資源簡介

浙江省紹興市越城區紹興市建功中學2023-2024學年八年級下學期6月月考科學試題
一、選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個正確選項）
1．（2024八下·越城月考）樹木的年輪可以使我們獲得很多信息，如樹的年齡、生長情況和環境條件等。年輪的形成與下列結構有關的是（　　）
A．形成層 B．木質部 C．韌皮部 D．樹皮
2．（2024八下·越城月考）“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波。”下列關于荷花各結構的說法正確的是（　　）
A．荷葉表皮的保衛細胞吸水膨脹，氣孔關閉
B．荷葉白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．荷花的根狀莖具有貯藏營養物質和繁殖的功能
D．藕中含有的豐富有機物是通過根從淤泥中吸收的
3．（2024八下·越城月考）我國嫦娥五號從月球帶回了月壤，月壤是月球上的巖石在太陽風、晝夜溫差等物理因素的作用下不斷碎裂形成的。但由于月壤的形成沒有空氣、流水和生物等因素的作用，月壤中不包含有機物和水分。下列說法錯誤的是（　　）
A．月球表面沒有風，所以月壤的形成不是風化作用的結果
B．月壤的形成沒有生物的作用，所以月壤中缺乏有機物的積累
C．未經過改造的月壤，不適宜植物的生長
D．用圖示實驗可以探究月壤中是否含有可溶性無機鹽
4．（2024八下·越城月考）如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環剝。以下敘述錯誤的是（　　）
A．果實B 不能繼續長大，原因是切斷了運輸有機物的篩管
B．果實A 能繼續長大，因為運輸有機物給A 的通道未被切斷
C．枝條上1﹣4 四處中，會出現明顯腫脹的部位是2處
D．枝條上部的葉片不會萎蔫，因為運輸水的通道未被切斷
5．（2024八下·越城月考）科學實驗常用圖來表示，簡潔明了，其所隱之“迷”、所寄之“理”、所藏之“趣”，為科學學習帶來了不少方便。下列有關四幅圖所展示的實驗，說法正確的是（　　）
A．甲圖“測定空氣中氧氣含量的實驗”，燃燒完畢應立即打開止水夾
B．乙圖“土壤中含有機物的驗證實驗”，所用到的土壤應充分干燥
C．丙圖當紅色水柱向右移動時，可證明活昆蟲有呼吸作用
D．丁圖，“探究莖運輸水分和無機鹽的部位在哪里”，觀察枝條縱面的染色部位
6．（2024八下·越城月考）某同學在三個地點考察了三株植物的根系在土壤中的分布狀況（如上圖）下列推測中，你認為正確的是（　　）
A．三株植物屬不同種類型 B．三株植物生長時間長短不一
C．三地土壤中水肥分布深淺不同 D．三株植物播種深淺不一
7．（2024八下·越城月考）分析圖①-④，下列說法中正確的是（　　）
A．圖①表示樹林里一天中CO2濃度變化的情況
B．圖②B點顯示此時某綠色植物沒有進行光合作用和呼吸作用
C．圖③曲線A→B段表示肺完成一次呼氣過程
D．圖④表示晴朗高溫狀態下綠色植物蒸騰作用強度變化的情況
8．（2024八下·越城月考）流程圖可以用來表示一些關系或生理過程。下列選項所述順序正確的是（　　）
A．植物吸收水到散失水：根毛細胞→…→根、莖、葉中的導管→…→氣孔葉外
B．氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管
C．加熱高錳酸鉀制取氧氣：檢查氣密性→加藥品→…→熄滅酒精燈→從水槽中移出導管
D．地殼中元素含量由多到少：氧元素→鋁元素→硅元素→鐵元素
9．（2024八下·越城月考）如圖表示通過測量一段樹枝(例如柳樹)的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是連通的、內裝有清水，并用白熾燈照射。下列預測中，不可能成立的是(　　)
A．該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素
B．在無風且潮濕的空氣中，小氣泡將緩慢地向左移動
C．在高溫及干燥的空氣中，小氣泡將快速地向左移動
D．單位時間內消耗水的量，就是該柳樹枝條蒸騰的水量
10．（2024八下·越城月考）如圖所示為向日葵在24 h內水分吸收和蒸騰作用速率的變化，據圖可以推斷(　　)
A．在光下吸收速率總是大于蒸騰作用速率
B．一天中植物體內水分最少的是b點
C．在光下蒸騰作用速率總是大于吸收速率
D．無機鹽向上運輸的速率在b點時較快
11．（2024八下·越城月考）如圖為葉片結構示意圖，下列對相關結構和功能敘述不正確的是（　　）
A．1、5表皮是由一層細胞組成的，和動物中的上皮組織一樣具有保護功能
B．6氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
C．3葉脈為疏導組織，里面既含有導管運輸有機物，也含有篩管運輸水和無機鹽
D．2、4葉肉為營養組織，里面含有大量的葉綠體，可以進行光合作用制造有機物
12．（2024八下·越城月考）下圖為甲、乙兩種植物在不同溫度條件下，光合作用效率的變化情況。請據此圖分析，下列敘述中錯誤的是( )
A．溫度升高，甲植物的光合作用效率降低
B．溫度升高，乙植物的光合作用效率變化很小
C．甲植物較適合生長在熱帶地區
D．乙植物則可以生長在亞熱帶地區
13．（2024八下·越城月考）果農用養的鈍頭在樹干上敲打，使樹干韌皮部受輕傷，為什么結的果實反而更大（　　）
A．促使激素更多地運送到果實，刺激果實生長
B．刺激樹干產生更多的激素，刺激果實的生長
C．阻斷部分有機物向下運輸，使有機物更多地輸送到果實中
D．使根吸收的水和無機鹽更多地運送到果實中，促進果實的生長發育
14．（2024八下·越城月考）用32P(磷)標記的礦質營養液培養某植物幼苗一段時間后，在根細胞中檢測32P的累積量和運輸量，結果如圖所示。下列有關描述錯誤的是（　　）
A．與根尖最末端距離30 mm時32P的運輸量最大
B．營養液中的32P是溶解在水中被根尖吸收的
C．在根尖的b點32P的運輸量和累積量都最低，對32P的吸收量也是最低的
D．d點32P的累積量最高，是因為該處沒有導管，不能將32P向上運輸
15．（2024八下·越城月考）讀圖識圖是學習科學的重要手段。下列四個圖像中能正確反映對應變化關系的是(　　)
A．圖甲：氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒
B．圖乙：加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C．圖丙：用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
D．圖丁：分別向等質量大理石中滴加足量的相同的稀鹽酸
二、填空題（每空2分， 共40分， 第16（3）題6分）
16．（2024八下·越城月考）花生（原名“落花生”），其果實營養價值豐富。如圖所示為花生植株及其部分生理活動示意圖（箭頭表示物質運輸的方向。①②③④表示物質，ABC 表示結構）。回答問題：
（1）花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中　 　供應。
（2）花生植株通過根尖的　 　吸收水分和無機鹽，其中95%的水分通過　 　作用散失到大氣中，促進生物圈的水循環。
（3）花生植株在[　 　]　 　（填字母和結構名稱）內進行光合作用，將[①]和[②]　 　轉化成③和④。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構[　 　]　 　（填寫字母和結構名稱）運輸到果實，貯存在花生種子內。
17．（2024八下·越城月考）下表是對長期使用兩種肥料的農田中4類土壤動物的物種數量的調查數據。
樣地 跳蟲類(種/m2) 蜱螨類(種/m2) 線蚓類(種/m2) 線蟲類(種/m2)
有機肥田 10 38 40 19
化肥田 4 16 18 7
化肥田與有機肥田相比較，土壤動物物種的　 　減少，但施加未經處理的人畜糞便，會對土壤造成　 　污染。
18．（2024八下·越城月考）現代農業中采用的是“無土栽培”技術，根據植物生長所需要的無機鹽種類和數量配制適宜的營養液，用營養液來栽培植物。營養液可以更合理地滿足不同植物以及同一種植物不同的生長期對各類無機鹽的需要，從而使植物長得更好。
（1）在栽培過程中，如果植物長得矮小，莖稈細弱易倒伏，同時葉片上帶有許多褐斑等癥狀，可判斷該營養液缺少含　 　（元素）的無機鹽。
（2）在栽培過程中，營養液的濃度不宜過高，請說明理由　 　。
（3）無土栽培技術一般都在大棚內進行，請寫一條提高大棚內作物產量的方法：　 　
19．（2024八下·越城月考）如圖是氣孔在兩個不同狀態下的開閉情況，圖甲中的保衛細胞　 　（填“吸水”或“失水”），氣孔張開。若甲乙分別是氣孔在兩個不同狀態下的開閉狀態，則杭州6月份某個晴天中午12：30的氣孔情況如圖　 　的狀態，植物體的生理活動受到氣孔開閉影響的有：　 　（選填下列序號）。
①光合作用　②呼吸作用　③蒸騰作用　④水分的吸收和運輸　⑤無機鹽的運輸
20．（2024八下·越城月考）假期，小柯來到最美鄉村之千畝游玩，見一位老人正把田中的泥沙混合攪拌，小柯覺得奇怪，老人解釋，田里的土以前是種水稻的，水滲下去慢，花卉容易爛根，棉些沙子，容易存活。說完，他舀起邊上清澈溪水準備喝，小柯忙勸阻了老人，說溪水未經消毒不能喝。
（1）根據材料回答，適合水稻種植的土壤類型是　 　。
A．壤土類土壤 B．砂土類土壤 C．黏土類土壤 D．所有類型都可以
（2）小柯認為水必須經過消毒才能喝，如圖表示水消毒時所發生反應的微觀過程。
①寫出圖中反應的化學方程式：　 　
②由圖可知，參加反應的兩種物質的分子個數比是　 　。
21．（2024八下·越城月考）如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內的溫度、CO2濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內作物生長發育的需求。乙圖表示大棚內A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強度的關系曲線。請分析回答：
（1）大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自植物的　 　作用。
（2）植物A 的光合作用開始于　 　（選填“d點前”、“d點”或“d點后”）。
（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內，光合作用合成的有機物是植物A　 　（選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
三、實驗探究題（每空2分，40分）
22．（2024八下·越城月考）小明在“植物失水的實驗”后，進行了一系列拓展實驗，發現有些植物細胞因失水，細胞膜以內部分與細胞壁逐漸分離；當吸水后細胞又恢復成原來的狀態。請教老師后，得知：具有活性的植物細胞在一定條件下可發生這種“分離”和“復原”的現象。興趣小組為進一步研究，設計并開展了以下實驗：
操作步驟 25%的蔗糖溶液 25%的葡萄糖溶液 25%的氯化鈉溶液 25%的硝酸鉀溶液
制作臨時裝片 制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的臨時裝片
觀察質壁“分離”現象，記錄質壁“分離”的起止時間 在蓋玻片的一側滴一滴溶液，用吸水紙在另一側吸引，這樣重復幾次
60秒 65秒 25秒 57秒
觀察復原現象 在載玻片的一側滴一滴清水，用吸水紙在另一側吸引，這樣重復幾次
能 能 不能 能
請回答：
（1）該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現象與　 　的關系；
（2）通過實驗可知，引起細胞發生“分離”現象時間最短的溶液是　 　；
（3）上述實驗中，有一組細胞不能復原，其原因是　 　；
（4）該實驗可得出的結論有　 　。
A．四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水速度不同
B．四種溶液都能引起紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生“分離”現象
C．清水都能使已發生“分離”現象的植物細胞復原
23．（2024八下·越城月考）為了說明植物的吸水原理，小明做了如下實驗：任取兩份白菜葉柄，用小刀把白菜葉柄切成小條，用吸水紙吸干外表的液體。用天平稱取質量后分別放入兩個小燒杯中，向小燒杯分別注入清水和濃鹽水，20min后取出葉柄，稱出它們的質量，結果發現在清水和鹽水中的葉柄質量均增大。
（1）請你設計用于記錄本實驗結果的表格　 　。
（2）請指出實驗設計中的兩處不合理之處
①　 　；
②　 　。
（3）請你預測正確的實驗結果是　 　。
24．（2024八下·越城月考）小金為了測定植物細胞的細胞液濃度，查閱資料進行了如下的實驗：
①取12支試管分成六組，在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液，記錄在表中（M 為溶液濃度單位）；
②給植物葉片打洞，取得相同葉圓片若干，在a1～a6每一試管中加入等量葉圓片，放置15min，期間搖動數次；
③再往a1～a6試管中加入一粒極小的亞甲基藍晶體，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍色（該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計）；
④用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍色溶液，滴管伸入對應的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，如圖，觀察該滴藍色小液滴的運動情況，并記錄在表中，請分析以下問題：
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液 濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
藍色液滴 運動方向 下沉 微下沉 均勻擴散 微上浮 上浮 明顯上浮
（1）本實驗的原理：植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發生吸水或失水現象；植物細胞吸水或失水會使外界濃度發生變化，而外界濃度的變化可通過藍色小液滴的浮沉進行判斷。觀察到a中取出的藍色液滴在b試管中下沉，則葉圓片在a試管的蔗糖溶液中發生了　 　 （選填“吸水”或“失 水”）。
（2）該實驗的對照組是　 　；若發現這6組的實驗結果是藍色小液滴均上浮，實驗應如何改進？　 　。
（3）分析表中數據，可以得出的實驗結論是　 　。
25．（2024八下·越城月考）研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分；某人設計了4個不同的實驗裝置，如圖所示。各裝置中地下部分都處于相同環境中，地上部分都處于透明的封閉容器中。
（1）為了達到本實驗的目的，應比較裝置　 　（填裝置序號）之間的植物生長差異。
（2）以裝置①④來進行對照實驗。這樣的實驗設計是　 　（填“合理”或“不合理”）的。請說明理由：　 　。
26．（2024八下·越城月考）將兩株植物放在封閉的玻璃罩內，用完全營養液并置于室外進行培養（如甲圖所示），假定玻璃罩內植物的生理狀態和自然環境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計。現用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內CO2 濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請據圖分析回答：
（1）BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是　 　；CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是　 　。
（2）D點時植物生理活動過程的特點是　 　。
（3）EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較　 　。
（4）24點與0點相比，植物體內有機物總量的變化情況是　 　。
四、綜合計算題（每空2分， 29題9分， 30題8分， 共35分）
27．（2024八下·越城月考）植物的生長需要多種礦質元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調節蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化。
【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分。
【實驗設計】根據上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄如下：
實驗條件 檢測項目
水分蒸騰量 礦物質含量變化
N 元素 X Y
甲 較強的光照 m1 n1
乙 較弱的光照 m2 n2
（1）為了確保上述假設的普遍適用性，表中的 X、Y 等應為　 　
【數據處理】要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應按下列　 　方式處理。
A． 比較m1： m2和n1： n2兩個比值 B． 比較m1+n1和 m2+n2的大小 C． 比較m1-m2和n1-n2的大小
【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分。
（2）【實驗反思】①本實驗采用改變光照來調節水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的　 　來進行實驗；
28．（2024八下·越城月考）科研人員在研究植物運輸無機鹽離子的途徑時做了如下實驗：
實驗甲：將柳莖一段的韌皮部與木質部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性42K的無機鹽溶液，5 h后測定42K 在柳莖各部分的分布（如圖所示）。
實驗結果A：有蠟紙隔開的木質部含有大量的42K，而韌皮部幾乎沒有42K。
實驗結果 B：在上一實驗枝條上韌皮部和木質部沒被剝離的部分，以及對照實驗中，韌皮部都有較多的42K。
（1）試運用所學的科學知識，對上述研究結果作出解釋。
解釋結果 A：　 　
解釋結果 B：　 　。
（2）實驗乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙（對照組不插入）。葉片施用含32P的無機鹽溶液。1 h 后測定含32P的無機鹽的分布，結果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而木質部沒有32P。
試根據實驗乙的結果得出結論：　 　
29．（2024八下·越城月考）測定植物在自然環境下兩晝夜吸收或釋放CO2量，經電腦分析得到分析圖，S1~S5表示曲線與X軸圍成的面積，請據圖回答：
（1）第二天中　 　(填字母)點時，植物積累的有機物最多，FG段CO2吸收速率下降的原因可能是　 　；
（2）若S1+S3+S5≥S2+S4時，則植物在這兩晝夜內　 　(選填“能”或“不能”)生長。若將植物放在常溫下暗處理1小時，質量減少1mg，再用適當光照射2小時，測其質量比暗處理前增加3mg，則該植物每小時實際制造有機物質量是多少　 　？
30．（2024八下·越城月考）現有和的混合溶液195.2g，向其中加入鐵粉，反應的先后順序為： 。加入鐵粉質量與反應就溶液中剩余固體質量的關系如圖所示。
（1）m（剩余固體）時，剩余固體的成分是　 　（填化學式）
（2）原和的混合溶液中的質量為　 　g。
（3）求當加入11.2g鐵粉時，反應后所得溶液中的質量分數（寫出計算過程）。　 　。
31．（2024八下·越城月考）氧氣是生物體呼吸不可或缺的物質，某興趣小組的同學以制作“簡易制氧機”為主題進行項目式學習，他們制作的制氧機結構如圖所示，配套的制氧藥劑包括A、B兩劑，其中A劑為白色固體過碳酸鈉B 劑為二氧化錳。使用時先在反應倉和加濕過濾倉內加入適量水，然后在反應倉里依次放入A、B兩劑，反應倉內就會有氧氣生成，生成的氧氣經加濕過濾倉加濕過濾后即可供人使用。
(1)該制氧機的制氧反應有兩步：
第一步：
第二步：　 　(填寫化學方程式)。
(2)該制氧機的制氧藥劑選擇使用固體過碳酸鈉而不是雙氧水，其主要原因是　 　(選填字母)。
A.產物更環保
B.成本更低廉
C.儲存更方便
(3)制氧機制取的氧氣進入肺泡.肺泡與血液之間是通過　 　作用完成氣體交換。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】莖的形態結構
【解析】【分析】（1）形成層的位置與功能：形成層是位于木質部和韌皮部之間的一層分生組織，具有分裂能力，可向外分裂產生韌皮部細胞，向內分裂產生木質部細胞。
（2）年輪的形成原理：形成層細胞分裂受季節影響，春季環境適宜時分裂快，產生的木質部細胞（早材）體積大、壁薄、排列疏松；秋季環境不適時分裂慢，產生的木質部細胞（晚材）體積小、壁厚、排列緊密。早材和晚材共同構成年輪，一年一輪。
（3）木質部的作用：木質部是年輪的組成部分，由形成層分裂產生的細胞分化而來，負責運輸水分和無機鹽，但不直接參與分裂形成年輪。
（4）韌皮部和樹皮的功能：韌皮部包含篩管，主要運輸有機物；樹皮（廣義）包括韌皮部和外層保護結構，均與年輪形成無直接關聯。
【解答】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。表皮起保護作用。韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）。木質部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）。形成層的細胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖逐年加粗。由于一年中氣候條件不同，形成層由活動有盛有衰，這就使其所形成的細胞有大有小，細胞壁有薄有厚。因此，不同季節所形成的次生木質部的形態出現差異，因而出現年輪，A正確，BCD錯誤。
故答案為：A。
2．【答案】C
【知識點】植物的呼吸作用；植物的無性生殖
【解析】【分析】（1）氣孔的開閉原理：氣孔由一對保衛細胞圍成，保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；保衛細胞失水收縮時，氣孔關閉。
（2）植物的光合作用和呼吸作用：光合作用需要光，在有光的白天進行；呼吸作用是活細胞時刻都在進行的生理活動，白天和晚上都進行。
（3）根狀莖的功能：根狀莖是地下莖的一種，具有貯藏營養物質的功能，同時也能進行營養繁殖，如荷花的根狀莖（藕）。
（4）植物體內有機物的來源：植物通過光合作用制造有機物，通過根從土壤中吸收的是水和無機鹽。
【解答】A、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞失水，氣孔閉合；保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開，A錯誤。
B、荷葉白天進行光合作用，呼吸作用每時每刻都在進行，B錯誤。
C、荷花的根狀莖為蓮藕，貯藏有大量營養物質，可食用；人們常用蓮藕來繁殖后代，C正確。
D、藕中含有的豐富有機物是通過葉的光合作用制造的，根從淤泥中吸收水和無機鹽，D錯誤。
故答案為：C。
3．【答案】A
【知識點】土壤的組成與形成
【解析】【分析】 風化過程十分復雜，通常是幾種作用同時發生，造成巖石的崩解或分解。為方便起見，可把風化作用分為物理(或機械)風化、化學風化和生物風化。
【解答】A. 風化是指巖石、土壤和其他地質物質受大氣、水文和生物等因素影響而發生物理和化學變化的過程。 月球上沒有空氣，月球表面沒有風，月壤的形成是風化作用的結果 ，A錯誤；
B. 月壤的形成沒有生物的作用，所以月壤中缺乏有機物的積累，B正確；
C. 未經過改造的月壤，不適宜植物的生長 ，C正確；
D. 用圖示實驗可以探究月壤中是否含有可溶性無機鹽 ，D正確；
故答案為：A
4．【答案】C
【知識點】莖的運輸作用
【解析】【分析】分清兩種管道——導管與篩管，在植物體內的分布及功能．分清兩種管道——導管與篩管，在植物體內的分布及功能。
【解答】解：我們知道篩管是植物韌皮部內輸導有機養料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。如果對樹皮進行環割就相當于切斷了向下運輸有機物的篩管。由圖可以看出A周圍有葉子，葉制造的有機物能不斷送到A果實，可以得到豐富的營養物質，故可以繼續發育。B在其上下都進行了環割，使葉制造的有機物不能送到B果實，B得不到營養物質將停止發育而凋落。如果對莖進行環割，這樣營養物質就積存在節口上端，使節口上端出的形成層得到豐富的營養物質，細胞就會在短時間內迅速分裂而形成瘤狀物，我們發現枝條上的1處會出現明顯腫脹。因為有機物通過篩管向下運輸，枝條上端的葉制造的有機物向下運輸到1處時受阻。而2～3之間沒有綠葉，基本不會制造有機物，所以3處不會明顯腫脹。4處雖然有綠葉但有機物通過篩管向下運輸，4處不會有有機物積存，所以4處也不會明顯腫脹。我們還可知道導管是植物體內木質部中主要輸導把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而圖中的處理并沒有傷及木質部，所以植物運輸水分和無機鹽的管道還在。枝條上部的葉片會得到水分和無機鹽不會因樹皮環剝而萎蔫，故C錯誤。
故答案為：C
5．【答案】B
【知識點】動物的呼吸作用；土壤的結構和類型
【解析】【分析】（1）測定空氣中氧氣含量實驗：利用紅磷燃燒消耗氧氣，使裝置內壓強減小，通過進入水的體積測定氧氣體積。燃燒結束后，需等裝置冷卻至室溫再打開止水夾，否則因氣體受熱膨脹會使測定結果偏小。
（2）土壤中含有機物的驗證實驗：有機物具有可燃性，通過灼燒土壤，若質量減少則說明含有機物。實驗所用土壤應充分干燥，防止水分蒸發干擾對有機物燃燒導致質量減少的判斷。
（3）驗證活昆蟲呼吸作用實驗：活昆蟲呼吸會消耗氧氣產生二氧化碳，二氧化碳被堿石灰吸收，裝置內壓強減小，紅墨水柱應向左移動。
（4）探究莖運輸水分和無機鹽部位實驗：將帶葉枝條插入有紅墨水的水中，一段時間后，應觀察枝條橫切面的染色部位，木質部被染色說明水分和無機鹽通過木質部的導管運輸。
【解答】A、“測定空氣中氧氣含量的實驗”，燃燒完畢不能立即打開止水夾，以防進入的水偏少，造成測定結果偏小，應冷卻至室溫后打開止水夾，A錯誤。
B、用濕潤的土壤不行，因為濕潤的土壤中有水分，水分蒸發也能減少質量，影響實驗效果。因此“土壤中含有機物的驗證實驗”，所用到的土壤應充分干燥，B正確。
C、活蝗蟲呼吸消耗氧氣，釋放出二氧化碳，二氧化碳被堿石灰吸收導致裝置內的壓強減小，有色液體向左移動，C錯誤。
D、“探究莖運輸水分和無機鹽的部位在哪里”，觀察枝條橫切面的染色部位，D錯誤。
故答案為：B。
6．【答案】C
【知識點】植物的根系及其結構與功能
【解析】【分析】（1）植物根系特性：植物根系具有向水性和向肥性，會朝著水分和養分充足的方向生長和延伸。
（2）判斷植物種類依據：判斷植物是否屬于同種類型，主要依據植物的形態特征、生理特性等多方面綜合判斷，根系形態只是其中一個方面，不能僅根據根系在土壤中的分布狀況判斷是否為不同種類。
（3）植物生長時間與根系關系：植物生長時間長短會影響根系發達程度，但僅從根系在土壤中的分布狀況難以準確判斷生長時間長短，還需結合植株整體大小、莖的粗細等其他因素。
（4）播種深度與根系關系：播種深度主要影響種子萌發初期根系的生長方向和位置等，但不會直接導致根系呈現出如此明顯差異的分布狀況。
【解答】根系在生長過程中，根向水多的地方生長，使根的生長具有向水性和向肥性。
據此分析圖示：甲地土壤右側深層水肥較多，土壤左側水肥匱乏；乙地土壤深層水肥匱乏，土壤淺層水肥充足；丙地土壤深層水肥充足，淺層水肥匱乏。因此，影響根系不同分布的因素是三地土壤中水肥分布深淺不同。三株植物的根系都是直根系；生長時間長短和播種深淺與根系在根系在土壤中的分布關系不大。
因此，C符合題意，ABD不符合題意。
故答案為：C。
7．【答案】D
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；人體呼吸系統的結構和氣體交換
【解析】【分析】（1）植物光合作用與呼吸作用對二氧化碳濃度的影響：白天植物光合作用強度大于呼吸作用強度，消耗二氧化碳，使二氧化碳濃度降低；夜晚只進行呼吸作用，釋放二氧化碳，使二氧化碳濃度升高。
（2）光合作用與呼吸作用的關系：在一定光照強度下，植物光合作用吸收二氧化碳量和呼吸作用釋放二氧化碳量相等時，達到光補償點。此時植物既進行光合作用也進行呼吸作用。
（3）肺的通氣過程：吸氣時，肺內氣壓低于外界氣壓，外界氣體進入肺；呼氣時，肺內氣壓高于外界氣壓，肺內氣體排出。
（4）蒸騰作用強度的影響因素：在晴朗高溫狀態下，中午光照過強、溫度過高時，植物氣孔部分關閉，蒸騰作用強度會減弱。
【解答】A、6時至18時光照充足，植物的光合作用較強，樹林中二氧化碳的濃度較低，不是最高，A錯誤。
B、圖②B點表示光合作用消耗的二氧化碳和呼吸作用產生的二氧化碳的量相當，B錯誤。
C、AB段肺內壓強小于外界的大氣壓，外界氣體進入肺內，是吸氣的過程，C錯誤。
D、該圖正確地表示了晴朗高溫狀態下綠色植物蒸騰作用強度隨光照而變化的情況，D正確。
故答案為：D。
8．【答案】A
【知識點】水分進入植物體內的途徑；人體呼吸系統的結構和氣體交換；元素的種類與分布；制取氧氣的裝置、步驟、收集與注意事項
【解析】【分析】A.根據水分在植物體內運輸和散失的過程進行分析；
B.外界氧氣沿呼吸道進入人體，在肺泡處擴散到血液，據此分析；
C.根據加熱高錳酸鉀制取氧氣時實驗操作的注意事項進行分析；
D.根據地殼中元素的含量大小進行分析。
【解答】A.植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分的四步，正確的順序應該是：根吸收水分，通過導管輸送到葉，水分化為水蒸氣，通過氣孔散失到空氣，即根毛細胞→根、莖、葉中的導管→氣孔→葉外，故A正確；
B. 氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→氣管一支氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管，故B錯誤；
C.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在結束的時候應先將導管移出液面，再熄滅酒精燈，防止水倒吸入熱的試管底部，使試管炸裂，故C錯誤；
D.地殼中元素含量多到少：氧元素→硅元素→鋁元素→鐵元素，故D錯誤。
故選A。
9．【答案】D
【知識點】蒸騰作用
【解析】【分析】 蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，影響因素有光照、溫度、濕度等，據此分析判斷。
【解答】 A.影響蒸騰作用的因素有光照、溫度、濕度，空氣流動情況等，利用該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素，A不合題意；
B.在無風且潮濕的空氣中，植物的蒸騰作用較緩慢，故小氣泡將緩慢地向左移動，B不合題意；
C.在高溫及干燥的空氣中，植物的蒸騰作用較快，故小氣泡將快速地向左移動，C不合題意；
D.植物吸收的水分，大部分進行蒸騰作用，只有少部分進行生理活動，故單位時間內消耗水的量，并不是該柳樹枝條蒸騰的水量，故D符合題意。
故選D。
10．【答案】D
【知識點】蒸騰作用；水分進入植物體內的途徑
【解析】【分析】綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．可見光合作用的場所是葉綠體，條件是光；呼吸作用是指在線粒體里把有機物分解出二氧化碳和水，釋放出能量的過程，可見只要是活細胞就要進行呼吸作用；蒸騰作用是指綠色植物把體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發到大氣中去的過程；植物主要是通過根的吸收作用從土壤中吸收水分和無機鹽的。
【解答】AC.由圖可知，光照下蒸騰作用先是大于水分的吸收速率，后又小于水分的吸收速率，故 A 、 C 錯誤；
B.在 ac 之間，蒸騰速率始終大于吸水速率，說明植
物在失水，所以一天中植物體內水分最少的是 c 點，故 B 錯誤；
D.無機鹽是隨著水分向上運輸的，蒸騰作用能促進無機鹽在植物體內的運輸，所以無機鹽向上運輸的速率在 b 點時較快，故 D 正確。
故選：D
11．【答案】C
【知識點】蒸騰作用
【解析】【分析】（1）葉片表皮結構與功能：葉片的表皮包括上表皮和下表皮，由一層排列緊密、無色透明的細胞構成，屬于保護組織，對葉片內部結構起保護作用，類似動物上皮組織的保護功能。
（2）氣孔的功能：氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，它是植物蒸騰作用時水分散失的通道，也是植物與外界進行氣體交換（如二氧化碳、氧氣進出）的門戶。
（3）葉脈的結構與功能：葉脈屬于輸導組織，其中導管負責運輸水和無機鹽，方向是自下而上；篩管負責運輸有機物，方向是自上而下。
（4）葉肉的結構與功能：葉肉分為柵欄組織和海綿組織，細胞內含有大量葉綠體，屬于營養組織，是光合作用制造有機物的主要部位。其中①是上表皮，②是柵欄組織，③是葉脈，④是海綿組織，⑤是下表皮，⑥是氣孔。
【解答】A、①⑤為保護組織，作用是保護內部組織，減少體內水分的蒸騰，控制植物與環境的氣體交換，而上皮組織是動物細胞中的組織，不會出現在植物細胞中，A正確。
B、植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，蒸騰作用是葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，B正確。
C、③葉脈里含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽、有機物，為輸導組織，起運輸養料的作用，C錯誤。
D、葉片的葉肉細胞內有葉綠體，能進行光合作用制造有機物，屬于營養組織，D正確。
故答案為：C。
12．【答案】C
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）光合作用效率與溫度的關系：溫度會影響光合作用相關酶的活性，進而影響光合作用效率。不同植物對溫度的適應范圍不同，其光合作用效率隨溫度的變化情況也不同。
（2）判斷植物適宜生長環境：根據植物在不同溫度下光合作用效率的表現來判斷其適宜生長的環境。若在高溫下光合作用效率高且穩定，適合在熱帶等高溫地區生長；若在相對溫和溫度下光合作用效率較好，則適合在亞熱帶等溫度相對不那么高的地區生長。
（3）解讀坐標圖：橫坐標表示葉片溫度，縱坐標表示光合作用效率，通過觀察曲線走勢判斷不同植物光合作用效率隨溫度的變化情況。
（4）植物生長與光合作用效率：植物生長狀況與光合作用效率密切相關，光合作用效率高，制造有機物多，更有利于植物生長。
【解答】A、溫度升高，甲植物的光合作用效率降低，A正確。
B、溫度升高，乙植物的光合作用效率變化很小，B正確。
C、甲植物隨著葉片溫度的增加，光合速率逐漸降低，甲植物較適合生長在溫帶地區，C錯誤。
D、乙植物隨著葉片溫度的增加，光合速率保持不變，乙植物則可以生長在亞熱帶地區，D正確。
故答案為：C。
13．【答案】C
【知識點】莖的運輸作用
【解析】【分析】1、植物體內物質的運輸通道：導管：位于木質部，主要功能是自下而上運輸水和無機鹽。根尖成熟區的根毛細胞從土壤中吸收水分和無機鹽后，通過導管運輸到植物體各個部位。
篩管：存在于韌皮部，負責自上而下運輸葉片光合作用制造的有機物，為植物各部分生長發育提供營養。
2、有機物運輸對果實發育的影響：果實的生長發育依賴充足的有機物供應。當樹干韌皮部受輕傷，篩管部分受損，向下運輸的有機物受阻，更多有機物會被運輸到果實，為果實生長提供更多養分，促進果實更大生長。
【解答】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而不在樹皮，植物體就是靠根、莖、葉的導管把水運輸到植物體的全身。篩管是植物韌皮部（樹皮包括表皮和韌皮部）內輸導有機養料的管道。將葉子通過光合作用制造的有機物自上而向下運輸到植物體的全身。形成層是植物木質部與韌皮部之間的一層分裂旺盛的細胞，能不斷分裂出新的木質部和韌皮部。果農用斧的鈍頭在樹干上敲打，使樹干韌皮部受輕傷，阻斷部分有機物向下運輸，使有機物更多地輸送到果實中。
故答案為：C。
14．【答案】D
【知識點】植物的根系及其結構與功能；莖的運輸作用
【解析】【分析】植物進行生命活動和生長發育需要無機鹽，無機鹽在植物根部進入根莖葉中的導管，依次向上運輸。
【解答】A.由曲線圖可知在據根尖30mm是其運輸量位于頂點，即此時最大；
B.無機鹽需溶解在水中以溶液的形式進入導管中進行運輸；
C.由去曲線可知，當據根尖距離大約為5mm是此時的運輸和積累量均最低，吸收量也是最低的；
D.d點為植物的根毛區，是吸收水分和無機鹽的主要部位，故這個部位濃度最高，該選項表述錯誤。
故答案為：D
15．【答案】C
【知識點】制取氧氣的原理；酸的化學性質
【解析】【分析】A.根據方程式比較反應前后分子個數是否改變；
B.二氧化錳的質量分數等于二氧化錳的質量與混合物的質量之比；
CD.生成物的質量由反應物的質量決定。
【解答】A.根據可知， 氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒 時，分子個數增大，故A錯誤；
B. 加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物 ，二氧化錳為催化劑，即質量不變。由于生成氧氣，因此混合物的質量減小。根據“二氧化錳的質量分數=”可知，二氧化錳的質量分數變大，故B錯誤；
C.用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣，有催化劑時反應較快，產生氧氣的速率較大。但是反應結束后生成氧氣的質量相同，故C正確；
D. 分別向等質量大理石中滴加足量的相同的稀鹽酸 ，粉末狀的反應速率大，但是最終生成氣體的質量相等，故D錯誤。
故選C。
16．【答案】（1）水分、空氣
（2）成熟區；蒸騰
（3）C；葉綠體；二氧化碳；B；篩管
【知識點】蒸騰作用；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子萌發的條件：種子萌發需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。浸泡種子可滿足其對水分的需求，淺播能讓種子更易獲得充足空氣。（2）根尖的結構與功能：根尖由根冠、分生區、伸長區和成熟區組成。成熟區有大量根毛，增大了吸收面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
（3）植物的蒸騰作用：植物吸收的水分，絕大部分（約 95% - 99%）通過葉片上的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中，這個過程叫蒸騰作用。蒸騰作用能促進水循環、拉動水分和無機鹽在植物體內的運輸等。
（4）植物生理活動的物質運輸：植物通過根吸收水分和無機鹽，通過莖中的導管向上運輸；通過葉片光合作用制造有機物，通過莖中的篩管向下運輸。
【解答】（1）種子在環境條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有足夠的胚發育所需的營養物質。因此，花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中水分和空氣的供應。
（2）根尖是指從根的頂端到著生根毛的一段，分為根冠、分生區、伸長區和成熟區四個部分；成熟區，也稱根毛區，表皮細胞的細胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的95%。
（3）花生植株在C葉綠體內進行光合作用，將①水和②二氧化碳轉化成③有機物和④氧氣。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構B篩管運輸到果實，貯存在花生種子內。
（1）種子在環境條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有足夠的胚發育所需的營養物質。因此，花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中水分和空氣的供應。
（2） 根尖是指從根的頂端到著生根毛的一段，分為根冠、分生區、伸長區和成熟區四個部分；成熟區，也稱根毛區，表皮細胞的細胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的95%。
（3）花生植株在C葉綠體內進行光合作用，將①水和②二氧化碳轉化成③有機物和④氧氣。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構B篩管運輸到果實，貯存在花生種子內。
17．【答案】數量；生物
【知識點】土壤的性狀與植物的生長
【解析】【分析】從表中給出的數據可以看出，有機肥田中的土壤動物種類繁多，營養結構復雜，其物種數遠遠大于化肥田。長期使用化肥，可導致土壤板結，使土壤有機物分解能力弱，導致生物大量死亡，生物多樣性降低。人糞便中，含很多植物生長所需的無機鹽。除此之外，人糞便中含有大量的病菌、蟲卵和其他有害物質，如果處理不當， 會對土壤造成 生物 污染。
故答案為： 數量 ； 生物
【解答】有機肥含有大量植物所需的養分，對植物的養分供應相對溫和有很長的后效。由于有機肥中的各種營養成分，有機肥還含有多種微量元素，為生產高產、無公害的綠色食品提供了條件。有機肥增加了土壤中各種糖類含量有了糖類，有了有機物在降解中釋放大量的能量，土壤微生物的生長、發育和繁殖都有能量。有機肥田從物種數上來看，跳蟲類、蜱螨類、線蚓類、線蟲類都比化肥田高，所以化肥田土壤動物的物種多樣性減少，營養結構簡單，從數量（即從密度上）上看，有機肥田比化肥田也大大增加，有機質應該增加。
18．【答案】鉀；防止植物細胞失水；增加光照時間，增加二氧化碳濃度，增加施肥
【知識點】植物生長需要無機鹽；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物生長所需無機鹽的作用：氮、磷、鉀是植物生長需要量較大的無機鹽。其中，鉀能使植物的莖稈健壯，促進淀粉的形成和運輸，缺鉀時，植株矮小，莖稈細弱易倒伏，葉片上常出現褐斑。
（2）植物細胞的滲透吸水原理：植物細胞通過滲透作用吸水，當細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水；當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水。營養液濃度過高，會使植物細胞失水，影響植物生長。
（3）提高大棚作物產量的原理：從影響光合作用和呼吸作用的因素考慮。光合作用制造有機物，適當增加光照時間、提高二氧化碳濃度等可增強光合作用；呼吸作用消耗有機物，適當降低夜間溫度可減弱呼吸作用，減少有機物消耗。
【解答】（1）鉀肥能促使作物生長健壯，莖稈粗硬，增強病蟲害和倒伏的抵抗能力。在栽培過程中，如果植物長得矮小，莖稈細弱易倒伏，同時葉片上帶有許多褐斑等癥狀，可判斷該營養液缺少含鉀的無機鹽。
（2）當細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時，細胞會失水，所以在栽培過程中，營養液的濃度不宜過高，防止植物細胞失水。
（3）大棚內作物產量由植物積累的有機物決定，適當增加光照時間、適當增加二氧化碳濃度等可以增強光合作用，增加植物有機物的積累，從而提高大棚內作物產量。
19．【答案】吸水；乙；①②③④⑤
【知識點】葉的形態結構；蒸騰作用
【解析】【分析】（1）氣孔開閉原理：氣孔由一對保衛細胞圍成，保衛細胞的形狀和大小可調節氣孔開閉。當保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；當保衛細胞失水收縮時，氣孔關閉。
（2）環境因素對氣孔開閉的影響：在晴朗高溫的中午，植物為減少水分散失，氣孔會部分關閉。如杭州 6 月份晴天中午 12：30，溫度較高，蒸騰作用強，氣孔會處于關閉狀態。
（3）氣孔對植物生理活動的影響：氣孔是植物與外界進行氣體交換（如二氧化碳、氧氣進出）的門戶，也是蒸騰作用時水分散失的通道。二氧化碳是光合作用原料，氧氣參與呼吸作用，水分的散失影響蒸騰作用，而蒸騰作用又能拉動水分和無機鹽的運輸。
【解答】保衛細胞吸水膨脹時，氣孔就張開，圖甲中的氣孔張開，故是保衛細胞吸水。若甲乙分別是氣孔在不同時間段的開閉狀態，杭州6月份天氣炎熱，陽光過于熾烈，氣孔會保護性的關閉，因此杭州6月份某個晴天中午12：30的氣孔情況如圖乙的狀態。氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸氣的通路，保衛細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔。其通過量是由保衛細胞的開閉作用來調節。保衛細胞因內壁較薄而外壁較厚，保衛細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開，當氣孔張開時，光合、呼吸、蒸騰作用都得以順利進行，蒸騰作用順利進行又促進水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸；保衛細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞合并，氣孔閉合，當氣孔閉合時空氣無法進出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也無法獲得氧氣都無法順利進行；同樣水蒸氣無法通過氣孔散失，蒸騰作用進行不暢也致使水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸受阻。故植物體的生理活動受到氣孔開閉影響的有①②③④⑤。
20．【答案】C；H2O+Cl2=HClO+HCl；1：1
【知識點】書寫化學方程式、文字表達式；土壤的結構和類型
【解析】【分析】（1）根據題意分析適合水稻種植的土壤類型；
（2）根據水消毒時所發生反應的微觀過程分析反應物、生成物及反應條件寫出方程式，再根據方程式的意義、化合價原則等分析回答有關的問題。
【解答】（1）根據“田里的土以前是種水稻的，水滲下去慢”可知，水稻種植的土壤類型是黏土類土壤。故選C；
（2）①由水消毒時所發生反應的微觀過程可知，該反應是H2O與Cl2反應生成HClO和HCl，反應的化學方程式為H2O+Cl2=HCl+HClO；
②由方程式的意義可知，參加反應的兩種物質的分子個數比是1：1。
21．【答案】（1）蒸騰
（2）d點前
（3）多于
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）光合作用與呼吸作用的關系如表：
（2）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。
（3）圖中，a、b光照強度是0，二氧化碳吸收量是負值，表明植物只進行呼吸作用；cd二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等；e點植物A、植物B二氧化碳吸收量相等，表明二者光合作用與呼吸作用的差相等。
【解答】（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程；大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用。
（2）光合作用的條件是光，觀察圖乙可知，在d點前光照強度已大于0，植物已經開始進行光合作用，但光合作用的強度低于呼吸作用的強度，因此，二氧化碳的吸收量為負值，至d點，光合作用與呼吸作用的強度相等，二氧化碳的吸收量為0。
（3）從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內”，光合作用合成的有機物是植物A多于植物B。
（1） 蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程；大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用。
（2）光合作用的條件是光，觀察圖乙可知，在d點前光照強度已大于0，植物已經開始進行光合作用，但光合作用的強度低于呼吸作用的強度，因此，二氧化碳的吸收量為負值，至d點，光合作用與呼吸作用的強度相等，二氧化碳的吸收量為0。
（3）從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內”，光合作用合成的有機物是植物A多于植物B。
22．【答案】溶液種類；25%的氯化鈉溶液；洋蔥鱗片葉表皮細胞已經失去活性；AB
【知識點】科學探究的基本環節
【解析】【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組；
（2）植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時吸水，解答即可。
【解答】（1）該實驗的變量是不同的溶液種類，所以該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現象與溶液種類的關系。
（2）通過實驗數據可知，在該實驗中引起細胞發生“分離”現象時間最短的溶液是25%的氯化鈉溶液，時間僅為25秒。
（3）在上述實驗中25%的氯化鈉溶液組的細胞分離后不能復原，其原因是洋蔥鱗片葉表皮細胞已經失去活性，只有具有活性的植物細胞在一定條件下可發生質壁分離復原現象。
（4）A、 四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生質壁分離時間不同，因此四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水速度不同，正確。
B、從表格中信息可以看出四種溶液都能引起紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生“分離”現象，正確。
C、清水能使25%的蔗糖溶液、25%的葡萄糖溶液、25%的硝酸鉀溶液引發的質壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細胞復原，而25%的氯化鈉溶液引發的則不能，錯誤。
故該實驗可以得出的結論有AB。
23．【答案】（1）
組別 葉柄初始質量 葉柄處理后質量
清水
濃鹽水
（2）任取兩份白菜葉柄，沒有控制變量；從液體中取出葉柄后，沒有吸干外表液體就測質量
（3）清水中葉柄質量增加，鹽水中質量減少
【知識點】實驗方案設計與評價；實驗探究的其他思想方法
【解析】【分析】（1）當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水。
（2）對照實驗要求除研究的變量（本題是液體濃度：清水和濃鹽水）不同外，其他條件都應相同且適宜。同時，測量時要保證數據準確，避免干擾因素。
【解答】（1）根據題干可知，該實驗主要通過白菜葉柄吸水、失水前后質量的改變情況來進行推測。故設計的圖表要包括白菜葉在清水中和濃鹽水中的實驗前后質量，如下表：
組別 葉柄初始質量 葉柄處理后質量
清水
濃鹽水
（2）實驗設計具有明顯的不足之處：①應用相同質量的葉柄；②20分鐘后從清水和鹽水中取出葉柄，上面一定帶有許多液體，如果不作處理，會導致變量不唯一，實驗現象不準確；③清水和濃鹽水的質量應相同。
（3）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。所以白菜葉柄在濃鹽水中失水導致質量變輕，而在清水中吸水導致質量會增重。
（1）根據題干可知，該實驗主要通過白菜葉柄吸水、失水前后質量的改變情況來進行推測。故設計的圖表要包括白菜葉在清水中和濃鹽水中的實驗前后質量，如下表：
組別 葉柄初始質量 葉柄處理后質量
清水
濃鹽水
（2）實驗設計具有明顯的不足之處：①應用相同質量的葉柄；②20分鐘后從清水和鹽水中取出葉柄，上面一定帶有許多液體，如果不作處理，會導致變量不唯一，實驗現象不準確；③清水和濃鹽水的質量應相同。
（3）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。所以白菜葉柄在濃鹽水中失水導致質量變輕，而在清水中吸水導致質量會增重。
24．【答案】吸水；a3、b3；將蔗糖溶液溶度低于0.0125M后再分六個梯度測定（濃度差為0.0025M）；植物細胞的細胞液濃度為0.05M
【知識點】科學探究的基本環節；細胞的結構
【解析】【【分析】（1）當植物細胞細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水，會使外界溶液濃度升高；當植物細胞細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞失水，會使外界溶液濃度降低 。而藍色小液滴在 b 試管中的浮沉情況能反映 a 試管中溶液濃度變化，若小液滴下沉，說明 a 試管溶液濃度增大，即葉片細胞吸水。
（2）亞甲基藍結晶體，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍色，該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計。用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍色溶液，滴管伸入對應的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，如圖，觀察該滴藍色小液滴的運動情況。藍色溶液是中間的一個載體，并沒有直接測出細胞液的濃度，必須二次計算比較才有結果。
【解答】（1）本實驗的原理：植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發生吸水或失水現象；植物細胞吸水或失水會使外界濃度發生變化，而外界濃度的變化可通過藍色小液滴的浮沉，藍色溶液是中間的一個載體，并沒有直接測出細胞液的濃度，必須二次計算比較才有結果。藍色小液滴代表這a中的溶液濃度，間接代表葉圓片中細胞液濃度相反狀態。
在b試管中藍色小液滴有三種情況：上浮、下沉、均勻擴散，代表濃度關系是pa1＜pb1、pa1＞pb1、pa1═pb1．代表a中葉片細胞液濃度分別小于、大于和等于b內的溶液溶度。觀察到a 中取出的藍色液滴在b試管中下沉比較兩種溶液的密度則說明 pa1＞pb1；說明葉片細胞吸水使a中水分減少、導致蔗糖溶液濃度增大。
（2）表中a3、b3組中藍色小液滴均勻擴散；說明ab溶液弄滴一樣，就代表了葉片細胞液濃度。其他五組為實驗組。若發現這6組的實驗結果是藍色小滴均上浮，很明顯蔗糖濃度設置太高高于細胞液濃度，必須降低，將蔗糖溶液溶度低于0.0125M后再分六個梯度測定（濃度差為0.0025M）即可。
（3）表中a3、b3組中藍色小液滴均勻擴散；說明ab溶液弄滴一樣，就代表了葉片細胞液濃度。故植物細胞的細胞液濃度為0.05M。
25．【答案】（1）①②
（2）不合理；沒有控制地上環境一致
【知識點】植物生長需要無機鹽
【解析】【分析】（1）要探究甲、乙兩種植物是否爭奪土壤中的養分，需設置有甲、乙共同生長和甲單獨生長、乙單獨生長的對照，其他條件相同。
（2）判斷對照實驗是否合理，依據是是否遵循單一變量原則，即除研究變量外，其他條件應保持一致。
【解答】（1）為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分，應比較裝置①②之間的植物生長差異：若②中甲植物的長勢不如①中甲植物的長勢，說明甲、乙兩種不同植物會爭奪土壤中的養分；若②中甲植物的長勢和①中甲植物的長勢基本一致，則說明甲、乙兩種不同植物不會爭奪土壤中的養分。
（2）以裝置①④來進行對照實驗，裝置①中的甲植物與裝置④中的甲植物的地上環境不一致，地下環境也不一致，變量不唯一，這樣的實驗設計是不合理的。
（1）為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分，應比較裝置①②之間的植物生長差異：若②中甲植物的長勢不如①中甲植物的長勢，說明甲、乙兩種不同植物會爭奪土壤中的養分；若②中甲植物的長勢和①中甲植物的長勢基本一致，則說明甲、乙兩種不同植物不會爭奪土壤中的養分。
（2）以裝置①④來進行對照實驗，裝置①中的甲植物與裝置④中的甲植物的地上環境不一致，地下環境也不一致，變量不唯一，這樣的實驗設計是不合理的。
26．【答案】（1）BC段溫度較低，抑制了呼吸作用強度；天亮后，光合作用消耗了部分二氧化碳
（2）呼吸作用產生的二氧化碳和光合作用消耗的二氧化碳量相等
（3）多
（4）變多
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，制造有機物；呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳，分解有機物。在封閉環境中，二氧化碳濃度變化受光合作用和呼吸作用共同影響。
（1）需分析不同時段二氧化碳濃度變化不同的原因，涉及溫度對呼吸作用的影響以及光合作用對二氧化碳的消耗。
（2）要明確曲線上特殊點（D 點）植物生理活動特點，依據是光合作用和呼吸作用強度的關系。
（3）需比較不同階段（EF 段與 DE 段）葉肉細胞中有機物含量，根據光合作用積累有機物情況判斷。
（4）要判斷一天結束（24 點）與開始（0 點）時植物體內有機物總量變化，依據是一天中光合作用和呼吸作用對有機物積累和消耗的綜合結果。
【解答】（1）溫度會影響酶的活性，進而影響呼吸作用強度，溫度越低，呼吸強度越低，植物釋放二氧化碳的速度越慢。故BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是夜間溫度較低，呼吸作用減弱。
CD段（6時~8時），隨著光照的增強，光合作用逐漸增強，光合作用會吸收二氧化碳。所以，與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是光合作用吸收了部分的二氧化碳。
（2）D點時二氧化碳濃度既不上升也不下降，故D點時，植物生理活動過程的特點是：光合作用速率與呼吸作用速率相等。
（3）DE段在圖中虛線以上，說明玻璃置內的植物總體表現是釋放了二氧化碳，呼吸作用大于光合作用，植物在消耗有機物。EF段在圖中虛線以下，說明玻璃置內的植物總體表現是吸收了二氧化碳，光合作用大于呼吸作用，積累了有機物。所以，EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較高。
（4）24點與0點相比，玻璃罩內二氧化碳的濃度降低，用來進行光合作用合成了有機物，因此植物體內有機物總量增多。
（1）溫度會影響酶的活性，進而影響呼吸作用強度，溫度越低，呼吸強度越低，植物釋放二氧化碳的速度越慢。故BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是夜間溫度較低，呼吸作用減弱。
CD段（6時~8時），隨著光照的增強，光合作用逐漸增強，光合作用會吸收二氧化碳。所以，與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是光合作用吸收了部分的二氧化碳。
（2）D點時二氧化碳濃度既不上升也不下降，故D點時，植物生理活動過程的特點是：光合作用速率與呼吸作用速率相等。
（3）DE段在圖中虛線以上，說明玻璃置內的植物總體表現是釋放了二氧化碳，呼吸作用大于光合作用，植物在消耗有機物。EF段在圖中虛線以下，說明玻璃置內的植物總體表現是吸收了二氧化碳，光合作用大于呼吸作用，積累了有機物。所以，EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較高。
（4）24點與0點相比，玻璃罩內二氧化碳的濃度降低，用來進行光合作用合成了有機物，因此植物體內有機物總量增多。
27．【答案】（1）除N元素外的其他植物需要的元素；A
（2）葉片的數量
【知識點】植物生長需要無機鹽
【解析】【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組．
（3）本實驗旨在探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分。為保證實驗結果能普遍反映植物根系對礦質元素的吸收情況，不能僅檢測一種礦質元素（這里已有 N 元素），需檢測多種元素。實驗中通過改變光照調節蒸騰作用，同時要控制其他變量，除研究的光照和礦質元素吸收外，其他條件應相同。
【解答】（1）【實驗設計】該興趣小組要探究的問題是“植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分”，因此表中的X、Y等不應該是同一種礦質元素，而應為不同的礦質元素。
【數據處理】根據作出的假設“植物根系等比例吸收礦質元素和水分”，要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應該比較m1：m2和n1：n2兩個比值。
（2）【實驗反思】因為蒸騰作用的主要部位是葉片，因此在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數目來進行實驗。
（1）【實驗設計】該興趣小組要探究的問題是“植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分”，因此表中的X、Y等不應該是同一種礦質元素，而應為不同的礦質元素。
【數據處理】根據作出的假設“植物根系等比例吸收礦質元素和水分”，要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應該比較m1：m2和n1：n2兩個比值。
（2）【實驗反思】因為蒸騰作用的主要部位是葉片，因此在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數目來進行實驗。
28．【答案】木質部中的導管輸送由根部吸收的水分和無機鹽，韌皮部中的篩管不輸送根部吸收的水和無機鹽；無機鹽可以在木質部和韌皮部之間橫向傳輸；葉片吸收的無機鹽離子是通過韌皮部向下運輸的
【知識點】植物生長需要無機鹽
【解析】【分析】（1）植物體內運輸系統：植物體內存在木質部和韌皮部兩大運輸系統。木質部中的導管主要負責運輸由根部吸收的水分和無機鹽，是自下而上的運輸途徑；韌皮部中的篩管主要運輸葉片光合作用制造的有機物，一般是自上而下運輸。
（2）實驗變量與結果分析：在這類探究運輸途徑的實驗中，通過設置不同的處理（如剝離韌皮部和木質部并插入蠟紙隔斷等操作）來控制變量，然后根據放射性標記元素在不同部位的分布情況來推斷物質的運輸途徑。如果某部位出現放射性標記元素，說明物質能運輸到該部位；若某部位沒有出現放射性標記元素，說明物質難以運輸到該部位。
（3）橫向運輸概念：除了木質部和韌皮部各自縱向的運輸功能外，還存在橫向運輸的可能性。即物質可以在木質部和韌皮部之間進行橫向的轉移，這也解釋了在一些情況下，即使某部位不是主要運輸通道，也能檢測到相關物質。
（4）葉片吸收物質的運輸：葉片吸收的無機鹽離子等物質，其運輸途徑需要通過實驗探究。當葉片施用含放射性標記的無機鹽溶液后，根據不同部位放射性的分布情況，可以確定其運輸路徑。
【解答】（1）導管位于木質部，是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構。據實驗結果A可見：根部吸收的無機鹽離子是通過木質部由下向上運輸。據實驗結果B可見：無機鹽離子在莖中能從木質部橫向運輸到韌皮部。
（2）根據實驗乙的結果：韌皮部含大量32P，而木質部沒有32P。可得出結論：葉片吸收的無機鹽離子是通過韌皮部向下運輸的。
29．【答案】（1）I；環境溫度過高，為了減少水分過多散失，部分氣孔關閉
（2）不能；暗處理1h，重量減少1mg，呼吸速率為1mg/h。再用適當光照射2h，測其重量比暗處理前增加3mg，則比暗處理后增加3mg+1mg=4mg，故凈光合速率為 =2mgh，實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=2mg+1mg=3mgh，每小時制造的有機物的量3mg/hx1h=3mg。
【知識點】蒸騰作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】本題主要考查光合作用的過程。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物。
【解答】（1）圖中DE段波動的主要外界因素是夜間溫度變化影響植物的呼吸作用．I點表示此刻該植物的光合作用強度和呼吸作用強度相同．I點之后光合作用逐漸減弱，直到停止．因此第二天中Ⅰ點積累的有機物最多， FG段CO2吸收速率下降的原因可能是當溫度過高時，植物為了減少水分過多散失，部分氣孔關閉。
（2）據圖分析可知，圖乙中S2明顯小于S4，造成這種情況的外界因素是光照強度和溫度．如果S1+S3+S5＞S2+S4，表示植物夜間消耗的有機物大于白天積累的有機物，因此該植物在這兩晝夜內不能生長。暗處理1h，重量減少1mg，呼吸速率為1mg/h。再用適當光照射2h，測其重量比暗處理前增加3mg，則比暗處理后增加3mg+1mg=4mg，故凈光合速率為 =2mgh，實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=2mg+1mg=3mgh，每小時制造的有機物的量3mg/hx1h=3mg。
30．【答案】Cu和Fe；32.5；25.4%
【知識點】根據化學反應方程式的計算
【解析】【分析】（1）根據化學反應方程式的計算的步驟一般分為六步：
1．設未知量，即---的質量為x．
2．書寫用到的化學方程式（即寫→配→標→注），特別是化學方程式的配平是至關重要的．
3．將用到的物質的質量關系標注在相應的化學式的正下方；上行是相對質量關系（即利用相對原子質量或相對分子質量乘以相應的化學計量數得來的），下行是純物質質量（即已知量和未知量x）．
4．列計算用到比例式，即上行的相對質量比等于下行的實際質量比．
5．求算結果，注意一定要有單位．
6．寫出簡明的答案，一般是問什么就答什么．（2）分析圖象可知：0～5.6段是鐵與氯化鐵反應，5.6～11.2段是鐵與氯化銅反應，11.2～16.8段的質量=6.4～12段的質量，說明該段是鐵粉剩余。
【解答】（1）m（剩余固體）＞6.4g時，2FeCl3+Fe═3FeCl2 進行完，反應 CuCl2+Fe═FeCl2+Cu進行完，剩余固體的成分是Cu和Fe；
（2）設FeCl3的質量為x，生成氯化亞鐵的質量為y，
x=32.5g，
y=38.1g，
（3）設鐵與氯化銅反應生成氯化亞鐵的質量為z，
z=12.7g，
反應后所得溶液中FeCl2的質量分數：×100%=25.4%。
31．【答案】；C；氣體的擴散
【知識點】血液循環；書寫化學方程式、文字表達式
【解析】【分析】（1）根據化學反應的原理來分析；
（2）根據藥品的狀態來分析；
（3）根據判斷氧氣產生速率的方法來分析；
（4）根據肺泡與血液之間的氣體交換來分析。
【解答】（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣，化學方程式為；
（2）由題意可知，過碳酸鈉是固體，過氧化氫容易分解，所以過碳酸鈉運輸儲存更方便，故選C；
（3）制氧機制取的氧氣進入肺泡，肺泡與血液之間是通過氣體的擴散作用完成氣體交換。
1 / 1浙江省紹興市越城區紹興市建功中學2023-2024學年八年級下學期6月月考科學試題
一、選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個正確選項）
1．（2024八下·越城月考）樹木的年輪可以使我們獲得很多信息，如樹的年齡、生長情況和環境條件等。年輪的形成與下列結構有關的是（　　）
A．形成層 B．木質部 C．韌皮部 D．樹皮
【答案】A
【知識點】莖的形態結構
【解析】【分析】（1）形成層的位置與功能：形成層是位于木質部和韌皮部之間的一層分生組織，具有分裂能力，可向外分裂產生韌皮部細胞，向內分裂產生木質部細胞。
（2）年輪的形成原理：形成層細胞分裂受季節影響，春季環境適宜時分裂快，產生的木質部細胞（早材）體積大、壁薄、排列疏松；秋季環境不適時分裂慢，產生的木質部細胞（晚材）體積小、壁厚、排列緊密。早材和晚材共同構成年輪，一年一輪。
（3）木質部的作用：木質部是年輪的組成部分，由形成層分裂產生的細胞分化而來，負責運輸水分和無機鹽，但不直接參與分裂形成年輪。
（4）韌皮部和樹皮的功能：韌皮部包含篩管，主要運輸有機物；樹皮（廣義）包括韌皮部和外層保護結構，均與年輪形成無直接關聯。
【解答】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。表皮起保護作用。韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）。木質部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）。形成層的細胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖逐年加粗。由于一年中氣候條件不同，形成層由活動有盛有衰，這就使其所形成的細胞有大有小，細胞壁有薄有厚。因此，不同季節所形成的次生木質部的形態出現差異，因而出現年輪，A正確，BCD錯誤。
故答案為：A。
2．（2024八下·越城月考）“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波。”下列關于荷花各結構的說法正確的是（　　）
A．荷葉表皮的保衛細胞吸水膨脹，氣孔關閉
B．荷葉白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．荷花的根狀莖具有貯藏營養物質和繁殖的功能
D．藕中含有的豐富有機物是通過根從淤泥中吸收的
【答案】C
【知識點】植物的呼吸作用；植物的無性生殖
【解析】【分析】（1）氣孔的開閉原理：氣孔由一對保衛細胞圍成，保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；保衛細胞失水收縮時，氣孔關閉。
（2）植物的光合作用和呼吸作用：光合作用需要光，在有光的白天進行；呼吸作用是活細胞時刻都在進行的生理活動，白天和晚上都進行。
（3）根狀莖的功能：根狀莖是地下莖的一種，具有貯藏營養物質的功能，同時也能進行營養繁殖，如荷花的根狀莖（藕）。
（4）植物體內有機物的來源：植物通過光合作用制造有機物，通過根從土壤中吸收的是水和無機鹽。
【解答】A、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞失水，氣孔閉合；保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開，A錯誤。
B、荷葉白天進行光合作用，呼吸作用每時每刻都在進行，B錯誤。
C、荷花的根狀莖為蓮藕，貯藏有大量營養物質，可食用；人們常用蓮藕來繁殖后代，C正確。
D、藕中含有的豐富有機物是通過葉的光合作用制造的，根從淤泥中吸收水和無機鹽，D錯誤。
故答案為：C。
3．（2024八下·越城月考）我國嫦娥五號從月球帶回了月壤，月壤是月球上的巖石在太陽風、晝夜溫差等物理因素的作用下不斷碎裂形成的。但由于月壤的形成沒有空氣、流水和生物等因素的作用，月壤中不包含有機物和水分。下列說法錯誤的是（　　）
A．月球表面沒有風，所以月壤的形成不是風化作用的結果
B．月壤的形成沒有生物的作用，所以月壤中缺乏有機物的積累
C．未經過改造的月壤，不適宜植物的生長
D．用圖示實驗可以探究月壤中是否含有可溶性無機鹽
【答案】A
【知識點】土壤的組成與形成
【解析】【分析】 風化過程十分復雜，通常是幾種作用同時發生，造成巖石的崩解或分解。為方便起見，可把風化作用分為物理(或機械)風化、化學風化和生物風化。
【解答】A. 風化是指巖石、土壤和其他地質物質受大氣、水文和生物等因素影響而發生物理和化學變化的過程。 月球上沒有空氣，月球表面沒有風，月壤的形成是風化作用的結果 ，A錯誤；
B. 月壤的形成沒有生物的作用，所以月壤中缺乏有機物的積累，B正確；
C. 未經過改造的月壤，不適宜植物的生長 ，C正確；
D. 用圖示實驗可以探究月壤中是否含有可溶性無機鹽 ，D正確；
故答案為：A
4．（2024八下·越城月考）如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環剝。以下敘述錯誤的是（　　）
A．果實B 不能繼續長大，原因是切斷了運輸有機物的篩管
B．果實A 能繼續長大，因為運輸有機物給A 的通道未被切斷
C．枝條上1﹣4 四處中，會出現明顯腫脹的部位是2處
D．枝條上部的葉片不會萎蔫，因為運輸水的通道未被切斷
【答案】C
【知識點】莖的運輸作用
【解析】【分析】分清兩種管道——導管與篩管，在植物體內的分布及功能．分清兩種管道——導管與篩管，在植物體內的分布及功能。
【解答】解：我們知道篩管是植物韌皮部內輸導有機養料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。如果對樹皮進行環割就相當于切斷了向下運輸有機物的篩管。由圖可以看出A周圍有葉子，葉制造的有機物能不斷送到A果實，可以得到豐富的營養物質，故可以繼續發育。B在其上下都進行了環割，使葉制造的有機物不能送到B果實，B得不到營養物質將停止發育而凋落。如果對莖進行環割，這樣營養物質就積存在節口上端，使節口上端出的形成層得到豐富的營養物質，細胞就會在短時間內迅速分裂而形成瘤狀物，我們發現枝條上的1處會出現明顯腫脹。因為有機物通過篩管向下運輸，枝條上端的葉制造的有機物向下運輸到1處時受阻。而2～3之間沒有綠葉，基本不會制造有機物，所以3處不會明顯腫脹。4處雖然有綠葉但有機物通過篩管向下運輸，4處不會有有機物積存，所以4處也不會明顯腫脹。我們還可知道導管是植物體內木質部中主要輸導把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而圖中的處理并沒有傷及木質部，所以植物運輸水分和無機鹽的管道還在。枝條上部的葉片會得到水分和無機鹽不會因樹皮環剝而萎蔫，故C錯誤。
故答案為：C
5．（2024八下·越城月考）科學實驗常用圖來表示，簡潔明了，其所隱之“迷”、所寄之“理”、所藏之“趣”，為科學學習帶來了不少方便。下列有關四幅圖所展示的實驗，說法正確的是（　　）
A．甲圖“測定空氣中氧氣含量的實驗”，燃燒完畢應立即打開止水夾
B．乙圖“土壤中含有機物的驗證實驗”，所用到的土壤應充分干燥
C．丙圖當紅色水柱向右移動時，可證明活昆蟲有呼吸作用
D．丁圖，“探究莖運輸水分和無機鹽的部位在哪里”，觀察枝條縱面的染色部位
【答案】B
【知識點】動物的呼吸作用；土壤的結構和類型
【解析】【分析】（1）測定空氣中氧氣含量實驗：利用紅磷燃燒消耗氧氣，使裝置內壓強減小，通過進入水的體積測定氧氣體積。燃燒結束后，需等裝置冷卻至室溫再打開止水夾，否則因氣體受熱膨脹會使測定結果偏小。
（2）土壤中含有機物的驗證實驗：有機物具有可燃性，通過灼燒土壤，若質量減少則說明含有機物。實驗所用土壤應充分干燥，防止水分蒸發干擾對有機物燃燒導致質量減少的判斷。
（3）驗證活昆蟲呼吸作用實驗：活昆蟲呼吸會消耗氧氣產生二氧化碳，二氧化碳被堿石灰吸收，裝置內壓強減小，紅墨水柱應向左移動。
（4）探究莖運輸水分和無機鹽部位實驗：將帶葉枝條插入有紅墨水的水中，一段時間后，應觀察枝條橫切面的染色部位，木質部被染色說明水分和無機鹽通過木質部的導管運輸。
【解答】A、“測定空氣中氧氣含量的實驗”，燃燒完畢不能立即打開止水夾，以防進入的水偏少，造成測定結果偏小，應冷卻至室溫后打開止水夾，A錯誤。
B、用濕潤的土壤不行，因為濕潤的土壤中有水分，水分蒸發也能減少質量，影響實驗效果。因此“土壤中含有機物的驗證實驗”，所用到的土壤應充分干燥，B正確。
C、活蝗蟲呼吸消耗氧氣，釋放出二氧化碳，二氧化碳被堿石灰吸收導致裝置內的壓強減小，有色液體向左移動，C錯誤。
D、“探究莖運輸水分和無機鹽的部位在哪里”，觀察枝條橫切面的染色部位，D錯誤。
故答案為：B。
6．（2024八下·越城月考）某同學在三個地點考察了三株植物的根系在土壤中的分布狀況（如上圖）下列推測中，你認為正確的是（　　）
A．三株植物屬不同種類型 B．三株植物生長時間長短不一
C．三地土壤中水肥分布深淺不同 D．三株植物播種深淺不一
【答案】C
【知識點】植物的根系及其結構與功能
【解析】【分析】（1）植物根系特性：植物根系具有向水性和向肥性，會朝著水分和養分充足的方向生長和延伸。
（2）判斷植物種類依據：判斷植物是否屬于同種類型，主要依據植物的形態特征、生理特性等多方面綜合判斷，根系形態只是其中一個方面，不能僅根據根系在土壤中的分布狀況判斷是否為不同種類。
（3）植物生長時間與根系關系：植物生長時間長短會影響根系發達程度，但僅從根系在土壤中的分布狀況難以準確判斷生長時間長短，還需結合植株整體大小、莖的粗細等其他因素。
（4）播種深度與根系關系：播種深度主要影響種子萌發初期根系的生長方向和位置等，但不會直接導致根系呈現出如此明顯差異的分布狀況。
【解答】根系在生長過程中，根向水多的地方生長，使根的生長具有向水性和向肥性。
據此分析圖示：甲地土壤右側深層水肥較多，土壤左側水肥匱乏；乙地土壤深層水肥匱乏，土壤淺層水肥充足；丙地土壤深層水肥充足，淺層水肥匱乏。因此，影響根系不同分布的因素是三地土壤中水肥分布深淺不同。三株植物的根系都是直根系；生長時間長短和播種深淺與根系在根系在土壤中的分布關系不大。
因此，C符合題意，ABD不符合題意。
故答案為：C。
7．（2024八下·越城月考）分析圖①-④，下列說法中正確的是（　　）
A．圖①表示樹林里一天中CO2濃度變化的情況
B．圖②B點顯示此時某綠色植物沒有進行光合作用和呼吸作用
C．圖③曲線A→B段表示肺完成一次呼氣過程
D．圖④表示晴朗高溫狀態下綠色植物蒸騰作用強度變化的情況
【答案】D
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；人體呼吸系統的結構和氣體交換
【解析】【分析】（1）植物光合作用與呼吸作用對二氧化碳濃度的影響：白天植物光合作用強度大于呼吸作用強度，消耗二氧化碳，使二氧化碳濃度降低；夜晚只進行呼吸作用，釋放二氧化碳，使二氧化碳濃度升高。
（2）光合作用與呼吸作用的關系：在一定光照強度下，植物光合作用吸收二氧化碳量和呼吸作用釋放二氧化碳量相等時，達到光補償點。此時植物既進行光合作用也進行呼吸作用。
（3）肺的通氣過程：吸氣時，肺內氣壓低于外界氣壓，外界氣體進入肺；呼氣時，肺內氣壓高于外界氣壓，肺內氣體排出。
（4）蒸騰作用強度的影響因素：在晴朗高溫狀態下，中午光照過強、溫度過高時，植物氣孔部分關閉，蒸騰作用強度會減弱。
【解答】A、6時至18時光照充足，植物的光合作用較強，樹林中二氧化碳的濃度較低，不是最高，A錯誤。
B、圖②B點表示光合作用消耗的二氧化碳和呼吸作用產生的二氧化碳的量相當，B錯誤。
C、AB段肺內壓強小于外界的大氣壓，外界氣體進入肺內，是吸氣的過程，C錯誤。
D、該圖正確地表示了晴朗高溫狀態下綠色植物蒸騰作用強度隨光照而變化的情況，D正確。
故答案為：D。
8．（2024八下·越城月考）流程圖可以用來表示一些關系或生理過程。下列選項所述順序正確的是（　　）
A．植物吸收水到散失水：根毛細胞→…→根、莖、葉中的導管→…→氣孔葉外
B．氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管
C．加熱高錳酸鉀制取氧氣：檢查氣密性→加藥品→…→熄滅酒精燈→從水槽中移出導管
D．地殼中元素含量由多到少：氧元素→鋁元素→硅元素→鐵元素
【答案】A
【知識點】水分進入植物體內的途徑；人體呼吸系統的結構和氣體交換；元素的種類與分布；制取氧氣的裝置、步驟、收集與注意事項
【解析】【分析】A.根據水分在植物體內運輸和散失的過程進行分析；
B.外界氧氣沿呼吸道進入人體，在肺泡處擴散到血液，據此分析；
C.根據加熱高錳酸鉀制取氧氣時實驗操作的注意事項進行分析；
D.根據地殼中元素的含量大小進行分析。
【解答】A.植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分的四步，正確的順序應該是：根吸收水分，通過導管輸送到葉，水分化為水蒸氣，通過氣孔散失到空氣，即根毛細胞→根、莖、葉中的導管→氣孔→葉外，故A正確；
B. 氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→氣管一支氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管，故B錯誤；
C.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在結束的時候應先將導管移出液面，再熄滅酒精燈，防止水倒吸入熱的試管底部，使試管炸裂，故C錯誤；
D.地殼中元素含量多到少：氧元素→硅元素→鋁元素→鐵元素，故D錯誤。
故選A。
9．（2024八下·越城月考）如圖表示通過測量一段樹枝(例如柳樹)的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是連通的、內裝有清水，并用白熾燈照射。下列預測中，不可能成立的是(　　)
A．該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素
B．在無風且潮濕的空氣中，小氣泡將緩慢地向左移動
C．在高溫及干燥的空氣中，小氣泡將快速地向左移動
D．單位時間內消耗水的量，就是該柳樹枝條蒸騰的水量
【答案】D
【知識點】蒸騰作用
【解析】【分析】 蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，影響因素有光照、溫度、濕度等，據此分析判斷。
【解答】 A.影響蒸騰作用的因素有光照、溫度、濕度，空氣流動情況等，利用該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素，A不合題意；
B.在無風且潮濕的空氣中，植物的蒸騰作用較緩慢，故小氣泡將緩慢地向左移動，B不合題意；
C.在高溫及干燥的空氣中，植物的蒸騰作用較快，故小氣泡將快速地向左移動，C不合題意；
D.植物吸收的水分，大部分進行蒸騰作用，只有少部分進行生理活動，故單位時間內消耗水的量，并不是該柳樹枝條蒸騰的水量，故D符合題意。
故選D。
10．（2024八下·越城月考）如圖所示為向日葵在24 h內水分吸收和蒸騰作用速率的變化，據圖可以推斷(　　)
A．在光下吸收速率總是大于蒸騰作用速率
B．一天中植物體內水分最少的是b點
C．在光下蒸騰作用速率總是大于吸收速率
D．無機鹽向上運輸的速率在b點時較快
【答案】D
【知識點】蒸騰作用；水分進入植物體內的途徑
【解析】【分析】綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．可見光合作用的場所是葉綠體，條件是光；呼吸作用是指在線粒體里把有機物分解出二氧化碳和水，釋放出能量的過程，可見只要是活細胞就要進行呼吸作用；蒸騰作用是指綠色植物把體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發到大氣中去的過程；植物主要是通過根的吸收作用從土壤中吸收水分和無機鹽的。
【解答】AC.由圖可知，光照下蒸騰作用先是大于水分的吸收速率，后又小于水分的吸收速率，故 A 、 C 錯誤；
B.在 ac 之間，蒸騰速率始終大于吸水速率，說明植
物在失水，所以一天中植物體內水分最少的是 c 點，故 B 錯誤；
D.無機鹽是隨著水分向上運輸的，蒸騰作用能促進無機鹽在植物體內的運輸，所以無機鹽向上運輸的速率在 b 點時較快，故 D 正確。
故選：D
11．（2024八下·越城月考）如圖為葉片結構示意圖，下列對相關結構和功能敘述不正確的是（　　）
A．1、5表皮是由一層細胞組成的，和動物中的上皮組織一樣具有保護功能
B．6氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
C．3葉脈為疏導組織，里面既含有導管運輸有機物，也含有篩管運輸水和無機鹽
D．2、4葉肉為營養組織，里面含有大量的葉綠體，可以進行光合作用制造有機物
【答案】C
【知識點】蒸騰作用
【解析】【分析】（1）葉片表皮結構與功能：葉片的表皮包括上表皮和下表皮，由一層排列緊密、無色透明的細胞構成，屬于保護組織，對葉片內部結構起保護作用，類似動物上皮組織的保護功能。
（2）氣孔的功能：氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，它是植物蒸騰作用時水分散失的通道，也是植物與外界進行氣體交換（如二氧化碳、氧氣進出）的門戶。
（3）葉脈的結構與功能：葉脈屬于輸導組織，其中導管負責運輸水和無機鹽，方向是自下而上；篩管負責運輸有機物，方向是自上而下。
（4）葉肉的結構與功能：葉肉分為柵欄組織和海綿組織，細胞內含有大量葉綠體，屬于營養組織，是光合作用制造有機物的主要部位。其中①是上表皮，②是柵欄組織，③是葉脈，④是海綿組織，⑤是下表皮，⑥是氣孔。
【解答】A、①⑤為保護組織，作用是保護內部組織，減少體內水分的蒸騰，控制植物與環境的氣體交換，而上皮組織是動物細胞中的組織，不會出現在植物細胞中，A正確。
B、植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，蒸騰作用是葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，B正確。
C、③葉脈里含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽、有機物，為輸導組織，起運輸養料的作用，C錯誤。
D、葉片的葉肉細胞內有葉綠體，能進行光合作用制造有機物，屬于營養組織，D正確。
故答案為：C。
12．（2024八下·越城月考）下圖為甲、乙兩種植物在不同溫度條件下，光合作用效率的變化情況。請據此圖分析，下列敘述中錯誤的是( )
A．溫度升高，甲植物的光合作用效率降低
B．溫度升高，乙植物的光合作用效率變化很小
C．甲植物較適合生長在熱帶地區
D．乙植物則可以生長在亞熱帶地區
【答案】C
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）光合作用效率與溫度的關系：溫度會影響光合作用相關酶的活性，進而影響光合作用效率。不同植物對溫度的適應范圍不同，其光合作用效率隨溫度的變化情況也不同。
（2）判斷植物適宜生長環境：根據植物在不同溫度下光合作用效率的表現來判斷其適宜生長的環境。若在高溫下光合作用效率高且穩定，適合在熱帶等高溫地區生長；若在相對溫和溫度下光合作用效率較好，則適合在亞熱帶等溫度相對不那么高的地區生長。
（3）解讀坐標圖：橫坐標表示葉片溫度，縱坐標表示光合作用效率，通過觀察曲線走勢判斷不同植物光合作用效率隨溫度的變化情況。
（4）植物生長與光合作用效率：植物生長狀況與光合作用效率密切相關，光合作用效率高，制造有機物多，更有利于植物生長。
【解答】A、溫度升高，甲植物的光合作用效率降低，A正確。
B、溫度升高，乙植物的光合作用效率變化很小，B正確。
C、甲植物隨著葉片溫度的增加，光合速率逐漸降低，甲植物較適合生長在溫帶地區，C錯誤。
D、乙植物隨著葉片溫度的增加，光合速率保持不變，乙植物則可以生長在亞熱帶地區，D正確。
故答案為：C。
13．（2024八下·越城月考）果農用養的鈍頭在樹干上敲打，使樹干韌皮部受輕傷，為什么結的果實反而更大（　　）
A．促使激素更多地運送到果實，刺激果實生長
B．刺激樹干產生更多的激素，刺激果實的生長
C．阻斷部分有機物向下運輸，使有機物更多地輸送到果實中
D．使根吸收的水和無機鹽更多地運送到果實中，促進果實的生長發育
【答案】C
【知識點】莖的運輸作用
【解析】【分析】1、植物體內物質的運輸通道：導管：位于木質部，主要功能是自下而上運輸水和無機鹽。根尖成熟區的根毛細胞從土壤中吸收水分和無機鹽后，通過導管運輸到植物體各個部位。
篩管：存在于韌皮部，負責自上而下運輸葉片光合作用制造的有機物，為植物各部分生長發育提供營養。
2、有機物運輸對果實發育的影響：果實的生長發育依賴充足的有機物供應。當樹干韌皮部受輕傷，篩管部分受損，向下運輸的有機物受阻，更多有機物會被運輸到果實，為果實生長提供更多養分，促進果實更大生長。
【解答】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而不在樹皮，植物體就是靠根、莖、葉的導管把水運輸到植物體的全身。篩管是植物韌皮部（樹皮包括表皮和韌皮部）內輸導有機養料的管道。將葉子通過光合作用制造的有機物自上而向下運輸到植物體的全身。形成層是植物木質部與韌皮部之間的一層分裂旺盛的細胞，能不斷分裂出新的木質部和韌皮部。果農用斧的鈍頭在樹干上敲打，使樹干韌皮部受輕傷，阻斷部分有機物向下運輸，使有機物更多地輸送到果實中。
故答案為：C。
14．（2024八下·越城月考）用32P(磷)標記的礦質營養液培養某植物幼苗一段時間后，在根細胞中檢測32P的累積量和運輸量，結果如圖所示。下列有關描述錯誤的是（　　）
A．與根尖最末端距離30 mm時32P的運輸量最大
B．營養液中的32P是溶解在水中被根尖吸收的
C．在根尖的b點32P的運輸量和累積量都最低，對32P的吸收量也是最低的
D．d點32P的累積量最高，是因為該處沒有導管，不能將32P向上運輸
【答案】D
【知識點】植物的根系及其結構與功能；莖的運輸作用
【解析】【分析】植物進行生命活動和生長發育需要無機鹽，無機鹽在植物根部進入根莖葉中的導管，依次向上運輸。
【解答】A.由曲線圖可知在據根尖30mm是其運輸量位于頂點，即此時最大；
B.無機鹽需溶解在水中以溶液的形式進入導管中進行運輸；
C.由去曲線可知，當據根尖距離大約為5mm是此時的運輸和積累量均最低，吸收量也是最低的；
D.d點為植物的根毛區，是吸收水分和無機鹽的主要部位，故這個部位濃度最高，該選項表述錯誤。
故答案為：D
15．（2024八下·越城月考）讀圖識圖是學習科學的重要手段。下列四個圖像中能正確反映對應變化關系的是(　　)
A．圖甲：氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒
B．圖乙：加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C．圖丙：用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
D．圖丁：分別向等質量大理石中滴加足量的相同的稀鹽酸
【答案】C
【知識點】制取氧氣的原理；酸的化學性質
【解析】【分析】A.根據方程式比較反應前后分子個數是否改變；
B.二氧化錳的質量分數等于二氧化錳的質量與混合物的質量之比；
CD.生成物的質量由反應物的質量決定。
【解答】A.根據可知， 氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒 時，分子個數增大，故A錯誤；
B. 加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物 ，二氧化錳為催化劑，即質量不變。由于生成氧氣，因此混合物的質量減小。根據“二氧化錳的質量分數=”可知，二氧化錳的質量分數變大，故B錯誤；
C.用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣，有催化劑時反應較快，產生氧氣的速率較大。但是反應結束后生成氧氣的質量相同，故C正確；
D. 分別向等質量大理石中滴加足量的相同的稀鹽酸 ，粉末狀的反應速率大，但是最終生成氣體的質量相等，故D錯誤。
故選C。
二、填空題（每空2分， 共40分， 第16（3）題6分）
16．（2024八下·越城月考）花生（原名“落花生”），其果實營養價值豐富。如圖所示為花生植株及其部分生理活動示意圖（箭頭表示物質運輸的方向。①②③④表示物質，ABC 表示結構）。回答問題：
（1）花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中　 　供應。
（2）花生植株通過根尖的　 　吸收水分和無機鹽，其中95%的水分通過　 　作用散失到大氣中，促進生物圈的水循環。
（3）花生植株在[　 　]　 　（填字母和結構名稱）內進行光合作用，將[①]和[②]　 　轉化成③和④。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構[　 　]　 　（填寫字母和結構名稱）運輸到果實，貯存在花生種子內。
【答案】（1）水分、空氣
（2）成熟區；蒸騰
（3）C；葉綠體；二氧化碳；B；篩管
【知識點】蒸騰作用；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子萌發的條件：種子萌發需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。浸泡種子可滿足其對水分的需求，淺播能讓種子更易獲得充足空氣。（2）根尖的結構與功能：根尖由根冠、分生區、伸長區和成熟區組成。成熟區有大量根毛，增大了吸收面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
（3）植物的蒸騰作用：植物吸收的水分，絕大部分（約 95% - 99%）通過葉片上的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中，這個過程叫蒸騰作用。蒸騰作用能促進水循環、拉動水分和無機鹽在植物體內的運輸等。
（4）植物生理活動的物質運輸：植物通過根吸收水分和無機鹽，通過莖中的導管向上運輸；通過葉片光合作用制造有機物，通過莖中的篩管向下運輸。
【解答】（1）種子在環境條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有足夠的胚發育所需的營養物質。因此，花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中水分和空氣的供應。
（2）根尖是指從根的頂端到著生根毛的一段，分為根冠、分生區、伸長區和成熟區四個部分；成熟區，也稱根毛區，表皮細胞的細胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的95%。
（3）花生植株在C葉綠體內進行光合作用，將①水和②二氧化碳轉化成③有機物和④氧氣。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構B篩管運輸到果實，貯存在花生種子內。
（1）種子在環境條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有足夠的胚發育所需的營養物質。因此，花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中水分和空氣的供應。
（2） 根尖是指從根的頂端到著生根毛的一段，分為根冠、分生區、伸長區和成熟區四個部分；成熟區，也稱根毛區，表皮細胞的細胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的95%。
（3）花生植株在C葉綠體內進行光合作用，將①水和②二氧化碳轉化成③有機物和④氧氣。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構B篩管運輸到果實，貯存在花生種子內。
17．（2024八下·越城月考）下表是對長期使用兩種肥料的農田中4類土壤動物的物種數量的調查數據。
樣地 跳蟲類(種/m2) 蜱螨類(種/m2) 線蚓類(種/m2) 線蟲類(種/m2)
有機肥田 10 38 40 19
化肥田 4 16 18 7
化肥田與有機肥田相比較，土壤動物物種的　 　減少，但施加未經處理的人畜糞便，會對土壤造成　 　污染。
【答案】數量；生物
【知識點】土壤的性狀與植物的生長
【解析】【分析】從表中給出的數據可以看出，有機肥田中的土壤動物種類繁多，營養結構復雜，其物種數遠遠大于化肥田。長期使用化肥，可導致土壤板結，使土壤有機物分解能力弱，導致生物大量死亡，生物多樣性降低。人糞便中，含很多植物生長所需的無機鹽。除此之外，人糞便中含有大量的病菌、蟲卵和其他有害物質，如果處理不當， 會對土壤造成 生物 污染。
故答案為： 數量 ； 生物
【解答】有機肥含有大量植物所需的養分，對植物的養分供應相對溫和有很長的后效。由于有機肥中的各種營養成分，有機肥還含有多種微量元素，為生產高產、無公害的綠色食品提供了條件。有機肥增加了土壤中各種糖類含量有了糖類，有了有機物在降解中釋放大量的能量，土壤微生物的生長、發育和繁殖都有能量。有機肥田從物種數上來看，跳蟲類、蜱螨類、線蚓類、線蟲類都比化肥田高，所以化肥田土壤動物的物種多樣性減少，營養結構簡單，從數量（即從密度上）上看，有機肥田比化肥田也大大增加，有機質應該增加。
18．（2024八下·越城月考）現代農業中采用的是“無土栽培”技術，根據植物生長所需要的無機鹽種類和數量配制適宜的營養液，用營養液來栽培植物。營養液可以更合理地滿足不同植物以及同一種植物不同的生長期對各類無機鹽的需要，從而使植物長得更好。
（1）在栽培過程中，如果植物長得矮小，莖稈細弱易倒伏，同時葉片上帶有許多褐斑等癥狀，可判斷該營養液缺少含　 　（元素）的無機鹽。
（2）在栽培過程中，營養液的濃度不宜過高，請說明理由　 　。
（3）無土栽培技術一般都在大棚內進行，請寫一條提高大棚內作物產量的方法：　 　
【答案】鉀；防止植物細胞失水；增加光照時間，增加二氧化碳濃度，增加施肥
【知識點】植物生長需要無機鹽；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物生長所需無機鹽的作用：氮、磷、鉀是植物生長需要量較大的無機鹽。其中，鉀能使植物的莖稈健壯，促進淀粉的形成和運輸，缺鉀時，植株矮小，莖稈細弱易倒伏，葉片上常出現褐斑。
（2）植物細胞的滲透吸水原理：植物細胞通過滲透作用吸水，當細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水；當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水。營養液濃度過高，會使植物細胞失水，影響植物生長。
（3）提高大棚作物產量的原理：從影響光合作用和呼吸作用的因素考慮。光合作用制造有機物，適當增加光照時間、提高二氧化碳濃度等可增強光合作用；呼吸作用消耗有機物，適當降低夜間溫度可減弱呼吸作用，減少有機物消耗。
【解答】（1）鉀肥能促使作物生長健壯，莖稈粗硬，增強病蟲害和倒伏的抵抗能力。在栽培過程中，如果植物長得矮小，莖稈細弱易倒伏，同時葉片上帶有許多褐斑等癥狀，可判斷該營養液缺少含鉀的無機鹽。
（2）當細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時，細胞會失水，所以在栽培過程中，營養液的濃度不宜過高，防止植物細胞失水。
（3）大棚內作物產量由植物積累的有機物決定，適當增加光照時間、適當增加二氧化碳濃度等可以增強光合作用，增加植物有機物的積累，從而提高大棚內作物產量。
19．（2024八下·越城月考）如圖是氣孔在兩個不同狀態下的開閉情況，圖甲中的保衛細胞　 　（填“吸水”或“失水”），氣孔張開。若甲乙分別是氣孔在兩個不同狀態下的開閉狀態，則杭州6月份某個晴天中午12：30的氣孔情況如圖　 　的狀態，植物體的生理活動受到氣孔開閉影響的有：　 　（選填下列序號）。
①光合作用　②呼吸作用　③蒸騰作用　④水分的吸收和運輸　⑤無機鹽的運輸
【答案】吸水；乙；①②③④⑤
【知識點】葉的形態結構；蒸騰作用
【解析】【分析】（1）氣孔開閉原理：氣孔由一對保衛細胞圍成，保衛細胞的形狀和大小可調節氣孔開閉。當保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；當保衛細胞失水收縮時，氣孔關閉。
（2）環境因素對氣孔開閉的影響：在晴朗高溫的中午，植物為減少水分散失，氣孔會部分關閉。如杭州 6 月份晴天中午 12：30，溫度較高，蒸騰作用強，氣孔會處于關閉狀態。
（3）氣孔對植物生理活動的影響：氣孔是植物與外界進行氣體交換（如二氧化碳、氧氣進出）的門戶，也是蒸騰作用時水分散失的通道。二氧化碳是光合作用原料，氧氣參與呼吸作用，水分的散失影響蒸騰作用，而蒸騰作用又能拉動水分和無機鹽的運輸。
【解答】保衛細胞吸水膨脹時，氣孔就張開，圖甲中的氣孔張開，故是保衛細胞吸水。若甲乙分別是氣孔在不同時間段的開閉狀態，杭州6月份天氣炎熱，陽光過于熾烈，氣孔會保護性的關閉，因此杭州6月份某個晴天中午12：30的氣孔情況如圖乙的狀態。氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸氣的通路，保衛細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔。其通過量是由保衛細胞的開閉作用來調節。保衛細胞因內壁較薄而外壁較厚，保衛細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開，當氣孔張開時，光合、呼吸、蒸騰作用都得以順利進行，蒸騰作用順利進行又促進水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸；保衛細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞合并，氣孔閉合，當氣孔閉合時空氣無法進出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也無法獲得氧氣都無法順利進行；同樣水蒸氣無法通過氣孔散失，蒸騰作用進行不暢也致使水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸受阻。故植物體的生理活動受到氣孔開閉影響的有①②③④⑤。
20．（2024八下·越城月考）假期，小柯來到最美鄉村之千畝游玩，見一位老人正把田中的泥沙混合攪拌，小柯覺得奇怪，老人解釋，田里的土以前是種水稻的，水滲下去慢，花卉容易爛根，棉些沙子，容易存活。說完，他舀起邊上清澈溪水準備喝，小柯忙勸阻了老人，說溪水未經消毒不能喝。
（1）根據材料回答，適合水稻種植的土壤類型是　 　。
A．壤土類土壤 B．砂土類土壤 C．黏土類土壤 D．所有類型都可以
（2）小柯認為水必須經過消毒才能喝，如圖表示水消毒時所發生反應的微觀過程。
①寫出圖中反應的化學方程式：　 　
②由圖可知，參加反應的兩種物質的分子個數比是　 　。
【答案】C；H2O+Cl2=HClO+HCl；1：1
【知識點】書寫化學方程式、文字表達式；土壤的結構和類型
【解析】【分析】（1）根據題意分析適合水稻種植的土壤類型；
（2）根據水消毒時所發生反應的微觀過程分析反應物、生成物及反應條件寫出方程式，再根據方程式的意義、化合價原則等分析回答有關的問題。
【解答】（1）根據“田里的土以前是種水稻的，水滲下去慢”可知，水稻種植的土壤類型是黏土類土壤。故選C；
（2）①由水消毒時所發生反應的微觀過程可知，該反應是H2O與Cl2反應生成HClO和HCl，反應的化學方程式為H2O+Cl2=HCl+HClO；
②由方程式的意義可知，參加反應的兩種物質的分子個數比是1：1。
21．（2024八下·越城月考）如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內的溫度、CO2濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內作物生長發育的需求。乙圖表示大棚內A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強度的關系曲線。請分析回答：
（1）大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自植物的　 　作用。
（2）植物A 的光合作用開始于　 　（選填“d點前”、“d點”或“d點后”）。
（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內，光合作用合成的有機物是植物A　 　（選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
【答案】（1）蒸騰
（2）d點前
（3）多于
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）光合作用與呼吸作用的關系如表：
（2）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。
（3）圖中，a、b光照強度是0，二氧化碳吸收量是負值，表明植物只進行呼吸作用；cd二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等；e點植物A、植物B二氧化碳吸收量相等，表明二者光合作用與呼吸作用的差相等。
【解答】（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程；大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用。
（2）光合作用的條件是光，觀察圖乙可知，在d點前光照強度已大于0，植物已經開始進行光合作用，但光合作用的強度低于呼吸作用的強度，因此，二氧化碳的吸收量為負值，至d點，光合作用與呼吸作用的強度相等，二氧化碳的吸收量為0。
（3）從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內”，光合作用合成的有機物是植物A多于植物B。
（1） 蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程；大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用。
（2）光合作用的條件是光，觀察圖乙可知，在d點前光照強度已大于0，植物已經開始進行光合作用，但光合作用的強度低于呼吸作用的強度，因此，二氧化碳的吸收量為負值，至d點，光合作用與呼吸作用的強度相等，二氧化碳的吸收量為0。
（3）從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內”，光合作用合成的有機物是植物A多于植物B。
三、實驗探究題（每空2分，40分）
22．（2024八下·越城月考）小明在“植物失水的實驗”后，進行了一系列拓展實驗，發現有些植物細胞因失水，細胞膜以內部分與細胞壁逐漸分離；當吸水后細胞又恢復成原來的狀態。請教老師后，得知：具有活性的植物細胞在一定條件下可發生這種“分離”和“復原”的現象。興趣小組為進一步研究，設計并開展了以下實驗：
操作步驟 25%的蔗糖溶液 25%的葡萄糖溶液 25%的氯化鈉溶液 25%的硝酸鉀溶液
制作臨時裝片 制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的臨時裝片
觀察質壁“分離”現象，記錄質壁“分離”的起止時間 在蓋玻片的一側滴一滴溶液，用吸水紙在另一側吸引，這樣重復幾次
60秒 65秒 25秒 57秒
觀察復原現象 在載玻片的一側滴一滴清水，用吸水紙在另一側吸引，這樣重復幾次
能 能 不能 能
請回答：
（1）該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現象與　 　的關系；
（2）通過實驗可知，引起細胞發生“分離”現象時間最短的溶液是　 　；
（3）上述實驗中，有一組細胞不能復原，其原因是　 　；
（4）該實驗可得出的結論有　 　。
A．四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水速度不同
B．四種溶液都能引起紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生“分離”現象
C．清水都能使已發生“分離”現象的植物細胞復原
【答案】溶液種類；25%的氯化鈉溶液；洋蔥鱗片葉表皮細胞已經失去活性；AB
【知識點】科學探究的基本環節
【解析】【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組；
（2）植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時吸水，解答即可。
【解答】（1）該實驗的變量是不同的溶液種類，所以該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現象與溶液種類的關系。
（2）通過實驗數據可知，在該實驗中引起細胞發生“分離”現象時間最短的溶液是25%的氯化鈉溶液，時間僅為25秒。
（3）在上述實驗中25%的氯化鈉溶液組的細胞分離后不能復原，其原因是洋蔥鱗片葉表皮細胞已經失去活性，只有具有活性的植物細胞在一定條件下可發生質壁分離復原現象。
（4）A、 四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生質壁分離時間不同，因此四種溶液引起洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水速度不同，正確。
B、從表格中信息可以看出四種溶液都能引起紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生“分離”現象，正確。
C、清水能使25%的蔗糖溶液、25%的葡萄糖溶液、25%的硝酸鉀溶液引發的質壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細胞復原，而25%的氯化鈉溶液引發的則不能，錯誤。
故該實驗可以得出的結論有AB。
23．（2024八下·越城月考）為了說明植物的吸水原理，小明做了如下實驗：任取兩份白菜葉柄，用小刀把白菜葉柄切成小條，用吸水紙吸干外表的液體。用天平稱取質量后分別放入兩個小燒杯中，向小燒杯分別注入清水和濃鹽水，20min后取出葉柄，稱出它們的質量，結果發現在清水和鹽水中的葉柄質量均增大。
（1）請你設計用于記錄本實驗結果的表格　 　。
（2）請指出實驗設計中的兩處不合理之處
①　 　；
②　 　。
（3）請你預測正確的實驗結果是　 　。
【答案】（1）
組別 葉柄初始質量 葉柄處理后質量
清水
濃鹽水
（2）任取兩份白菜葉柄，沒有控制變量；從液體中取出葉柄后，沒有吸干外表液體就測質量
（3）清水中葉柄質量增加，鹽水中質量減少
【知識點】實驗方案設計與評價；實驗探究的其他思想方法
【解析】【分析】（1）當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水。
（2）對照實驗要求除研究的變量（本題是液體濃度：清水和濃鹽水）不同外，其他條件都應相同且適宜。同時，測量時要保證數據準確，避免干擾因素。
【解答】（1）根據題干可知，該實驗主要通過白菜葉柄吸水、失水前后質量的改變情況來進行推測。故設計的圖表要包括白菜葉在清水中和濃鹽水中的實驗前后質量，如下表：
組別 葉柄初始質量 葉柄處理后質量
清水
濃鹽水
（2）實驗設計具有明顯的不足之處：①應用相同質量的葉柄；②20分鐘后從清水和鹽水中取出葉柄，上面一定帶有許多液體，如果不作處理，會導致變量不唯一，實驗現象不準確；③清水和濃鹽水的質量應相同。
（3）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。所以白菜葉柄在濃鹽水中失水導致質量變輕，而在清水中吸水導致質量會增重。
（1）根據題干可知，該實驗主要通過白菜葉柄吸水、失水前后質量的改變情況來進行推測。故設計的圖表要包括白菜葉在清水中和濃鹽水中的實驗前后質量，如下表：
組別 葉柄初始質量 葉柄處理后質量
清水
濃鹽水
（2）實驗設計具有明顯的不足之處：①應用相同質量的葉柄；②20分鐘后從清水和鹽水中取出葉柄，上面一定帶有許多液體，如果不作處理，會導致變量不唯一，實驗現象不準確；③清水和濃鹽水的質量應相同。
（3）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。所以白菜葉柄在濃鹽水中失水導致質量變輕，而在清水中吸水導致質量會增重。
24．（2024八下·越城月考）小金為了測定植物細胞的細胞液濃度，查閱資料進行了如下的實驗：
①取12支試管分成六組，在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液，記錄在表中（M 為溶液濃度單位）；
②給植物葉片打洞，取得相同葉圓片若干，在a1～a6每一試管中加入等量葉圓片，放置15min，期間搖動數次；
③再往a1～a6試管中加入一粒極小的亞甲基藍晶體，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍色（該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計）；
④用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍色溶液，滴管伸入對應的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，如圖，觀察該滴藍色小液滴的運動情況，并記錄在表中，請分析以下問題：
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液 濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
藍色液滴 運動方向 下沉 微下沉 均勻擴散 微上浮 上浮 明顯上浮
（1）本實驗的原理：植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發生吸水或失水現象；植物細胞吸水或失水會使外界濃度發生變化，而外界濃度的變化可通過藍色小液滴的浮沉進行判斷。觀察到a中取出的藍色液滴在b試管中下沉，則葉圓片在a試管的蔗糖溶液中發生了　 　 （選填“吸水”或“失 水”）。
（2）該實驗的對照組是　 　；若發現這6組的實驗結果是藍色小液滴均上浮，實驗應如何改進？　 　。
（3）分析表中數據，可以得出的實驗結論是　 　。
【答案】吸水；a3、b3；將蔗糖溶液溶度低于0.0125M后再分六個梯度測定（濃度差為0.0025M）；植物細胞的細胞液濃度為0.05M
【知識點】科學探究的基本環節；細胞的結構
【解析】【【分析】（1）當植物細胞細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞吸水，會使外界溶液濃度升高；當植物細胞細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞失水，會使外界溶液濃度降低 。而藍色小液滴在 b 試管中的浮沉情況能反映 a 試管中溶液濃度變化，若小液滴下沉，說明 a 試管溶液濃度增大，即葉片細胞吸水。
（2）亞甲基藍結晶體，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍色，該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計。用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍色溶液，滴管伸入對應的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，如圖，觀察該滴藍色小液滴的運動情況。藍色溶液是中間的一個載體，并沒有直接測出細胞液的濃度，必須二次計算比較才有結果。
【解答】（1）本實驗的原理：植物細胞細胞液與外界溶液存在濃度差時會發生吸水或失水現象；植物細胞吸水或失水會使外界濃度發生變化，而外界濃度的變化可通過藍色小液滴的浮沉，藍色溶液是中間的一個載體，并沒有直接測出細胞液的濃度，必須二次計算比較才有結果。藍色小液滴代表這a中的溶液濃度，間接代表葉圓片中細胞液濃度相反狀態。
在b試管中藍色小液滴有三種情況：上浮、下沉、均勻擴散，代表濃度關系是pa1＜pb1、pa1＞pb1、pa1═pb1．代表a中葉片細胞液濃度分別小于、大于和等于b內的溶液溶度。觀察到a 中取出的藍色液滴在b試管中下沉比較兩種溶液的密度則說明 pa1＞pb1；說明葉片細胞吸水使a中水分減少、導致蔗糖溶液濃度增大。
（2）表中a3、b3組中藍色小液滴均勻擴散；說明ab溶液弄滴一樣，就代表了葉片細胞液濃度。其他五組為實驗組。若發現這6組的實驗結果是藍色小滴均上浮，很明顯蔗糖濃度設置太高高于細胞液濃度，必須降低，將蔗糖溶液溶度低于0.0125M后再分六個梯度測定（濃度差為0.0025M）即可。
（3）表中a3、b3組中藍色小液滴均勻擴散；說明ab溶液弄滴一樣，就代表了葉片細胞液濃度。故植物細胞的細胞液濃度為0.05M。
25．（2024八下·越城月考）研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分；某人設計了4個不同的實驗裝置，如圖所示。各裝置中地下部分都處于相同環境中，地上部分都處于透明的封閉容器中。
（1）為了達到本實驗的目的，應比較裝置　 　（填裝置序號）之間的植物生長差異。
（2）以裝置①④來進行對照實驗。這樣的實驗設計是　 　（填“合理”或“不合理”）的。請說明理由：　 　。
【答案】（1）①②
（2）不合理；沒有控制地上環境一致
【知識點】植物生長需要無機鹽
【解析】【分析】（1）要探究甲、乙兩種植物是否爭奪土壤中的養分，需設置有甲、乙共同生長和甲單獨生長、乙單獨生長的對照，其他條件相同。
（2）判斷對照實驗是否合理，依據是是否遵循單一變量原則，即除研究變量外，其他條件應保持一致。
【解答】（1）為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分，應比較裝置①②之間的植物生長差異：若②中甲植物的長勢不如①中甲植物的長勢，說明甲、乙兩種不同植物會爭奪土壤中的養分；若②中甲植物的長勢和①中甲植物的長勢基本一致，則說明甲、乙兩種不同植物不會爭奪土壤中的養分。
（2）以裝置①④來進行對照實驗，裝置①中的甲植物與裝置④中的甲植物的地上環境不一致，地下環境也不一致，變量不唯一，這樣的實驗設計是不合理的。
（1）為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分，應比較裝置①②之間的植物生長差異：若②中甲植物的長勢不如①中甲植物的長勢，說明甲、乙兩種不同植物會爭奪土壤中的養分；若②中甲植物的長勢和①中甲植物的長勢基本一致，則說明甲、乙兩種不同植物不會爭奪土壤中的養分。
（2）以裝置①④來進行對照實驗，裝置①中的甲植物與裝置④中的甲植物的地上環境不一致，地下環境也不一致，變量不唯一，這樣的實驗設計是不合理的。
26．（2024八下·越城月考）將兩株植物放在封閉的玻璃罩內，用完全營養液并置于室外進行培養（如甲圖所示），假定玻璃罩內植物的生理狀態和自然環境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計。現用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內CO2 濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請據圖分析回答：
（1）BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是　 　；CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是　 　。
（2）D點時植物生理活動過程的特點是　 　。
（3）EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較　 　。
（4）24點與0點相比，植物體內有機物總量的變化情況是　 　。
【答案】（1）BC段溫度較低，抑制了呼吸作用強度；天亮后，光合作用消耗了部分二氧化碳
（2）呼吸作用產生的二氧化碳和光合作用消耗的二氧化碳量相等
（3）多
（4）變多
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，制造有機物；呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳，分解有機物。在封閉環境中，二氧化碳濃度變化受光合作用和呼吸作用共同影響。
（1）需分析不同時段二氧化碳濃度變化不同的原因，涉及溫度對呼吸作用的影響以及光合作用對二氧化碳的消耗。
（2）要明確曲線上特殊點（D 點）植物生理活動特點，依據是光合作用和呼吸作用強度的關系。
（3）需比較不同階段（EF 段與 DE 段）葉肉細胞中有機物含量，根據光合作用積累有機物情況判斷。
（4）要判斷一天結束（24 點）與開始（0 點）時植物體內有機物總量變化，依據是一天中光合作用和呼吸作用對有機物積累和消耗的綜合結果。
【解答】（1）溫度會影響酶的活性，進而影響呼吸作用強度，溫度越低，呼吸強度越低，植物釋放二氧化碳的速度越慢。故BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是夜間溫度較低，呼吸作用減弱。
CD段（6時~8時），隨著光照的增強，光合作用逐漸增強，光合作用會吸收二氧化碳。所以，與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是光合作用吸收了部分的二氧化碳。
（2）D點時二氧化碳濃度既不上升也不下降，故D點時，植物生理活動過程的特點是：光合作用速率與呼吸作用速率相等。
（3）DE段在圖中虛線以上，說明玻璃置內的植物總體表現是釋放了二氧化碳，呼吸作用大于光合作用，植物在消耗有機物。EF段在圖中虛線以下，說明玻璃置內的植物總體表現是吸收了二氧化碳，光合作用大于呼吸作用，積累了有機物。所以，EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較高。
（4）24點與0點相比，玻璃罩內二氧化碳的濃度降低，用來進行光合作用合成了有機物，因此植物體內有機物總量增多。
（1）溫度會影響酶的活性，進而影響呼吸作用強度，溫度越低，呼吸強度越低，植物釋放二氧化碳的速度越慢。故BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是夜間溫度較低，呼吸作用減弱。
CD段（6時~8時），隨著光照的增強，光合作用逐漸增強，光合作用會吸收二氧化碳。所以，與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是光合作用吸收了部分的二氧化碳。
（2）D點時二氧化碳濃度既不上升也不下降，故D點時，植物生理活動過程的特點是：光合作用速率與呼吸作用速率相等。
（3）DE段在圖中虛線以上，說明玻璃置內的植物總體表現是釋放了二氧化碳，呼吸作用大于光合作用，植物在消耗有機物。EF段在圖中虛線以下，說明玻璃置內的植物總體表現是吸收了二氧化碳，光合作用大于呼吸作用，積累了有機物。所以，EF段與DE段相比，其葉肉細胞中有機物的含量較高。
（4）24點與0點相比，玻璃罩內二氧化碳的濃度降低，用來進行光合作用合成了有機物，因此植物體內有機物總量增多。
四、綜合計算題（每空2分， 29題9分， 30題8分， 共35分）
27．（2024八下·越城月考）植物的生長需要多種礦質元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調節蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化。
【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分。
【實驗設計】根據上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄如下：
實驗條件 檢測項目
水分蒸騰量 礦物質含量變化
N 元素 X Y
甲 較強的光照 m1 n1
乙 較弱的光照 m2 n2
（1）為了確保上述假設的普遍適用性，表中的 X、Y 等應為　 　
【數據處理】要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應按下列　 　方式處理。
A． 比較m1： m2和n1： n2兩個比值 B． 比較m1+n1和 m2+n2的大小 C． 比較m1-m2和n1-n2的大小
【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分。
（2）【實驗反思】①本實驗采用改變光照來調節水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的　 　來進行實驗；
【答案】（1）除N元素外的其他植物需要的元素；A
（2）葉片的數量
【知識點】植物生長需要無機鹽
【解析】【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組．
（3）本實驗旨在探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分。為保證實驗結果能普遍反映植物根系對礦質元素的吸收情況，不能僅檢測一種礦質元素（這里已有 N 元素），需檢測多種元素。實驗中通過改變光照調節蒸騰作用，同時要控制其他變量，除研究的光照和礦質元素吸收外，其他條件應相同。
【解答】（1）【實驗設計】該興趣小組要探究的問題是“植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分”，因此表中的X、Y等不應該是同一種礦質元素，而應為不同的礦質元素。
【數據處理】根據作出的假設“植物根系等比例吸收礦質元素和水分”，要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應該比較m1：m2和n1：n2兩個比值。
（2）【實驗反思】因為蒸騰作用的主要部位是葉片，因此在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數目來進行實驗。
（1）【實驗設計】該興趣小組要探究的問題是“植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分”，因此表中的X、Y等不應該是同一種礦質元素，而應為不同的礦質元素。
【數據處理】根據作出的假設“植物根系等比例吸收礦質元素和水分”，要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應該比較m1：m2和n1：n2兩個比值。
（2）【實驗反思】因為蒸騰作用的主要部位是葉片，因此在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數目來進行實驗。
28．（2024八下·越城月考）科研人員在研究植物運輸無機鹽離子的途徑時做了如下實驗：
實驗甲：將柳莖一段的韌皮部與木質部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性42K的無機鹽溶液，5 h后測定42K 在柳莖各部分的分布（如圖所示）。
實驗結果A：有蠟紙隔開的木質部含有大量的42K，而韌皮部幾乎沒有42K。
實驗結果 B：在上一實驗枝條上韌皮部和木質部沒被剝離的部分，以及對照實驗中，韌皮部都有較多的42K。
（1）試運用所學的科學知識，對上述研究結果作出解釋。
解釋結果 A：　 　
解釋結果 B：　 　。
（2）實驗乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙（對照組不插入）。葉片施用含32P的無機鹽溶液。1 h 后測定含32P的無機鹽的分布，結果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而木質部沒有32P。
試根據實驗乙的結果得出結論：　 　
【答案】木質部中的導管輸送由根部吸收的水分和無機鹽，韌皮部中的篩管不輸送根部吸收的水和無機鹽；無機鹽可以在木質部和韌皮部之間橫向傳輸；葉片吸收的無機鹽離子是通過韌皮部向下運輸的
【知識點】植物生長需要無機鹽
【解析】【分析】（1）植物體內運輸系統：植物體內存在木質部和韌皮部兩大運輸系統。木質部中的導管主要負責運輸由根部吸收的水分和無機鹽，是自下而上的運輸途徑；韌皮部中的篩管主要運輸葉片光合作用制造的有機物，一般是自上而下運輸。
（2）實驗變量與結果分析：在這類探究運輸途徑的實驗中，通過設置不同的處理（如剝離韌皮部和木質部并插入蠟紙隔斷等操作）來控制變量，然后根據放射性標記元素在不同部位的分布情況來推斷物質的運輸途徑。如果某部位出現放射性標記元素，說明物質能運輸到該部位；若某部位沒有出現放射性標記元素，說明物質難以運輸到該部位。
（3）橫向運輸概念：除了木質部和韌皮部各自縱向的運輸功能外，還存在橫向運輸的可能性。即物質可以在木質部和韌皮部之間進行橫向的轉移，這也解釋了在一些情況下，即使某部位不是主要運輸通道，也能檢測到相關物質。
（4）葉片吸收物質的運輸：葉片吸收的無機鹽離子等物質，其運輸途徑需要通過實驗探究。當葉片施用含放射性標記的無機鹽溶液后，根據不同部位放射性的分布情況，可以確定其運輸路徑。
【解答】（1）導管位于木質部，是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構。據實驗結果A可見：根部吸收的無機鹽離子是通過木質部由下向上運輸。據實驗結果B可見：無機鹽離子在莖中能從木質部橫向運輸到韌皮部。
（2）根據實驗乙的結果：韌皮部含大量32P，而木質部沒有32P。可得出結論：葉片吸收的無機鹽離子是通過韌皮部向下運輸的。
29．（2024八下·越城月考）測定植物在自然環境下兩晝夜吸收或釋放CO2量，經電腦分析得到分析圖，S1~S5表示曲線與X軸圍成的面積，請據圖回答：
（1）第二天中　 　(填字母)點時，植物積累的有機物最多，FG段CO2吸收速率下降的原因可能是　 　；
（2）若S1+S3+S5≥S2+S4時，則植物在這兩晝夜內　 　(選填“能”或“不能”)生長。若將植物放在常溫下暗處理1小時，質量減少1mg，再用適當光照射2小時，測其質量比暗處理前增加3mg，則該植物每小時實際制造有機物質量是多少　 　？
【答案】（1）I；環境溫度過高，為了減少水分過多散失，部分氣孔關閉
（2）不能；暗處理1h，重量減少1mg，呼吸速率為1mg/h。再用適當光照射2h，測其重量比暗處理前增加3mg，則比暗處理后增加3mg+1mg=4mg，故凈光合速率為 =2mgh，實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=2mg+1mg=3mgh，每小時制造的有機物的量3mg/hx1h=3mg。
【知識點】蒸騰作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】本題主要考查光合作用的過程。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物。
【解答】（1）圖中DE段波動的主要外界因素是夜間溫度變化影響植物的呼吸作用．I點表示此刻該植物的光合作用強度和呼吸作用強度相同．I點之后光合作用逐漸減弱，直到停止．因此第二天中Ⅰ點積累的有機物最多， FG段CO2吸收速率下降的原因可能是當溫度過高時，植物為了減少水分過多散失，部分氣孔關閉。
（2）據圖分析可知，圖乙中S2明顯小于S4，造成這種情況的外界因素是光照強度和溫度．如果S1+S3+S5＞S2+S4，表示植物夜間消耗的有機物大于白天積累的有機物，因此該植物在這兩晝夜內不能生長。暗處理1h，重量減少1mg，呼吸速率為1mg/h。再用適當光照射2h，測其重量比暗處理前增加3mg，則比暗處理后增加3mg+1mg=4mg，故凈光合速率為 =2mgh，實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=2mg+1mg=3mgh，每小時制造的有機物的量3mg/hx1h=3mg。
30．（2024八下·越城月考）現有和的混合溶液195.2g，向其中加入鐵粉，反應的先后順序為： 。加入鐵粉質量與反應就溶液中剩余固體質量的關系如圖所示。
（1）m（剩余固體）時，剩余固體的成分是　 　（填化學式）
（2）原和的混合溶液中的質量為　 　g。
（3）求當加入11.2g鐵粉時，反應后所得溶液中的質量分數（寫出計算過程）。　 　。
【答案】Cu和Fe；32.5；25.4%
【知識點】根據化學反應方程式的計算
【解析】【分析】（1）根據化學反應方程式的計算的步驟一般分為六步：
1．設未知量，即---的質量為x．
2．書寫用到的化學方程式（即寫→配→標→注），特別是化學方程式的配平是至關重要的．
3．將用到的物質的質量關系標注在相應的化學式的正下方；上行是相對質量關系（即利用相對原子質量或相對分子質量乘以相應的化學計量數得來的），下行是純物質質量（即已知量和未知量x）．
4．列計算用到比例式，即上行的相對質量比等于下行的實際質量比．
5．求算結果，注意一定要有單位．
6．寫出簡明的答案，一般是問什么就答什么．（2）分析圖象可知：0～5.6段是鐵與氯化鐵反應，5.6～11.2段是鐵與氯化銅反應，11.2～16.8段的質量=6.4～12段的質量，說明該段是鐵粉剩余。
【解答】（1）m（剩余固體）＞6.4g時，2FeCl3+Fe═3FeCl2 進行完，反應 CuCl2+Fe═FeCl2+Cu進行完，剩余固體的成分是Cu和Fe；
（2）設FeCl3的質量為x，生成氯化亞鐵的質量為y，
x=32.5g，
y=38.1g，
（3）設鐵與氯化銅反應生成氯化亞鐵的質量為z，
z=12.7g，
反應后所得溶液中FeCl2的質量分數：×100%=25.4%。
31．（2024八下·越城月考）氧氣是生物體呼吸不可或缺的物質，某興趣小組的同學以制作“簡易制氧機”為主題進行項目式學習，他們制作的制氧機結構如圖所示，配套的制氧藥劑包括A、B兩劑，其中A劑為白色固體過碳酸鈉B 劑為二氧化錳。使用時先在反應倉和加濕過濾倉內加入適量水，然后在反應倉里依次放入A、B兩劑，反應倉內就會有氧氣生成，生成的氧氣經加濕過濾倉加濕過濾后即可供人使用。
(1)該制氧機的制氧反應有兩步：
第一步：
第二步：　 　(填寫化學方程式)。
(2)該制氧機的制氧藥劑選擇使用固體過碳酸鈉而不是雙氧水，其主要原因是　 　(選填字母)。
A.產物更環保
B.成本更低廉
C.儲存更方便
(3)制氧機制取的氧氣進入肺泡.肺泡與血液之間是通過　 　作用完成氣體交換。
【答案】；C；氣體的擴散
【知識點】血液循環；書寫化學方程式、文字表達式
【解析】【分析】（1）根據化學反應的原理來分析；
（2）根據藥品的狀態來分析；
（3）根據判斷氧氣產生速率的方法來分析；
（4）根據肺泡與血液之間的氣體交換來分析。
【解答】（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣，化學方程式為；
（2）由題意可知，過碳酸鈉是固體，過氧化氫容易分解，所以過碳酸鈉運輸儲存更方便，故選C；
（3）制氧機制取的氧氣進入肺泡，肺泡與血液之間是通過氣體的擴散作用完成氣體交換。
1 / 1

展開更多......

收起↑