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課 題 《海上日出》 執(zhí) 教
教 材 解 讀 一、研讀教材 《海上日出》是部編版四年級下冊第五單元的一篇講讀課文，選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》記述了作者坐船在海上觀看日出的情景，語言質(zhì)樸而準(zhǔn)確、生動而形象，是描寫日出的經(jīng)典散文，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。
二、確定目標(biāo) （一）教學(xué)目標(biāo) 文化自信：感受大自然的壯美秀麗，增進(jìn)對祖國、對大自然的熱愛之情。 語言運(yùn)用：能說出海上日出時幾種不同景象。 思維能力：了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的壯美。 （二）教學(xué)重點(diǎn) 1.通過圖文結(jié)合、小組合作等方法，感悟海上日出的壯觀景象。 2.能按照一定的順序觀察描寫事物，體會作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用。 3.感受海上日出的壯觀景象，體會作者這一自然奇觀的喜愛，對大自然的贊美之情。 （三）教學(xué)難點(diǎn) 能按一定順序?qū)懽约河^察到的景物及它的變化。 （四）教法學(xué)法 教法：講授法、問答法 。 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。 （五）教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 第（ 2 ）課時
教學(xué)過程： 任務(wù)一：回顧課文，感知內(nèi)容 1.說一說作者通過那幾個方面的變化描繪出了海上日出在晴天時的壯觀景象。 預(yù)設(shè)：顏色、光亮、位置。 2.用自己的話講一講晴天時海上日出的壯觀景象？（出示提示詞：轉(zhuǎn)眼間、過了一會、到了最后、一剎那） 任務(wù)二、走進(jìn)美景，聚焦變化 1.回顧學(xué)法。 預(yù)設(shè)：找一找體現(xiàn)變化的關(guān)鍵詞語； 讀一讀精彩語句； 說一說精彩之處。 2.小組合作，聚焦變化。 （1）小組合作學(xué)習(xí)課文4-5自然段。 學(xué)習(xí)提示： ①畫一畫：用波浪線畫出描寫日出變化的關(guān)鍵詞句。 ②讀一讀：你認(rèn)為文中描繪海上日出最精彩的語句。 ③說一說：精彩之處在哪里？ （2）小組交流匯報 （1）變化 預(yù)設(shè)1：①光亮的變化：②顏色變化；③位置的變化 （2）精彩語句 句子一：有時太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。 預(yù)設(shè)：多云的時候，是不能像晴天時那樣清楚地看到日出的。太陽會走進(jìn)云層當(dāng)中，透過云層射下來光線，照到水面上，分不清水和天。 教師補(bǔ)充：作者抓住了多云時的光亮特點(diǎn)，寫出了陽光直射水面的景象，為我們描寫了一副耀眼奪目的畫面。此時天和水都被明亮、燦爛的光線照射著，目之所及皆是一片光亮。 教師出示圖片，請大家體會著朗讀，感受作者描寫的畫面。 句子二：然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。” 預(yù)設(shè)：當(dāng)太陽在黑云中時，因為云層很厚，光照射不出來，只能照在黑云上，就像被鑲了一層金邊。但當(dāng)太陽從黑云后面出來后，光線一照，黑云就被染成了紫色或者紅色。 師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會“鑲、沖、染”動作詞語的運(yùn)用，想象畫面，讀出畫面感。 教師補(bǔ)充：作者在描寫有黑云的日出時，抓住了顏色這個方面，通過“鑲”、“沖”、“染”形象地描繪出黑云畢竟遮不住紅日的奇特景觀，也贊美了太陽奮力沖出黑云重圍的勇不可當(dāng)?shù)纳仙α俊?句子三：這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。 教師師補(bǔ)充：1927年中國還處在黑暗的舊社會，巴金一群有志青年懷揣救國理想，遠(yuǎn)渡重洋，多么渴望用所學(xué)讓中國從黑暗走向光明啊！所以他才說，齊讀—— “一切景語皆情語”。作者抓住厚云時日出光亮、顏色、位置的變化，表現(xiàn)海上日出的精彩，表達(dá)了對日出的贊美和對光明的向往之情再一次讓人忍不住感嘆到——這不是很偉大的奇觀嗎？ 任務(wù)三、對比閱讀、賞析交流 說一說《海上日出》和《海上生明月》這兩篇文章在表達(dá)上的相似之處。 任務(wù)四：總結(jié)寫法、巧著美景 師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們跟隨巴金一起到大海上，領(lǐng)略了海上日出的奇觀，也品味了海上生明月的美好景象，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下，作者運(yùn)用了哪些寫作手法，把這一奇觀生動呈現(xiàn)出來。 1.小組討論，完成填空，并總結(jié)寫法 剛開始時，天空還是（一片淺藍(lán)）。轉(zhuǎn)眼間，出現(xiàn)了（一道紅霞）。過了一會兒，太陽只露出了（小半邊臉）臉，呈現(xiàn)出（紅）色，卻沒有（亮光）。然后太陽一步步，慢慢地（努力上升）。最后，太陽終于（沖破云霄），完全（跳出了海面），顏色由（深紅）變成了光芒萬丈，四周的云片也被照得燦爛。 預(yù)設(shè)： （1）按照日出前、日出時、日出后的順序，運(yùn)用了不同的時間詞。 師：轉(zhuǎn)眼間、過了一會兒、到了最后、一剎那間等時間詞的運(yùn)用，一下子就把文章寫得有順序、有條理了。（板書：按順序?qū)懀?（2）從顏色、位置、光亮等方面，寫出景物的特點(diǎn)。 師：太陽在上升過程中的顏色、位置、光亮都是不一樣的，作者正是抓住了他們的不同特點(diǎn)來描繪，所以我們在描寫某一景物的時候也要抓住這個事物特點(diǎn)來寫。（板書：景物特點(diǎn)） （3）運(yùn)用動詞，寫出景物的動態(tài)變化。 師：努力上升、沖破云霄、跳出了海面，運(yùn)用了這些動詞，美麗壯觀的日出之景仿佛不再是一幅幅靜態(tài)的畫面，而是具有動態(tài)之美，所以，寫景物抓住它的動態(tài)變化。（板書：動態(tài)變化） （4）展開聯(lián)想表達(dá)自己的喜愛之情。 師：作者不僅寫自己看到的，還寫了自己聯(lián)想到的，表達(dá)了對大自然神奇畫卷的無比喜愛、驚奇、贊嘆。（板書：抒發(fā)感受） 小結(jié)課文：《海上日出》記敘了作者坐船在海上觀日出的情景，依次描寫了晴朗天氣和天邊有云情況下的日出，表達(dá)了對這一景觀的喜愛和贊嘆之情。 2.借鑒寫法，巧著美景 師引導(dǎo)：眼里有光，生活處處是風(fēng)景，其實，我們的身邊也有很多美景，讓我們拿起手中的筆寫一寫下雨時的景象。 要求：模仿第3自然段的寫法，寫一個片段，描寫下雨時的景象，注意寫出變化過程。 提示：按照景物變化的順序，抓住景物特點(diǎn)，寫出動態(tài)變化，可以用上一些修辭方法，穿插寫出自己的感受。 3.賞析批閱片段，教師相機(jī)指導(dǎo)。
板書設(shè)計： 16 海上日出 顏色 位置 偉大奇觀 光亮

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