資源簡介

第四章植物的葉期末復習
一．選擇題（共10小題）
1．如圖表示植物的多種生命活動，若③表示蒸騰作用，則M表示（　　）
A．水 B．氧氣 C．二氧化碳 D．無機鹽
2．下列有關葉片及其蒸騰作用的敘述，正確的是（　　）
A．葉片的上下表皮由一層綠色的表皮細胞組成
B．氣孔是氣體進出葉片的門戶，由保衛細胞控制其開閉
C．植物吸收的水分有少量通過蒸騰作用直接散失
D．蒸騰作用散失的水主要靠葉脈中的篩管運輸
3．在移栽樹木的過程中，為了提高存活率，在樹的上方遮蓋一層黑色塑料網，如圖所示，其主要目的是（　　）
A．減弱光合作用
B．抑制呼吸作用
C．減弱蒸騰作用
D．預防蟲害侵襲
4．關于葉片的結構與功能，下列表述正確的是（　　）
①表皮細胞無色透明 ②氣孔與光合作用無關 ③保衛細胞形狀大小固定不變
④葉脈中有導管 ⑤葉肉含有大量葉綠體 ⑥葉是植物的營養器官
A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①④⑤⑥
5．如圖所示的實驗裝置，關閉閥門①和②，給予裝置充足光照4小時后，打開閥門①和②并擠壓塑料袋，觀察實驗現象。下列說法正確的是（　　）
A．該實驗前必須對植物暗處理以消耗原有有機物
B．實驗過程中，Ⅰ袋內的葉片不能進行呼吸作用
C．實驗結束后，甲試管中的澄清石灰水一定變渾濁
D．Ⅰ、Ⅱ袋內產生的水珠主要來自植物的蒸騰作用
6．沙地西瓜是蕭山圍墾地區的網紅農產品，該西瓜的葉片在白天高溫時會關閉氣孔，這主要是為了（　　）
A．增強光合作用
B．增強呼吸作用
C．減弱蒸騰作用
D．促進根對無機鹽的吸收
7．如圖為葉片結構示意圖，據圖1對相關結構和功能敘述不正確的是（　　）
A．③為輸導組織，起運輸養料的作用
B．②④為營養組織，能制造營養物質
C．⑥為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶”
D．①⑤為上皮組織，具有保護作用
8．如圖天平兩端盛水燒杯內各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光照下一段時間后，發現天平左側上升。為使天平恢復平衡，下列操作可行的是（　　）
A．加快左側空氣流速 B．增強左側光照強度
C．降低右側空氣溫度 D．減少右側空氣濕度
9．如圖是蠶豆葉下表皮氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，氧氣、二氧化碳都可以通過氣孔進出
B．氣孔的開閉受保衛細胞的控制
C．當太陽升起時，葉片大多氣孔可由狀態①轉為狀態②
D．氣孔由狀態①轉為狀態②，可能影響無機鹽的運輸
10．“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波”。如圖是荷花植株的構造，下列有關敘述正確的是（　　）
A．荷花是水生植物，因此荷花最適宜種在滲水能力很高的砂土類土壤中
B．當荷葉表皮的保衛細胞吸水膨脹時，氣孔就關閉
C．藕中含有豐富的有機物，它是通過根從淤泥中吸收而來的
D．葉柄和莖中有發達的孔道，能將空氣送到根部
二．填空題（共8小題）
11．模型構建是學習科學的方法之一，它能夠讓復雜抽象的科學知識簡單化、直觀化。如圖是小科同學利用相關材料制作的植物氣孔模型。則圖中氣球模擬 　 　 。從充氣口充入空氣使氣球圍成的“空腔”變大，此時模擬氣孔 　 　 （選填“張開”或“閉合”）。
12．如圖是葉片的橫切面，請據圖回答下列問題：
（1）在葉片中起運輸功能的是　 　 （填序號）；
（2）在葉片的上下表面涂上一層凡士林，會直接影響到葉片的光合作用，這是因為光合作用的原料　 　 無法從④進入葉片內；
（3）葉片的營養組織是②，它們的細胞內部含有　 　 ，是光合作用的場所。
13．取同一植株上大小相近的兩枝條，其中一枝不做處理，另一枝去掉全部葉片，分別放到甲乙兩個裝置中，如圖。一段時間后，甲液面明顯下降，乙液面幾乎無變化。
（1）甲液面明顯下降，主要是因為枝條上的葉進行了　 　 。
（2）實驗后小明將枝條從清水中取出，不久枝條上的葉片開始萎蔫。此時將葉表皮制成臨時裝片，顯微鏡下觀察到氣孔大多處于　 　 狀態，是因為保衛細胞　 　 導致（選填“吸水”或“失水”）。
14．科學興趣小組設計了一個實驗，通過測量一段新鮮柳樹枝條的吸水情況來研究蒸騰作用（如圖）。裝置間是連通的，并用白熾燈照射。
（1）裝置中右側水槽中的清水是用來密封毛細玻璃管的右端。若不用水槽，改用橡皮泥密封毛細玻璃管的右端，　 　 （選填“會”或“不會”）影響小氣泡的移動。
（2）若將裝置移到高溫且干燥的空氣中，小氣泡的移動速度變 　 　 （選填“快”或“慢”）。
（3）實驗中選用柳樹等闊葉植物，而不是松樹枝葉作為材料，原因是 　 　 。
15．如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內的溫度、CO2濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內作物生長發育的需求，乙圖表示大棚內A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強度的關系曲線，請分析回答：
（1）大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自于植物的 　 　 作用。
（2）植物A的光合作用開始于 　 　 （選填“d點前”、“d點”或“d點后”）。
（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內，光合作用合成的有機物是植物A 　 　 （選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
16．如圖是小平在學習了植物的某項生理活動后建構的概念圖。
（1）圖中①處的植物生理活動是 　 　 ；③處應填入 　 　 。
（2）結構②是如何調節生理活動①的強弱的？　 　 。
17．如圖甲所示為綠色植物葉片橫切面結構示意圖，如圖乙所示為植物體在夏季晴朗的一天中進行光合作用和呼吸作用兩種生理活動的情況，回答下列問題：
（1）圖甲所示，植物的葉主要通過 　 　 （填數字）葉肉細胞進行光合作用。
（2）　 　 （填生理活動）將植物體內的水分通過5氣孔排出。除了水分外植物還會將 　 　 從氣孔排出。
（3）圖乙所示，曲線Ⅱ代表的生理活動是 　 　 。
18．數字技術助力現代農業升級。自動滴灌系統（如圖甲）實現了作物種植的高度自動化。圖乙是在停止供水和恢復供水時，植物葉片氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化情況。圖丙新疆某自動化大棚發現的植物葉片邊緣排列水珠。
（1）停止供水一段時間后，氣孔開度減小，植物 　 　 作用減弱，根系吸水動力減小。
（2）B點較A點光合速率下降的原因是氣孔開度減小后，會導致 　 　 。
（3）在氣溫高、無風、空氣濕度大的夜晚（這樣的天氣有利于植物吸水，但會導致植物氣孔關閉），有時能看到植物的“吐水”現象（如圖丙，水分從植物的葉尖或葉的邊緣排出）。請簡述形成該現象的原因：　 　 。
第四章植物的葉期末復習
參考答案與試題解析
一．選擇題（共10小題）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B C D D C D D C D
一．選擇題（共10小題）
1．【分析】圖中的①表示根吸收水分和無機鹽的過程、②表示光合作用、③表示蒸騰作用、④表示呼吸作用。
【解答】解：③蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到植物體外的一個過程。綠色植物的②光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。植物的④呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。若③表示蒸騰作用，則M表示的水。A符合題意，BCD不符合題意。
故選：A。
2．【分析】葉片由表皮、葉肉、葉脈三部分組成。
【解答】解：A、葉片的上下表皮，由一層無色透明的細胞構成而不是由一層綠色的細胞構成，A錯誤。
B、氣孔是由兩個半月形的保衛細胞組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；保衛細胞控制氣孔開閉，B正確。
C、植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%當做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發到大氣當中去了，C錯誤。
D、篩管運輸有機物，蒸騰作用散失的水主要靠葉脈中的導管運輸，D錯誤。
故選：B。
3．【分析】水分以氣體狀態從植物體內散發到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進行。解答即可。
【解答】解：在移栽植物時，為了提高植物的成活率，應盡量的降低植物的蒸騰作用，可采取如下措施來提高成活率：由于葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官，移栽時去掉部分枝和葉；盡量在傍晚或是陰天移栽；移栽的幼苗還需進行遮蔭；帶土移栽等。
故選：C。
4．【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，它們各自具有不同的功能。
【解答】解：表皮為葉片表面的一層初生保護組織，分為上、下表皮，表皮細胞扁平，排列緊密，無色透明，外壁有一層角質層，保護葉片不受病菌侵害，防止水分散失，便于光線穿過表皮，①正確；氣孔由兩個半月形的保衛細胞組成，保衛細胞通過吸水和失水可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，所以②③錯誤；葉片的葉脈中既有運輸有機物的篩管又有運輸水分和無機鹽的導管，④正確；葉肉細胞中含有大量的葉綠體，是進行光合作用的主要部位，能夠制造和儲存營養物質，所以葉是植物體的營養器官，⑤⑥正確。
故選：D。
5．【分析】由圖可知，葉片Ⅰ和葉片Ⅱ形成以光照為變量的對照。
【解答】解：A、實驗無需檢測葉片內是否有淀粉，故該實驗前不需對植物暗處理以消耗原有有機物，A錯誤。
B、呼吸作用和蒸騰作用在有光無光的條件下都能進行，故Ⅰ袋內的葉片能進行呼吸作用，B錯誤。
C、光合作用的必備條件是光，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用產生二氧化碳，葉片Ⅱ不能進行光合作用，能進行呼吸作用，故擠壓塑料袋乙試管中的澄清石灰水變渾濁，C錯誤。
D、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。故Ⅰ、Ⅱ袋內產生的水珠主要來自植物的蒸騰作用，D正確。
故選：D。
6．【分析】水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。
【解答】解：氣孔是蒸騰作用的門戶，西瓜的葉片在白天高溫時，為減少體內水分的蒸發，會將部分關閉氣孔，主要是為了減弱蒸騰作用，ABD不符合題意，C符合題意。
故選：C。
7．【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片結構示意圖，其中①是上表皮，②是柵欄組織，③是葉脈，④是海綿組織，⑤是下表皮，⑥是氣孔。
【解答】解：A、③是葉脈為輸導組織，含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽、有機物，為輸導組織，起運輸養料的作用，A正確；
B、②④是葉肉，為營養組織，含有葉綠體，能進行光合作用制造有機物，B正確；
C、⑥為氣孔，散布在表皮細胞中的由半月形的保衛細胞組成，孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，C正確；
D、①⑤為保護組織，作用是保護內部組織，減少體內水分的蒸騰，控制植物與環境的氣體交換，而上皮組織是動物細胞中的組織，不會出現在植物細胞中，D錯誤。
故選：D。
8．【分析】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，葉片是蒸騰作用的主要部位。
【解答】解：如圖可知，左側的葉片多，蒸騰作用散失的水分較多，右側葉片少，蒸騰作用散失的水分較少，因此，經過一段時間后，天平的右邊會下降，左側上升。
A、加快左側空氣流速，左側蒸騰作用加強，散失的水分更多，天平左側會繼續上升，不會恢復平衡。
B、增強左側光照強度，左側光合作用加強，合成的有機物雖然會增加，但短期內增加的重量不明顯，故天平短期內無法恢復平衡。
C、降低右側空氣溫度，對蒸騰作用對的影響不明顯，天平短期內無法恢復平衡。
D、減少右側空氣濕度，右側蒸騰作用加強，散失的水分多，天平右側會升起，故天平能恢復平衡。
故選：D。
9．【分析】氣孔由成對的半月形的保衛細胞構成，是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是葉片與外界進行氣體交換通道。
【解答】解：A、氣孔是葉片氣體交換的“門戶”，氧氣、二氧化碳都可以通過氣孔進出，也是植物體蒸騰失水的通道，氣孔的開閉會影響植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，A正確。
BC、氣孔的開閉受保衛細胞的控制，當太陽升起時，蒸騰作用增強，葉片大多氣孔可由②關閉狀態轉為①張開狀態，B正確，C錯誤。
D、植物的蒸騰作用能夠促進水和無機鹽在植物體內的運輸。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，氣孔由①張開狀態轉為②關閉狀態，會降低植物的蒸騰作用，可能影響無機鹽的運輸，D正確。
故選：C。
10．【分析】1、保衛細胞吸水時，氣孔開放；保衛細胞失水時，氣孔關閉。
2、根據土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，土壤可分為砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤。
3、光合作用是綠色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。
【解答】解：A.砂土類土壤空隙較大，疏松，不易黏結，通氣（透氣）、透水性（滲水性）強，易干旱。黏土類土壤質地黏重，濕時黏，干時硬，空隙很小，保水、保肥能力強，滲水（透水）透氣性能差，荷花是水生植物，因此荷花不適宜種在滲水能力很高的砂土類土壤中，A錯誤；
B.蓮葉表皮的保衛細胞失水時，保衛細胞收縮，氣孔關閉，B錯誤；
C.藕中含有豐富的有機物，它是通過光合作用制造的，根從淤泥中吸收而來的是水分和無機鹽，C錯誤；
D.荷花的葉柄和莖中都有孔道，有利于氧氣和二氧化碳的輸送，能將空氣送到根部，D正確。
故選：D。
二．填空題（共5小題）
11．【分析】當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中。
【解答】解：圖是植物氣孔模型，氣孔是由保衛細胞圍成的空腔。故氣球模擬保衛細胞。從充氣口充入空氣使氣球圍成的“空腔”變大，模擬的是氣孔張開，氣孔張開時，植物的蒸騰作用增強。
故答案為：保衛細胞；張開
12．【分析】圖為葉片橫切面結構圖，圖示中，①是表皮，②是葉肉，③是葉脈，④是氣孔，并掌握各部分的主要功能，識圖作答。
【解答】解：（1）③葉脈里有導管和篩管，導管能夠向上運送水和無機鹽，篩管能夠向下運送有機物，因此③葉脈具有輸導功能。
（2）表皮上有氣孔，是氣體交換和水分散失的門戶，也是氣體交換的“窗口”，光合作用的原料二氧化碳是從④氣孔吸收進入葉片內。因此在葉片的上下表面涂上一層凡士林，凡士林堵住了氣孔，會直接影響到葉片的光合作用
（3）葉肉細胞中含有大量的葉綠體，因此葉片呈現綠色，葉綠體是光合作用的場所。
故答案為：（1）③；
（2）二氧化碳；
（3）葉綠體。
13．【分析】根據綠色植物的蒸騰作用原理、葉片的基本結構和功能分析解答。
【解答】解：（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉）以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。植物蒸騰作用的主要器官是葉，甲裝置內具有葉片，在不斷的進行蒸騰作用散失水分，故試管內的水位下降。
（2）細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時細胞失水；細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時細胞吸水。實驗后小明將枝條從清水中取出，不久枝條上的葉片開始萎蔫。此時將葉表皮制成臨時裝片，顯微鏡下觀察到氣孔大多處于關閉，是因為保衛細胞會失水導致的。
故答案為：
（1）蒸騰作用；
（2）關閉 失水。
14．【分析】水分以氣體狀態從植物體內散失的體外的過程，叫做蒸騰作用。
【解答】解：（1）裝置中右側水槽中的清水是用來密封毛細玻璃管的右端。若不用水槽，改用橡皮泥密封毛細玻璃管的右端，毛細玻璃管內的小氣泡就不會隨柳樹枝條蒸騰失水兒移動。所以若不用水槽，改用橡皮泥密封毛細玻璃管的右端會影響小氣泡的移動。
（2）植物的蒸騰作用是空氣濕度、環境溫度、空氣的流動情況的環境因素的影響，在高溫且干燥的空氣中，植物體蒸騰作用會增強，蒸騰失水會增多。所以若將裝置移到高溫且干燥的空氣中，小氣泡的移動速度變快。
（3）實驗中選用柳樹等闊葉植物，而不是松樹枝葉作為材料，原因是：葉是蒸騰作用的主要器官，葉面積越大，蒸騰作用越強。松樹屬于針葉植物，葉面積特別小，且葉表皮的角質層厚，蒸騰水分少，用于實驗現象不明顯。
故答案為：（1）會
（2）快
（3）葉是蒸騰作用的主要器官，葉面積越大，蒸騰作用越強。松樹屬于針葉植物，葉面積特別小，且葉表皮的角質層厚，蒸騰水分少，用于實驗現象不明顯
15．【分析】圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，圖中A植物光合作用所需的光飽和點遠大于B植物；植物從外界吸收CO2＝光合作用吸收的CO2﹣呼吸作用釋放CO2。
【解答】解：（1）大棚內壁上經常出現小水珠，這些小水珠主要來自于植物的蒸騰作用。
（2）光合作用的條件是光，d點前有光照，植物A的光合作用開始于d點前。
（3）從圖中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳釋放量比植物B的二氧化碳釋放量大，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此若不考慮溫度對呼吸作用的影響，當光照強度為f時，單位時間內植物A光合作用合成的有機物多于植物B。
故答案為：（1）蒸騰。
（2）d點前。
（3）多于。
三．解答題（共3小題）
16．【分析】圖中的①蒸騰作用、②氣孔、③水循環。
【解答】解：（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態散失到大氣中的過程，通過蒸騰作用能夠增加大氣的濕度，增加降水量，參與自然界的水循環。所以圖中①處的植物生理活動是蒸騰作用，③處應填入水循環。
（2）結構②氣孔的開閉受保衛細胞的控制，植物體內水分充足，保衛細胞吸水，氣孔變大，蒸騰作用增強；植物體內水分不足，保衛細胞失水，氣孔變小，蒸騰作用減弱。
故答案為：（1）蒸騰作用；水循環
（2）植物體內水分充足，保衛細胞吸水，氣孔變大，蒸騰作用增強；植物體內水分不足，保衛細胞失水，氣孔變小，蒸騰作用減弱
17．【分析】甲圖為葉片的結構示意圖，1是上表皮，2是葉肉，3是下表皮，4是葉脈，5是氣孔。
乙圖中的曲線Ⅰ表示一天中植物光合作用的變化曲線，曲線Ⅱ表示植物一天中呼吸作用的進行情況。
【解答】解：（1）葉綠體是植物進行光合作用的場所，2葉肉細胞內含有大量的葉綠體，所以植物的葉主要通過2葉肉細胞進行光合作用。
（2）植物吸收的水分絕大多數通過蒸騰作用散失到大氣中去了，故蒸騰作用將植物體內的水分通過5氣孔排出。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，是氣體交換的“窗口”，故除了水分外植物還會將光合作用產生的氧氣以及呼吸作用產生的二氧化碳從氣孔排出。
（3）在黑暗的環境中，植物能進行呼吸作用，不能進行光合作用。圖乙中曲線Ⅱ24小時都能夠進行，所以表示的是呼吸作用。
故答案為：
（1）2
（2）蒸騰作用；氧氣和二氧化碳
（3）呼吸作用
18．【分析】植物的蒸騰作用能夠促進根從土壤中吸收水分，促進水分和無機鹽在植物體內的運輸。
【解答】解：（1）氣孔是植物蒸騰失水的門戶，停止供水后氣孔開度減少，蒸騰作用減弱。
（2）停止供水后，B點較A點光合速率下降，其原因是：保衛細胞因為缺水而部分關閉，影響了光合作用的原料二氧化碳的進入，二氧化碳供應不足，所以B點較A點光合速率下降。
（3）夜晚無風、氣溫高、空氣濕度大，水蒸氣處于飽和狀態，植物的蒸騰作用減弱，且植物的氣孔關閉，植物體從根部吸收的水分沿導管運輸至葉片，無法從氣孔排出；同時土壤溫度高、濕度大，根部仍在強烈地吸水，從而使根部吸收的水量大于植物蒸騰作用散失的水量，于是水分從植物體葉尖或葉緣的水孔排出，形成“吐水”現象。
故答案為：（1）蒸騰；
（2）二氧化碳供應不足；
（3）夜晚無風、氣溫高、空氣濕度大，水蒸氣處于飽和狀態，植物的蒸騰作用減弱，且植物的氣孔關閉，植物體從根部吸收的水分沿導管運輸至葉片，無法從氣孔排出；同時土壤溫度高、濕度大，根部仍在強烈地吸水，從而使根部吸收的水量大于植物蒸騰作用散失的水量，于是水分從植物體葉尖或葉緣的水孔排出，形成“水”現象。
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