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第4章第3-5節(jié) 植物對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運輸和利用
參考答案及解析
（測試時間45分鐘 滿分100分）
一、選擇題：（共20小題，每小題2分，共40分）
1．綠蘿是一種生命力頑強(qiáng)的優(yōu)良室內(nèi)植物，剪一枝枝條放于自來水中就能生根成活。如圖是綠蘿的根尖結(jié)構(gòu)模式圖，根尖吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是（　?。?br/>A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【解析】
A．①成熟區(qū)，生有大量的根毛，也稱根毛區(qū)，是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，A正確。
B．②伸長區(qū)，位于分生區(qū)稍后的部分。伸長區(qū)的細(xì)胞停止分裂迅速伸長，是根部向前推進(jìn)的主要區(qū)域，是生長最快的部分，B錯誤。
B．③分生區(qū)是具有強(qiáng)烈分裂能力的、典型的分生組織，是能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的部位，C錯誤。
D．④根冠是根尖最前端的帽狀結(jié)構(gòu)，罩在分生區(qū)的外面，具有保護(hù)根尖幼嫩的分生組織使之免受土壤磨損的功能，D錯誤。
2．農(nóng)民在種植過程中需要定期施肥，這是為了給花草補(bǔ)充（　?。?br/>A．有機(jī)物 B．維生素 C．無機(jī)鹽 D．水
【答案】C
【解答】解：植物生長需要多種無機(jī)鹽，而土壤中的無機(jī)鹽往往不能滿足植物生長的需求，農(nóng)民在種植過程中定期施肥，主要目的是為花草補(bǔ)充無機(jī)鹽。其中需要量最大的有三種：含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽。其中氮肥能促使植物枝繁葉茂，磷肥能促進(jìn)花、果實、種子的生長，鉀肥能使植物莖稈健壯。施肥就是為了給植物提供生長所需的各種無機(jī)鹽，以保證植物正常生長發(fā)育。A、B、D不符合題意，C符合題意。
3．植物根生長、分化、吸收養(yǎng)料最活躍的部位是根尖。如圖所示為根尖的平面和立體結(jié)構(gòu)圖。關(guān)于根尖各部分結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)識正確的是（　　）
A．甲是伸長區(qū)，細(xì)胞突起，增加了吸收水、無機(jī)鹽面積
B．乙是分生區(qū)，細(xì)胞能較快分裂生長，使根不斷長長
C．丙是根毛區(qū)，細(xì)胞核較大，能產(chǎn)生大量新細(xì)胞
D．丁是根冠區(qū)，細(xì)胞較大，排列不整齊，具有保護(hù)作用
【答案】D
【解析】
A、甲是根尖的成熟區(qū)，它的表皮細(xì)胞向外突出形成根毛，是吸收水和無機(jī)鹽的主要部分，A錯誤。
B、乙是根尖的伸長區(qū)，細(xì)胞體積大，是根伸長最快的地方，是根不斷長長的主要原因，B錯誤。
C、丙是根尖分生區(qū)，細(xì)胞核較大，其細(xì)胞能迅速分裂增多，C錯誤。
D、丁是根冠，位于根的頂端，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，細(xì)胞壁薄，有利于根在土壤中不斷生長，具有保護(hù)作用。D正確。
4．小明在探究植物細(xì)胞的吸水和失水時，設(shè)計使用清水、20%的食鹽水、兩塊從同一蘿卜上切下的大小、質(zhì)地相同的蘿卜條等材料，并按照如圖所示的裝置（甲、乙）進(jìn)行實驗，有關(guān)分析正確的是（　?。?br/>A．實驗一段時間后，甲燒杯的蘿卜細(xì)胞如圖A所示，表示蘿卜細(xì)胞處于失水狀態(tài)
B．實驗一段時間后，乙燒杯的蘿卜細(xì)胞如圖B所示，表示蘿卜細(xì)胞處于吸水狀態(tài)
C．乙組燒杯中的蘿卜經(jīng)過一段時間后軟縮，則乙組燒杯中裝的是清水
D．蘿卜細(xì)胞狀態(tài)如圖A所示，原因是蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于燒杯中溶液的濃度
【答案】D
【解析】根據(jù)題干可知，圖A表示細(xì)胞吸水，圖B表示細(xì)胞失水。因此判斷甲燒杯裝的是清水，清水的濃度小于蘿卜細(xì)胞液的濃度，因此蘿卜細(xì)胞吸水，就如同右邊A圖的細(xì)胞。乙燒杯中放的是鹽水，蘿卜細(xì)胞液的濃度小于鹽水的濃度，因此蘿卜細(xì)胞會失水，所以，乙燒杯中的蘿卜經(jīng)過一段時間后軟縮。
5．綠肥植物是一種專門用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻壓，也可以異地施用。在農(nóng)業(yè)上利用綠肥植物的目的是（　?。?br/>A．增加土壤中的水分 B．增加土壤中腐殖質(zhì)的含量
C．給植物提供食物 D．增加土壤中鉀肥的含量
【答案】B
【解析】綠肥中含有大量的有機(jī)物，埋入地里可以增加土壤中腐殖質(zhì)的含量，隨后被微生物分解，從而被其他的植物利用，ACD不符合題意，B符合題意。
6．某同學(xué)家中有一棵蘋果樹，在蘋果成熟前由于某種原因損傷了部分樹皮，收獲時果實反而又大又好吃，對這一現(xiàn)象的正確解釋是（　?。?br/>A．受傷的樹皮的運輸水分能力更強(qiáng)了
B．木質(zhì)部輸送給果實更多的水分
C．果實木質(zhì)部運輸有機(jī)物，損傷樹皮不影響果實的發(fā)育
D．樹葉制造的營養(yǎng)物質(zhì)向下運輸受阻而供給了果實
【答案】D
【解析】“收獲時果實反而又大又好吃”說明果實中儲存了更多的有機(jī)物，也說明了樹葉制造的營養(yǎng)物質(zhì)更多供給了果實。再從“損傷了部分樹皮”來看，由于向下運輸營養(yǎng)物質(zhì)的篩管在樹皮的韌皮部中也同時被割斷，這樣就是樹葉制造的營養(yǎng)物質(zhì)向下運輸受阻而供給了果實。
7．草莓是營養(yǎng)豐富的植物，奉化尚田鎮(zhèn)是寧波市草莓的一個主要種植地區(qū)，草莓的莖很柔軟，屬于（　?。?br/>A．直立莖 B．匍匐莖 C．攀援莖 D．纏繞莖
【答案】B
【解析】一般正常的莖，依質(zhì)地劃分有木質(zhì)莖與草質(zhì)莖，依著生方式劃分有直立莖、攀援莖、纏繞莖、匍匐莖，草莓的莖很柔軟，匍匐在地面上，屬于匍匐莖。
8．在果樹的“坐果期”，果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮，這樣可以增加果實產(chǎn)量，即俗話說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”，其中產(chǎn)的道理是（　?。?br/>A．切斷導(dǎo)管，限制無機(jī)鹽向莖葉運輸
B．切斷篩管，限制有機(jī)物向根部運輸
C．切斷形成層，限制莖的不斷加粗
D．切斷樹皮，減少害蟲的侵害
【答案】B
【解析】篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成。相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞。果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮，有機(jī)物向下的運輸通道篩管被割斷，減少了有機(jī)物向根部運輸，能使有機(jī)物集中運輸?shù)焦麑崳黾幼?，提高產(chǎn)量。
9．在研究“莖運輸水分和無機(jī)鹽的部位”的實驗中，小科采取的下列措施中，不能使實驗效果更明顯的是（　?。?br/>A．選擇闊葉植物的枝條
B．將枝條的下端削成斜面
C．將裝置用透明塑料袋罩住
D．將裝置置于溫暖且光照充足的環(huán)境中
【答案】C
【解析】
A.選擇闊葉植物的枝條，蒸騰作用旺盛，有利于實驗效果的觀察，A不符合題意。
B.將枝條的下端削成斜面，有利于水分和無機(jī)鹽的運輸，有利于實驗效果的觀察，B不符合題意。
C.將裝置用透明塑料袋罩住，有利于觀察到植物蒸騰作用散失了水分，不能增強(qiáng)蒸騰作用，C符合題意。
D.將裝置置于溫暖且光照充足的環(huán)境中，有利于蒸騰作用的進(jìn)行，有利于實驗效果的觀察，D不符合題意。
10．竹子、黃瓜、西瓜它們的莖分別是（　?。?br/>A．纏繞莖、直立莖、攀援莖 B．直立莖、攀援莖、匍匐莖
C．攀援莖、匍匐莖、纏繞莖 D．直立莖、匍匐莖、攀援莖
【答案】B
【解析】竹子屬于直立莖；黃瓜的莖幼小時較為柔軟，不能直立，以特有的結(jié)構(gòu)攀援支持物上升，屬于攀援莖；西瓜莖細(xì)長，而又柔弱，蔓延生長地面上，屬于匍匐莖。
11．為提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)會在果樹生長期，用刀在枝干上環(huán)切兩刀，將兩刀口之間的樹皮剝?nèi)?，露出木質(zhì)部，暫時中斷有機(jī)物的輸送，以達(dá)到促花、保果、壯果、催熟增糖的效果。環(huán)剝技術(shù)歷史久遠(yuǎn)，簡單高效，對該技術(shù)判斷合理的是（　?。?br/>A．環(huán)剝可以在樹木主干部位進(jìn)行
B．環(huán)剝切斷了韌皮部中的導(dǎo)管，中斷無機(jī)鹽的輸送
C．環(huán)剝時切口要窄，有利于形成層分裂細(xì)胞盡快愈合傷口
D．環(huán)剝切口上方形成枝瘤，說明環(huán)剝能促進(jìn)樹木產(chǎn)生有機(jī)物
【答案】B
【解析】
A、剝掉樹木主干的樹皮，樹皮被剝，有機(jī)物的運輸通道篩管被割斷，葉制造的有機(jī)物不能運輸?shù)礁?，根就不能進(jìn)行呼吸作用獲得能量，時間長了就會導(dǎo)致樹木死亡，A說法不合理；
B、環(huán)剝切斷了韌皮部中的篩管，沒有傷到木質(zhì)部中的導(dǎo)管，水分和無機(jī)鹽可以正常輸送，B說法不合理；
C、形成層的細(xì)胞能不斷地進(jìn)行分裂，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部。環(huán)剝時切口要窄，有利于形成層分裂細(xì)胞盡快愈合傷口，C說法合理；
D、環(huán)剝樹皮導(dǎo)致有機(jī)物的運輸通道篩管被割斷，葉制造的有機(jī)物切口處不能再向下運輸，就在切口上方積聚起來形成節(jié)瘤，但并不能促進(jìn)樹木產(chǎn)生有機(jī)物，D說法不合理。
12．如圖表示植物的多種生命活動，若③表示蒸騰作用，則M表示（　?。?br/>A．水 B．氧氣 C．二氧化碳 D．無機(jī)鹽
【答案】B
【解析】③蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個過程。綠色植物的②光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。植物的④呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。若③表示蒸騰作用，則M表示的水。A符合題意，BCD不符合題意。
13．如圖所示的實驗裝置，關(guān)閉閥門①和②，給予裝置充足光照4小時后，打開閥門①和②并擠壓塑料袋，觀察實驗現(xiàn)象。下列說法正確的是（　?。?br/>A．該實驗前必須對植物暗處理以消耗原有有機(jī)物
B．實驗過程中，Ⅰ袋內(nèi)的葉片不能進(jìn)行呼吸作用
C．實驗結(jié)束后，甲試管中的澄清石灰水一定變渾濁
D．Ⅰ、Ⅱ袋內(nèi)產(chǎn)生的水珠主要來自植物的蒸騰作用
【答案】D
【解析】
A、實驗無需檢測葉片內(nèi)是否有淀粉，故該實驗前不需對植物暗處理以消耗原有有機(jī)物，A錯誤。
B、呼吸作用和蒸騰作用在有光無光的條件下都能進(jìn)行，故Ⅰ袋內(nèi)的葉片能進(jìn)行呼吸作用，B錯誤。
C、光合作用的必備條件是光，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，葉片Ⅱ不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用，故擠壓塑料袋乙試管中的澄清石灰水變渾濁，C錯誤。
D、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。故Ⅰ、Ⅱ袋內(nèi)產(chǎn)生的水珠主要來自植物的蒸騰作用，D正確。
14．沙地西瓜是蕭山圍墾地區(qū)的網(wǎng)紅農(nóng)產(chǎn)品，該西瓜的葉片在白天高溫時會關(guān)閉氣孔，這主要是為了（　?。?br/>A．增強(qiáng)光合作用 B．增強(qiáng)呼吸作用 C．減弱蒸騰作用 D．促進(jìn)根對無機(jī)鹽的吸收
【答案】C
【解析】氣孔是蒸騰作用的門戶，西瓜的葉片在白天高溫時，為減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，會將部分關(guān)閉氣孔，主要是為了減弱蒸騰作用，ABD不符合題意，C符合題意。
15．2018年5月，位于海曙糧豐街的幾棵香樟樹遭遇無妄之災(zāi)，原因竟是周圍經(jīng)營海鮮的商家為了方便經(jīng)常把賣魚剩下海水傾倒在樹下土壤中，導(dǎo)致這幾棵樹被“咸死”。為救活這幾棵香樟樹，綠化養(yǎng)護(hù)人員處理土壤和部分枯枝后，給樹體主莖上掛上“吊瓶”，進(jìn)行“打針輸液”，讓它們快速恢復(fù)。關(guān)于本次事件的說法錯誤的是（　?。?br/>A．掛“點滴”時應(yīng)插入到莖的木質(zhì)部
B．樹被“咸死”是因為土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度，無法正常吸水
C．植物“吊瓶”必須使用0.9%的NaCl溶液作為溶劑，以維持細(xì)胞正常形態(tài)
D．給植物打吊瓶主要是為了補(bǔ)充水和無機(jī)鹽
【答案】C
【解析】AD、導(dǎo)管位于木質(zhì)部，能夠由下而上輸送水分和無機(jī)鹽，所以掛“點滴”時應(yīng)插入到莖的木質(zhì)部，主要是為植物補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，AD正確。
B、海水中鹽的濃度高，會使土壤溶液濃度大于植物細(xì)胞溶液的濃度，造成植物細(xì)胞失水，導(dǎo)致樹木被“咸死”，B正確。
C、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，具有支持和保護(hù)作用，所以植物細(xì)胞應(yīng)放在清水中，以維持正常形態(tài)，C錯誤。
16．胎兒和母體間由臍帶連接，臍帶好比是兩者的橋梁，負(fù)責(zé)物質(zhì)運輸．植物的莖如同是葉和根的橋梁， 如下圖，a和b兩類物質(zhì)由莖分別向下和向上運輸?shù)礁腿~．下列說法正確的是（　?。?br/>A．b主要是水和無機(jī)鹽由莖中的髓運輸 B．樹皮環(huán)割影響的是a的運輸
C．b的運輸與蒸騰作用無關(guān) D．a(chǎn)主要指有機(jī)物，在導(dǎo)管運輸
【答案】B
【解析】
A、b主要是水和無機(jī)鹽，由莖中的導(dǎo)管運輸，A錯誤；
B、環(huán)割樹皮破壞了莖的韌皮部，阻斷了a有機(jī)物的運輸，B正確；
C、蒸騰作用為水和無機(jī)鹽的運輸提供動力故b的運輸與蒸騰作用有關(guān)，C錯誤；
D、a主要指有機(jī)物，在篩管中運輸，D錯誤。
17．為積極推進(jìn)“美麗浙江”創(chuàng)建，浙江多地采用注射花芽抑制劑的方式控制“楊柳飛絮”。園林工人在雌柳樹樹干上打孔，將藥瓶插入孔內(nèi)，藥液會慢慢被樹體吸收，隨著蒸騰作用擴(kuò)散到樹冠各個部分。當(dāng)年注射。次年生效，注射后的雌樹減少飛絮量能達(dá)到90%。如圖是柳樹樹干的橫切面示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．打孔的深度應(yīng)恰好達(dá)到圖中②所示位置
B．藥液是通過④的導(dǎo)管向上運輸?shù)?br/>C．適宜的光照有利于加快藥液向上運輸?shù)綐涔?br/>D．柳樹根部吸收水分和無機(jī)鹽的部位是根尖的根毛區(qū)
【答案】B
【解析】
AB.打孔的深度應(yīng)恰好到達(dá)②木質(zhì)部的位置，方便輸入的藥液隨水分通過木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管運輸，A正確，B錯誤。
C.蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運輸。適宜的光照條件下蒸騰作用強(qiáng)，藥液隨水分向上榆樹到樹冠的速度就快，C正確。
D. 柳樹根部吸收水分和無機(jī)鹽的部位是根尖的根毛區(qū) ，D正確。
18．如圖是蠶豆葉下表皮氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，氧氣、二氧化碳都可以通過氣孔進(jìn)出
B．氣孔的開閉受保衛(wèi)細(xì)胞的控制
C．當(dāng)太陽升起時，葉片大多氣孔可由狀態(tài)①轉(zhuǎn)為狀態(tài)②
D．氣孔由狀態(tài)①轉(zhuǎn)為狀態(tài)②，可能影響無機(jī)鹽的運輸
【答案】C
19．如圖為小金觀察比較氣孔與水分散失的實驗，采用3片相同的女貞（一種常綠喬木）樹葉（可以堵塞氣孔）分別處理樹葉，幾天后，預(yù)期水分散失最多的是（　　）
A．① B．② C．③ D．①②③相同
【答案】C
【解析】植物散失水分主要通過分布在葉表面的氣孔，葉的氣孔主要分布在下表面。圖中①葉片上下表面都涂凡士林，氣孔被完全阻塞，水分散失最少；②葉片下表面涂凡士林，多數(shù)氣孔也被阻塞，水分散失較少；③葉片上表面涂凡士林，下表面暴露，因而水分通過下表面的氣孔散失最多。
故C符合題意，ABD不符合題意。
20．如圖表示向日葵在24小時內(nèi)的水分吸收和蒸騰作用速率(毫克/小時)。下列說法正確的是
A．在暗處，蒸騰作用速率總是大于吸收速率
B．在暗處，吸收速率總是大于蒸騰作用速率
C．在光下，吸收速率總是大于蒸騰作用速率
D．在光下，蒸騰作用速率總是大于吸收速率
【答案】B
【解析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程，是與物理學(xué)的蒸發(fā)過程不同，蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響，而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制，因此它是一種復(fù)雜的生理過程。其主要過程為：土壤中的水分→根毛→根內(nèi)導(dǎo)管→莖內(nèi)導(dǎo)管→葉內(nèi)導(dǎo)管→氣孔→大氣.植物幼小時，暴露在空氣中的全部表面都能蒸騰。植物主要通過根吸收水分和無機(jī)鹽；
在暗處，吸收速率總是大于蒸騰速率；在光下，蒸騰速率先大于吸收速率后小于吸收速率，所以B正確。
二、填空題：（共5小題，每空2分，共30分）
21．中國是世界最早種植小麥的國家之一。圖一是小麥根的示意圖，圖二中A、B、C分別表示植物體內(nèi)發(fā)生的某些生理過程，請回答下列問題：
（1）小麥根的數(shù)量多、總面積大，如圖一所示。幼根的生長一方面要靠根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞數(shù)量；另一方面要靠 　 　 區(qū)細(xì)胞的生長增大細(xì)胞體積。
（2）持續(xù)性多陰寡照天氣會導(dǎo)致小麥生長緩慢，長勢較弱，其主要影響了圖二中 　 　 （填字母）表示的生理過程。
【答案】（1）伸長；（2）B。
【解析】
（1）幼根的生長一方面要靠根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞的體積的增大；
（2）綠色植物利用光提供的能量，存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個過程就叫光合作用。持續(xù)性多陰寡照天氣會導(dǎo)致小麥生長緩慢，長勢較弱，其主要影響了圖二中B光合作用，有機(jī)物制造少，導(dǎo)致小麥生長緩慢，長勢較弱。
22．同學(xué)們學(xué)習(xí)了“植物的莖與物質(zhì)的運輸”一節(jié)內(nèi)容后，進(jìn)行如下實驗活動。
（1）將一根楊樹的枝條插入稀釋的紅墨水中（圖一），放在陽光下。觀察到葉脈發(fā)紅時，將枝條的莖進(jìn)行橫切和縱切，能看到被染紅的是圖二中的 　 　 （填數(shù)字序號），此部位中的 　 　 屬于輸導(dǎo)組織，具有向上運輸水和無機(jī)鹽的功能。
（2）將楊樹的枝條環(huán)割去一圈樹皮（圖三），一段時間后，會在環(huán)割處的 　 　 形成枝瘤（選填“上方”或“下方”）。
【答案】（1）⑤；導(dǎo)管 （2）上方
【解析】
（1）莖中輸導(dǎo)組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管的主要功能是自下而上運輸水和無機(jī)鹽，篩管的主要功能是自上而下運輸有機(jī)物。導(dǎo)管位于木質(zhì)部中，是自下而上輸送水分和無機(jī)鹽的管道。所以植物莖插入紅墨水中放在陽光下曬，葉脈都變紅了，此時將莖橫切和縱切，可以看到染成紅色的部分是⑤木質(zhì)部。
（2）篩管位于莖的②韌皮部，作用是由上向下運輸有機(jī)物。把生長健壯的樹枝，剝?nèi)ヒ蝗淦ぃ瑯淦ぶ杏许g皮部，因此莖的韌皮部被割斷，有機(jī)物到達(dá)環(huán)割處的上方后無法再向下運輸，就會在切口的上方會形成節(jié)瘤。
23．研究植物的莖的結(jié)構(gòu)和功能時，小金選取海桐枝條進(jìn)行實驗，用解剖針輕扎，明顯較軟的是圖甲中的
　 　 （填序號）。取材后，小金采用了如圖乙所示的實驗裝置進(jìn)行實驗，一段時間后觀察到U形管右端液面 　 　 ，取出海桐枝條后，橫切枝條，觀察到圖甲中的 　 　 變紅（填序號）。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，乙實驗過程中可以采取什么措施 　 　 （寫出一條）。
【答案】④；降低；③；將整個裝置放到陽光下照射
【解析】莖的結(jié)構(gòu)中，質(zhì)地最軟的是髓；植物莖會吸收U形管中的水，導(dǎo)致右邊液面高度下降；
導(dǎo)管位于莖中木質(zhì)部；為使實驗現(xiàn)象更明顯，應(yīng)將裝置放入光照充足、溫暖的環(huán)境中，以上環(huán)境能促進(jìn)植株對水的吸收。
24．倪老師在課堂.上展示課本上“植物植物細(xì)胞細(xì)胞失水的實驗”后，要求同學(xué)們再想出其它方法探究植物細(xì)胞的吸水和失水條件。小森同學(xué)做了如下實驗：
步驟一：分別取20mL清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯。
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。
步驟三：取出蘿卜塊，分別測量出三只燒杯中液體的體積。
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中。
周圍溶液濃度（%）
清水（A） 5%的食鹽水（B） 10%的食鹽水（C）
溶液體積（mL） 19.5 22.6 24.4
（1）步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：　 　 。
（2）A組清水測出的值略變?。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：　 　 。
（3）從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：　 　 。
（4）該實驗除了通過定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過 　 　 的變化來定性證明植物細(xì)胞的吸水或失水。
【答案】（1）蘿卜塊大小應(yīng)該一樣。
（2）蘿卜塊細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，因此蘿卜塊吸水。
（3）當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快。
（4）蘿卜塊硬挺和軟縮的變化。
【解析】
（1）這是一個對照試驗，變量是溶液的濃度，所以不能有其他的變量，因此蘿卜塊應(yīng)該一樣大。
（2）植物細(xì)胞吸水的原理是：當(dāng)細(xì)胞液濃度大于周圍水溶液濃度時，植物細(xì)胞吸水；當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于周圍水溶液濃度時，植物細(xì)胞失水．A組清水體積略變小，原因最可能是：蘿卜塊細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，因此蘿卜塊吸水，導(dǎo)致A組清水體積略變小。
（3）從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快。
（4）細(xì)胞的吸水和失水不只通過溶液體積的變化來定量證明，也可以通過測量蘿卜塊硬挺和軟縮的變化來定性證明，蘿卜塊變的硬挺表示它吸水了，吸水越多越硬；蘿卜塊變的軟縮表示失水了，失水越多越軟。
25．模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)科學(xué)的方法之一，它能夠讓復(fù)雜抽象的科學(xué)知識簡單化、直觀化。如圖是小科同學(xué)利用相關(guān)材料制作的植物氣孔模型。則圖中氣球模擬　 　。從充氣口充入空氣使氣球圍成的“空腔”變大，此時模擬氣孔　 　（選填“張開”或“閉合”）。
【答案】保衛(wèi)細(xì)胞；張開
【解析】圖是植物氣孔模型，氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，圖中氣球相當(dāng)于保衛(wèi)細(xì)胞。氣球的膨脹代表保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，使氣孔張開。因此，從充氣口充入空氣使氣球變大，對應(yīng)于氣孔的張開。
三、實驗探究題：（共2小題，每空2分，共18分）
26．某?？茖W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了“植物體對水的吸收、利用和散失”的知識后，利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制土密度計對植物細(xì)胞吸水、失水的原理展開探究。他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水。并在溶液中放置自制土密度計（實驗裝置如圖甲所示），通過觀察一段時間后土密度計浸沒深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況。若土密度計在溶液中浸沒的深度隨時間的變化曲線如圖乙所示。請你幫助該興趣小組完成實驗的探究和分析。
（1）實驗過程中，土密度計所受的浮力 　 　 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。根據(jù)土密度計浸沒深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中 　 　 （選填“吸水”或“失水”），且速度變化的特點是 　 　 。
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是 　 　 g/cm3
（3）為了提高該實驗中土密度計的精確程度，可以采取的辦法是 　 　 。
【答案】（1）不變；失水；先快后慢，最后幾乎不變；（2）1.125；（3）選用更細(xì)的吸管。
【解析】
（1）實驗過程中，土密度計始終處于漂浮，所受的浮力與密度計重力，而重力不變，所以浮力不變。
根據(jù)圖象可知：土密度計浸沒深度逐漸變大，則V排變大，而浮力不變，由阿基米德原理
F?。溅邀}水gV排可知，ρ鹽水變小，即鹽水里的水增加，所以冬瓜在鹽水中失水，土密度計浸沒深度是先快后幾乎不再變深，所以冬瓜失水速度變化的特點是先快后慢，最后幾乎不變。
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)算可知：
開始時浸沒深度為h1＝6cm，則F浮1＝G，即ρ鹽水1gSh1＝G；
一段時間后浸沒深度為h2＝6.4cm，則F浮2＝G，即ρ鹽水2gSh2＝G；
所以，ρ鹽水2gSh2＝ρ鹽水1gSh1；
鹽水的密度ρ鹽水2ρ鹽水11.2g/cm3＝1.125g/cm3。
（3）為了使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)使“密度計”測量時浸沒的深度變化大，根據(jù)ΔV＝sh，所以可知減小S，即可使h變大，因此可以選用更細(xì)的吸管等方法。
27．植物的蒸騰作用速率受多種因素影響，其中風(fēng)速是一個重要的環(huán)境因素。小文利用圖甲裝置研究了風(fēng)速對植物蒸騰作用的影響，實驗過程如下：
①挑選一定數(shù)量的桑樹枝，隨機(jī)均勻分為A、B、C三組。
②分別插入裝有30mL水的燒杯，并向水中加入植物油。
③將三組植物分別放入三個溫度相同的密閉玻璃罩中，測得初始空氣濕度值。
④調(diào)節(jié)玻璃罩內(nèi)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，A組無風(fēng)，B組低風(fēng)速，C組高風(fēng)速。
⑤每隔20秒測量各裝置內(nèi)的空氣濕度值。
⑥多次重復(fù)實驗，統(tǒng)計并處理實驗數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖乙所示。
（1）步驟②，在水中加入植物油的目的是 　 　 。
（2）玻璃罩內(nèi)空氣濕度值增加的越快來說明蒸騰作用速率 　 　 。
（3）根據(jù)圖乙，無風(fēng)組（A組）和低風(fēng)速組（B組）的數(shù)據(jù)對比，可以得出的結(jié)論是 　 　 。
（4）圖乙顯示，強(qiáng)風(fēng)組的蒸騰作用速率基本不變，未能繼續(xù)上升。請結(jié)合植物蒸騰作用的原理，分析可能的原因 　 　 。
【答案】（1）防止燒杯內(nèi)水分的蒸發(fā)；
（2）越高；
（3）在一定范圍內(nèi)，低風(fēng)速能夠促進(jìn)蒸騰作用；
（4）植物體部分氣孔閉合，抵消了風(fēng)速增加對蒸騰作用的促進(jìn)作用。
【解析】
（1）在水中加入植物油，植物油能在水面形成油膜，目的是防止燒杯內(nèi)水分的蒸發(fā)。
（2）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。因此，玻璃罩內(nèi)空氣濕度值增加的越快來說明蒸騰作用速率越高。
（3）由圖甲可知，植物的蒸騰作用能提高裝置內(nèi)的空氣濕度。由圖乙可知，無風(fēng)組濕度值的增加速度低于低風(fēng)速組，則可以得出的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，低風(fēng)速能夠促進(jìn)蒸騰作用。
（4）強(qiáng)風(fēng)可能導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，因此，強(qiáng)風(fēng)組的蒸騰作用速率基本不變，未能繼續(xù)上升，可能的原因是：植物體部分氣孔閉合，抵消了風(fēng)速增加對蒸騰作用的促進(jìn)作用。
四、簡答題：（共2小題，共12分）
28．圖一是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是氣孔的關(guān)閉和開放兩種狀態(tài) 示意圖。據(jù)圖完成下列問題。
（1）植物的根從土壤中吸收水分的主要部位是根尖的 　 　。
（2）圖一中②所示細(xì)胞與圖中 　 　(填“甲”或“乙”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似；
（3）夏天正午陽光過強(qiáng)時，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔往往處于圖三中 　 　(填“丙”或“丁”)
【答案】（1）根毛區(qū)（2）甲（3）丙
【解析】
（1）植物的根從土壤中吸收水分的主要部位是根尖的根毛區(qū)；
（2）圖一中②所示細(xì)胞與圖中 甲細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似，屬于植物細(xì)胞，有細(xì)胞壁，葉綠體和液泡；
（3）夏天正午陽光過強(qiáng)時，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔往往處于圖三中丙，氣孔關(guān)閉狀態(tài)防止植物失水過多。
29．在中國南極長城站，有一座建筑面積80平方米的溫室（如圖）。這個溫室可以幫助我國科考人員實現(xiàn)蔬菜自由，不需要依賴船只運輸蔬菜。該溫室采用無土栽培技術(shù)實現(xiàn)蔬菜的種植，為了保證溫室內(nèi)的蔬菜正常生長，科考人員對溫室進(jìn)行了如下改造。
①溫室內(nèi)安裝了燈具，當(dāng)南極出現(xiàn)極夜或者黑夜時間過長時，溫室內(nèi)的燈具要保持照明狀態(tài)；
②溫室內(nèi)安裝了加熱裝置，保證室內(nèi)在寒冷的南極也能常年保持25℃左右；
③栽培時給蔬菜提供營養(yǎng)液，營養(yǎng)液的成分選擇水和無機(jī)鹽，營養(yǎng)液需要定期通入空氣；
④為了保證營養(yǎng)液濃度適宜，還需要適時補(bǔ)水，避免營養(yǎng)液濃度過大。
請根據(jù)所學(xué)知識解釋上述措施的科學(xué)原理。
【答案】
①溫室內(nèi)的燈具要保持照明狀態(tài)，有利于進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物；
②適宜的溫度有利于植物種子萌發(fā)，生長、繁殖；
③營養(yǎng)液的成分選擇水和無機(jī)鹽，為植物的生長提供水和無機(jī)鹽；營養(yǎng)液需要定期通入空氣，有利于根的呼吸；
④防止周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，出現(xiàn)澆苗現(xiàn)象。
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第4章第3-5節(jié) 植物對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運輸和利用
參考答案及解析
（測試時間45分鐘 滿分100分）
一、選擇題：（共20小題，每小題2分，共40分）
1．綠蘿是一種生命力頑強(qiáng)的優(yōu)良室內(nèi)植物，剪一枝枝條放于自來水中就能生根成活。如圖是綠蘿的根尖結(jié)構(gòu)模式圖，根尖吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是（　?。?br/>A．① B．② C．③ D．④
2．農(nóng)民在種植過程中需要定期施肥，這是為了給花草補(bǔ)充（　　）
A．有機(jī)物 B．維生素 C．無機(jī)鹽 D．水
3．植物根生長、分化、吸收養(yǎng)料最活躍的部位是根尖。如圖所示為根尖的平面和立體結(jié)構(gòu)圖。關(guān)于根尖各部分結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)識正確的是（　?。?br/>A．甲是伸長區(qū)，細(xì)胞突起，增加了吸收水、無機(jī)鹽面積
B．乙是分生區(qū)，細(xì)胞能較快分裂生長，使根不斷長長
C．丙是根毛區(qū)，細(xì)胞核較大，能產(chǎn)生大量新細(xì)胞
D．丁是根冠區(qū)，細(xì)胞較大，排列不整齊，具有保護(hù)作用
4．小明在探究植物細(xì)胞的吸水和失水時，設(shè)計使用清水、20%的食鹽水、兩塊從同一蘿卜上切下的大小、質(zhì)地相同的蘿卜條等材料，并按照如圖所示的裝置（甲、乙）進(jìn)行實驗，有關(guān)分析正確的是（　?。?br/>A．實驗一段時間后，甲燒杯的蘿卜細(xì)胞如圖A所示，表示蘿卜細(xì)胞處于失水狀態(tài)
B．實驗一段時間后，乙燒杯的蘿卜細(xì)胞如圖B所示，表示蘿卜細(xì)胞處于吸水狀態(tài)
C．乙組燒杯中的蘿卜經(jīng)過一段時間后軟縮，則乙組燒杯中裝的是清水
D．蘿卜細(xì)胞狀態(tài)如圖A所示，原因是蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于燒杯中溶液的濃度
5．綠肥植物是一種專門用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻壓，也可以異地施用。在農(nóng)業(yè)上利用綠肥植物的目的是（　?。?br/>A．增加土壤中的水分 B．增加土壤中腐殖質(zhì)的含量
C．給植物提供食物 D．增加土壤中鉀肥的含量
6．某同學(xué)家中有一棵蘋果樹，在蘋果成熟前由于某種原因損傷了部分樹皮，收獲時果實反而又大又好吃，對這一現(xiàn)象的正確解釋是（　　）
A．受傷的樹皮的運輸水分能力更強(qiáng)了
B．木質(zhì)部輸送給果實更多的水分
C．果實木質(zhì)部運輸有機(jī)物，損傷樹皮不影響果實的發(fā)育
D．樹葉制造的營養(yǎng)物質(zhì)向下運輸受阻而供給了果實
7．草莓是營養(yǎng)豐富的植物，奉化尚田鎮(zhèn)是寧波市草莓的一個主要種植地區(qū)，草莓的莖很柔軟，屬于（　?。?br/>A．直立莖 B．匍匐莖 C．攀援莖 D．纏繞莖
8．在果樹的“坐果期”，果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮，這樣可以增加果實產(chǎn)量，即俗話說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”，其中產(chǎn)的道理是（　?。?br/>A．切斷導(dǎo)管，限制無機(jī)鹽向莖葉運輸
B．切斷篩管，限制有機(jī)物向根部運輸
C．切斷形成層，限制莖的不斷加粗
D．切斷樹皮，減少害蟲的侵害
9．在研究“莖運輸水分和無機(jī)鹽的部位”的實驗中，小科采取的下列措施中，不能使實驗效果更明顯的是（　?。?br/>A．選擇闊葉植物的枝條
B．將枝條的下端削成斜面
C．將裝置用透明塑料袋罩住
D．將裝置置于溫暖且光照充足的環(huán)境中
10．竹子、黃瓜、西瓜它們的莖分別是（　　）
A．纏繞莖、直立莖、攀援莖 B．直立莖、攀援莖、匍匐莖
C．攀援莖、匍匐莖、纏繞莖 D．直立莖、匍匐莖、攀援莖
11．為提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)會在果樹生長期，用刀在枝干上環(huán)切兩刀，將兩刀口之間的樹皮剝?nèi)ィ冻瞿举|(zhì)部，暫時中斷有機(jī)物的輸送，以達(dá)到促花、保果、壯果、催熟增糖的效果。環(huán)剝技術(shù)歷史久遠(yuǎn)，簡單高效，對該技術(shù)判斷合理的是（　?。?br/>A．環(huán)剝可以在樹木主干部位進(jìn)行
B．環(huán)剝切斷了韌皮部中的導(dǎo)管，中斷無機(jī)鹽的輸送
C．環(huán)剝時切口要窄，有利于形成層分裂細(xì)胞盡快愈合傷口
D．環(huán)剝切口上方形成枝瘤，說明環(huán)剝能促進(jìn)樹木產(chǎn)生有機(jī)物
12．如圖表示植物的多種生命活動，若③表示蒸騰作用，則M表示（　?。?br/>A．水 B．氧氣 C．二氧化碳 D．無機(jī)鹽
13．如圖所示的實驗裝置，關(guān)閉閥門①和②，給予裝置充足光照4小時后，打開閥門①和②并擠壓塑料袋，觀察實驗現(xiàn)象。下列說法正確的是（　　）
A．該實驗前必須對植物暗處理以消耗原有有機(jī)物
B．實驗過程中，Ⅰ袋內(nèi)的葉片不能進(jìn)行呼吸作用
C．實驗結(jié)束后，甲試管中的澄清石灰水一定變渾濁
D．Ⅰ、Ⅱ袋內(nèi)產(chǎn)生的水珠主要來自植物的蒸騰作用
14．沙地西瓜是蕭山圍墾地區(qū)的網(wǎng)紅農(nóng)產(chǎn)品，該西瓜的葉片在白天高溫時會關(guān)閉氣孔，這主要是為了（　?。?br/>A．增強(qiáng)光合作用 B．增強(qiáng)呼吸作用 C．減弱蒸騰作用 D．促進(jìn)根對無機(jī)鹽的吸收
15．2018年5月，位于海曙糧豐街的幾棵香樟樹遭遇無妄之災(zāi)，原因竟是周圍經(jīng)營海鮮的商家為了方便經(jīng)常把賣魚剩下海水傾倒在樹下土壤中，導(dǎo)致這幾棵樹被“咸死”。為救活這幾棵香樟樹，綠化養(yǎng)護(hù)人員處理土壤和部分枯枝后，給樹體主莖上掛上“吊瓶”，進(jìn)行“打針輸液”，讓它們快速恢復(fù)。關(guān)于本次事件的說法錯誤的是（　　）
A．掛“點滴”時應(yīng)插入到莖的木質(zhì)部
B．樹被“咸死”是因為土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度，無法正常吸水
C．植物“吊瓶”必須使用0.9%的NaCl溶液作為溶劑，以維持細(xì)胞正常形態(tài)
D．給植物打吊瓶主要是為了補(bǔ)充水和無機(jī)鹽
16．胎兒和母體間由臍帶連接，臍帶好比是兩者的橋梁，負(fù)責(zé)物質(zhì)運輸．植物的莖如同是葉和根的橋梁， 如下圖，a和b兩類物質(zhì)由莖分別向下和向上運輸?shù)礁腿~．下列說法正確的是（　　）
A．b主要是水和無機(jī)鹽由莖中的髓運輸 B．樹皮環(huán)割影響的是a的運輸
C．b的運輸與蒸騰作用無關(guān) D．a(chǎn)主要指有機(jī)物，在導(dǎo)管運輸
17．為積極推進(jìn)“美麗浙江”創(chuàng)建，浙江多地采用注射花芽抑制劑的方式控制“楊柳飛絮”。園林工人在雌柳樹樹干上打孔，將藥瓶插入孔內(nèi)，藥液會慢慢被樹體吸收，隨著蒸騰作用擴(kuò)散到樹冠各個部分。當(dāng)年注射。次年生效，注射后的雌樹減少飛絮量能達(dá)到90%。如圖是柳樹樹干的橫切面示意圖，下列說法錯誤的是（　?。?br/>A．打孔的深度應(yīng)恰好達(dá)到圖中②所示位置
B．藥液是通過④的導(dǎo)管向上運輸?shù)?br/>C．適宜的光照有利于加快藥液向上運輸?shù)綐涔?br/>D．柳樹根部吸收水分和無機(jī)鹽的部位是根尖的根毛區(qū)
18．如圖是蠶豆葉下表皮氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，氧氣、二氧化碳都可以通過氣孔進(jìn)出
B．氣孔的開閉受保衛(wèi)細(xì)胞的控制
C．當(dāng)太陽升起時，葉片大多氣孔可由狀態(tài)①轉(zhuǎn)為狀態(tài)②
D．氣孔由狀態(tài)①轉(zhuǎn)為狀態(tài)②，可能影響無機(jī)鹽的運輸
19．如圖為小金觀察比較氣孔與水分散失的實驗，采用3片相同的女貞（一種常綠喬木）樹葉（可以堵塞氣孔）分別處理樹葉，幾天后，預(yù)期水分散失最多的是（　?。?br/>A．① B．② C．③ D．①②③相同
20．如圖表示向日葵在24小時內(nèi)的水分吸收和蒸騰作用速率(毫克/小時)。下列說法正確的是
A．在暗處，蒸騰作用速率總是大于吸收速率
B．在暗處，吸收速率總是大于蒸騰作用速率
C．在光下，吸收速率總是大于蒸騰作用速率
D．在光下，蒸騰作用速率總是大于吸收速率
二、填空題：（共5小題，每空2分，共30分）
21．中國是世界最早種植小麥的國家之一。圖一是小麥根的示意圖，圖二中A、B、C分別表示植物體內(nèi)發(fā)生的某些生理過程，請回答下列問題：
（1）小麥根的數(shù)量多、總面積大，如圖一所示。幼根的生長一方面要靠根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞數(shù)量；另一方面要靠 　 　 區(qū)細(xì)胞的生長增大細(xì)胞體積。
（2）持續(xù)性多陰寡照天氣會導(dǎo)致小麥生長緩慢，長勢較弱，其主要影響了圖二中 　 　 （填字母）表示的生理過程。
22．同學(xué)們學(xué)習(xí)了“植物的莖與物質(zhì)的運輸”一節(jié)內(nèi)容后，進(jìn)行如下實驗活動。
（1）將一根楊樹的枝條插入稀釋的紅墨水中（圖一），放在陽光下。觀察到葉脈發(fā)紅時，將枝條的莖進(jìn)行橫切和縱切，能看到被染紅的是圖二中的 　 　 （填數(shù)字序號），此部位中的 　 　 屬于輸導(dǎo)組織，具有向上運輸水和無機(jī)鹽的功能。
（2）將楊樹的枝條環(huán)割去一圈樹皮（圖三），一段時間后，會在環(huán)割處的 　 　 形成枝瘤（選填“上方”或“下方”）。
23．研究植物的莖的結(jié)構(gòu)和功能時，小金選取海桐枝條進(jìn)行實驗，用解剖針輕扎，明顯較軟的是圖甲中的
　 　 （填序號）。取材后，小金采用了如圖乙所示的實驗裝置進(jìn)行實驗，一段時間后觀察到U形管右端液面 　 　 ，取出海桐枝條后，橫切枝條，觀察到圖甲中的 　 　 變紅（填序號）。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，乙實驗過程中可以采取什么措施 　 　 （寫出一條）。
24．倪老師在課堂.上展示課本上“植物植物細(xì)胞細(xì)胞失水的實驗”后，要求同學(xué)們再想出其它方法探究植物細(xì)胞的吸水和失水條件。小森同學(xué)做了如下實驗：
步驟一：分別取20mL清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯。
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。
步驟三：取出蘿卜塊，分別測量出三只燒杯中液體的體積。
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中。
周圍溶液濃度（%）
清水（A） 5%的食鹽水（B） 10%的食鹽水（C）
溶液體積（mL） 19.5 22.6 24.4
（1）步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：　 　 。
（2）A組清水測出的值略變?。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：　 　 。
（3）從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：　 　 。
（4）該實驗除了通過定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過 　 　 的變化來定性證明植物細(xì)胞的吸水或失水。
25．模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)科學(xué)的方法之一，它能夠讓復(fù)雜抽象的科學(xué)知識簡單化、直觀化。如圖是小科同學(xué)利用相關(guān)材料制作的植物氣孔模型。則圖中氣球模擬　 　。從充氣口充入空氣使氣球圍成的“空腔”變大，此時模擬氣孔　 ?。ㄟx填“張開”或“閉合”）。
三、實驗探究題：（共2小題，每空2分，共18分）
26．某?？茖W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了“植物體對水的吸收、利用和散失”的知識后，利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制土密度計對植物細(xì)胞吸水、失水的原理展開探究。他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水。并在溶液中放置自制土密度計（實驗裝置如圖甲所示），通過觀察一段時間后土密度計浸沒深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況。若土密度計在溶液中浸沒的深度隨時間的變化曲線如圖乙所示。請你幫助該興趣小組完成實驗的探究和分析。
（1）實驗過程中，土密度計所受的浮力 　 　 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。根據(jù)土密度計浸沒深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中 　 　 （選填“吸水”或“失水”），且速度變化的特點是 　 　 。
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是 　 　 g/cm3
（3）為了提高該實驗中土密度計的精確程度，可以采取的辦法是 　 　 。
27．植物的蒸騰作用速率受多種因素影響，其中風(fēng)速是一個重要的環(huán)境因素。小文利用圖甲裝置研究了風(fēng)速對植物蒸騰作用的影響，實驗過程如下：
①挑選一定數(shù)量的桑樹枝，隨機(jī)均勻分為A、B、C三組。
②分別插入裝有30mL水的燒杯，并向水中加入植物油。
③將三組植物分別放入三個溫度相同的密閉玻璃罩中，測得初始空氣濕度值。
④調(diào)節(jié)玻璃罩內(nèi)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，A組無風(fēng)，B組低風(fēng)速，C組高風(fēng)速。
⑤每隔20秒測量各裝置內(nèi)的空氣濕度值。
⑥多次重復(fù)實驗，統(tǒng)計并處理實驗數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖乙所示。
（1）步驟②，在水中加入植物油的目的是 　 　 。
（2）玻璃罩內(nèi)空氣濕度值增加的越快來說明蒸騰作用速率 　 　 。
（3）根據(jù)圖乙，無風(fēng)組（A組）和低風(fēng)速組（B組）的數(shù)據(jù)對比，可以得出的結(jié)論是 　 　 。
（4）圖乙顯示，強(qiáng)風(fēng)組的蒸騰作用速率基本不變，未能繼續(xù)上升。請結(jié)合植物蒸騰作用的原理，分析可能的原因 　 　 。
四、簡答題：（共2小題，共12分）
28．圖一是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是氣孔的關(guān)閉和開放兩種狀態(tài) 示意圖。據(jù)圖完成下列問題。
（1）植物的根從土壤中吸收水分的主要部位是根尖的 　 　。
（2）圖一中②所示細(xì)胞與圖中 　 　(填“甲”或“乙”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似；
（3）夏天正午陽光過強(qiáng)時，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔往往處于圖三中 　 　(填“丙”或“丁”)
29．在中國南極長城站，有一座建筑面積80平方米的溫室（如圖）。這個溫室可以幫助我國科考人員實現(xiàn)蔬菜自由，不需要依賴船只運輸蔬菜。該溫室采用無土栽培技術(shù)實現(xiàn)蔬菜的種植，為了保證溫室內(nèi)的蔬菜正常生長，科考人員對溫室進(jìn)行了如下改造。
①溫室內(nèi)安裝了燈具，當(dāng)南極出現(xiàn)極夜或者黑夜時間過長時，溫室內(nèi)的燈具要保持照明狀態(tài)；
②溫室內(nèi)安裝了加熱裝置，保證室內(nèi)在寒冷的南極也能常年保持25℃左右；
③栽培時給蔬菜提供營養(yǎng)液，營養(yǎng)液的成分選擇水和無機(jī)鹽，營養(yǎng)液需要定期通入空氣；
④為了保證營養(yǎng)液濃度適宜，還需要適時補(bǔ)水，避免營養(yǎng)液濃度過大。
請根據(jù)所學(xué)知識解釋上述措施的科學(xué)原理。
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