資源簡(jiǎn)介

《我一生中的重要抉擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本文是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，也是一篇幽默風(fēng)趣的演講稿。
文章來(lái)自1998年10月，“漢字激光照排系統(tǒng)之父”、北大方正的創(chuàng)始人王選在北大的
一次演講，內(nèi)容圍繞自己一生的重要抉擇和貢獻(xiàn)來(lái)展開，并將自己的一生的抉擇與祖
國(guó)的發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)。課文節(jié)選了演講的開頭、“大力扶植年輕人”部分(第六個(gè)抉
擇)和結(jié)尾。課文按時(shí)間順序敘述,詳略有致,深入淺出,字里行間流露出作者的自信、
執(zhí)著,流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開拓進(jìn)取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。通過學(xué)習(xí)，
學(xué)生可以把握演講稿的主要特點(diǎn)、演講詞的常見寫法等，為后面的寫作和演講比賽打
下基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生將個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合在一起去思考人生的價(jià)值。
二、學(xué)情分析
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過本單元另外幾篇演講稿，對(duì)演講稿的基本形式和特點(diǎn)都
有所了解，對(duì)演講稿的學(xué)習(xí)有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力。但是學(xué)生對(duì)演講者王選先生缺
乏一定的了解，對(duì)演講者的精神品質(zhì)缺乏一定了解，教師可以通過預(yù)習(xí)任務(wù)安排學(xué)生
搜集資料，閱讀演講稿原文，了解人物事跡，從而更好的體會(huì)演講者的態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
文化自信:學(xué)習(xí)王選先生專注于科研，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
語(yǔ)言運(yùn)用:識(shí)記課文主要詞語(yǔ)，記住王選極其重大貢獻(xiàn)，了解演講者的觀點(diǎn)，把
握演講者對(duì)年輕人的態(tài)度。
思維能力:梳理演講的思路，體會(huì)事例在演講中的作用，了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。
審美創(chuàng)造:感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)演講者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇
教學(xué)難點(diǎn):從這幾次選擇中分析王選先生的精神
四、教學(xué)方法
教法:
1.設(shè)疑探討法。教師充分挖掘教材內(nèi)容設(shè)置問題，讓學(xué)生圍繞問題仔細(xì)閱讀課文，
深入領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。
2.引導(dǎo)點(diǎn)撥法。在整體感知課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演講詞的特點(diǎn)學(xué)習(xí)本篇文章。
學(xué)法:
學(xué)生課前獨(dú)立閱讀課文并借助工具書掃清字詞障礙，結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行充分預(yù)習(xí)
初步了解課文內(nèi)容，為課堂中的探究討論打下基礎(chǔ)。課堂上通過學(xué)生的圈點(diǎn)勾畫，學(xué)生糾正，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
五千年前，我們和古埃及人一樣面對(duì)洪水;四千年前，我們和古巴比倫人一樣玩青銅器;三千年前，我們和古希臘人一樣思考哲學(xué);兩千年前，我們和古羅馬人一樣四處征伐;一千年前，我們和阿拉伯人一樣無(wú)比富足;而現(xiàn)在，我們和美利堅(jiān)人一較長(zhǎng)短!五千年來(lái)我們一直在世界的牌桌上，而我們的對(duì)手卻已經(jīng)換了好幾輪。
在20世紀(jì)70年代，我國(guó)文字信息處理技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，正面臨著只有幾十年歷史
的計(jì)算機(jī)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，甚至有外國(guó)人這樣說(shuō):“漢字如果不廢除，中國(guó)就不能進(jìn)入
現(xiàn)代文明，也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走向世界。”在這一危急時(shí)刻，王選迎難而上，由他領(lǐng)導(dǎo)研
制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，也讓我們的漢字成功通過了這
項(xiàng)挑戰(zhàn)。這項(xiàng)技術(shù)其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)你打開手機(jī)瀏覽新聞，你看到的文
字就使用了這項(xiàng)技術(shù)。為什么解決這個(gè)問題的人是誰(shuí) 是王選。中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“漢字激光照排之父”。2002年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
1993年王選產(chǎn)生了退出科研第一線、全力扶持年輕人的想法。他想起華裔電腦
巨頭王安、美國(guó)巨型計(jì)算機(jī)之父克雷、世界第二大計(jì)算機(jī)公司DEC的總裁奧爾森，
都是叱咤計(jì)算機(jī)界的風(fēng)云人物，卻都因晚年跟不上技術(shù)發(fā)展的潮流，從而導(dǎo)致下臺(tái)
甚至公司破產(chǎn)。不久后，王選任命了3個(gè)年輕的研究室主任，分別是:36歲的肖建
國(guó)、28歲的陽(yáng)振坤和28歲的湯幟。
本文就是體現(xiàn)他甘為人梯、淡泊名利和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的演講。
(設(shè)計(jì)意圖:將作者的介紹關(guān)聯(lián)到導(dǎo)入之中，讓學(xué)生了解演講者的身份和事跡，
提前鋪設(shè)情境。)
(二)整體感知，梳理思路
本文是作者在1998年10月在北京大學(xué)的演講，原題是《我一生中的八個(gè)重要抉
擇》，課文主要選取的是這篇演講的開頭、結(jié)尾以及中間的第六個(gè)重要抉擇，所以是非
常清晰的總分總結(jié)構(gòu)。
第1段:交代演講背景，引出演講話題一一第六個(gè)重要抉擇，扶植年輕人。
第3段:為什么要扶植年輕人 --因?yàn)檫@是一種歷史的規(guī)律。
第4-5段:為什么要扶植年輕人 -一因?yàn)閷W(xué)術(shù)界多迷信權(quán)威。
第6段:為什么要扶植年輕人 一一因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的都是年輕人。
第7-8段:如何扶植年輕人 一一真心誠(chéng)意+創(chuàng)造條件+老了要保持良好心態(tài)。第10段:呼吁大家融入集體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
扶持:某某有困難，替他出力、出主意或給以物質(zhì)上、精神上的支援。扶植:某某要成長(zhǎng)發(fā)展，扶助他，培植他，使他成長(zhǎng)壯大。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，了解作者的觀點(diǎn)，梳理演講的思路。)
(三)重點(diǎn)賞析，理解特色
[提問]作者在第3段列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的例子，有什么用意
【明確】列舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的例子，從第一代主任麥克斯韋一直到第五代主任布萊克，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室共出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其一大傳統(tǒng)就是積極扶
持年輕人。告訴聽眾扶植年輕人是一種歷史規(guī)律，因?yàn)槟贻p人更有新思想，更敢于開辟新天地。
【提問】分析第6段所列舉例子的用意
【明確】作者列舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、比爾·蓋茨等人的事例，告訴大家
創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，年輕人是可以挑大梁，做出成績(jī)的。
【提問】這篇演講以精辟獨(dú)到的見解和幽默詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家的獨(dú)
特風(fēng)采，賞析下面句子:
1.“我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng);各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這
是本科生;碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng);博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。”
【明確】比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話題一-我一生中的重要抉擇;作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
2.“現(xiàn)在為了有些需要，有時(shí)候就去賣點(diǎn)狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。”
【明確】把演講、作報(bào)告說(shuō)成是“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”，表現(xiàn)出作者的謙遜、幽默。
3.“明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至以為是能主導(dǎo)將來(lái)
方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。”
【明確】作者用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行自我調(diào)侃，人們把他看成權(quán)威的錯(cuò)誤在于弄錯(cuò)了時(shí)態(tài)。三個(gè)詞語(yǔ)依次可理解為:淘汰、落伍了的老朽;正當(dāng)紅、核心人物;未來(lái)決策者、領(lǐng)軍人物。
4.“當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。”
【明確】“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。運(yùn)用比喻說(shuō)法，使語(yǔ)言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事例在演講中的作用，同時(shí)賞析語(yǔ)言，感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)演講者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。)
(四)探究精神，拓展延仲
[提問]本文的題目是《我一生中的重要抉擇》，抉擇是選擇的意思，這里能不
能改成“選擇”
[明確]不能。選擇與抉擇都有“挑選”的意思，二者在一般情況下是可以互
用的。但是在一些重大的事情面前，如國(guó)家危亡關(guān)頭、一個(gè)人生死攸關(guān)時(shí)刻……往
往用“抉擇”，抉擇給人的感覺比選擇要顯得慎重或重大一些。作者做出“大力扶植
年輕人”這項(xiàng)決定是非常慎重的，因?yàn)樗粌H關(guān)乎自己，還關(guān)乎年輕人的發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)。
【提問】從這篇演講稿中，你還能看出王選是一個(gè)什么樣的人
【明確】1.專注研究。第5段“1992年前電視臺(tái)采訪我，我基本上都拒絕了”，前面還說(shuō)“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束
了。”這說(shuō)明身為科學(xué)家，就要把全部身心都投入到他所熱愛的科學(xué)事業(yè)中。
2.不重名利。第8段作者把名人和凡人的差別放在一起對(duì)比，告訴人們名人和
凡人其實(shí)都是普通人，要保持一個(gè)良好的心態(tài)。
【小結(jié)】王選是一個(gè)愛國(guó)奉獻(xiàn)、甘為人梯、專注研究、不重名利、敢說(shuō)真話、
真誠(chéng)善良的人。
【補(bǔ)充資料】第一個(gè)抉擇:他選擇學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)的核心想法是:“一個(gè)人一定要把他的事業(yè)，把他的前途跟國(guó)家的前途放在一起。”他做出這樣的選擇是因?yàn)閲?guó)家需要。(愛國(guó)精神)
第二個(gè)抉擇:他剛開始投身硬件研究時(shí)，“每天工作都在14個(gè)小時(shí)以上，一年里頭都沒有休息”(有毅力)
第三個(gè)抉擇:為了鍛煉英語(yǔ)聽力，他選擇收聽BBC的電臺(tái)，“聽了整整四年”。(持之以恒)
【總結(jié)】
上聯(lián):身居高位平易近人不以權(quán)威自居
下聯(lián):成就顯著心態(tài)平和不以名人自詡
橫批:愛國(guó)志士
同學(xué)們，五千年來(lái)我們一直在世界的牌桌上，我們與其他國(guó)家的博弈還在進(jìn)行，
如果我們每個(gè)人都像王選教授一樣化身太陽(yáng)，為社會(huì)帶來(lái)光和熱，我們?cè)谑澜绲呐?br/>桌上就可以永遠(yuǎn)立于不敗之地。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，感悟演講者的奉獻(xiàn)精神。)
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書內(nèi)容主要呈現(xiàn)演講手法，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用大量事例在演講中的作用。
我一生中的重要抉擇
王選
引出演講話題
運(yùn)用事例 增強(qiáng)演講信度
拉近聽眾距離

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