資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第5課
課題：牧場之國
內容分析：課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風光。作者筆下的荷蘭是由一條條運河，一片片碧綠的低地，成群的牛、馬、羊、豬、雞等牲畜自由安閑的生活所組成的。動物是這里的主人，人對動物的充分尊重讓我們感受到了一種寧靜和諧之美。
核心素養目標： ①文化自信：積累描寫牛、馬、羊的擬人句。 ②語言運用：感受課文中生動、形象的描寫，積累優美句子。 ③思維能力：了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。 ④審美創造：感悟課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方，積累描寫牛、馬、羊的擬人句。
重、難點： 1.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風光的動、靜之美。 2.作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”。
活動流程：環節一：品讀課文，感受牧場的夜晚之美 環節二：理解感悟，體會表達 環節三：我是小小講解員
教學設計
教師活動 學生活動
環節一：品讀課文，感受牧場的夜晚之美
1.白天的荷蘭，是奶牛的天堂，是駿馬的王國，是家畜、家禽的樂園，到處充滿了勃勃生機，不愧為——（學生答：牧場之國）。那么，當夜幕降臨，牧場之國——荷蘭，又會是一番怎樣的景象呢？ （1）教師范讀第5自然段，引導學生仔細聽，把握段落要點。 （2）這段話寫了晚上的荷蘭牧場的哪些場景？ （3）對比白天的牧場，傍晚到夜間的荷蘭牧場有什么特點？ 預設：寂靜、祥和、神秘、含蓄。 （4）引導學生品析這段話中的重點語句。 金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。 夜晚的荷蘭應該是很靜的，那作者為什么要寫遠處的汽笛聲呢？這是為什么呢？這不是吵嗎？ 明確：作者描寫遠處的汽笛聲，是以此來反襯荷蘭牧場的寂靜、祥和，這叫以聲寫（襯）靜。 2.晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界。難怪作者發出由衷的贊嘆——這就是真正的荷蘭！（板書：夜幕降臨，畜牧沉睡） 3.面對這樣的荷蘭，我們沉醉，我們會忍不住深情贊嘆。請同學們輕輕地再讀第5自然段。 4.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風光的動、靜之美。（學生有感情地朗讀課文） 指導學生自讀課文，能大致讀懂就可以。讀不通和讀不懂的地方和小組同學交流。并在印象最深的人物旁寫寫批注。 朗讀標準表評價標準等級1、能借助拼音朗讀課文，字音準確，吐字清楚，不讀錯字。2、按句逗停頓，不唱讀、不漏字、不重復。3、儀態大方，聲音響亮，語調自然，能用恰當的語氣讀課文。
課件出示評價表，根據自己初讀課文情況進行評分 學生拿筆畫出描寫牧民的句子。 匯報畫的句子。 學生了解和感受描寫靜態的句子，感受靜態美。 品讀句子，感受牧場寧靜之美。 全班展示交流。 全班朗讀課文。結合閱讀評分表
活動意圖：學生是學習的主體。對于大多數學生來說，體會畫面的靜態之美易如反掌，而感悟“靜中有動”“以動襯靜”則頗有難度。這一版塊層層遞進，既有基于單元的整體觀照，又有基于互文的質疑比較；在男女生合作朗讀中，直觀感受“動靜交織”，順勢突破了難點,牛刀小試環節讓學生初步嘗試運用這種寫法，達成語文要素的鍛煉。
環節二：理解感悟，體會表達
1.作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？（碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由，羊閑豬樂雞安閑，牧場寧靜又和諧。） 2.這就是作者眼中真正的荷蘭，是牧場之國的真正特點所在。有人為牧場之國寫下一首小詩，請欣賞。課件出示：碧綠草原牛成群, 駿馬飛馳任自由。 羊閑豬樂雞安閑, 牲畜歸圈夜悠悠。 這就是真正的荷蘭, 被稱為牧場之國的荷蘭。 指名學生讀，再全班齊讀。 “這就是真正的荷蘭”在文中一共出現了4次，為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”？（表達了作者對牧場之國的喜愛和贊美之情。） 4.教師小結：整篇課文作者都在為我們介紹他眼中“真正的荷蘭”是怎樣的。第一個“這就是真正的荷蘭”是贊美碧綠草原牛成群的風光，第二個“這就是真正的荷蘭”是贊美駿馬飛馳任自由的風光，第三個“這就是真正的荷蘭”是贊美羊閑豬樂雞安閑的風光，第四個“這就是真正的荷蘭”是贊美牧場寧靜又和諧的風光。 學生思考匯報。（碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由，羊閑豬樂雞安閑，牧場寧靜又和諧。） 學生讀詩。 完成任務單。 小組間合作交流。 學生思考，作答。（表達了作者對牧場之國的喜愛和贊美之情。）
活動意圖：“在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。”借助圖示，引導學生梳理信息，提煉關鍵詞的學習過程，也訓練了學生的概括能力，提升了思維水平。
環節三：我是小小講解員。
如果你是一位講解員，要向游客推薦荷蘭，你會怎么說？請借助課文內容，以及自己查閱的有關荷蘭的資料，把荷蘭介紹給更多人吧！ 小組之間交流討論。 其余同學進行補充。
活動意圖：講解員任務感受文字美的同時，能夠用宣傳形式展現。為本單元大任務打下基礎。
作業：牛刀小試
板書設計：

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