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二年級語文下冊《雷雨》第二課
尊敬的各位評委老師，大家好！接下來將進行我的無生授課環節。上課，同學們好！請坐。
（一）創設情境，發布任務。
同學們，歡迎再次來到神秘的自然科技館！上次我們參觀了詩景觀賞廳，欣賞了映日荷花別樣紅、窗含西嶺千秋雪的美景；今天我們將繼續走進氣象知識廳，一起去探秘雷雨世界，學習氣象知識，并有機會成為氣象小主播哦！
1.你們準備好進入《雷雨》的世界了嗎？（板書課題）齊讀課題！上節課，我們在氣象廳積累了一些描寫雷雨的詞語，現在請你們用最洪亮的聲音讀準它。
2.你們不但讀準了字音，還帶著對詞語的理解！有誰注意到這些詞語分別描寫了雷雨的哪些階段呢？你第一個舉手，一定發現了秘密，請你說！（生匯報）你真會思考。這三組詞語分別是描寫：雷雨前—雷雨中—雷雨后的景物（貼板書）上節課，我們在氣象知識廳，完成了雷雨前對烏云和樹木等景象的觀察任務。（貼板書：烏云、樹木、蟬、蜘蛛）
3.這節課我們的任務是什么呢？請聽解說員雷雷給我們說說。
二、完成任務，爭當小主播
任務一：雨“中”景物我來賞
師：看來大家都準備迎接挑戰啦！現在我們去完成第一個任務吧！（出示學習要求）齊讀課文4-6自然段，思考：此時的雨是怎樣的？
聽雨聲，品讀擬聲詞
1.請你說？（非常大）你從哪些詞語看出來雨下得很大的？（生：嘩嘩嘩）（出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。）
（表揚：你真會抓住關鍵詞分析，從“嘩，嘩，嘩”這個擬聲詞中感受到雨的大。（板書：嘩嘩嘩）
2.同學們，不同的雨發出來的聲音一樣嗎？你還聽過哪些雨的聲音？請你說！（出示課件：小雨淅淅瀝瀝）你還聽過不一樣的，你說！（出示：暴雨嘩啦嘩啦）你們真是大自然的小聽眾，發現了不同的雨發出來的響聲是不一樣的。我們可以通過聽雨的聲音，來判斷雨的大小。（板書：聽）現在我們來玩個聽聲辨雨的小游戲，請你們根據聽到的雨聲，判斷它是什么雨？（這個是什么雨？嗯！這個呢？最后一個有一點難，認真聽。）
看雨景，想象“看不清”
過渡：這都難不倒你們，真是太棒了！我們除了可以從聲音聽出雨很大，還能從哪里看出雨很大？（課件出示第5自然段）
1.請你說？是啊！雨，越下越大，房子啊，樹木啊！都看不清了！（板書：看不清）想想下大雨的時候還有什么也看不清呢？（生）
2.是的，雨很大的時候，我們的視線就會被遮擋住了，什么也看不清，這就是雷雨時看到的景象。（板書：看）來，我們一起讀一讀這段，邊讀邊想象雨幕籠罩畫面。
聽雨聲，感受“漸漸地”
過渡：通過你們的朗讀，老師感受到這雨真大啊！這雷雨一直都這么大嗎？（生：不是）
1.它有什么變化呢？你又從哪里看出來了呢？你若有所思，你來說。（出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。）
2.是的，雨漸漸變小了。（板書：漸漸地）你知道“漸漸地”是什么意思嗎？你來說說！（生：慢慢地）
3.對！“漸漸地”就是“慢慢地”。你們看，文中出現了兩個“漸漸地”，我們讀這一句的時候，可以讀得輕柔緩慢些，聲音可以跟著雷聲和雨聲慢慢變小一點。跟老師讀：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。雷聲越來越小，雨聲也越來越小了。（再讀）
4.孩子們，你們的朗讀越來越好了！瞧，雷雷都來為你們點贊了。（播放AI：小朋友們，你們太能干啦，這都難不倒你們，我的難度可要升級咯，快快去挑戰任務二吧！）
任務二：雷雨變化我觀察
過渡：任務二，要求我們觀察雷雨后的景物變化，請同學們自由讀課文7—8段，先圈出雨后的景物。
（一）找雨后的景物
你圈得又快又準，你先說。（課件出示）你擁有一雙火眼金睛啊，一下子就把所有的景物都找出來了。現在我們仔細對比讀一讀，想一想，這些景物在雷雨前和雷雨后都發生了什么變化呢？請男生讀雷雨前的景物描寫，女生讀雷雨后的景物描寫。哪些景物發生了變化呢？（出示PPT）請你說一說。
1、蟬和蜘蛛的變化
過渡：你真會對比閱讀！找到了蟬和蜘蛛雨前和雨后的行為完全不一樣。（板書：蜘蛛和蟬）雷雨前，蟬和蜘蛛非常害怕，蟬一聲也不出，蜘蛛從網上垂下來，逃走了。雨后的它們又在干什么呢？我們一起來讀一讀。（指板書讀蟬叫了，蜘蛛又坐在了網上。）
（1）蟬為什么叫了呢？蜘蛛為什么又坐回了網上呢？這一個叫，一個坐，給你什么樣的感受？請你說（預設：它們不害怕了）
（2）是啊，可怕的雷雨終于過去了！小動物們又可以悠閑自在的生活啦！
2.雷雨后的其他變化
（1）賞彩虹，體會“掛”的妙用
①雨過天晴了，太陽也出來了，同學們看！一條美麗的彩虹掛在天空。（板書：彩虹）瞧，這彩虹多美啊！我們來讀一讀這一句“雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。”老師聽出了你們對彩虹的喜愛。這里說彩虹掛在天空，能不能換成“出現在天空”呢？請你說（不能）追問：為什么不能呢？還沒想好，沒關系，認真聽聽別人的分析，說不定你就有思路了呢！你很自信，你來說說。是的，你可真會思考！“掛”是一個動作，讓人感覺彩虹的出現特別生動，就像有人把彩虹當作裝飾掛在天空上。
（2）聞空氣，指導書寫“迎”
過渡：雨后的天空不僅能看到美麗的彩虹，打開窗，你還聞到了什么？請你說。（生）（板書：空氣）是呀，雨后我們還聞到了清新的空氣。（板書：聞）
②清新的空氣“迎面撲來”你知道“迎面撲來”是什么意思嗎？請你說！你可真會練習上下文理解詞語。這里指的就是清新的空氣從正面快速靠近我們。忍不住讓我們多吸了幾口。來！我們一起加上動作讀一讀這個句子（打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。）你們讀得聲情并茂。
③“迎”字是本課的生字，在上節課的延學單當中，老師發現個別同學們“迎”字寫得還不夠好。現在請你們伸出手跟老師一起書空這個字。“迎”字半包圍結構，（教師邊寫邊指導）先寫里面，再寫外面，書寫“走之”的時候要注意橫折折撇要流暢，捺要平且舒展。
④現在請大家拿出課中助學單，描紅一個臨寫兩個。書寫時注意握筆姿勢和寫字姿勢。（出示坐姿圖片）開始吧！
⑧老師巡堂的時候，發現同學寫得都非常認真。現在請根據評價標準和你同桌相互評一評，看看你能夠獲得幾顆星？能獲得三顆星的給老師OK手勢！還沒寫好的同學，課后再練一練哦！
任務三：雨景“天氣”我播報
同學們，通過以上兩個任務，我們不僅把字寫好了，還學會了用耳朵去聽雨聲的大小，看雨景的變化，最后通過聞感受雨后空氣的不同。剛才你們精彩的表現，雷雷都看到，他已經向氣象臺推薦你們去參加氣象小主播的評選啦！我們趕緊出發吧！
挑戰小主播任務
1.要想成功成為“氣象小主播”，就要認真聽雷雷說評選要求哦！（播放視頻：氣象小主播的評選標準。能把聽到的說清楚得一顆星；能把看到的講清楚再得一顆星；能把聞到的說清楚再得一顆星，三顆星就能奪得金牌氣象小主播。）
2.氣象小主播的評選標準提醒我們要從“聽、看、聞”三個角度去播報氣象變化。我們一起來看看這些雨。你們都見過嗎？它們當時的情景是怎樣的？
3.請你說！（陣雨）你當時聽到了什么？你又看到了什么？（生）你觀察得真仔細，連燕子低飛，魚兒跳出水面你都關注到了。現在請同學們四人為一組，把你見過的雨和當時的情景按照以下的播報模板，在小組內練習說一說!開始！（1.你可以想想雨前雨后的地面是怎樣的？2.暴雨來前你聽風呼呼的刮著，真不錯！）
（2）小組展示，互評提升
同學們練習得熱火朝天，你們一定已經做好播報的準備了，哪一組來說說。
①剛才你們小組練習得最認真，請你們組先來！（生匯報）真不錯，掌聲送給他！你們組能夠把雨中看到的、聽到的說出來，如果加上聞到了什么？順便注意一下播報語氣，肯定能獲得金牌小主播！
②哪個組再來試試？你們組全員都躍躍欲試，一定藏龍臥虎，請你來說一說！（生）播得太棒了！掌聲在哪里？ 你的掌聲最熱烈，請你當小評委來評一評！是呀！他把‘聽、看、聞’都講清楚了，還用了‘像瀑布一樣’這個比喻，金牌小主播非他莫屬。你的點評十分到位，如果讓你來播報，一定也非常出色。你們也試著給你自己評一評吧！（停）能評上金牌小主播的跟老師揮揮手！
過渡：哇，咱們班可真厲害！雷雷也為你們高興，給你們發來了祝賀！
課堂總結，布置作業
孩子們，今天我們在氣象知識廳見識了一場來得急，下得大，去得快的雷雨。還通過聽、看、聞知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是有變化的。同時還挑戰成功，成為了氣象小主播。課后，請同學們完成延學單，并把它存進我們的探秘自然觀察筆記里。下節課我們將帶著筆記去大森林里探險！這節課就上到這里，下課！

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