資源簡介

浙教版科學七下期末復習專題卷七
我們生活的大地 培優卷
一、單選題(共15題；共30分)
1．種花用的用紅黏土燒制的瓦盆，比一般塑料花盆和瓷花盆更有利于植物生長。這是因為（　　）
A．瓦盆砂粒含量較少 B．瓦盆保水性較好
C．瓦盆具有很好的透氣性 D．塑料花盆和瓷花盆中的土壤不適合植物生長
2．某興趣小組開展土壤成分研究時，將經充分干燥的土壤放在細密的鐵絲網上，用酒精燈加熱一段時間（如圖）。待土壤冷卻后發現質量明顯減輕，你認為加熱后質量減少的物質主要成分是（　　）
A．水分 B．空氣 C．有機物 D．礦物質
3．鹽堿地不利于植物生長的根本原因是（　　）
A．鹽堿物質植物不能吸收 B．土壤溶液濃度小，植物吸水過多
C．土壤溶液濃度大，根吸水過多 D．土壤溶液的濃度大于根細胞液的濃度
4．“桃蛋”是一種耐旱性強的多肉植物，適于生長在疏松、排水透氣性能好的土壤中。則該土壤類型是（　　）
黏土類土壤
砂土類土壤
壤土類土壤
以上三種都可以
5．人的紅細胞必須生活在含有0.9%的氯化鈉溶液中，若將紅細胞置于濃鹽水中，紅細胞則會失水皺縮，從而喪失輸送氧氣的功能，這些事實說明（　　）
A．無機鹽對維持生物體的新陳代謝有重要作用
B．無機鹽對維持細胞的形態和功能有重要作用
C．無機鹽離子容易進出細胞
D．以上說法都不對
6．如圖是位于阿根廷中部沙漠地帶的月靈谷。很多天然形成的外表光滑的石頭，如棋子般散落在月靈谷中。這些石頭表面光滑的成因是（　　）
A．流水侵蝕 B．冰川侵蝕 C．人工雕刻 D．風沙侵蝕
7．取一小枝條，把它放在水里剪斷，然后將切口一端迅速插入稀釋的紅墨水中，并在陽光下光照幾小時，再將切口往上的一段做橫切，其橫切面如圖所示，在圖中出現紅色的部位是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
為了探究莖中運輸水分和無機鹽的部位，小明取帶有3片葉子的海桐枝條進行如圖實驗，一段時間后，自下而上在枝條不同部位進行橫切，其中距枝條底部5厘米部位標記為甲，直至橫切面上剛好觀察不到染色現象的部位標記為乙．請回答第下列小題．
8．小明將海桐枝條橫截面切開，發現紅色染液分布于莖的（　　）
A．表皮 B．形成層 C．木質部 D．髓
9．小明另取大小及長勢相同、帶有6片葉子的海桐枝條，在相同環境下重復上述實驗．推測該枝條甲、乙兩處橫切面的染色情況（　　）
A．甲的染色面積變小
B．甲的染色面積變大
C．乙的位置變低
D．乙的位置變高
10．下列地形中，形成的主要原因不同于另外三項的是 （　　）
A．長江三角洲 B．海邊的怪石
C．喜馬拉雅山脈 D．沙漠石蘑菇
11．某實驗小組用含有各種必需營養元素的稀溶液培養大麥。試驗分兩組，一組在光照下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。實驗結束后溶液中的離子濃度與實驗開始時的濃度之比如表所示(不考慮水分蒸發)。由該實驗作出的分析錯誤的是 (　　)
實驗條件 水分消耗/升 Ca2+：濃度比 K+濃度比 Mg2+濃度比
光照 1 4：3 1：4 9：5
黑暗 0.43 11： 10 1：3 6：5
A．大麥在光照下吸收 比吸收水分快
B．植物吸收礦物質并不都隨吸水量增加而增加，這是兩個相對獨立的過程
C．植物對礦物質的吸收具有選擇性
D．光照對植物吸收礦物質和吸收水分都會產生影響
12．用32P(磷)標記的礦質營養液培養某植物幼苗一段時間后，在根細胞中檢測32P的累積量和運輸量，結果如圖所示。下列有關描述錯誤的是（　　）
A．與根尖最末端距離30 mm時32P的運輸量最大
B．營養液中的32P是溶解在水中被根尖吸收的
C．在根尖的b點32P的運輸量和累積量都最低，對32P的吸收量也是最低的
D．d點32P的累積量最高，是因為該處沒有導管，不能將32P向上運輸
13． 下面為經緯網圖和等高線圖， 則下列判斷正確的是（　　）
A．甲圖全部在西半球，乙圖在北半球
B．甲圖的比例尺較乙圖的大
C．甲圖的實際范圍比乙圖的大
D．甲圖的實際坡度較乙圖的大
14．小明同學從圖中發現了下列信息，其中正確的是(　　)
A．圖中最高處的海拔高度不可能超過1000 m
B．圖中①②兩點的實地距離為1000 m
C．③處有可能發育成河流
D．從山腳爬到山頂，沿BC線路較AC線路省力
15．讀我國東部季風區某地等高線地形圖，回答：
關于地形對區域生產生活影響的敘述，正確的是（　　）
A．如果修建大壩，對乙村不利影響大于甲村
B．丙丁等地種植果樹比種植水稻合適
C．村落沿河流分布，航運條件好
D．兩條引水路線中④比③更合理
二、填空題（每空1分，共24分）
16．據河姆渡遺址中的發現可知，我國水稻種植已經有7000多年的歷史。水稻作為我國主要的糧食作物之一，全國各地都有種植，但是一些近海區域由于海水影響，并不利于水稻的種植。
（1）水稻屬于單子葉植物，它的根系與圖中　 　相似。
（2）近海地區不適合水稻生長，是因為根毛細胞中細胞液濃度　 　（填“大于”“小于”或“等于”）當地土壤溶液濃度，會引起細胞失水。
17．如圖是植物根尖縱切面的顯微結構圖，據圖回答下列問題：
（1）根能不斷生長，主要依靠C中細胞的　 　和B中細胞的生長．
（2）②是由根毛區成熟的表皮細胞向外突起而形成的，其作用是增大它與土壤的　 　，利于吸收土壤中的必需物質．
（3）一次施肥過多，容易造成“燒苗”，其原因是土壤溶液溶質質量分數　 　（填“大于”“等于”或“小于”）根毛細胞液的溶質質量分數，導致根毛細胞失水．
18．溫州許多山地的土壤因富含氧化鐵而呈紅色，俗稱“紅土”。小明用兩種方法對紅土的性狀進行研究。
（1）方法一：取一定量紅土，加少量水，用手搓一搓。根據現象小明認為紅土保水性能較好，但通氣性能較差，則小明看到的現象是圖甲中的　 　(選填“A”或“B”)。
（2）方法二：如圖乙，取邊長均為a的立方體鐵塊和紅土塊，分別放入相同的燒杯中，加水至恰好浸沒鐵塊和紅土塊，若C燒杯用水體積為V1，D燒杯用水體積為V2，則紅土中空氣體積分數可表示為　 　(用相關字母表示)
19．證明土壤中有空氣．
①在校園中選擇一塊干燥的土地，取長、寬厚分別為5厘米的一塊土壤，另取一塊相同規格的鐵塊，分別放入2只相同的大燒杯中。
②分別沿燒杯壁慢慢地向2只燒杯中注水。開始時用量筒量取一定體積的水注入，當快要浸沒土壤或鐵塊時，再換用滴管向燒杯中注水，直至水把土壤和鐵塊剛好浸沒為止。
③記錄向兩只燒杯中注人的水量：向放有土壤的燒杯中注入水的體積為　 　毫升；向放有鐵塊的燒杯中注人水的體積為　 　毫升。
④當向放有土壤的燒杯中注水時，會看到土壤表面產生了許多　 　，這是因為　 　。相同體積、相同形狀的鐵塊和土壤，浸沒時加入水量不同的原因是　 　。
20．讀等高線地形圖，完成下列問題。
（1）李村所處的地形類型是 。
A．高原 B．盆地
C．丘陵 D．山地
（2）填寫地形部位名稱：②　 　④　 　
（3）如果對這座山體進行開發，適合開發攀巖項目的區域是　 　（填圖中序號）
（4）李村在王村的　 　方向。
21．如圖所示，圖1為肉眼看到的幼苗的幼根，圖2為顯微鏡下觀察到的四類細胞的形態結構。請據圖回答問題。
（1）肉眼可見的白色絨毛是　 　，它主要是由圖2中[C]　 　細胞的表皮向外突起而成，增大了與土壤的接觸面積，有利于根對水分的吸收。
（2）圖1中[③]　 　是根伸長最快的部位，[②]　 　主要由分生組織構成，細胞具有分裂能力，在顯微鏡下觀察為圖2中的　 　(填字母)。
22．以下是研究木質莖結構和功能的兩個活動。
（1）將新鮮帶葉枝條插入稀釋后的紅墨水，置于溫暖、光照充足的環境中，10分鐘后取出，橫切枝條的中上部，放大觀察，如圖甲所示。橫切面變紅的部位是　 　。(選填圖中字母)。
（2）將盆栽木本植物一枝條中部的樹皮環剝，一兩個月后，切口上方的樹皮膨大形成枝瘤，如圖乙。這一現象表明有機物在莖中的運輸方向是　 　 。
三、實驗探究題（每空2分，共34分）
23．在《植物的養護》拓展課上，某同學發現，給種植在不同土壤上的植物澆水，滲出的水量是不同的。同學們通過分析后，決定開展不同種類土壤保水能力強弱的探究活動，設計了如圖所示的實驗裝置，并進行了如下研究：
【原理】土壤的保水性能越好，相同情況下，流失的水分就越　 　。
【器材】錐形瓶、漏斗、紗布、壤土、砂土、量筒等。
【方案】⑴實驗中，在兩個漏斗中應放入不同種類的土壤，除了澆水量相同外，還要控制相同的量是　 　。
⑵若通過實驗得出壤土的保水性能好的結論，那么觀察到的實驗現象是　 　。
⑶實驗時，有同學認為通過比較不同小組錐形瓶中水體積的多少，也能判斷不同小組間所選用土壤的保水能力，你認為這種方法是否一定可行？　 　（選填“是”或“否”）。
24．小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論，于是他設計了一個實驗，想證實該結論。
實驗材料：小麥種子若干、完全培養基和缺鎂培養基(在教師的指導下配制，完全培養基含小麥胚生長發育所需的各種營養物質，缺鎂培養基比.完全培養基缺少了鎂元素)。
實驗步驟：①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養基和缺鎂培養基上。③將它們放在適宜的環境中培養兩周，然后觀察統計。
（1）去掉小麥種子胚乳的目的是　 　。
（2）培養兩周后，觀察的對象是　 　。
（3）小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外，還需要其他的一些環境條件。她設計了如下表的方案：
項目 A組 B組
小麥種子數 20粒 20粒
培養條件 適量的水，有光照，25℃ 適量的水，黑暗，25 ℃
培養時間 2周 2周
分析小芳同學的實驗設計，你認為她要研究的問題是　 　。
25．在學習了等高線地形圖后，小科同學利用土豆、橡皮、記號筆、小刀等工具，制作等高線模型，步驟如下圖所示。請你一起完成以下問題。
（1）為使制作的模型更接近真實情況，制作過程中需注意____(雙選，填字母)。
A．盡可能挑選形狀規則的馬鈴薯
B．畫線時所墊的每塊橡皮的高度要相同
C．畫線時記號筆要水平放置在橡皮上
D．繞土豆模型畫出螺旋式上升的線
（2）步驟④中，俯視模型，若它代表一處山地地形，從　 　(填“甲”或“乙”)地上山頂的路比較平坦。
（3）為了把等高線描繪在白紙，上，小科接下來的操作是　 　。
26．植物的生長需要多種礦質元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調節蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化。
[提出假設]植物根系等比例吸收礦質元素和水分。
[實驗設計]根據上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：
實驗條件 檢測項目
　 　 水分蒸騰量 礦質元素含量變化
N元素/X/Y/……
甲 較強的光照 m1 n1
乙 較弱的光照 m2 n2
（1）為了確保上述假設的普遍適用性，表中的X、Y等應為　 　。
（2）[數據處理]要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應按下列___________方式處理。
A．比較m1：m2和n1：n2兩個比值
B．比較m1+n1和m2+n2的大小
C．比較m1-m2和n-n2的大小
（3）[實驗結論]植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分。
[實驗反思]
①本實驗采用改變光照來調節水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的　 　來進行實驗；
②興趣小組通過探究后雖然否定了他們在開始時提出的假設，但對于他們的這次探究活動仍有價值。
27．某科學研究小組設計了如圖實驗來探究莖運輸水和無機鹽的部位。根據莖的結構，小濱和他的兩個同學提出了以下猜想：
小杭：莖對水分和無機鹽的運輸是通過木質部的導管進行的。
小江：莖對水分和無機鹽的運輸是通過韌皮部的篩管進行的。
小濱：莖對水分和無機鹽的運輸是通過　 　進行的。
實驗步驟如下：
步驟一：她取了如圖甲所示的同種木本植物枝條3根，A組枝條不做處理；B組枝條剝去下半部樹皮，C組枝條只留下樹皮。
步驟二：處理好后，將每組枝條均插入盛有一定量稀紅墨水的燒杯中固定（B組枝條只將剝去樹皮的部分浸入紅墨水中，C組枝條只將除去木質部和髓的樹皮浸入紅墨水中），10分鐘后取出枝條，觀察橫切面的染色部位，并將實驗現象記錄在表格中
實驗組別 實驗現象
A.帶葉枝條（不作處理） 木質部染紅
B.剝去下半部樹皮的帶葉枝條 木質部染紅
C.除了下半木質部、髓的帶葉枝條，只留下樹皮 沒有染紅
（1）根據實驗步驟完成小濱的猜想。
（2）該實驗選擇的木本植物枝條上帶有一定數量的葉片的目的是　 　；為了使實驗現象明顯，應將植株放在　 　環境中進行實驗。
（3）根據上述實驗現象，驗證了　 　的猜想。
A.小杭　　B.小江　　C.小濱
（4）小濱將A組枝條進行縱切，發現縱切面上越靠近枝條的頂端，染色變得越來越淺。出現該現象的原因是 　 　。
四、解答題（每空1分，共12分）
28．葉片呈綠色的原因是葉片中的葉綠體含有葉綠素，而鎂是合成葉綠素的必需元素，缺少鎂元素葉片表現出“缺綠”的癥狀。某同學欲驗證“鎂是合成葉綠素的必需元素”，設計了如下實驗過程：
Ⅰ.取兩個相同的玻璃器皿，分別標號為 A、B；
Ⅱ.在A 中加入適量土壤浸出液，B中加入等量缺鎂的土壤浸出液；
Ⅲ.將兩株生長狀況良好且____的玉米幼苗分別放入A、B中；Ⅳ.一段時間后，觀察并比較兩株玉米幼苗葉片的狀況。
根據實驗過程和所學知識回答下列問題：
（1）把實驗過程Ⅲ補充完整：　 　。
（2）A 和B構成 組對照實驗，此實驗的變量是　 　。
（3）一段時間后，葉片表現出“缺綠”癥狀的是　 　填“A”或“B”)中的玉米幼苗，若加入　 　段時間后，“缺綠”癥狀消失，即可充分證明“鎂是合成葉綠素的必需元素”。
29．我國“雜交水稻之父”袁隆平經過多年的努力，利用野生稻培育出了具有許多優良性狀的“超級雜交水稻”，并研究出能在鹽堿地上種植的“海水稻”，從而大幅度提高了水稻的產量。
（1）水稻吸收水分的主要器官是　 　。
（2）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有　 　的結構。
（3）在海邊的鹽堿地上，一般作物因為缺少水分難以生存，而“海水稻”能在鹽堿地生長，可能是其細胞液的比常見植物細胞液的濃度　 　。
30．谷雨時節，萬物復蘇，我市某校新建的“耕讀園”勞動實踐基地正式揭牌，師生們共同種下了第一茬蔬菜和水果，包括玉米、辣椒、梨樹等。玉米適宜在較干燥的旱地上生長，如果種植在水分比例過大的土壤中，會使植物的根不能正常呼吸而腐爛，從而導致“霉根”。
（1）在下列三種類型的土壤中種植玉米，最有可能導致“霉根”的是　 　。
（2）為使玉米莖稈健壯，不易倒伏，應多施加含有　 　元素的肥料。
31．如圖甲是植物根尖結構示意圖，請據圖回答。
（1）圖甲中標號②所示部位叫　 　，顯示細胞伸長最快的部位是標號　 　所示的部分。
（2）圖乙是“水在植物體內的運輸路徑”圖解，其中A所示的是　 　（填結構名稱），B 的主要功能是　 　，
（3）圖乙中水和無機鹽在植物體中運輸的基本路徑是　 　（選填序號）。
A．葉中篩管→莖中篩管→根中篩管 B．根中篩管→莖中篩管→葉中篩管
C．根中導管→莖中導管→葉中導管 D．葉中等管→莖中導管→根中導管
答案解析部分
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】D
4．【答案】B
5．【答案】B
6．【答案】D
7．【答案】C
【答案】8．C
9．D
10．【答案】C
11．【答案】A
12．【答案】D
13．【答案】C
14．【答案】C
15．【答案】B
16．【答案】（1）B
（2）小于
17．【答案】（1）分裂
（2）接觸面積
（3）大于
18．【答案】（1）A
（2）
19．【答案】150；100；氣泡；空氣；土壤中有空隙
20．【答案】（1）B
（2）鞍部；山脊
（3）①
（4）西南
21．【答案】（1）根毛；根毛區
（2）伸長區；分生區；D
22．【答案】（1）B
（2）自上而下
23．【答案】少；土壤的質量、體積、干濕度等；甲瓶中滲出水量少于乙瓶；否
24．【答案】（1）排除胚乳中鎂元素對實驗的干擾
（2）甲 ，乙兩組葉片的顏色
（3）光照對葉綠素的合成有無影響
25．【答案】（1）B；C
（2）乙
（3）用小刀沿“線”水平切下“山體”，放在白紙上依次沿“山體”邊緣描線
26．【答案】（1）不同的礦質元素（P、K、Ca、Mg、S、Fe 中的任意兩種或兩種以上元素）
（2）A
（3）葉片數目（葉面積）
27．【答案】木質部和韌皮部；促進蒸騰作用，增加水分的運輸；溫暖且光照充足；A；蒸騰作用導致水分向上運輸的過程中逐漸減少
28．【答案】（1）大小基本相同
（2）鎂元素
（3）B；鎂元素
29．【答案】（1）根
（2）形成層
（3）大
30．【答案】（1）C
（2）鉀
31．【答案】分生區；③；根毛區；運輸水分與無機鹽；C

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