資源簡(jiǎn)介

02 判斷題-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末備考真題分類匯編
1．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）早晨不餓，可以不吃早餐去上學(xué)。( )
2．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）在我國(guó)貴州省有一項(xiàng)超級(jí)工程是“中國(guó)天眼” 。( )
3．（21-22三年級(jí)下 山東德州 期末）發(fā)明是發(fā)明家做的事情，小學(xué)生不需要進(jìn)行發(fā)明。( )
4．（23-24三年級(jí)下 山東煙臺(tái) 期末）城市中設(shè)置可變車道的目的是使公路看起來(lái)更美觀。( )
5．（23-24三年級(jí)下 山東濰坊 期末）只有彈簧才能產(chǎn)生彈力，其他的物體不可能產(chǎn)生彈力。( )
6．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）植物的花不僅是植物的繁殖器官，還可用于美化環(huán)境和加工成食品。( )
7．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）制造書本和鋼筆用的材料，有的屬于天然材料有的屬于人造材料。 ( )
8．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）在相同溫度、同樣多的水中，可以溶解同樣多的食鹽和小蘇打。( )
9．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）一天中，校園里旗桿的影子長(zhǎng)度中午較長(zhǎng)，早晨和傍晚較短。( )
10．（23-24三年級(jí)下 山東菏澤 期末）燃燒雞蛋時(shí)，會(huì)發(fā)出類似頭發(fā)燒焦的味道。( )
11．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）燒瘦肉時(shí)，有一股特別難聞、類似燒焦頭發(fā)的氣味，說(shuō)明瘦肉中含有蛋白質(zhì)。( )
12．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）公交車來(lái)了，有很多乘客，大家有序排隊(duì)可以更快地上車。( )
13．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）飯前便后、在外玩耍之后正確洗手，就一定能避免感染腸道疾病。( )
14．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）如果沒(méi)有摩擦力我們將無(wú)法生活，生產(chǎn)生活中我們都要想辦法增大摩擦力，不會(huì)有減小摩擦力的情況。( )
15．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）透過(guò)教室玻璃能清楚的看到校園里的植物，說(shuō)明玻璃是透明的、易碎的。( )
16．（23-24三年級(jí)下 山東聊城 期末）像都江堰、港珠澳大橋等大科學(xué)工程的建造都離不開(kāi)工程師的智慧。( )
17．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）為了預(yù)防傳染病，我們要合理飲食、多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。( )
18．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）腸道傳染病是指病原體經(jīng)鼻腔進(jìn)入腸道的一類疾病。( )
19．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）圖中九節(jié)的種子不容易被動(dòng)物消化，它靠動(dòng)物來(lái)傳播種子。( )
20．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）古代的日晷晷面上的刻度被分為24個(gè)時(shí)辰。( )
21．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）應(yīng)急疏散演練時(shí)排隊(duì)下樓比無(wú)序下樓效率要高。( )
22．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）種子發(fā)芽需要一定的條件的，例如種子發(fā)芽需要水，我們就把種子曬干后保存。( )
23．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）食物消化吸收過(guò)程是口腔－食道－胃－大腸－小腸。 ( )
24．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）植物都是利用種子繁殖的。( )
25．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）植物的花一定能結(jié)出果實(shí)。( )
26．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）立方體的物體產(chǎn)生的影子一定是正方形。( )
27．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）氧氣可以使澄清的石灰水變渾濁。( )
28．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）重的物體在水中下沉，是因?yàn)樗鼪](méi)有受到水的浮力。( )
29．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）傷寒全年均可發(fā)生，但以夏秋季節(jié)為多見(jiàn)。( )
30．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）落地生根主要是靠根來(lái)繁殖的。( )
31．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）在燈光下，人距離燈光遠(yuǎn)，影子就比較短；人距離燈光近，影子就比較長(zhǎng)。( )
32．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）冬天和春天是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)。( )
33．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”這句話說(shuō)明了柳樹(shù)可以用莖繁殖后代。( )
34．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）所有廢紙都是可以再回收利用的。( )
35．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）口腔既是消化器官又是輔助呼吸器官。( )
36．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）在水中，凡是輕的物體都浮在水面上，重的物體都沉到水底。( )
37．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）智能手機(jī)豐富了我們的生活，真是百利無(wú)一害。( )
38．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）我們吃的食物絕大部分營(yíng)養(yǎng)成分在胃里被消化、吸收。( )
39．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）搭建河中浮橋是利用了水的浮力。( )
40．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）我們吃的紅薯和馬鈴薯都是用根繁殖。( )
41．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）果實(shí)由果皮和種子構(gòu)成，種子由種皮和胚構(gòu)成。( )
42．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）沖鋒衣防水、透氣、防風(fēng)，是由天然材料做成的。( )
43．（23-24三年級(jí)下 山東棗莊 期末）呼吸道傳染病是指病源體從鼻腔、咽喉、氣管和支氣管呼吸道侵入而引起的有關(guān)傳染性的疾病。( )
44．（20-21三年級(jí)下 山東臨沂 期末）工程師運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。( )
45．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）發(fā)明源于人們的需要。( )
46．（23-24三年級(jí)下 山東濟(jì)寧 期末）沙子和糖混在一塊就沒(méi)法分離了。( )
47．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）人類為了滿足生產(chǎn)和生活需要，會(huì)不斷發(fā)明新材料和新產(chǎn)品。( )
48．（23-24三年級(jí)下 山東棗莊 期末）鞋子上的“尼龍搭扣”、包裝袋上的“易撕口”、公路上的“可變車道”都是生活中提高效率的案例。( )
49．（23-24三年級(jí)下 山東棗莊 期末）用紙折成小風(fēng)車、小青蛙后，構(gòu)成物體的物質(zhì)與原來(lái)是不一樣的。( )
50．（23-24三年級(jí)下 山東臨沂 期末）加熱食鹽水，最終發(fā)現(xiàn)食鹽水會(huì)全部蒸發(fā)，蒸發(fā)皿中什么都不剩下。( )
51．（23-24三年級(jí)下 山東德州 期末）洗衣粉在熱水中比在涼水中溶解的快。( )
參考答案
1．×
詳解：健康不僅僅是身體健康不生病就算健康，它還包括心理健康，健康對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。身體健康與生活習(xí)慣有著極其密切的關(guān)系，健康良好的生活習(xí)慣有利于提高免疫力，促進(jìn)人體正常的生長(zhǎng)和發(fā)育，比如早上要吃早餐，不吃早餐會(huì)影響身體健康。
2．√
詳解：中國(guó)天眼（FAST，全稱為500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡）位于中國(guó)貴州省平塘縣，是世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡。它被譽(yù)為“中國(guó)天眼”，是我國(guó)在天文觀測(cè)領(lǐng)域的一項(xiàng)超級(jí)工程。
3．×
詳解：發(fā)明是創(chuàng)造出一種從未出現(xiàn)過(guò)的東西，或者是在既有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的改進(jìn)，為了滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枰邪l(fā)新產(chǎn)品。 我們雖然是小孩子，但是也可以運(yùn)用自己的聰明才智來(lái)進(jìn)行發(fā)明。
4．×
詳解：城市中設(shè)置可變車道的目的是為了提高道路的通行效率，緩解交通擁堵，而不是為了使公路看起來(lái)更美觀。
5．×
詳解：彈力是物體由于發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，不僅僅是彈簧，其他物體如橡皮筋、木板等在發(fā)生形變時(shí)也會(huì)產(chǎn)生彈力。
6．√
詳解：一株完整的綠色開(kāi)花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，花開(kāi)放之后，經(jīng)過(guò)傳粉和受精結(jié)出果實(shí)和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實(shí)和種子屬于生殖器官。植物的花不僅是植物的繁殖器官，負(fù)著產(chǎn)生種子、繁殖新生命的任務(wù)；還可用于美化環(huán)境和加工成食品，比如鮮花餅等。
7．√
詳解：生活中的材料按天然材料和人造材料分成兩類，直接來(lái)自于大自然的材料是天然材料，天然材料經(jīng)過(guò)加工制成的材料是人造材料。制造書本和鋼筆用的材料有紙、塑料、鐵等，其中紙屬于天然材料；塑料和鐵屬于人造材料。
8．×
詳解：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。許多物質(zhì)能夠溶解在水中，但是物質(zhì)在水中溶解的量是有限的，不同物質(zhì)在相同體積的水中的溶解能力是不同的。常溫下，50毫升水能夠溶解食鹽大約是18克，能夠溶解小蘇打大約是5克，說(shuō)明小蘇打在水中的溶解能力比食鹽弱。
9．×
詳解：陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短隨太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化，同一天中，陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律是早上到中午由長(zhǎng)變短；中午到傍晚由短變長(zhǎng)，正午時(shí)候影子最短，所以一天中，校園里旗桿的影子長(zhǎng)度中午較短，早晨和傍晚較長(zhǎng)。
10．√
詳解：雞蛋中含有蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在高溫下會(huì)發(fā)生變性和分解，產(chǎn)生類似于頭發(fā)燒焦時(shí)的氣味。這是因?yàn)轭^發(fā)和雞蛋中的蛋白質(zhì)成分相似，都是由氨基酸組成的。
11．√
詳解：檢測(cè)蛋白質(zhì)可以用燃燒聞氣味的方法，會(huì)有燒焦頭發(fā)的味道。所以燒瘦肉時(shí)，有一股特別難聞、類似燒焦頭發(fā)的氣味，說(shuō)明瘦肉中含有蛋白質(zhì)。
12．√
詳解：公交車來(lái)了，有很多乘客，有序排隊(duì)可以避免混亂，提高上車效率，使乘客能夠更快地上車。
13．×
詳解：腸道傳染病是病原體經(jīng)口侵入腸道，在腸道內(nèi)繁殖且散發(fā)毒素，并能通過(guò)糞便排出病原體的一類疾病。飯前便后、在外玩耍之后正確洗手，可以增加避免感染腸道疾病的幾率，但是并不能確保一定能避免感染腸道疾病。
14．×
詳解：摩擦力有利有弊，我們應(yīng)該增大有益摩擦，減小有害摩擦。對(duì)生活有利的摩擦，我們要想辦法增大摩擦力，比如鞋底的花紋；對(duì)生活不利的摩擦，我們要想辦法減小摩擦力，比如為了延緩機(jī)器壽命，不讓機(jī)器損壞，要及時(shí)往機(jī)器滴潤(rùn)滑油減小摩擦。
15．×
詳解：玻璃是常見(jiàn)的人造材料，一般具有透明、易碎等特點(diǎn)，不同的玻璃透明程度不同。透過(guò)教室玻璃能清楚的看到校園里的植物，說(shuō)明玻璃是透明的，但是無(wú)法證明玻璃是易碎的。
16．√
詳解：工程是為了滿足人們的需要運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。像都江堰、港珠澳大橋等大科學(xué)工程的建造都離不開(kāi)工程師的智慧。
17．√
詳解：合理飲食和多運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，從而預(yù)防傳染病。題目說(shuō)法正確。
18．×
詳解：腸道傳染病是指病原體經(jīng)口腔進(jìn)入腸道的一類疾病，而不是經(jīng)鼻腔進(jìn)入腸道。常見(jiàn)的腸道傳染病包括霍亂、痢疾、傷寒等。
19．√
詳解：九節(jié)的種子具有堅(jiān)硬的外殼，不容易被動(dòng)物的消化系統(tǒng)破壞，因此可以通過(guò)動(dòng)物的糞便傳播到新的地方。
20．×
詳解：古代的日晷晷面上的刻度被分為12個(gè)時(shí)辰，而不是24個(gè)時(shí)辰。每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于現(xiàn)代的兩個(gè)小時(shí)。
21．√
詳解：應(yīng)急疏散演練的目的是為了確保在緊急情況下， 學(xué)生能夠安全、 迅速地撤離建筑物。 這種演練通常遵循一定的原則和方法， 以確保演練的有效性和安全性。 排隊(duì)下樓的方式相比無(wú)序下樓， 具有更高的效率。
22．√
詳解：種子發(fā)芽需要一定的條件，如水分、適宜的溫度和空氣等。將種子曬干后保存，可以去除種子中的水分，防止其在保存過(guò)程中發(fā)芽，從而延長(zhǎng)種子的保存期限。因此，種子曬干后保存是正確的做法。
23．×
詳解：食物的消化過(guò)程要依次經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門，不同的器官有不同的功能。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。
24．×
詳解：植物一般都是依靠種子來(lái)繁殖后代，也有少數(shù)依靠根、莖和葉來(lái)繁殖后代的，如甘薯可以用塊根和莖繁殖后代，還可以通過(guò)組織培養(yǎng)繁殖后代。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。
25．×
詳解：植物的花擔(dān)負(fù)著產(chǎn)生種子、繁殖新生命的任務(wù)。雄蕊上的花粉傳播到雌蕊上的柱頭的過(guò)程叫作傳粉。植物開(kāi)花后，雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。并不是所有的花一定能結(jié)出果實(shí)，只有受精的花才能夠結(jié)出果實(shí)。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。
26．×
詳解：影子的形狀取決于光源的位置、 方向以及立方體的姿態(tài)。 如果光源正好與立方體的一個(gè)面平行， 那么產(chǎn)生的影子才會(huì)是正方形。 然而， 當(dāng)光源的角度或立方體的方向有所變化時(shí)， 影子形狀也會(huì)相應(yīng)變化， 可能不是正方形。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。
27．×
詳解：二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；二氧化碳比空氣重；二氧化碳不支持燃燒，能滅火。根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。氫氣和氧氣都不能使澄清的石灰水變渾濁。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。
28．×
詳解：所有物體在水中都會(huì)受到浮力的作用，物體在水中下沉是因?yàn)楦×Ρ戎亓π　?br/>29．√
詳解：傷寒全年均可發(fā)生，但確實(shí)以夏秋季節(jié)為多見(jiàn)。這是因?yàn)閭畻U菌主要通過(guò)食物和水等途徑傳播，夏秋季節(jié)氣溫較高，水源和食物容易受到污染，增加了感染的風(fēng)險(xiǎn)。
30．×
詳解：植物會(huì)結(jié)出種子，種子可以長(zhǎng)成新的植物，大多數(shù)植物是利用種子繁育后代的，這屬于有性繁殖；除了用種子繁殖外，有的植物是利用植物體上的一小部分根、葉、莖來(lái)繁殖后代的，這屬于無(wú)性繁殖中的營(yíng)養(yǎng)繁殖。落地生根主要是靠葉來(lái)繁殖的。
31．×
詳解：在燈光下，人距離燈光越遠(yuǎn)，影子會(huì)越長(zhǎng)；人距離燈光越近，影子會(huì)越短。這是因?yàn)橛白拥拈L(zhǎng)度與光源和物體之間的距離成反比。
32．√
詳解：呼吸道傳染病是指由病毒、細(xì)菌、支原體等致病微生物通過(guò)呼吸道傳播、感染的疾病。冬天和春天是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)。
33．√
詳解：植物會(huì)結(jié)出種子，種子可以長(zhǎng)成新的植物，大多數(shù)植物是利用種子繁育后代的，這屬于有性繁殖；除了用種子繁殖外，有的植物是利用植物體上的一小部分根、葉、莖來(lái)繁殖后代的，這屬于無(wú)性繁殖中的營(yíng)養(yǎng)繁殖。“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”這句話說(shuō)明了柳樹(shù)可以用莖繁殖后代。
34．×
詳解：生活中我們將垃圾分為可回收物，有害垃圾，其它垃圾，廚余垃圾四類。可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。但是并不是所有的廢紙都是可以再回收利用的，比如衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、飲料杯等廢紙都是不可以回收利用的。
35．√
詳解：口腔是食物消化開(kāi)始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。同時(shí)口腔可以輔助呼吸，比如劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可用口呼吸，滿足對(duì)氧氣的需求。故題干說(shuō)法正確。
36．×
詳解：不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的重量和體積有關(guān)系。在體積相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易浮。但是物體在水中的沉浮情況除了與物體的重力有關(guān)外，還與液體的密度以及排開(kāi)水的體積有關(guān)。所以題干是錯(cuò)誤的。
37．×
詳解：智能手機(jī)雖然在很多方面豐富了我們的生活，但也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。例如，過(guò)度使用智能手機(jī)可能導(dǎo)致視力下降、頸椎問(wèn)題、注意力分散等健康問(wèn)題。此外，沉迷于手機(jī)還可能影響人與人之間的交流和社交能力。因此，智能手機(jī)并非“百利無(wú)一害”。
38．×
詳解：我們吃的食物絕大部分營(yíng)養(yǎng)成分在小腸里被消化、吸收，而不是在胃里。胃主要負(fù)責(zé)初步的消化和將食物變成食糜。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。
39．√
詳解：浮橋是通過(guò)浮在水面上的浮體（如船、浮筒等）來(lái)支撐橋面，利用水的浮力使橋面保持在水面上，從而實(shí)現(xiàn)橋梁的功能。因此，搭建河中浮橋是利用了水的浮力。
40．×
詳解：紅薯是用根繁殖的，而馬鈴薯是用莖（塊莖）繁殖的。紅薯的繁殖方式是通過(guò)其根部的儲(chǔ)藏根，而馬鈴薯則是通過(guò)其地下莖的塊莖進(jìn)行繁殖。
41．√
詳解：果實(shí)是被子植物特有的繁殖器官，不同的果實(shí)，雖然顏色和形狀不一樣，但都包括果皮和種子兩部分。而種子的基本結(jié)構(gòu)包括種皮和胚。題目說(shuō)法正確。
42．×
詳解：沖鋒衣通常是由合成材料制成的，這些材料具有防水、透氣和防風(fēng)的特性，而不是由天然材料制成的。
43．√
詳解：呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的傳染性疾病。流感和流行性腮腺炎都是常見(jiàn)的呼吸道傳染病，臨床表現(xiàn)一般為發(fā)熱并引起惡心嘔吐等癥狀。
44．√
詳解：工程師的工作是解決技術(shù)難題，因此工程師要有豐富的科學(xué)知識(shí)。工程師運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
45．√
詳解：技術(shù)是有目的性的,技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求和愿望。人們會(huì)想方設(shè)法用新發(fā)明來(lái)滿足自己的需求，發(fā)明創(chuàng)造源于人們新的需求， 所以題干中的說(shuō)法是正確的。
46．×
詳解：沙子和糖混在一塊可以進(jìn)行分離。當(dāng)沙子和糖混合在一起時(shí)， 可以利用糖和沙子在水中溶解度的差異， 通過(guò)溶解、 過(guò)濾和蒸發(fā)等步驟， 實(shí)現(xiàn)沙子和糖的有效分離。 題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
47．√
詳解：物體都是由一種或多種材料做成的，不同的材料有不同的特性，決定了它們有不同的特點(diǎn)和功能。我們可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái)，做成人們想要的物品。人類為了滿足生產(chǎn)和生活需要，會(huì)不斷發(fā)明新材料和新產(chǎn)品。例如采用多種新材料制成的宇航服，具有隔熱、阻擋宇宙射線等作用。
48．√
詳解：鞋子上的“尼龍搭扣”使穿脫鞋子更加方便快捷；包裝袋上的“易撕口”使打開(kāi)包裝更加省時(shí)省力；公路上的“可變車道”可以根據(jù)交通流量調(diào)整車道使用，提高道路通行效率。這些都是通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)手段來(lái)提高生活效率的典型案例。
49．×
詳解：用紙折成小風(fēng)車、小青蛙沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)，只是形狀發(fā)生了改變，與原來(lái)的物質(zhì)是一樣的。
50．×
詳解：加熱分離食鹽水的過(guò)程中，水會(huì)變?yōu)樗魵庹舭l(fā)掉，食鹽不會(huì)隨著水一起蒸發(fā)掉，食鹽會(huì)留在容器內(nèi)，結(jié)晶成細(xì)小的白色顆粒。故該說(shuō)法錯(cuò)誤。
51．√
詳解：其他條件相同時(shí)，水溫越高溶解越快。所以洗衣粉在熱水中比在涼水中溶解的快。題目說(shuō)法正確。

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