資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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大象版四年級下冊科學期末專題訓練：實驗題
1．學校開展了一年一度的種植太陽花活動，探究小組在種植過程中發現有的種子發芽，有的沒有發芽。實驗做法：探究小組準備了四個不漏水的瓶子，分別在瓶子底部墊上紙巾，在紙上各放10粒大小相同的太陽花種子，記錄的實驗現象如下表所示。
瓶號 種子所處環境 實驗結果
① 不放水，置于溫暖的窗臺上（25℃） 不發芽
② 放適量水，置于溫暖的窗臺上（25℃） 發芽
③ 放適量水，置于冰箱冷藏室中（4℃） 不發芽
④ 加過量水淹沒種子，置于溫暖的窗臺上（25℃） 不發芽
(1)如果想要研究“種子萌發是否需要水分？”這個問題，奇奇應選擇 號瓶和 號瓶進行實驗研究。
(2)如果選擇②號瓶和③號瓶進行研究，研究的問題是“種子萌發是否需要 ？”。
(3)④號瓶種子未萌發的原因是 。
(4)探究小組在實驗的過程中所用的實驗類型是 實驗。
(5)奇奇在實驗的過程中為了節約實驗材料，提出了每個瓶子里邊都放一粒種子的建議，你同意他的想法嗎？如果不同意，請寫出理由。
2．準備兩個大小相差較多的玻璃杯。將兩個杯內分別加滿85℃的熱水，用溫度計測量水溫。每隔3分鐘測量1次并記錄在表中。
初始溫度 3分鐘 6分鐘 9分鐘 12分鐘 15分鐘
大杯 85℃ 83℃ 78℃ 74℃ 69℃ 58℃
小杯 85℃ 80℃ 70℃ 53℃ 44℃ 30℃
(1)根據上表中的數據我們發現： 杯里的水溫下降得快， 杯里的水溫下降得慢。
(2)分析：水溫下降快說明散熱 ，水溫下降慢說明散熱 。兩個玻璃杯水溫下降的快慢不一樣，是因為杯子的大小不同。
(3)結論：杯子的大小與散熱的快慢 。(沒有關系或有關系)
3．探究問題：種子萌發需要空氣嗎？
實驗準備：兩組數量、大小、顏色相同的綠豆種子。
實驗方法：
(1)讓一組綠豆種子接觸空氣，保持 。
另一組綠豆種子不接觸 ，保持濕潤。
實驗過程：
（1）給兩個錐形瓶各裝入7粒綠豆種子，貼上序號1和2。
（2）給錐形瓶注水，讓1號瓶中的水淹沒種子的一半，2號瓶中的水完全淹沒種子。
(2)放在窗臺上，每天進行觀察并記錄。
實驗結論：種子萌發需要適量的 、充足的 。
實驗反思：種子的萌發還需要適宜的 ，植物生長還需要 。
4．種子的萌發。
研究小組在研究影響綠豆種子
發芽的實驗時準備了四個盤子，分別在每個盤子里放入10粒大小相同的綠豆種子，并將種子用紗布覆蓋，實驗情況如表所示。
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
是否有空氣 有 無 有 有
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 5℃
紗布的狀態 干燥 潮濕 潮濕 潮濕
發芽種子數 0顆 0顆 9顆 0顆
(1)若要研究“溫度對綠豆種子發芽是否有影響”，則應選擇 組和 組進行分析。根據實驗現象可知，溫度對綠豆種子發芽 （填“有”或“沒有”）影響。
(2)分析乙組和丙組可得出，綠豆種子發芽 空氣。（填“需要”或“不需要”）
(3)甲組種子全部沒有發芽是因為缺少 。（填“水分”或“空氣”）
(4)通過以上實驗，可以得出結論：種子發芽需要 、 、 。
5．我們通過實驗和手影游戲探索了影子的形成和變化規律。我們了解到影子的形成需要光源、遮擋物和接收影子的平面，同時發現改變光的照射角度和物體的擺放方式會影響影子的長度、方向和形狀。這些發現幫助我們更好地理解了影子的秘密。請根據所學知識回答以下問題：
(1)影子的形成需要哪些基本條件？（ ）。
A．光源和遮擋物
B．光源、遮擋物和接收影子的平面
C．只需要光源
D．只需要遮擋物
(2)在實驗中，我們通過改變什么來觀察影子的變化？（ ）。
A．光的照射角度
B．物體的擺放方式
C．光源的亮度
D．接收影子的平面的材質
(3)通過手影游戲，我們可以發現什么？（ ）。
A．影子的顏色可以改變
B．影子的形狀可以通過改變手形來變化
C．影子的溫度可以改變
D．影子的大小無法改變
6．四年級同學們在操場上玩踩影子的游戲，一個個興高采烈。此刻探探有了疑問：一天中，陽光下物體的影子有變化嗎？于是她和小組成員在陽光下的平地上豎直插了一根竹竿，從上午9：00開始，每隔1小時測量一次。
下表是他們在這段時間內測量記錄的竹竿影子長度變化的數據。
時間 9：00 10：00 11：00 12：00 13：00 14：00
影子長度（厘米） 77 57 40 25 39 58
影子方向 西偏北 西偏北 西偏北 北 東偏北 東偏北
(1)觀察上表可知，一天中影長的變化規律是 ，竹竿的影子最短是在 。（填“九點”或“十二點”）
(2)實驗表明隨著時間的變化，除了竹竿的影長在變，影子的 也在發生變化。
(3)探究小組經過觀察發現太陽與陽光下的影子的關系是（ ）。
A．影子總是和太陽的方位相反
B．影子和太陽的方位總是相同
C．影子隨物體的移動而移動，不受太陽影響
(4)通過查找資料了解到以下是利用太陽的投影方向來測量時刻的是（ ）。
A．日晷 B．擺鐘 C．水鐘
(5)如果把竹竿換成透明玻璃管， （填“會”或者“不會”）產生影子，原因是 。
7．某小組為了研究陽光下物體影子長度的變化，在平地上豎直插了一根竹竿，陽光下的竹竿在地面上投射出一道影子。他們及時記錄下了影子的長度（125厘米），并且每隔30分鐘去測量一次影子的長度。測量時，他們發現影子在12：00最短。下面是他們測量的竹竿影子長度變化的數據表。請仔細閱讀，并回答下面的問題。
測量時間（次數） 1 2 3 4 5 6 7 8 9
影長（厘米） 125 100 77 57 40 25 40 57 77
(1)該小組是在一天中的9：30開始測量的，由上面的數據表我們能推測出，該小組是在（ ）結束測量的。
A．13：30 B．14：00 C．14：30
(2)由上面的數據表可以推測，如果進行第10次測量，這時竹竿影子的長度大約為（ ）厘米。
A．77 B．99 C．125
(3)由上面的數據表可知，從第1次測量到第6次測量這段時間里影子長度的變化規律是隨著時間的推移，影子的長度逐漸（ ）。
A．變長 B．變短 C．先變長后變短
8．如圖，在手電筒的照射下，白墻壁上出現了圓柱體的影子。
(1)實驗中，手電筒是 ，白墻壁是 。
(2)如果想讓圓柱體的影子變大，我們可以 手電筒和圓柱體之間的距離。反之，如果想讓圓柱體的影子變小，我們可以 手電筒和圓柱體之間的距離。（填“增大”或“調小”）
(3)如果將圓柱體換為透明塑料片，白墻壁上 （填“會”或“不會”）出現影子，這是因為 。
9．擺的研究。
下表是小明實驗測得的數據。
序號 擺繩的長度 一分鐘擺的次數
① 40厘米 26 27 25
② 28厘米 56 55 56
③ 30厘米 49 50 49
④ 18厘米 75 75 76
(1)一個完整的擺由擺錘和 組成的。
(2)小明設計的擺中擺動最快的是（ ）。
A．① B．② C．③ D．④
(3)下列對擺在擺動時的描述正確的是（ ）。
A．開始時擺動次數多后來次數變少 B．開始時擺動幅度大后來會越來越小
C．擺動幅度會變小，擺動速度會變快 D．擺動次數變少，擺動幅度不會變化
(4)小明制作了一個一分鐘擺動100次的擺，如果他想讓擺一分鐘擺動60次，改進的方法是（ ）。
A．增加擺繩的長度 B．減少擺繩的長度
C．增加擺錘的重量 D．減少擺錘的重量
(5)根據你的研究結果，擺繩長度為（ ）的擺擺動次數最接近60次。
A．10厘米 B．15厘米 C．23厘米 D．60厘米
(6)上題選擇這個結果的原因是 。
10．小科對擺的綜合研究方案如下：①號和②號的擺繩一樣長，②號的擺錘質量比①號和③號的擺錘質量大，①號和③號的擺錘質量一樣大，③號的擺繩比①號和②號的擺繩長。
(1)小科選用了①號和②號來進行研究，他是研究不同擺的擺動快慢與( )（選填“擺錘質量”或“擺繩長短”）是否有關，該組實驗需要改變的條件應該是( )。在這組實驗中，小科選用的實驗方法是( )實驗，這種實驗的特點是只能改變一個條件，其他條件都要保持不變。
(2)以下實驗結論中，正確的是（ ）。
A．相同條件下，擺錘的質量越大，擺動速度越快
B．相同條件下，擺繩越長，擺動速度越快
C．相同條件下，擺繩越短，擺動速度越快
(3)小科要制作一個“正好1分鐘擺動60次的擺”。第一次實驗，一分鐘擺動90次；通過調整之后，做第二次實驗，一分鐘擺動86次；再通過調整之后，做第三次實驗，一分鐘擺動65次……一直調整到這個擺正好1分鐘擺動60次為止。通過分析小科的實驗數據，判斷以下說法正確的是（ ）。
A．小科的實驗方法是正確的，因為數據越來越小，越來越靠近“正好1分鐘擺動60次”的目標
B．小科是通過減少擺繩長度的方法來尋找“正好1分鐘擺動60次”的目標
C．小科是通過減少擺錘質量的方法來尋找“正好1分鐘擺動60次”的目標
11．擺的運動快慢影響著擺鐘的準確性?？瓶葡胍骄繑[的快慢是否與擺錘重量、擺繩長度有關？
(1)他打算制作4個單擺（如圖）進行探究，而爸爸認為只需要三個擺，即（ ）號擺，就可完成本次探究。
A．①②③ B．①②④ C．②③④
(2)經過以上探究實驗，可知（ ）號擺擺動最慢。
A．①號 B．②號 C．③號
12．小科與小組成員共同研究用水計時。
(1)利用裝置1進行測量發現： 受水容器中的水積聚到50毫升時， 需要5分鐘。那么，受水容器中的水從50毫升積聚到受水容器100 毫升到可能需要（ ）。
A．4分鐘 B．5分鐘 C．6分鐘
(2)將裝置1改裝成裝置2再測量， 發現受水容器中的水積聚到50毫升時需要5分鐘。那么受水容器中的水從50毫升積聚到100毫升，可能需要（ ）分鐘。
A．4分鐘 B．5分鐘 C．6分鐘
(3)用裝置1做成的水鐘， 標注的時間刻度， 應該選（ ）。
A． B． C．
(4)裝置1與裝置2的共同缺點是（ ）。
A．計時太短 B．計時不是很精確 C．以上都是
13．小明利用同樣大小的兩張鋁箔紙制作了兩艘船。兩艘船的折法如下圖所示，請分析回答問題。
墊圈個數 6 8 10 12 14
甲船 浮 浮 浮 浮 沉
乙船 浮 浮 浮 浮 浮
(1)觀察數據，分析可以得知，甲船采用的折法是圖 （選填“A”或“B”）。
(2)甲、乙兩艘船在結構上主要的區別是 。
(3)由此可知，材料相同時， 越大，裝載量越大。
(4)如果想用同樣的鋁箔紙折成丙船，要求它的裝載量小于甲船，則丙船的高度可以是（ ）。
A．2 B．3 C．4
(5)圖A和圖B中的兩艘船，穩定性最好的是 船。（選填“A”或“B”）。
(6)造一艘小船時，按照先后排序，正確的是（ ）。
A．測試→制作→設計→改進 B．設計→制作→測試→改進
C．改進→設計→測試→制作
14．為了制作一輛橡皮筋動力小車，科科打算探究橡皮筋彈力大小與橡皮筋的長度之間的關系。
實驗序號 ① ② ③
橡皮筋長度/厘米 11 15 19
鉤碼重力/N 0.5 1 1.5
(1)三根橡皮筋中， 的橡皮筋最長，產生的彈力最 。
(2)將①號橡皮筋上的鉤碼拿下，橡皮筋將會變 （填“長”或“短”）。
(3)科科想試試看在橡皮筋下掛20個鉤碼，觀察橡皮筋產生的彈力。同學卻說不能這么做，原因是 。
(4)組裝完小車和橡皮筋后，科科發現小車沒有向前行駛，而是向后倒退，你認為原因是 （填“橡皮筋纏繞圈數不合適”或“橡皮筋纏繞方向反了”）。
(5)科科認為小車受到的摩擦力也會影響小車行駛的距離，為了減小小車的有害摩擦，可以采用 等方法。（請寫出至少一種方法）
15．周末，妙妙帶著弟弟在游樂場里玩滑滑梯。她發現，有的小朋友滑得快，有的小朋友滑得慢。摩擦力大小和什么因素有關呢？周一上學時，妙妙和同學們展開了研究。同學們提出了許多猜想。
猜想一：摩擦力大小和壓力大小有關；
猜想二：摩擦力大小和接觸面的粗糙程度有關；
猜想三：摩擦力大小和接觸面的面積大小有關。
他們從實驗室找來器材：長木板、棉布、毛巾、彈簧測力計、各面粗糙程度相同的長方體木塊1個、砝碼1個，之后進行下列實驗。
(1)在測量摩擦力的大小時，必須水平( ) （填“快速”或“勻速”）拉木塊，這時彈簧測力計的示數等于摩擦力大小。圖甲中彈簧測力計的示數是( )牛。
(2)如果妙妙選擇甲和丙做對比實驗，她是想驗證猜想( ) （填“一”“二”或“三”）。
(3)要驗證“摩擦力大小和壓力大小有關”這一猜想，妙妙應該選擇( )和( )做對比實驗。
(4)在研究摩擦力大小和接觸面積大小的關系時，很多同學選擇丙和丁做對比實驗。他們這樣選擇合理嗎？請說明你的理由。
(5)汽車為我們的出行提供便利，汽車上很多地方應用了摩擦力。下列不屬于增大摩擦力的是（ ）。（填序號）
A．汽車輪胎上有凹凸不平的花紋
B．汽車發動機保養時需要更換機油、潤滑油
C．汽車方向盤上有凸起或花紋
D．在雪地上開車時，輪胎要安裝防滑鏈
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試卷第10頁，共10頁
試卷第9頁，共10頁
《大象版四年級下冊科學期末專題訓練：實驗題》參考答案
1．(1) ① ②
(2)適宜的溫度
(3)沒有空氣
(4)對比
(5)不同意，為了避免實驗的偶然性，應該選用多粒種子。
2．(1) 小 大
(2) 快 慢
(3)有關系
3．(1) 濕潤 空氣
(2) 水分 空氣 溫度 光照
4．(1) 丙 丁 有
(2)需要
(3)水分
(4) 適量的水分 充足的空氣 適宜的溫度
5．(1)B
(2)A
(3)B
6．(1) 長-短-長 十二點
(2)方向
(3)A
(4)A
(5) 不會 阻擋物必須是不透明物體才會形成影子
7．(1)A
(2)B
(3)B
8．(1) 光源 屏
(2) 調小 增大
(3) 不會 透明塑料片阻擋不了光，無法形成影子
9．(1)擺繩
(2)D
(3)B
(4)A
(5)C
(6)根據以上實驗分析得出：擺的快慢與擺繩的長短有關。
10．(1) 擺錘質量 擺錘質量 對比
(2)C
(3)A
11．(1)A
(2)C
12．(1)C
(2)B
(3)C
(4)C
13．(1)B
(2)甲船的結構簡單，乙船的結構復雜，增加了穩定性。
(3)結構容量
(4)C
(5)A
(6)B
14．(1) ③ 大
(2)短
(3)橡皮筋提供的彈力是有限度的
(4)橡皮筋纏繞方向反了
(5)在車軸上滴加潤滑油，減輕小車的重量
15．(1) 勻速 1.8
(2)二
(3) 甲 乙
(4)合理。因為丙和丁除了接觸面的面積不同外，其他因素保持一致。
(5)B
答案第2頁，共3頁
答案第3頁，共3頁

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