資源簡介

教師姓名 單位名稱 填寫時間
學科 語文 年級/冊 八年級下冊 教材版本 部編版
課題名稱 第三單元第12課《關雎》
難點名稱 分析《關雎》中男主人公和女主人公的人物形象
難點分析 從知識角度分析為什么難 《關雎》這首短小的詩篇，在中國文學史上占據著特殊的位置。《關雎》是《詩經》的首篇，編排在部編教材人教版八年級下冊第三單元。《關雎》的內容其實很單純，是寫一個“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時心里苦惱，翻來覆去睡不著覺；得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。詩歌生動傳神地寫出了他內心深處求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。在分析詩歌的同時，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養學生青春期正確健康的情感態度尤為重要。
從學生角度分析為什么難 八年級學生通過一年多的初中學習，已有了一定的古詩文閱讀基礎，形成較為穩定的學習習慣，絕大多數同學在詩歌學習這塊有自己的見解，敢于發表自己的看法，展現自我，有創新意識，有個人朦朧的情感體驗。但學生畢竟在初中階段第一次接觸《詩經》，盡管詩歌中有些詩句耳熟能詳，可真正理解起來并非易事。 《詩經》兩首都是古代關于愛情的詩，學生們又正處于花季，因此在講的過程中應注意把握分寸，避免學生們會錯意，要對學生們進行正確的愛情觀引導。
難點教學方法 1、學習這首詩歌我們要了解詩歌內容，體會詩人的執著追求和強烈思念。 2、通過詩歌中男子和女子的動作行為，分析人物形象，樹立正確的愛情觀。
教學環節 教學過程
導入 同學們，我們在讀《關雎》這首詩中“關關雎鳩，在河之洲”的時候，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……那么誰來告訴老師，《關雎》這首詩講了一個怎樣的故事？
知識講解 （難點突破） 一、感知詩歌大意 詩歌講述了一個怎樣的故事？ 詩歌講述了一個男子愛慕并且追求女子的故事。 二、分析人物形象 （一）男子是如何追求女子的？男子是個怎樣的人？ 1.窈窕淑女，君子好逑。 這個君子看上淑女了，馬上就想到“好逑”，好配偶，換句話說，他想到的就是建立婚姻關系，建立家庭。 男子是個負責任的人。 2. 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得， 寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側 男子執著的追求女子，在求之不得時，他飽受相思之苦，夜夜難眠，卻沒有輕言放棄，一如既往地堅持守護女子，男子對待愛情的態度是熱烈的、執著的。 男子是深情、專一、有君子之風的人。 3. 窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 男子以積極陽光的心態，想象求而得之的喜悅。君子彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓，只為與女子親近，令女子開心。他不因求之不得而嚇退腳步，能為所愛之人付出，為愛改變自己，為愛提高自己。 男子是積極主動、彬彬有禮、為愛進取的君子。 我們看到男子是一個負責任深情專一有君子之風的人， （二）對于男子的追求，女子是如何表現的？男子追求的是怎樣的女子？ 1. 參差荇菜，左右流之。 參差荇菜，左右采之。 參差荇菜，左右芼之。 流：撈取，采：采摘，芼：挑選 淑女一連串采摘挑選的過程，就像是擇偶挑婿的過程。 2.從女子的動作變化中可以看出，女子是個怎樣的人？ 從女子細心觀察，慎重挑選荇菜的動作可以看出，她是一個熱愛勞動、文靜美好、慎重理性的淑女。
課堂練習 （難點鞏固） 通過女子的三個動作“流之、采之、芼之”，我們可以看出女子的慎重理性，根據這三個動作變化我們也不難看出女子的動作是越來越慢，女子采摘荇菜為什么越來越慢？ 因為女子被男子的追求感動了，也對男子動心了，想要給男子機會。也就是說這位君子和淑女他們在一起的概率更大了。
小結 同學們，我們分析完 詩中 負責任 深情專一的男子和文靜美好、慎重理性的女子，他們在這首來自禮樂時代的詩歌告訴我們，愛情需要克制，交往需要適度。就像詩中的君子和淑女一樣，我們應該提倡有禮有節的愛，情深意切，卻不會因過度而傷己傷人。

展開更多......

收起↑