 C．右面先熄滅
7．上一題中的實驗說明二氧化碳具有 （ ）的性質。
A．比空氣輕 B．比空氣重 C．支持燃燒

8．（23-24五年級下 山東菏澤 期末）探究“電磁鐵磁力大小與什么因素有關”，下表是小紅同學通過多次實驗整理出來的實驗數據。
實驗材料：相同的鐵芯、線圈、干電池、曲別針若干。
實驗組別實驗材料及數量 實驗1 實驗2 實驗3 實驗4
線圈匝數 10匝 10匝 20匝 20匝
干電池節數 1節 2節 1節 2節
吸引曲別針數量 11枚 24枚 21枚 47枚
分析比較實驗數據
(1)想知道“線圈匝數對電磁鐵磁力大小的影響”，根據以下選項，選用( )實驗組合或 ( )實驗組合進行分析比較，其相同條件是( )相同，不同條件是( ) 不同；想知道“干電池節數對電磁鐵磁力大小的影響”，根據以下選項，選用( ) 實驗組合或( )實驗組合進行分析比較。其相同條件是( )相同，不同 條件是( )不同。
A．實驗1和實驗2 B．實驗1和實驗3 C．實驗1和實驗4 D．實驗2和實驗3
E．實驗2和實驗4 F．實驗3和實驗4 G．線圈匝數 H．干電池節數
(2)根據以上實驗數據比較、分析，我們發現了電磁鐵的磁力大小是可以( )的，通過增加 ( )、( )等可以增大電磁鐵的磁力。除了以上實驗材料的改變，我們還可以通過更換更大的( )來增加電磁鐵的磁力。
(3)實驗材料中的曲別針，可以用若干個相同質量的（ ）來代替。
A．大頭針 B．塑料片 C．小木柜
(4)以上實驗組合選項( )和( )無法進行比較分析，得不出正確的實驗結論，其原因是：( )。
（23-24五年級下 山東棗莊 期末）回憶“探究蠟燭燃燒”的實驗，完成下列各題。
9．我會填：點燃蠟燭前，把切碎的蠟塊放在容器中用酒精燈加熱（如圖1），過一段時間后，蠟塊會逐漸 。（選填“消失”或“融化”）
10．我會填：（如圖2），點燃蠟燭，取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方，發現燒杯壁上有小水珠出現，說明蠟燭燃燒產生了 。
11．我會填：（如圖3），將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在蠟燭火焰上方，發現燒杯內壁澄清石灰水 ，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成。
12．我會填：再將一只白瓷杯放在蠟燭火焰上方（如圖4），過一會兒取下白瓷杯，發現它的底部變黑了，說明蠟燭燃燒產生了 。（選填“二氧化碳”或“未燃燒的炭黑”）
13．我會填：根據以上實驗及現象可知，蠟燭受熱融化過程中僅僅是形態發生了變化，沒有產生新物質；蠟燭燃燒時 （填“有”或“沒有”）新物質產生。
14．我會選：下列物質發生的變化，和蠟燭受熱融化一樣的是①( )；和蠟燭燃燒一樣的是②( )。（多選題，填序號）
A．壓扁飲料罐 B．木柴燃燒 C．紙折成紙飛機 D．鐵釘生銹

（23-24五年級下 山東棗莊 期末）回憶“電磁鐵的磁極以及影響磁力大小因素”等實驗，完成各題。（圖一所使用的電池、導線、鐵芯均相同）
15．我會填：電磁鐵是將 轉換為 的裝置。
16．我會選：圖一中利用甲、乙裝置可以研究( )；利用甲、丙裝置可以研究( )。
A．電磁鐵的磁力大小是否與線圈匝數有關。
B．電磁鐵的磁力大小是否與電池節數有關。
C．電磁鐵的磁力大小是否與鐵芯粗細有關。
17．我會選：利用小磁針靠近甲裝置鐵芯下端，發現小磁針的S極被排斥，由此可以推測甲裝置鐵芯下端是 極。（選填“S”或“N”）
18．我會做：如果想要改變甲裝置的磁極，有哪些方法？（至少寫出兩種） 。
19．我會填：在研究“電磁鐵磁極和磁力大小”的實驗時，小亮按圖二組裝實驗器材。在實驗中，小亮為了延長電池的使用壽命，不能讓開關長時間處于 （選填“斷開”或“閉合”）狀態。

20．（23-24五年級下 山東德州 期末）科學興趣小組的同學設計了“探究電磁鐵磁力大小與什么因素有關”的實驗，并做了相應的實驗記錄，如下表：請仔細閱讀題目，并結合所學知識解答下列問題。
實驗組別 實驗① 實驗② 實驗③ 實驗④
線圈匝數 10匝 10匝 20匝 20匝
電池節數 1節 3節 1節 3節
吸引回形針數量 11枚 24枚 21枚 47枚
(1)想知道“線圈匝數對電磁鐵磁力大小的影響”，選用 兩組實驗組。此實驗能得出：在干電池節數相同時，線圈匝數越 ，電磁鐵磁力越 。
(2)選用實驗①和實驗②兩組實驗組，相同的實驗條件是 ，不同的是 ，對比這兩個實驗是用來探究電磁鐵磁力的大小與 的關系。
(3)如果在實驗中準備的回形針數量不夠，可以用（ ）來代替。
A．小鐵釘 B．小木棍 C．塑料片
(4)如果在實驗前準備線圈，需要滿足（ ）條件。
A．不帶絕緣皮 B．帶絕緣皮 C．粗大的
(5)在全班交流匯報時，有同學指出，該小組的實驗在設計上有不合理的地方。下列三種修改方案合理的是（ ）。
A．電池節數不合理，可以都改成相同的電池節數
B．線圈匝數不合理，可以改成1匝、2匝
C．實驗次數不合理，應每種線圈數都多做幾次實驗
(6)電磁鐵廣泛應用于我們的生活中，下列不屬于電磁鐵應用的是（ ）。
A．遙控器 B．電動牙刷 C．揚聲器
21．（23-24五年級下 山東青島 期末）為了探究鐵釘生銹與哪些因素有關，小科將四枚相同的鐵釘分別放入A、B、C、D四支試管進行研究，觀察并記錄了如下實驗現象。
試管 1天后 3天后 6天后
A 沒有生銹 沒有生銹 沒有生銹
B 沒有生銹 沒有生銹 沒有生銹
C 沒有生銹 生銹 銹滅多了
D 沒有生鈣 沒有生銹 沒有生銹

(1)對比 （填字母）兩支試管，可知鐵釘生銹的條件之一是需要水分。
(2)在試管B 中，植物油的作用是（ ）。
A．隔絕水分 B．隔絕空氣 C．吸收水分
(3)通過以上分析，鐵釘生銹（ ）作用的結果。
A．水 B．空氣 C．水和空氣
(4)我國的“西氣東輸”是舉世矚目的偉大工程，所用鋼鐵管道大多埋入地下。請你推測，管道在（ ）的土壤中生銹速度最慢。
A．干燥不透氣 B．潮濕、含沙粒較多 C．干燥、透氣
22．（23-24五年級下 山東棗莊 期末）如圖，小明為了向媽媽證明植物生長所需要的營養主要來自于綠葉，做了下面的實驗。
圖甲用鋁箔遮住葉子的目的是 ，圖乙小燒杯中加入的液體是 ，其作用是 。圖丙在葉片上均勻涂上碘液， 部分會變藍紫色。這說明 。在農業生產中，常用其原理提高產量的方法有 。
23．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）探究電磁鐵的磁力大小和磁極。
(1)小明用上圖中的五個電磁鐵分別去接近小鐵釘，吸引小鐵釘最少的是( ) ， 原因是( ) 。
(2)以上五個電磁鐵中和一號電磁鐵的磁極相同的是( )和( )。
24．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）探究蠟燭的變化。
以下是小明對蠟燭燃燒進行的實驗，請依據小明的做法，回答問題。
(1)如圖一和圖二所示，蠟燭點燃后，先熄滅的是( )，原因是( )。
(2)如圖三所示，取一只干燥的燒杯，罩在蠟燭火焰上方，一段時間后發現燒杯內壁有( )出現，說明蠟燭燃燒產生了( )。
(3)如圖四所示，將澄清石灰水快速倒入圖二的燒杯中振蕩，發現燒杯內壁澄清石灰水變 ( )說明蠟燭燃燒有( )生成；我們可以用 ( )和小蘇打制取這種氣體。
25．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）探究蠟燭燃燒實驗。
蠟燭在燃燒的過程中是否有新物質生成？聰明的你一定有辦法驗證自己的猜想。
實驗材料：蠟燭、澄清的石灰水、燒杯、火柴等。
實驗方法：
(1)將( )的燒杯罩在蠟燭的火焰上方，觀察現象。
(2)翻轉燒杯，( )將澄清的石灰水倒入燒杯中，振蕩后觀察現象。
實驗注意事項：
(3)在做蠟燭燃燒實驗時可以通過戴防燙手套來防止燙傷，其原理是制作防燙手套的材料( )差。
(4)石灰水具有( )，應避免將石灰水濺到手上，用完后及時擰上瓶蓋。
實驗現象：
(5)燒杯壁上有( ) 生成。澄清的石灰水變( )。
實驗結論：
(6)蠟燭燃燒生成了( )、( )等新物質。
鏈接生活：
(7)生活中生成新物質的現象還有：( )、( )等。
歸納總結：
(8)生成新物質的變化，一般伴隨著( )、( )或改變顏色等現象。
26．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）電磁鐵探究實驗。
(1)制作鐵釘電磁鐵時，我們要用到的材料有( )、( )、大頭針、( )。
(2)我們制作鐵釘電磁鐵時，把電磁鐵直接連接在電池上屬于( )連接，電池容易發熱受損，所以不能把它長時間連接在電池上。
(3)給線圈通上電流后，將電磁鐵靠近大頭針，觀察到電磁鐵能夠 ( )大頭針；斷開電流后，大頭針會( )。這說明電磁鐵接通電流后產生( )；斷開電流則磁性( ) 。
(4)下圖是研究電磁鐵的磁力大小與( )關系，其他條件不變的情況下，圖( )中的電磁鐵能吸起的大頭針更多，說明它的磁力更強。
(5)列舉兩個電磁鐵在生活中應用的例子：( )。
（23-24五年級下 山東棗莊 期末）生產生活中很多的東西都是鐵制品，鐵生銹導致鐵制品的使用壽命大大減小，全世界每年因為生銹廢掉的鋼鐵產品就占到了當年鋼鐵產量的。鐵銹對生活的影響體現在生活的各個方面，小到家庭、大到工程。張明同學為了探究鐵生銹的原因做了以下實驗，如下圖，請你幫助他完成下列問題。
27．運用上面的實驗一裝置進行對比實驗，研究的問題是鐵生銹與（ ）因素有關。
A．空氣與水 B．水 C．空氣
28．請你根據實驗一結論分析下列環境中地下鐵管道被腐蝕最慢的是（ ）。
A．沼澤地中 B．含較多沙粒、潮濕透氣的土中 C．干燥、透氣性差的土中
29．運用上面的實驗二裝置進行對比實驗，研究的問題是鐵生銹的程度會加快和（ ）因素有關。
A．空氣 B．水 C．醋和鹽
30．由實驗二推想，家中用來裝醋最好的裝置是（ ）。
A．鐵瓶 B．玻璃瓶 C．鋁瓶
31．下列說法不正確的是（ ）。
A．鐵生銹縮短鐵制品的使用壽命
B．鐵銹對人體會造成傷害
C．鐵銹只有害處沒有好處
32．我會填：為了防止鐵生銹，可以采用 、 、 等技術。

33．（23-24五年級下 山東青島 期末）人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來歌頌老師等勞動人民默默奉獻的精神。在“蠟炬成灰淚始干”的過程中也隱藏著很多的科學現象。
(1)蠟炬流“淚”的過程，所發生的變化是( )。
(2)取一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，所看到的現象是( )，這個實驗說明了( )。
(3)加熱片刻后，翻轉燒杯，迅速將澄清的石灰水倒入燒杯中并振蕩，此時所看到的現象是( )，這說明了( )。
(4)在“蠟炬成灰”的過程中，“蠟炬”是否只是變成了“灰”？請寫出你的觀點。
34．（23-24五年級下 山東濟南 期末）探究電磁鐵：小明用如圖所示的裝置探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關，實驗記錄如表：
電磁鐵（線圈匝數） 100圈 50圈
實驗次數 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.6 1.2 1.5 0.8 1.0 1.5
吸引回形針的數量 7 11 14 5 8 10
(1)通過比較第3次和第 （選填”4”或”5”或“6”）次實驗，可知電磁鐵的磁力大小跟線圈匝數有關。通過比較第1次和第2次、第3次實驗，發現磁力大小還和 （選填”線圈匝數”或”串聯電池節數”）有關。
(2)要研究電磁鐵的磁力大小與串聯電池的多少是否有關，設計實驗時，相同的實驗條件是 （選填“線圈匝數”或“串聯電池節數”）；不同的實驗條件是 （選填“線圈匝數”或“串聯電池節數”）。串聯的電池越多，可以 （選填”增強”或”減弱”）電磁鐵的磁力。
(3)要研究電磁鐵的磁力大小與線圈匝數是否有關，設計實驗時，相同的實驗條件是 （選填”線圈匝數”或”串聯電池節數”）；不同的實驗條件是 （選填”線圈匝數”或”串聯電池節數”）。線圈匝數越多，可以 。（選填”增強”或”減弱”）電磁鐵的磁力。
35．（23-24五年級下 山東臨沂 期末）回顧研究空氣成分的實驗，如圖，完成下列各題。
（1）扣上礦泉水瓶后，看到蠟燭 ，由此可以知道空氣中有一部分 的氣體。
（2）蠟爛熄滅后，瓶中的水位 ，由此推測瓶中的氣體
（3）把水糟中的水加到與瓶內水面一樣高后，擰開瓶蓋，把 著的木條迅速插入瓶內，看到木條迅速 ，這說明剩下的氣體具有 的特性。
36．（23-24五年級下 山東臨沂 期末）電磁鐵的磁極能改變嗎？請做出猜想并設計實驗驗證你的猜想。
我的猜想： 。
實驗方案：（兩種改變磁極方向的實驗方案）
①將電磁鐵通電，用電磁鐵的一端去靠近小磁針，根據小磁針的偏轉情況明確此時電磁鐵的磁極 。
② ；
③
現象預測： 。
37．（23-24五年級下 山東德州 期末）生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的，并逐級遞減，而有毒物質會通過食物鏈向后傳遞而逐漸積累。下面是某生態系統中的食物網簡圖，請你根據圖中的信息和文字材料回答問題。
(1)此食物網中共有 條食物鏈，請寫出其中最短的一條： 。
(2)在這個食物網中獲得能量最多的動物是（ ）。
A．食草昆蟲 B．青蛙 C．食蟲鳥 D．貓頭鷹
(3)假如草地被噴灑了農藥，有毒物質積累最多的是（ ）。
A．食草昆蟲 B．蛇 C．食蟲鳥 D．貓頭鷹
38．（23-24五年級下 山東臨沂 期末）空氣中有哪些成分？請回憶實驗過程，完成下列各題。
（1）實驗過程：
A．將固定在玻璃片上的蠟燭放在裝有 的水槽中，并點燃。
B．用 的塑料瓶 罩在蠟燭上，會發現蠟燭先 ，然后 ，瓶內水位 （填上升或下降）。
C．待蠟燭熄滅后，向水槽中加水，加到 。擰開瓶蓋，把劃燃的火柴迅速插入瓶口，會發現火柴 。
（2）實驗結論：
（3）分析運用：
圖1是空氣的成分比例圖，其中A氣體大約占空氣體積的78%，B氣體占21%，請觀察后完成下列問題：

圖1 圖2
①我們在超市買到的薯片包裝鼓鼓的、輕輕的，其中充滿的氣體是圖1中的 。（填序號）
②觀察圖2可以判斷瓶中的氣體是圖1中的 。（填序號）
（23-24五年級下 山東棗莊 期末）實驗小學科學興趣小組的學生們在研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關時設計了實驗裝置圖（如下圖）。請仔細閱讀題目并結合學過的知識解決下列問題（三個裝置中的電池、導線、鐵芯型號都相同）：
39．對比甲、乙裝置，可以研究“電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系”，通過實驗，我們知道線圈圈數越( )，電磁鐵磁力越( )。
40．要想研究電磁鐵的磁力大小與電流大小的關系時，可以選擇圖中的( )和( )兩組進行實驗。
41．用小磁針靠近甲電磁鐵的a 端，發現小磁針的N 極被排斥。據此可以判斷，甲電磁鐵b端是（ ）。
A．S極 B．N極 C．無法判斷
42．若改變甲裝置中電池的連接方向，其他條件不變。那么甲電磁鐵的（ ）。
A．磁極改變 B．磁極不變 C．磁力改變
43．電磁鐵與普通磁鐵相比有許多優點，電磁鐵可以全面取代普通磁鐵。( )
44．現實生活中， 、 （寫出兩例）利用了電磁鐵。

45．（23-24五年級下 山東臨沂 期末）很多植物，夏季枝繁葉茂、茁壯成長，秋季葉子飄落、生長緩慢。葉子與植物的生長究竟有什么關系呢？請設計實驗進行驗證。
我的猜想：
我的研究方案：
我的發現：
結論：
46．（23-24五年級下 山東聊城 期末）制作有趣的電磁鐵。
小明將兩端剝去絕緣皮的導線繞在大鐵釘上，制成電磁鐵。他將電池、導線、開關、電磁鐵連接成電路。
(1)制作電磁鐵時，為什么要將導線兩端的絕緣皮剝去？( )。
(2)電磁鐵工作時，可以將電能轉化為( )。
(3)不同的繞線方向，會導致電磁鐵的( )發生改變。
(4)電磁鐵的磁力大小可以改變，增加( )或( )可以增大電磁鐵的磁力。
47．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）實驗 鐵在什么條件下容易生銹
(1)如圖，將同樣的鐵釘放入A、B、C、D四支試管中，連續觀察一段時間發現， ( )試管的鐵釘最先生銹，其次是( )試管。
(2)鐵在( )的環境中容易生銹。遇到醋、( )等，鐵生銹的程度會加深，速度會加快。
(3)防止鐵生銹，可以采用( )、刷漆、烤藍等技術。
48．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）實驗二 物質的變化
(1)如圖，把一只干冷的燒杯罩在點燃的蠟燭火焰上方，發現燒杯里會有( )出現。
(2)如果把干冷的燒杯換成內壁涂有澄清石灰水的燒杯，會發現燒杯內壁的澄清石灰水( )。
(3)蠟燭燃燒時，產生了( )、( )等新物質。
(4)像蠟燭燃燒這樣產生新物質的變化還有( )（舉一個例子）。
49．（23-24五年級下 山東濟寧 期末）實驗一電磁鐵
(1)如圖1是一個電磁起重機吸盤，當接通電源后吸盤可以吸起鐵制品，這是因為吸盤里有( )，通電時，它能產生( )。當搬運的物體到達目的地以后，想把物體放下，需要( )。
(2)小科在研究了電磁起重機原理之后，自制了一個電磁起重機模型（圖2），它能吸起10枚回形針。小科想讓它吸起更重的物體，可以( )，也可以( )。
50．（23-24五年級下 山東棗莊 期末）小紅為了探究蠟燭的變化，做了如下實驗。
(1)小紅把蠟塊切成碎屑，并加熱蠟屑成蠟油。
此過程中蠟塊的( )發生了變化，并( )（填“有”或“沒有”）新物質產生。
(2)取干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁出現( )，將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁的澄清石灰水變( )此過程說明蠟燭燃燒生成了( )和( )等，蠟燭燃燒( )（填“有”或“沒有”）新物質產生。
(3)下列變化與蠟燭燃燒屬于同類型的是（ ）。
A．鹽溶于水 B．煙花綻放 C．鐵水變鋼錠
51．（23-24五年級下 山東棗莊 期末）如圖是探究鐵生銹條件的裝置。
（1）此實驗是一個( )實驗。實驗結果是( ) （填序號）試管里的鐵釘會生銹；通過①②的實驗現象得出鐵生銹的條件是( )，通過實驗①③的實驗現象得出鐵生銹的條件是( )。生活中常見的防止金屬生銹的方法有( )、( )、( ) （寫三種即可）。
（2）如果把試管①的水換成鹽水，那么鐵釘生銹的程度會( )，速度會( )。
（23-24五年級下 山東濟寧 期末）探究課題：鐵在什么條件下容易生銹？
第1支試管中的鐵釘完全浸入水中；第2支試管中的鐵釘一半浸入水中、一半置于空氣中；第3支試管中的鐵釘全部置于空氣中；第4支試管中的鐵釘一半浸入醋中、一半置于空氣中；第5支試管中的鐵釘一半浸入鹽水中、一半置于空氣中。
52．一周后，觀察鐵釘生銹程度，我們會發現，第 支試管中的鐵釘開始生銹，第 支試管中的鐵釘生銹明顯，第1、3支試管中的鐵釘幾乎不生銹。
53．鐵在 的環境中容易生銹。遇到醋、鹽水等，鐵生銹的程度 ，速度會 。

54．（22-23五年級下 山東濟寧 期末）南極北極
實驗二 探究影響電磁鐵的磁極的因素
電磁鐵的磁極能改變嗎？
實驗方法及現象：
(1)根據圖一，判斷圖二的電磁鐵的南北極，并填寫在圖中的括號里。
(2)實驗中改變的因素是 ， 不變的因素是 。
實驗結論：
根據上圖及課堂上其他方法驗證發現：電磁鐵的南北極方向是可以改變的，改變 或改變 ，電磁鐵的磁極都會發生改變。
生活應用：
電磁鐵在生活中應用非常廣泛，請列舉至少3個例子。 、 、 。
55．（22-23五年級下 山東濟寧 期末）實驗一 探究影響電磁鐵的磁力大小的因素
電磁鐵的磁力大小可以改變嗎？
實驗方法及現象：
（1）研究電磁鐵磁力大小與線圈匝數的關系，選擇圖 和圖 兩個裝置進行對比實驗，實驗中改變的條件是 。看到的實驗現象是： 圖 電磁鐵吸引的曲別針多。
（2）要研究電磁鐵的磁力大小與串聯電池多少的關系，設計實驗時應選擇圖 和圖 兩個裝置進行對比實驗，實驗中相同的實驗條件是：鐵芯粗細、 ；不同實驗條件是： 。
看到的實驗現象是： 圖 電磁鐵吸引的曲別針多。
實驗結論：
電磁鐵的磁力大小是可以 的。通過增加 、 可以增大電磁鐵的磁力。
56．（22-23五年級下 山東德州 期末）科技社團的同學在研究電磁鐵磁力大小與電流關系的實驗中得到以下數據：
實驗次數 改變因素 測試結果
第一次 用1節新的干電池 吸住8枚大頭針
第二次 用2節新的干電池串聯 吸住18 枚大頭針
第三次 用3節新的干電池串聯 吸住27枚大頭針
（1）實驗中是通過改變( )來改變線圈中電流強度的。
（2）實驗中不改變的因素是 ( )、 ( )等。
（3）從表格中的實驗數據，我們能得出結論：電磁鐵的磁力大小( )。
（4）本實驗中，電磁鐵的磁力大小是根據 ( )來判斷的。
（22-23五年級下 山東德州 期末）小明設計了“鐵釘生銹條件的探究”實驗，實驗裝置如下圖所示（鐵釘為潔凈、光亮）。
57．經過較長時間的實驗后，小明會發現 ( )（填試管字母編號）試管中的鐵釘最先生銹，說明鐵釘的銹蝕與 ( )有關。
58．鐵鍋生銹后，再使用生銹的鐵鍋炒菜，會損害人體的健康。廚師每隔段時間會將鐵鍋擦干并用肥肉涂抹其表面。廚師這樣做能起到防銹的作用嗎？為什么？

（22-23五年級下 山東濟南 期末）如下圖：小明和同學們一起做了蠟燭燃燒的實驗，根據實驗，結合所學知識完成以下題目。
59．將燃燒的蠟燭放入1號廣口瓶，將瓶子倒扣在玻璃片上，看到的現象是（ ）。
A．蠟燭會一直燃燒 B．蠟燭會立刻熄滅 C．蠟燭會慢慢熄滅
60．蠟燭熄滅后，把1號廣口瓶正放，把燃燒的木條迅速插入瓶中，看到的現象（ ）。
A．沒有變化 B．木條燃燒更旺 C．木條熄滅
61．把澄清的石灰水緩緩倒入1號廣口瓶中，輕輕搖晃后，發現澄清的石灰水變渾濁了，由此可以推測，石灰水變渾濁可能是因為瓶中含有較多的（ ）。
A．二氧化碳 B．氮氣 C．氧氣
62．由實驗我們知道，空氣是由多種氣體混合而成的，其中的一部分氣體支持燃燒，這種氣體是（ ）。
A．二氧化碳 B．氧氣 C．氮氣

（22-23五年級下 山東聊城 期末）同學們用相同材料組成甲、乙、丙三個實驗裝置（如下圖），探究電磁鐵的運力大小與哪些因素有關。
63．電磁鐵是由 和 組成的裝置。當它接通電流，電磁鐵 。
64．選擇乙、丙兩裝置，可以探究“電磁鐵的磁力大小與 的關系”,該實驗需要保持相同的條件有 、 。
65．王亮同學拿著一枚小磁針靠近甲電磁鐵的下端，結果發現小磁針的N極被吸引，那么甲電磁鐵的上端是 極。
66．電磁鐵應用廣泛，下列沒有利用電磁鐵的是（ ）。
A．電動機 B．指南針 C．音箱
67．甲、乙、丙三個電磁鐵中，磁力最大的是 ，磁力最小的是 。

（22-23五年級下 山東德州 期末）某科學小組準備做電磁鐵實驗，他們尋找了一些材料進行一系列研究。
68．做一個電磁鐵，除了要準備電池，還需要準備 。
69．和普通磁鐵不同，電磁鐵上的鐵釘只要 （選“閉合”或“斷開）電源，大頭針就會掉落。
70．下圖是研究“電磁鐵南北極”時的實驗裝置圖。根據圖中所示，請判斷電磁鐵的南北極，并在圖中“甲、乙”兩個括號內寫上“N”或“S”。
71．通過上面的研究，他發現電磁鐵的南北極和 有關。

72．（22-23五年級下 山東濟南 期末）小明研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關，下面是小明做的三次實驗。
1 2 3
（1）請你觀察他的實驗，幫他完成實驗記錄單。
實驗記錄單
問題 電磁鐵的磁力大小與什么因素有關？
假設 假設電磁鐵的磁力大小與( )有關
實驗設計 實驗設計不改變的因素：( )改變的因素：( )
結果 第一次 第二次 第三次
( ) ( ) ( )
結論 ( )
（2）小明通過學習知道，除了上述方法能改變電磁鐵的磁力大小外，還有一種方法也能改變電磁鐵磁力的大小，這種方法是( )。
（3）電磁鐵能吸起曲別針是因為它能將電能轉換成( )。
73．（22-23五年級下 山東濟南 期末）夏天到了，小明決定制作一杯“檸檬汽水”，他按照如下步驟進行制作：①在300mL水中加入5克檸檬酸，攪拌至完全溶解，②再往溶液中加入3克小蘇打，做成的飲料會冒氣泡，這就是檸檬水。
圖1 圖2 圖3
（1）步驟①中檸檬酸溶解在水里屬于( )變化，步驟②中再加入小蘇打產生氣泡屬于( )變化。（選填“生成新物質”和“不生成新物質”）
（2）為了研究制作“檸檬汽水”時產生的是什么氣體，小明將兩根點燃的火柴一上一下放置（如圖3），然后將制作“檸檬汽水”時產生的氣體從瓶中倒出并流到點燃的火柴上，下方的火柴熄滅，而上方的火柴沒有熄滅，說明該氣體具有( )和( )的性質。
（3）科學家研究表明，制作“檸檬汽水”產生的氣體是( )，如果將澄清的石灰水倒入盛有這種氣體的集氣瓶中，會發現( )。
74．（22-23五年級下 山東青島 期末）學?？茖W興趣小組同學研究鐵生銹的影響因素時，將完全相同的三個鐵釘，分別加入甲、乙、丙三支試管內。甲試管中的鐵釘，只能和空氣接觸；乙試管中的鐵釘，能與水和空氣充分接觸：丙試管中的鐵釘，只能和水接觸。
甲 乙 丙
（1）丙試管中加入油的作用是 。
（2）一星期后，觀察發現 試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，而 和 兩支試管中的鐵釘基本沒有生銹現象。
（3）這個實驗證明，鐵釘在與 和 接觸的環境中容易生銹。
（22-23五年級下 山東青島 期末）下列甲、乙、丙三個實驗裝置圖，是某科學興趣小組同學設計的探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關的實驗。請仔細閱讀題目解答下列問題（說明：甲、乙、丙三個實驗中所用的電池、導線、鐵芯都相同）（8分，每題2分）
甲 乙 丙
75．要研究電磁鐵磁力大小與電池節數的關系，應選擇（ ）兩個裝置進行實驗。
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙
76．選擇甲和乙兩個裝置，可以研究“電磁鐵磁力大小與 的關系”。
77．拿一枚小磁針靠近甲裝置鐵芯上端，結果發現小磁針的N極被排斥，則可推測甲裝置中鐵芯的下端是（ ）。
A．南極 B．北極 C．正極 D．負極
78．要想改變圖乙中電磁鐵的南北極方向，最簡單的辦法是（ ）。
A．改變線圈纏繞的方向 B．交換一下電池正負極的連接方向

79．（22-23五年級下 山東濟寧 期末）下列甲、乙、丙三個實驗裝置是某科學興趣小組同學設計的探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素相關的實驗。實驗中所用材料完全相同。
甲 乙 丙
（1）這是一個 （模擬實驗或對比實驗），電磁鐵的磁力大小我們看不見、摸不著，所以實驗時用 來體現的。
（2）要研究電磁鐵的磁力大小與電池節數的關系時，應該選 和 這兩個裝置進行實驗。不同的條件： 。發現 裝置吸的回形針個數多。
（3）要研究電磁鐵的磁力大小與線圈匝數的關系時，應該選 和 這兩個裝置進行實驗。不同的條件： 。發現 裝置吸的回形針個數多。
80．（22-23五年級下 山東德州 期末）小科發現教學樓一樓的鐵門生銹了，鐵生銹與什么因素有關呢？
（1）小科進行了如圖所示的實驗：
（2）一星期后觀察發現， 試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，而 和 兩個試管中的鐵釘基本上沒有生銹的現象。
（3）該實驗證明，鐵釘的生銹是 和 共同作用的結果。
81．（22-23五年級下 山東臨沂 期末）同學們，回憶一下制作一個簡易電磁鐵的過程，回答下列問題（右側為簡易電磁鐵結構示意圖）：
實驗器材：電池（5－6節）、導線（至少1米長）、開關、銅線、鐵釘、曲別針或自選器材
制作步驟：
你想進一步驗證的現象及方法：
收獲與結論：
82．（22-23五年級下 山東德州 期末）燃燒需要具備哪些條件
實驗目的：研究燃燒需要具備的條件。
實驗器材：酒精燈、火柴、磚塊、木條、紙條、坩堝鉗、夾子。實驗過程：方法一：
1.用坩堝鉗夾住磚塊，放在酒精燈火焰上讓其燃燒，觀察現象。
2.實驗現象：
3.實驗結論：
方法二：1.兩只手各拿一個夾子，分別夾住木條、長紙條，同時放到酒精燈火焰上，觀察現象。
2.實驗現象：
3.實驗結論：
方法三：1.點燃酒精燈，用燈帽蓋住火焰，觀察現象。
2.實驗現象：
3.實驗結論：
實驗總結論：
83．（22-23五年級下 山東德州 期末）為了探究物質的變化，某科學小組的同學做了鐵釘生銹實驗，如圖所示，試管②，③中的液體為水，請你和他們一起完成該實驗。
（1）一周后，試管 中的鐵釘生銹最嚴重。
（2）對照試管①和試管②中鐵釘發生的變化，可知鐵生銹的條件之一是 。
（3）如果要證明鐵生銹需要空氣，應該比較試管 和試管 中鐵釘發生的變化。
（4）生活中防止鐵生銹的方法有 。
84．（22-23五年級下 山東棗莊 期末）鐵生銹是生活中常見的現象，為探究鐵生銹的原因，科技小組的同學在濕地旁觀測站設置了如下實驗：
① （選填A、B或C）組鐵釘最容易生銹。因為鐵釘生銹需要 。
②將蒸餾水換成醋，發現鐵生銹更快且生銹程度加深，說明：
③生活中有哪些防止鐵生銹的例子？說一說防止鐵生銹的原理。

④鐵銹和鐵是同一種物質嗎？科技小組的同學用磁鐵吸純的鐵銹，發現純的鐵銹不能被磁鐵吸引。說明：
。
⑤有的物質發生變化時會產生新物質，如（2例）：

有些則沒有，如（2例）：

85．（21-22五年級下 山東聊城 期末）實驗：電磁鐵性質的實驗。
實驗目的：探究電磁鐵的性質。
實驗器材：電池、導線、鐵釘、曲別針、指南針等。
實驗操作與紀錄：
1.把帶絕緣皮的導線按同一方向纏繞在鐵釘上，并將導線兩端分別接到電池的正負極，使鐵釘一段靠近曲別針，可以看到大鐵釘吸引曲別針，說明電磁鐵通電后產生了( )，說明電磁鐵是將( )能轉化為( )能的裝置。
2.改變電磁鐵的線圈纏繞方向或改變電池的正負極方向發現電磁鐵吸引指南針的方向( )（填改變或不變），說明了電磁鐵有( )和( )兩個磁極。同極相( )，異極相( )。
3.增加線圈的圈數或電池的節數，可以看到大鐵釘吸引曲別針的個數( )，這說明電磁鐵的磁力大小與( )和( )有關。
參考答案
1．(1) 乙 化學
(2) 隔絕空氣 排除水中雜質這一影響因素，使實驗結果更準確
(3)對比實驗法
(4) 空氣 水
(5)保持鐵制品表面干燥
分析：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
詳解：（1）從題干信息可知，甲試管中的鐵釘，只能和空氣接觸；乙試管中的鐵釘，能與水和空氣充分接觸；丙試管中的鐵釘，只能和水接觸。由此判斷一星期后，乙試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹是化學變化。
（2）丙試管中加入油的作用是隔絕空氣，用煮沸過的蒸餾水代替自來水是因為蒸餾水近似于純水，排除了水中雜質這一影響因素，確保實驗的準確性。
（3）此實驗采用的實驗方法為對比實驗法，即通過設置不同的實驗條件（有無空氣、有無水等），觀察并比較鐵釘的銹蝕情況，從而得出鐵生銹的條件。
（4）通過以上實驗可以證明：鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
（5）防止鐵生銹的方法就是要隔絕空氣和水，所以可以采取涂油、刷漆、保持鐵制品表面干燥等方法。
2．(1)控制變量法
(2)B
(3) 淀粉 未遮光
(4) 二氧化碳 氧氣 淀粉
(5)凈化空氣
分析：光合作用在光下才能進行，光是光合作用不可缺少的條件。光合作用的實質是吸收二氧化碳和水，生成淀粉，釋放氧氣，同時儲存能量的過程。
詳解：（1）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，主要采用了控制變量法。是為了形成對照實驗，實驗變量是光照。
（2）酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險。故選B。
（3）向葉片滴加碘液的目的是根據淀粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產生淀粉。葉片未遮光部分遇到碘液變成藍色，說明葉片的見光部分產生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產物，葉片的遮光部分遇碘沒有變藍，說明遮光的部分沒有產生淀粉。
（4）光合作用在光下才能進行，光是光合作用不可缺少的條件。光合作用的實質是吸收二氧化碳和水，生成淀粉，釋放氧氣，同時儲存能量的過程。
（5）綠色植物可以吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣，因此植物造林可以起到凈化空氣的作用。
3．(1)B
(2)B
(3)光合作用
(4) 合理密植 科學施肥 適時灌溉
詳解：（1）葉片變成藍紫色的部分是見光的部分，因為光合作用需要光照，見光部分會產生淀粉，遇碘液變藍紫色。
（2）遇到碘液會變成藍紫色的物質是淀粉，這是光合作用的產物之一。
（3）實驗說明植物通過光合作用制造所需要的養料，光合作用需要光照。
（4）在農業生產中，可以通過合理密植（確保每株植物都能充分接受陽光）、科學施肥（提供植物生長所需的營養）、適時灌溉（保證植物有足夠的水分進行光合作用）等方法來提高產量。
4．C 5．B 6．C 7．B
分析：通常情況下，二氧化碳是無色、無味的氣體，不燃燒，也不支持燃燒，比同體積的空氣重。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
4．二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。制取二氧化碳后，將燃燒的木條放在瓶口，木條熄滅，說明二氧化碳收集滿了。
故選C。
5．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。將收集到的二氧化碳通入澄清的石灰水中，會發現石灰水變渾濁。
故選B。
6．二氧化碳比同體積的空氣重。如圖，將收集到的二氧化碳倒入燒杯中，兩根蠟燭的熄滅順序為右面先熄滅，左面后熄滅。
故選C。
7．上一題中的實驗說明二氧化碳具有比空氣重的性質。
故選B。
8．(1) B E H G A F G H
(2) 改變 線圈匝數 干電池節數 鐵芯
(3)A
(4)
C
D
C實驗組合中線圈匝數和干電池節數都不同，D實驗組合中線圈匝數和干電池節數都不同。
詳解：（1）要探究線圈匝數對電磁鐵磁力大小的影響，需要保持干電池節數相同，比較不同線圈匝數的實驗組合。選項B和E符合條件。要探究干電池節數對電磁鐵磁力大小的影響，需要保持線圈匝數相同，比較不同干電池節數的實驗組合。選項A和F符合條件。
（2）從實驗數據可以看出，增加線圈匝數和干電池節數都能增大電磁鐵的磁力。更換更大的鐵芯也能增加電磁鐵的磁力。
（3）曲別針可以用相同質量的其他鐵磁性材料如大頭針代替，但不能用非鐵磁性材料如塑料片或木柜。
（4）選項C和D中，線圈匝數和干電池節數都不同，無法單獨分析某一個因素對磁力的影響，因此無法得出正確的實驗結論。
9．融化 10．水 11．變渾濁了 12．未燃燒的炭黑 13．有 14． AC BD
分析：世界是由物質構成的，物質是在不斷地變化著的，物質的變化各不相同，有快有慢。有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。
9．用酒精燈加熱蠟燭，過一會兒蠟燭會融化成液體，這并沒有產生新物質，屬于物理變化。
10．世界是由物質構成的，物質是在不斷地變化著的。物質的變化各不相同，有快有慢。物理變化和化學變化的區別就是否產生新物質。點燃蠟燭，取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方，發現燒杯壁上有小水珠出現，說明蠟燭燃燒產生了水；有新物質的產生，屬于化學變化。
11．二氧化碳可以讓澄清的石灰石變渾濁。將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在蠟燭火焰上方，發現燒杯內壁澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成。
12．過一會兒取下白瓷杯，發現它的底部變黑了，說明蠟燭燃燒產生了未燃燒的炭黑，黑色的固體是新物質。
13．物理變化和化學變化的區別就是否產生新物質。蠟燭燃燒時有新物質產生，分別是水和二氧化碳。
14．世界是由物質構成的，物質是在不斷地變化著的。物質的變化各不相同，有快有慢。物理變化和化學變化的區別就是否產生新物質。壓扁飲料罐、紙折成紙飛機和蠟燭受熱融化一樣，都只是形態上發生了變化，并沒有產生新物質，屬于物理變化；木柴燃燒、鐵釘生銹和蠟燭燃燒一樣，都產生了新物質，屬于化學變化。
15． 電能 磁能 16． A B 17．S 18．改變線圈纏繞的方向；改變線圈與干電池正負極的連接方向 19．閉合
解析：15．電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。
16．根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于甲、乙裝置唯一的變量是線圈匝數，所以研究的是電磁鐵的磁力大小是否與線圈匝數有關；根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于甲、丙裝置唯一的變量是電池節數，所以研究的是電磁鐵的磁力大小是否與電池節數有關。
17．用小磁針靠近甲裝置鐵芯下端，發現小磁針的S極被排斥，同名磁極相互排斥，所以由此可以推測甲裝置鐵芯上端是S極。
18．電磁鐵的南北極與線圈的纏繞方向和電流的方向有關，改變線圈的纏繞方向或電池的正負極都可以改變電磁鐵的南北極。如果想要改變甲裝置的磁極，改變線圈的纏繞方向或電池的正負極都可以。
19．電磁鐵工作時需要電流通過線圈，開關閉合時電流流過電路，電池會消耗電能。如果開關長時間處于閉合狀態，電池會迅速耗盡。因此，為了延長電池的使用壽命，不能讓開關長時間處于閉合狀態。
20．(1) 實驗①和實驗③ 多 大
(2) 線圈匝數 電池節數 電流大小
(3)A
(4)B
(5)C
(6)A
分析：電能生磁，磁能生電，當電子在導線中運動，就像水在河流里流動一樣，電子運動產生的流動叫電流，同時產生磁場，就像光會產生熱一樣。磁體兩端磁性最強的區域稱為磁極，一端稱為北極（N極），一端稱為南極（S極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。電磁鐵是通電產生電磁的一種裝置，主要由線圈和鐵芯兩部分組成。
詳解：（1） 在探究“電磁鐵磁力大小與什么因素有關實驗中，要知道“線圈匝數對電磁鐵磁力大小的影響”，需要改變的條件只有線圈纏繞匝數，其他條件都要完全相同，保持不變。因此，只能選用，可以選用實驗①和③的數據。此實驗能得出：在干電池節數相同時，線圈匝數越多，電磁鐵磁力越大。
（2）選用實驗①和實驗②兩組實驗組，探究的是“電流的大小對電磁鐵磁力大小的影響”，相同的實驗條件是線圈匝數，不同的是電池節數，此實驗得出結論：電磁鐵磁力的大小與電流大小有關，電流越大，磁力越大。
（3）如果在實驗中準備的回形針數量不夠，小鐵釘能夠導電，而且能夠被磁鐵吸引，可以用來代替回形針，小木棍、塑料片都不能夠被磁鐵吸引，不可以用來代替回形針，故A正確。
（4）由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。制作電磁鐵的線圈材料必須是導體，而且是帶絕緣皮的導體，所以B符合題意。
（5）A．電池節數不合理，可以都改成相同的電池節數，修改方案不合理，電池的節數也是一個變量。
B．線圈匝數不合理，可以改成1匝、2匝，修改方案不合理，1匝、2匝效果不明顯。
C．實驗次數不合理，應每種線圈數都多做幾次實驗，修改方案合理，應不少于三次。
（6）電磁鐵廣泛應用于我們的生活中，電動牙刷、揚聲器都應用了電磁鐵，遙控器沒有應用電磁鐵。故選A。
21．(1)AC
(2)B
(3)C
(4)A
分析：對比實驗要注意的問題：每次只能改變一個因素；確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。簡單說來，鐵釘生銹需要氧氣和水。鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結果。
小題1：通過觀察實驗現象，我們可以知道試管C中的鐵釘最容易生銹，生銹的條件最充分。對照A、C兩支試管，A干燥的空氣沒有水分接觸鐵釘，C試管中的鐵釘能夠與水分接觸，可知鐵生銹的條件之一是要有水分。
小題2：編號B的試管，水表面滴上一層植物油的目的是防止空氣溶解在水中。因此，試管B中鐵釘沒有生銹的原因是缺少空氣。
小題3：鐵釘生銹需要水和空氣的共同作用。
小題4：在干燥不透氣的土壤中，水分和空氣都較少，因此鐵釘生銹的速度最慢。潮濕、含沙粒較多的土壤中水分充足，干燥、透氣的土壤中空氣充足，這兩種情況下鐵釘都容易生銹。
22． 消耗植物體內原有的淀粉 酒精 溶解葉綠素 不遮光 光合作用產生了淀粉 延長光照時間
詳解：光合作用需要光，在黑暗的環境中植物不能進行光合作用，而能進行呼吸作用，呼吸作用消耗淀粉。因此，圖甲用鋁箔遮住葉子的目的是為了消耗植物體內原有的淀粉。酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發的物質，直接加熱容易引起燃燒發生危險。對酒精使用隔水進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險。因此，圖乙中，大燒杯里的液體是水，小燒杯中的液體是酒精，其作用溶解葉片內的葉綠素。葉片不遮光部分能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用不能制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色。所以，在土圖丙中滴加碘液后葉片不遮光部分變藍，這說明光合作用產生了淀粉；遮光的部分不變藍，這說明光合作用需要光。在農業生產中，常用其原理提高產量的方法有延長光照時間。
23．(1) 一號 一號的電池節數和線圈纏繞的匝數都是最少的
(2) 二號 四號
詳解：（1）電磁鐵的磁力大小與電流強度、線圈圈數有關，串聯的電池節數越多，線圈圈數越多，電磁鐵產生的磁力越大。圖中的五個電磁鐵分別去接近小鐵釘，吸引小鐵釘最少的是一號，原因是一號的電池節數和線圈纏繞的匝數都是最少的，所以吸引點最少。
（2）以上五個電磁鐵中和一號電磁鐵的磁極相同的是二號和四號；一號和二號、四號電池電流線圈纏繞方向，所以電磁鐵的磁極也相同。
24．(1) 圖二 燃燒消耗掉了燒杯內的氧氣
(2) 水霧 水
(3) 渾濁 二氧化碳 白醋
解析：小題1：圖二中的燒杯罩住蠟燭，導致燒杯內的氧氣逐漸被消耗，氧氣不足使得蠟燭先熄滅。而圖一中的蠟燭沒有被罩住，能夠持續獲得空氣中的氧氣，因此不會先熄滅。
小題2：蠟燭燃燒的產物之一是水，水蒸氣遇到燒杯內壁冷卻后凝結成水珠。
小題3：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，在圖三中，將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方，發現燒杯內壁會變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成。白醋和小蘇打反應可以制取二氧化碳。
25．(1)一只干燥
(2)迅速
(3)導熱性
(4)腐蝕性
(5) 小水珠 渾濁
(6) 水 二氧化碳
(7) 鐵生銹 切開的梨變色
(8) 發光發熱 產生氣體
分析：世界是由物質構成的，所有的物質都是在不斷變化的，物質的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化，有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。
詳解：（1）取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，觀察到燒杯內壁上有小水珠，說明蠟燭燃燒能產生水。
（2）過一會，翻轉燒杯，迅速將澄清的石灰水倒入燒杯中并振蕩，可以看到澄清的石灰水變渾濁，這說明蠟燭燃燒時能產生讓石灰水變渾濁的物質。
（3）像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體被稱為熱的不良導體。制作防燙手套的材料屬于熱的不良導體，導熱性差，所以在做蠟燭燃燒實驗時可以通過戴防燙手套來防止燙傷。
（4）石灰水是一種堿性溶液，具有腐蝕性，接觸皮膚可能會引起灼傷，因此在使用時應小心避免濺到手上，并在使用后及時擰上瓶蓋以防止泄漏。
（5）蠟燭燃燒時，能產生讓石灰水變渾濁的物質，這種物質是二氧化碳；燒杯罩在蠟燭火焰的上方有水珠生成，說明蠟燭燃燒能產生水；因此蠟燭燃燒是能產生新物質的變化。
（6）根據題干可知，蠟燭燃燒是化學變化，生成了水和二氧化碳等新物質。
（7）物質的變化各不相同，有快有慢。物質的變化可以分成兩大類：一類僅僅是形態的變化，另一類是產生新物質的變化。生活中生成新物質的變化還有鐵生銹、切開的梨變色等。
（8）在化學變化中，常常伴隨著發光發熱、改變顏色、產生氣體、產生沉淀等現象。物質發生變化伴隨的現象可以初步作為判斷是否發生化學反應的依據，但最終還要看變化過程中是否產生了新物質。
26．(1) 電池 線圈 鐵芯
(2)短路
(3) 吸引 掉下來 磁性 消失
(4) 線圈圈數 B
(5)電鈴、電磁起重機
分析：電磁鐵的磁力大小與線圈圈數、電流大小鐵芯粗細有關。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關:圈數少，磁性弱；圈數多，磁性強；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少，則磁性弱；電池多，則磁性強。
詳解：（1）電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。所以制作鐵釘電磁鐵時，我們要用到的材料有線圈、鐵芯、電池和大頭針等。
（2）電磁鐵不能長時間接在電池上，因為電磁鐵的電阻較小，所以電路中的電流會較大，容易造成短路，燒壞電路。
（3）電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵，它通電時產生磁性，切斷電源后磁性消失。將電磁鐵連接到電池上，給線圈通上電流，將電磁鐵靠近大頭針，觀察到電磁鐵能夠吸起大頭針；斷開電流后，大頭針會掉落。
（4）根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于唯一的變量是線圈圈數，所以研究的是電磁鐵的磁力大小與線圈圈數的關系。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：線圈圈數少，磁性弱；線圈圈數多，磁性強。圖B中的電磁鐵線圈圈數多，次性強，所以能吸起的大頭針更多，說明它的磁力更強。
（5）電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。生活中利用電磁鐵來工作的物品很多，如電磁繼電器、電鈴、電磁起重機等。
27．A 28．C 29．C 30．B 31．C 32． 涂油 噴漆 烤藍
分析：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
27．根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于唯一的變量是空氣或水，所以研究的是鐵生銹與空氣與水等因素有關。
28．鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果，所以在干燥、透氣性差的土中水和空氣含量最少，地下鐵管道被腐蝕最慢。
29．根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于唯一的變量是醋或鹽，所以研究的是鐵生銹的程度會加快和醋和鹽因素有關。
30．金屬在有鹽和醋等酸堿性液體的情況下，生銹程度會加深，速度會加快。鐵和鋁都是金屬，所以家中用來裝醋最好的裝置是玻璃瓶。
31．鐵生銹有利有弊，鐵生銹縮短鐵制品的使用壽命，會對人體造成傷害；但是鐵生銹會分解成鐵元素，供給植物和其他生物使用。
32．鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹，因此隔絕水或氧氣可以防止鐵制品生銹，比如涂油、烤藍、噴漆。
33．(1)物理變化
(2) 燒杯內壁有水霧 蠟燭燃燒生成了水。
(3) 澄清石灰水變渾濁 二氧化碳
(4)在“蠟炬成灰”的過程中，“蠟炬”并不只是變成了“灰”，還生成了水和二氧化碳。
解析：小題1：蠟燭燃燒時，蠟燭的固體部分受熱熔化成液體，這個過程沒有生成新物質，屬于物理變化。
小題2：當干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方時，蠟燭燃燒產生的水蒸氣遇到燒杯內壁冷卻，凝結成小水滴，形成水霧。這說明蠟燭燃燒的產物之一是水。
小題3：翻轉燒杯后，澄清的石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀，使石灰水變渾濁。
小題4：蠟燭燃燒的產物不僅有灰燼，還包括水和二氧化碳，說明蠟燭燃燒是一個化學變化過程，生成了多種產物。
34．(1) 6 串聯電池節數
(2) 線圈匝數 串聯電池節數 增強
(3) 串聯電池節數 線圈匝數 增強
分析：對比實驗要注意的問題：1、每次只能改變一個因素；2、確保實驗的公平。即除了改變的那個因素外，其他因素應保持一樣。電磁鐵的磁力大小與電池的數量、線圈的圈數、鐵芯的大小有關。
小題1：要研究電磁鐵的磁力大小與線圈匝數是否有關系，設計實驗時，控制變量的條件：線圈匝數，相同的條件是：串聯電池的節數、鐵芯大小。因此選擇第3次和第6次進行對比實驗。通過比較第1次和第2次、第3次實驗，三組實驗中線圈數量相同，電池節數不一樣，因此會發現發現磁力大小還和串聯電池節數有關。
小題2：要研究電磁鐵的磁力大小與串聯電池的多少是否有關，設計實驗時，相同的實驗條件是線圈匝數；不同的實驗條件是串聯電池節數，串聯電池越多，可以增強電磁鐵的磁力。
小題3：要研究電磁鐵的磁力大小與線圈匝數的多少是否有關系，設計實驗時，保持相同的條件：串聯電池的節數、鐵芯大小，控制的變量是線圈匝數。線圈匝數越多，電磁鐵的磁力越強。
35． 慢慢減小 支持燃燒 上升 體積減少 燃燒 熄滅 不支持燃燒
分析：空氣是一種混合物質，它的成分是很復雜的，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。按體積計算，空氣中氮氣約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳等其他氣體約占1%。氧氣能支持燃燒；二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒，因此常被用來滅火。
小題1：扣上礦泉水瓶后，蠟燭燃燒會慢慢減小，直至熄滅，說明空氣中有支持燃燒的氣體，隨著這種氣體的消耗殆盡，燃燒條件被破壞。
小題2：蠟燭熄滅后，瓶中的水位慢慢上升，水占據了氣體的空間，說明瓶中的氣體體積減少。
小題3：把水槽里的水加到與瓶內水面一樣高，擰開瓶蓋，把點燃的木條迅速插進瓶內，燃燒的木條熄滅了，說明此時瓶子里的氣體不支持燃燒。
36． 改變線圈的纏繞方向或電池的正負極都可以改變電磁鐵的南北極。 方向 改變電磁鐵線圈的纏繞方向，將電磁鐵通電，用電磁鐵的一端去靠近小磁針，觀察小磁針的偏轉情況 改變電磁鐵電池的正負極，將電磁鐵通電，用電磁鐵的一端去靠近小磁針，觀察小磁針的偏轉情況 小磁針都偏轉了方向
分析：電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。
詳解：電磁鐵的南北極與線圈的纏繞方向和電流的方向有關，改變線圈的纏繞方向或電池的正負極都可以改變電磁鐵的南北極。所以可以利用改變線圈的纏繞方向或電池的正負極來進行實驗，驗證電磁鐵的磁極是否能改變。首先是檢測出電磁鐵正常的磁極方向是什么，即將電磁鐵通電，用電磁鐵的一端去靠近小磁針，根據小磁針的偏轉情況明確此時電磁鐵的磁極方向。然后先改變線圈的纏繞方向來驗證此時電磁鐵的磁極方向，然后再改變電池的正負極來驗證此時電磁鐵的磁極方向。我們預測小磁針都偏轉了方向，說明改變線圈的纏繞方向或電池的正負極都可以改變電磁鐵的南北極。
37．(1) 4 草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹
(2)A
(3)D
解析：小題1：食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物），該圖中共有4條食物鏈，其中最短的一條是草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹。
小題2：生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的，并逐級遞減，因此獲得最多能量的是食草昆蟲。
小題3：在生態系統中有毒物質（重金屬等）在食物鏈中隨著營養級別的增高有富集現象，營養級別越高所積累的有毒物質越高，在該生態系統中貓頭鷹的營養級別最高，所以所積累的重金屬污染物最多；草的營養級別最低，積累的有毒物質最少。
38． 紅色水 有蓋無底 垂直 燃燒 熄滅 上升 水槽中的水與瓶內水面一樣高 瞬間熄滅（或熄滅） 空氣是由多種氣體混合而成的。其中，一部分氣體支持燃燒，另一部分氣體不支持燃燒。 A B
解析：小題1：為了便于觀察，應將固定在玻璃片上的蠟燭放在裝有紅色水的水槽中，并點燃。為了檢驗空氣中的成分，需要用有蓋無底的塑料瓶垂直罩在蠟燭上，由于空氣中的氧氣時一定的，會發現先燃燒后，過一段時間會熄滅，瓶內的水位會上升。待蠟燭熄滅后，向水槽中加水，加到水槽中的水與瓶內水面一樣高。擰開瓶蓋，把劃燃的火柴迅速插入瓶口，產生的二氧化碳氣體會讓火柴瞬間熄滅。
小題2：通過實驗發現，空氣是由多種氣體混合而成的。其中，一部分氣體支持燃燒，另一部分氣體不支持燃燒。
小題3：空氣是一種混合物質，它的成分很復雜，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。按體積計算，空氣中氮氣約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳等其他氣體約占1%。超市里買的薯片通常都是鼓鼓的，里面充的氣體是圖1中的氣體A，是氮氣，因其性質不活潑，可作為保護氣。擰開瓶蓋，把燃燒的木條迅速插入瓶口，可以看到小木條立即熄滅。這是因為蠟燭燃燒將支持燃燒的氣體消耗完了，剩下的都是不支持燃燒的氣體。
39． 多 強 40． 甲 丙 41．A 42．A 43．× 44． 電磁起重器 電鈴
分析：電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。
39．對比實驗只有一個變量，由于研究的是電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系，唯一的變量是線圈圈數，所以可以得出線圈圈數越多，電磁鐵磁力越強。
40．對比實驗只有一個變量，由于研究的是電磁鐵的磁力大小與電流大小的關系，唯一的變量是電流大小的，所以應該選擇進行甲和丙對比研究。
41．用小磁針靠近甲電磁鐵的a端，發現小磁針的N極被排斥，說明甲電磁鐵的a端是N極，所以甲電磁鐵b端是S極。
42．電磁鐵的南北極與線圈的纏繞方向和電流的方向有關，改變線圈的纏繞方向或電池的正負極都可以改變電磁鐵的南北極。所以若改變甲裝置中電池的連接方向，其他條件不變，那么甲電磁鐵的磁極改變。
43．電磁鐵與普通磁鐵相比有許多優點，但是電磁鐵的缺點也很明顯，需要消耗電才起作用，所以電磁鐵不能全面取代普通磁鐵。
44．電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。生活中利用電磁鐵來工作的物品很多，如電磁繼電器、電鈴、電磁起重機等。
45． 葉子為植物的生長提供營養。 把兩棵生長狀態良好的綠豆苗分別擺放在陰暗處和陽光下，觀察其生長情況。 黑暗處與陽光下的綠豆苗相比，葉子是黃色的，莖又細又長、白色；陽光下綠豆苗莖粗壯，葉子呈深綠色。 葉子為植物的生長提供營養。
分析：綠色植物的葉片在陽光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等營養物質，同時放出氧氣，人們把葉的這種作用稱作光合作用。
詳解：葉也是植物的營養器官。它能通過進行光合作用制造有機物，為植物的生存提供養分。把兩棵生長狀態良好的綠豆苗分別擺放在陰暗處和陽光下，黑暗處的綠豆苗無法通過光合作用制造營養，而陽光下的綠豆苗可以通過光合作用制造營養供給自己使用，所以黑暗處與陽光下的綠豆苗相比，葉子是黃色的，莖又細又長、白色；陽光下綠豆苗莖粗壯，葉子呈深綠色。所以可以得出葉子為植物的生長提供營養。
我的猜想：葉子為植物的生長提供營養。
我的研究方案：把兩棵生長狀態良好的綠豆苗分別擺放在陰暗處和陽光下，觀察其生長情況。
我的發現：黑暗處與陽光下的綠豆苗相比，葉子是黃色的，莖又細又長、白色；陽光下綠豆苗莖粗壯，葉子呈深綠色。
結論：葉子為植物的生長提供營養。
46．(1)絕緣皮不導電
(2)磁能
(3)磁極
(4) 線圈圈數 增加電池節數
分析：由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵，它通電時產生磁性，切斷電源后磁性消失。電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。
詳解：（1）因為絕緣皮不導電，所以在制作電磁鐵時要將其剝去。
（2）由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵，它通電時產生磁性，切斷電源后磁性消失。電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。
（3）電磁鐵有南和北兩個磁極。不同的繞線方向，會導致電磁鐵的磁極發生改變。
（4）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數和電池節數有關，增加線圈圈數或增加電池節數可以增大電磁鐵的磁力。
47．(1) D A
(2) 有水和空氣 鹽
(3)抹油
分析：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果。氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
詳解：（1）鐵與水和空氣同時接觸時容易生銹，在有鹽和醋等酸堿性液體的情況下，生銹程度會加深，速度會加快。因此一段時間后，觀察鐵釘生銹程度，我們會發現，D試管的鐵釘最先生銹，其次是A試管中的鐵釘。因為B試管與空氣隔絕，C試管幾乎沒有水分。
（2）根據實驗現象我們可以得出：鐵與水和空氣同時接觸時容易生銹，遇到鹽和醋等酸堿性液體的情況下，生銹程度會加深，速度會加快。
（3）為了防止鐵生銹，我們可以把鐵與空氣隔絕或與水隔絕。所以生活中可以采用抹油、刷漆、保持鐵制品表面干燥等技術。
48．(1)水霧
(2)變渾濁
(3) 水 二氧化碳
(4)燃放煙花爆竹
分析：世界是由物質構成的，所有的物質都是在不斷變化的，物質的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化，有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。
詳解：（1）點燃蠟燭，用干冷燒杯罩在蠟燭火焰上方，發現燒杯壁上有水霧出現，說明蠟燭燃燒產生了水。
（2）用涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，發現燒杯內壁的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成。
（3）通過以上實驗現象，說明蠟燭燃燒時產生了水、二氧化碳等新物質。
（4）像蠟燭燃燒這樣產生新物質的變化還有燃放煙花爆竹等，燃放煙花也是有新物質生成，它們都屬于化學變化。
49．(1) 電磁鐵 磁性 斷電
(2) 增加電池節數 增加線圈圈數
分析：電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：圈數少，磁性弱；圈數多，磁性強；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少，則磁性弱；電池多，則磁性強。
詳解：（1）電磁起重機吸盤的里面有一個電磁鐵，通電時將電能轉為磁能，產生磁性，可以吸起搬運的物體，當到達目的地時，我們斷電，磁性消失，物體就放下了。
（2）小科想讓它吸起更重的物體，就是要增大這個電磁起重機的磁力，我們可以增加電池的節數，節數越多，電流越大，磁性越強，磁力越大，我們還可以增加線圈的纏繞圈數，圈數越多，磁性越強，磁力越大。
50．(1) 形狀 沒有
(2) 小水珠 渾濁 水 二氧化碳 有
(3)B
分析：物質的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化，有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。
詳解：（1）小紅把蠟塊切成碎屑，并加熱蠟屑成蠟油。此過程中蠟塊的形狀發生了變化，并沒有新物質產生，屬于物理變化。
（2）取干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁出現小水珠，將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁的澄清石灰水變渾濁。此過程說明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳等，蠟燭燃燒有新物質產生，屬于化學變化。
（3） 蠟燭燃燒產生了新物質，屬于化學變化；鹽溶于水、鐵水變鋼錠變化過程中沒有產生新物質，只是形狀、形態發生了變化，屬于物理變化；煙花綻放變化過程中生成了新物質，屬于化學變化，與蠟燭燃燒屬于同類型的變化，故選B。
51． 對比 ① 有空氣參與 有水參與 在金屬表面刷漆 在金屬表面涂油 保持金屬表面干燥 加重 變快
分析：鐵在與水和空氣并存時易生銹，防銹就是破壞鐵生銹的條件。
詳解：（1）觀察這組實驗，發現是對比實驗，對比實驗只有一個變量存在不同，其他條件都要相同。觀察實驗現象，發現試管①中鐵釘會生銹，觀察試管①②發現①中鐵釘與空氣和水分都接觸，②中鐵釘與空氣不接觸，鐵釘不生銹，所以得出鐵生銹的條件是有空氣參與，通過觀察試管①③的實驗現象發現①中鐵釘與空氣和水分都接觸，③中鐵釘不與水接觸，鐵釘不生銹，所以得出鐵生銹的條件是有水參與。生活中常見的防止金屬生銹的方法就是隔絕空氣和隔絕水分，所以具體方法有：在金屬表面刷漆、在金屬表面涂油、保持金屬表面干燥等。
（2）鐵生銹是一個電化學腐蝕過程，試管①的水換成鹽水，即含有鹽（氯化鈉）的水溶液，具有導電性，會加快鐵生銹的速率，所以鐵釘生銹的程度會加重，速度會變快。
52． 2 4、5 53． 有水和空氣 加深 加快
分析：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
52．鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹，因此一周后，觀察鐵釘生銹程度，我們會發現，第2支試管中的鐵釘開始生銹。金屬在有鹽和醋等酸堿性液體的情況下，生銹程度會加深，速度會加快，所以第4、5支試管中的鐵釘生銹明顯。第1、3支試管中的鐵釘只與水或空氣接觸，所以幾乎不生銹。
53．鐵生銹是空氣和水共同作用的結果。鐵在有水和空氣的環境中容易生銹。鐵在有鹽和醋等酸堿性液體的情況下，生銹程度會加深，速度會加快。
54．(1)
(2) 電池正負極的接法 線圈的纏繞方向 電池正負極接法 線圈纏繞方向 電鈴 電磁起重機 電動機
分析：電磁鐵磁極方向主要受電流方向和線圈纏繞方向影響，其他因素只會影響電磁鐵的磁力大小，不會影響磁極方向。因此，改變線圈的纏繞方向可以改變電磁鐵的磁極方向，換粗鐵芯、增加線圈圈數、增大電流都會使得電磁鐵磁力增強，但是不能改變磁極方向。
詳解：（1）因為電磁鐵磁極方向主要受電流方向和線圈纏繞方向影響，根據圖一電磁鐵的南北極方向，可以判斷圖二中的電磁鐵的南北極正好與圖一中電磁鐵的磁極方向相反，如下圖所示，圖二中電磁鐵的釘子尖是北極，釘帽是南極。
（2）根據圖一，判斷圖二的電磁鐵不同，可以知道實驗中改變的因素是電池正負極的接法，不變的因素是線圈的纏繞方向。 實驗結論：根據上圖及課堂上其他方法驗證發現：電磁鐵的南北極方向是可以改變的，改變電池正負極接法或改變 線圈纏繞方向，電磁鐵的磁極都會發生改變。
生活應用：電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的基本性質，且磁性大小和磁極方向都可以控制，所以應用廣泛，例如電鈴、電磁起重機、電動機、磁懸浮列車、電磁繼電器等。
55． 甲 乙 線圈匝數 甲 甲 丙 線圈匝數 電池多少 丙 改變 線圈匝數 電池多少
分析：電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失。電磁鐵的兩極與線圈的纏繞方向和電流的方向有關，電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：圈數少，磁性弱；圈數多，磁性強；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少，則磁性弱；電池多，則磁性強。電磁鐵的磁力大小還與導線的粗細、鐵芯的粗細等因素有一定關系。
詳解：（1）根據對比實驗的基本要求，實驗中變量只有一個，其他條件完全相同，因此，在研究電磁鐵磁力大小與線圈匝數的關系時，變量只能是線圈匝數，其他條件一樣，因此，應該選擇圖甲和圖乙兩個裝置進行對比實驗，可以看到的實驗現象是：圖甲電磁鐵吸引的曲別針多。
（2）要研究電磁鐵的磁力大小與串聯電池多少的關系，變量是電池數量，因此，設計實驗時應選擇圖甲和圖 丙兩個裝置進行對比實驗，實驗中相同的實驗條件是：鐵芯粗細、線圈匝數；不同實驗條件是電池數量?？梢钥吹降膶嶒灛F象是：圖丙電磁鐵吸引的曲別針多。
根據以上實驗過程可以得出的實驗結論是：電磁鐵的磁力大小是可以改變的。通過增加線圈匝數、電池數量可以增大電磁鐵的磁力。
56． 電流大小 線圈的圈數 鐵芯的大小 與電流的大小有關。 吸引大頭針的數量
分析：電磁鐵的磁力大小與線圈的數目和電流的強度有關，線圈數目越多、電流越強，電磁鐵的磁力就越大。
詳解：（1）實驗中改變的因素是：電流的大小。
（2）不改變的因素是：纏繞在鐵芯上線圈的圈數和鐵芯的大小。
（3）分析表中數據，電池的數量越多，吸住大頭針的數據也在增加。我們得出結論：電磁鐵的磁力大小與電流的大小有關，串聯電池越多，電流越大，電磁鐵產生的磁力越強。
（4）本實驗中證明電磁鐵的磁力大小是根據吸引大頭針的數量來判斷的。
57．① B ② 空氣、潮濕 58．能。因為肥肉里的油脂附著在菜刀表面，隔絕了周圍的水和空氣。
解析：57．鐵生銹的條件是與空氣中的氧氣和水接觸,根據題意試管B中符合潮濕且有空氣的情況，試管A用植物油密封，隔絕了空氣。故試管B中的鐵釘最先生銹。
58．防止鐵生銹就要讓鐵隔絕空氣或水,如:涂油、涂油漆等。肥肉里的油脂附著在菜刀表面，隔絕了周圍的水和空氣。
59．C 60．C 61．A 62．B
分析：物質的變化各不相同，有快有慢。有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。蠟燭燃燒不但會發出光和熱，還會產生水、炭黑、二氧化碳等新物質。二氧化碳不支持燃燒。
59．氧氣可以支持燃燒。如圖將燃燒的蠟燭放入1號廣口瓶，將瓶子倒扣在玻璃片上，過一會兒看到蠟燭慢慢熄滅了，因為瓶中的氧氣被消耗完了。
60．蠟燭熄滅后，把1號廣口瓶正放，把燃燒的木條迅速插入瓶中，看到的現象木條熄滅。
61．把澄清的石灰水緩緩倒入1號廣口瓶中，輕輕搖晃后，發現澄清的石灰水變渾濁了，由此可以推測，石灰水變渾濁可能是因為瓶中含有較多的二氧化碳。
62．空氣是一種混合物，主要由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成，不同氣體具有各自的特征。其中能支持燃燒的是氧氣。
63． 線圈 鐵芯 產生磁性 64． 線圈的匝數 電池的節數 鐵芯粗細
65．N
66．B 67． 甲 乙
解析：63．由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵，當它接通電流，電磁鐵產生磁性，切斷電源后磁性消失。
64．選擇乙、丙兩裝置，可以探究電磁鐵的磁力大小與線圈的匝數的關系，改變的條件是線圈的匝數，該實驗需要保持相同的條件有電池的節數，鐵芯粗細，鐵芯長短等。
65．電磁鐵的南北極與線圈的纏繞的方向和電池的正負連接方向有關。辨別電磁鐵的南北極的方法：磁鐵的同極靠近會相互排斥，異極靠近會相互吸引。王亮同學拿著一枚小磁針靠近甲電磁鐵的下端，結果發現小磁針的N極被吸引，由此可知，電磁鐵的下端是S極，那么甲電磁鐵的上端是N極。
66．電磁鐵應用廣泛，比如：電動機、音箱、電鈴、揚聲器，所以B符合題意。
67．甲、丙兩裝置中，在線圈的圈數都相同時，電池多則磁力大，甲裝置的磁力最大，丙裝置的磁力最小。乙、丙兩裝置中，在電池的數量都相同時，線圈匝數越多，電磁鐵的磁力越大，丙裝置的磁力最大，乙裝置的磁力最小。甲、乙、丙三個電磁鐵中，磁力最大的是甲，磁力最小的是乙。
68．導線和鐵釘 69．斷開 70．N（甲：N），S（乙：S） 71．電池正負極的接法
解析：68．像小馬達內部一樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫做電磁鐵。做一個電磁鐵，除了要準備電池，還需要準備導線和鐵釘。
69．電磁鐵具有通電后產生磁性，斷電后磁性消失的特點。只要斷開電源，電磁鐵的磁性就會消失，大頭針就會掉落。
70．電磁鐵也有南北極，判斷電磁鐵的南北極，可以將其靠近指南針，根據磁鐵同極相斥，異極相吸的特性，可以判斷出甲是N極，乙是S極。
71．圖中，改變了電池的正負極的接法，電磁鐵的南北極也發生了變化，所以，可以得出電磁鐵的南北極和電池正負極的接法有關。
72． 電池節數 線圈圈數 電池節數 2 4 6 增加電池節數能增大電磁鐵磁力 增加線圈圈數 磁能
分析：電磁鐵的磁力大小與線圈圈數、電流大小、鐵芯粗細有關。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：線圈圈數少，磁性弱；線圈圈數多，磁性強；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池節數少，則磁性弱；電池節數多，則磁性強。
詳解：（1）假設：題干中的實驗圖變化的是電池數量，所以假設電磁鐵的磁力大小與電池節數有關；
實驗設計：對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。對比實驗只有一個變量，由于研究的是電磁鐵的磁力大小與電池節數的關系，唯一的變量是電池節數，其他條件比如線圈圈數都要保持不變。
結果：第一次吸引大頭針的數量是2個，第一次吸引大頭針的數量是4個，第一次吸引大頭針的數量是6個；
結論：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池節數少，則磁性弱；電池節數多，則磁性強。
（2）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：線圈圈數少，磁性弱；線圈圈數多，磁性強。
（3）能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。生活中能量的形式是多種多樣的，不同形式的能量之間可以相互轉化。電磁鐵能吸起曲別針是因為它能將電能轉換成磁能。
73． 不生成新物質 生成新物質 不支持燃燒 比空氣重 二氧化碳 澄清的石灰水變渾濁
詳解：（1）物質的變化各不相同，有快有慢。物質的變化可以分成兩大類：一類僅僅是形態的變化，另一類是產生新物質的變化。步驟①中檸檬酸溶解在水里屬于不生成新物質的變化，步驟②中再加入小蘇打產生氣泡屬于生成新物質的變化；
（2）根據題干可知，將制作“檸檬汽水”時產生的氣體從瓶中倒出并流到點燃的火柴上，下方的火柴熄滅，說明氣體不支持燃燒；而且方的火柴熄滅，而上方的火柴沒有熄滅，說明該氣體比空氣重；
（3）科學家研究表明，制作“檸檬汽水”產生的氣體是二氧化碳；通過實驗證明，二氧化碳是一種無色、無味，不支持燃燒的氣體，且比同體積的空氣重的一種氣體。二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。
74． 隔絕空氣 乙 甲 丙 水 空氣

詳解：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
（1）水能容易少量的空氣，但是植物油不能溶解空氣，因此，丙試管中加入油的作用是隔絕空氣，防止空氣溶解到水中。
（2）鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果。從題干信息可知，甲試管中的鐵釘，只能和空氣接觸；乙試管中的鐵釘，能與水和空氣充分接觸；丙試管中的鐵釘，只能和水接觸。由此判斷一星期后，觀察會發現乙試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，而甲和丙兩支試管中的鐵釘基本沒有生銹現象。
（3）通過以上實驗可以證明：鐵釘在與水和空氣接觸的環境中容易生銹。

75．B 76．線圈匝數 77．A 78．B
分析：電能生磁，磁能生電，當電子在導線中運動，就像水在河流里流動一樣，電子運動產生的流動叫電流，同時產生磁場，就像光會產生熱一樣。磁體兩端磁性最強的區域稱為磁極，一端稱為北極（N極），一端稱為南極（S極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。電磁鐵的磁極方向是可以改變的，電磁鐵磁極方向主要受電流方向和線圈纏繞方向影響。
75．根據對比實驗的基本要求，對比實驗中變量只有一個，其他條件完全相同。要研究電磁鐵磁力大小與電池節數的關系，變量是電池節數，其他條件必須完全一致。因此，應選擇甲和丙兩個裝置進行實驗。
76．若選擇甲和乙兩個裝置，這兩個壯漢子電池節數相同，不同的是線圈的圈數，因此，甲和乙兩個裝置，可以研究“電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系”。
77．根據磁鐵同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引的原理，拿一枚小磁針靠近甲裝置鐵芯上端，發現小磁針的N極被排斥，則甲裝置鐵芯上端是N極（北極），由此可推測甲裝置中鐵芯的下端是S極（南極）。
78．電磁鐵磁極方向主要受電流方向和線圈纏繞方向影響，其他因素只會影響電磁鐵的磁力大小，不會影響磁極方向。要想改變圖乙中電磁鐵的南北極方向，最簡單的辦法是交換一下電池正負極的連接方向，改變線圈纏繞的方向就比較麻煩。
79． 對比實驗 吸引回形針的數量多少 甲 乙 電池節數 乙 甲 丙 線圈匝數 甲

詳解：對比試驗是將兩個研究內容相似的試驗進行對比，對比試驗是只有一個條件不同，其他條件都相同。設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系。
（1）從材料信息可知，這是一個對比實驗，電磁鐵的磁力大小，我們看不見，摸不著，實驗時是用吸引回形針的數量多少來表示的。
（2）要研究電磁鐵的磁力大小與電池節數的關系時，應該選甲和乙這兩個裝置進行實驗。實驗中只能改變的條件只有電池節數。實驗中會發現乙裝置吸的回形針個數多。由此得出的實驗的結論是：在線圈圈數相同時，電池節數越多，電磁鐵的磁力就越強。
（3）要研究電磁鐵的磁力大小與線圈匝數的關系時，應該選甲和丙這兩個裝置進行實驗。不同的條件線圈匝數。發現甲裝置吸的回形針個數多。此實驗能得出：在電池數量相同時，線圈的圈數繞得越多，電磁鐵的磁力就越強。
80． 甲 乙 丙 空氣 水
分析：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
詳解：(2)鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果。從題干信息可知，甲試管中的鐵釘，能與水和空氣充分接觸；乙試管中的鐵釘，只能和水接觸；丙試管中的鐵釘，只能和空氣接觸。由此判斷一星期后，觀察會發現甲試管中的鐵釘銹蝕比較嚴重，而乙和丙兩支試管中的鐵釘基本沒有生銹現象。
(3)通過以上實驗可以證明：鐵釘在與水和空氣接觸的環境中容易生銹。
81．實驗步驟：
1．在鐵釘上按同一方向纏繞導線20圈（匝）左右或更多。
2．將導線兩端分別連接在電池的兩極，嘗試用釘帽一端吸引曲別針。
3．觀察：斷電后電磁鐵還有沒有磁性。
你想驗證的實驗現象及方法：（可酌情參照探究電磁鐵的磁性、磁極及磁力大小的方案）
收獲與結論：電磁鐵是由鐵芯和線圈構成，電磁鐵通電后產生磁性，斷電后磁性消失。電磁鐵有南極和北極兩個磁極，同極相斥、異極相吸。電磁鐵的磁力大小是可以改變的，通過增加線圈匝數、電池的節數等可以增大電磁鐵的磁力
分析：電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置，它是電能轉化為磁能的裝置。
詳解：實驗器材：電池（5－6節）、導線（至少1米長）、開關、銅線、鐵釘、曲別針或自選器材
制作步驟：①將漆包線順著一個方向繞在釘子上；②用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，電磁鐵就制作完成了。
你想進一步驗證的現象及方法：電磁鐵磁性的有無可以由通電或斷電來控制，電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失?？梢酝姾笕ノ箢^針，再斷電后去吸引大頭針；如果通電后可以吸引，斷電后無法吸引大頭針的話，那么就可以確定是電磁鐵了；
收獲與結論：電磁鐵磁性的有無可以由通電或斷電來控制，電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失。
82． 磚塊不能燃燒。 燃燒的物體必須是可燃物。 紙條遇到火焰很快燃燒起來，木條放在火焰上，過一會兒才燃燒起來。 燃燒需要達到燃燒所需要的最低溫度 燈帽蓋住火焰，火焰就熄滅了。 燃燒需要空氣中的氧氣。 燃燒必須同時具備三個條件：可燃物、氧氣和達到可燃物的燃點。
分析：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應。燃燒必須同時滿足三個條件：一是要有可燃物，二是要有氧氣，三是達到燃燒所需要的最低溫度。某種物質燃燒所需要的最低溫度叫做燃點。
詳解：實驗目的：研究燃燒需要具備的條件。
實驗器材：酒精燈、火柴、磚塊、木條、紙條、坩堝鉗、夾子。
實驗過程：用三種方法來分別驗證燃燒所需要的三個條件。
方法一：用坩堝鉗夾住磚塊，放在酒精燈火焰上讓其燃燒，觀察現象
實驗現象：由于磚塊不是可燃物，所以磚塊不能燃燒；
實驗結論：燃燒的物體必須是可燃物。
方法二：兩只手各拿一個夾子，分別夾住木條、長紙條，同時放到酒精燈火焰上，觀察現象。
實驗現象：物體需要達到燃燒所需要的最低溫度才能夠燃燒，由于紙條的燃點比木條要低一些，所以紙條遇到火焰很快燃燒起來，木條放在火焰上，過一會兒才燃燒起來；
實驗結論：燃燒需要達到燃燒所需要的最低溫度；
方法三：點燃酒精燈，用燈帽蓋住火焰，觀察現象。
實驗現象：燃燒需要有氧氣，燈帽蓋住火焰，氧氣消失，火焰就熄滅了；
實驗結論：燃燒需要空氣中的氧氣。
實驗總結論：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應。燃燒必須同時滿足三個條件：一是要有可燃物，二是要有氧氣，三是達到燃燒所需要的最低溫度。
83． ② 水 ② ③ 涂油、烤藍、噴漆
分析：鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果：氧在有水的環境中與鐵發生化學反應，生成氧化鐵，就是鐵銹。
詳解：（1）鐵生銹的原因是空氣和水共同作用的結果，一周后，試管②中的鐵釘生銹最嚴重，因為與水和空氣接觸最為密切。
（2）對比實驗只有一個變量，由于試管①和試管②唯一的變量是水，所以對照試管①和試管②中鐵釘發生的變化，可知鐵生銹的條件之一是水；
（3）對比實驗只有一個變量，由于研究的是鐵生銹需要空氣，唯一的變量是空氣，所以應該選擇②、③進行研究；
（4）鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹，因此隔絕水或氧氣可以防止鐵制品生銹，比如涂油、烤藍、噴漆。
84． C 水和空氣 同等條件下，醋能

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