資源簡介

教學課題 《鹿角和鹿腿》 課時、類型 第一課時 新授
教材分析 本篇文章標題是“鹿角與鹿腿”，選自于《伊索寓言》，講述一只鹿在喝水時發現了自己的倒影，他欣賞美麗的角，抱怨腿太細了；當遭到獅子突襲時，鹿角和鹿腿被樹枝掛住，險些送掉了他的性命，而難看的四條腿卻幫助他獅口逃生。在生活中，任何事物不可能完美無缺，“尺有所長，寸有所短”，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。本課語言簡潔生動，尤其是小鹿的四句獨白值得回味推敲：前三句都以語氣詞開頭，凸顯了小鹿當時的心情變化，引導學生關注具體描寫鹿語言、動作、神態的語句，并能用自己積累的語言概括鹿的心情。最后一句意味深長，有助于學生讀懂故事的寓意。文中的插圖展現的小鹿正陶醉于自己的美麗，利用圖片展開想象能夠幫忙學生更好地揣摩小鹿的情緒，使朗讀入情入境。
學情分析 由于三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，須引導學生憑借想象將文字變成活動的生活畫面，激活學生對語言的感悟。如：感嘆詞“啊、哎”，副詞“多么、怎么”等，從而體會鹿的心情變化。上在此基礎上再以讀促思。既訓練了學生的語言表達潛力，又使學生的理解得以深化。
教學目標 ①文化自信：感受寓言故事中的教育意義或深刻的道理，感受中華文化的博大精深，認同中華文化，提升文化自信。②語言運用：關注文中具體描寫鹿語言、動作、神態的語句，并能用自己積累的語言概括鹿的心情。③思維能力：憑借想象將文字變成活動的生活畫面，激活對語言的感悟。④審美創造：品味寓言故事語言簡潔生動的特點。
教學重點 認識“皺、配”等5個生字，讀準“稱、禁”等3個多音字，會讀“鹿、塘”等13個生字。
教學難點 整體感知，有感情地朗讀課文，體會鹿的心情。
教學方法 談話法、講授法、創設情景法、體驗法
教學資源 PPT 課件 圖片
教 學 過 程
一、導入新課1.創設情境：看，誰向我們走來了？課件出示小鹿的圖片。（1）描述小鹿：多美的一只小鹿??！誰能用自己的話來給我們描述一下它呢？2.字理識記：甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現在的“鹿”字。3.指導書寫?！奥埂笔前氚鼑Y構,先寫廣字頭,特別要注意里面部分的筆順:橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊,不是廣字頭,而是“鹿”本身。4.談話導入：鹿，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。但有一只小鹿，差點兒就成了獅子的口中餐……到底發生了什么事呢？讓我們一起走進今天的課文。（板書課文題目，齊讀課文題目）二、初讀課文 識字學詞1.自讀課文，課件出示要求。 用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。 思考課文主要講了什么故事。2.檢查自學，識記生字。（1）課件出示要求會認的字，指名認讀，教師指導，全班齊讀。（2）出示課后詞語，學生練讀，利用課后詞語概括文章。鹿非常欣賞（美麗）的角，而抱怨（難看）的腿。但是當（遇到危險）時，（腿）幫助它（獅口逃生），而（角）卻讓它（差點兒送命）。方法指導：可以根據文章關鍵詞語初步說清楚課文的主要內容，也就初步了解了課文講了一個什么故事。學習多音字，出示句子了解完課文內容，你認為哪些句子有難度的句子想要提醒大家？同桌交流。 我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴…… 鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。 鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……（1）指導學生讀句子，讀正確。（2）你發現了什么？相機指導學習多音字，指名講，讀詞語鞏固。（3）多音字運用，填空。三、學習1-4段。1.學生自讀課文第一至四自然段，思考：鹿對自己的角和腿分別是什么態度？預設：鹿十分欣賞自己的角，認為它精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。鹿抱怨自己的腿太細了，配不上美麗的鹿角。2.抓住人物語言，體會鹿心情的變化。（1）出示學習要求：默讀課文第二至四自然段，畫出鹿說的話，自己多讀幾遍，體會鹿心情的變化。（2)啟發：觀察下面三個句子，你有什么發現？咦，這是我嗎？啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！預設：三個句子均用一個語氣詞開頭“咦、啊、唉”。（3）去掉語氣詞對比讀一讀，體會鹿的心情。相機指導三個句子讀法。咦，這是我嗎？鹿不認識自己了嗎？為什么這么說？引導學生說一說鹿的心情再讀。??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！讀“啊”，幫助學生體會得意，然后再讀后面的句子。指導學生讀好“多么”“珊瑚”。唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！指導學生讀好“唉”，重讀“太、怎么”，注意呢后面是感嘆號不是問號。（4）從哪看出鹿不喜歡自己角，學習“不禁噘起嘴、皺起眉頭”動作、神態描寫，這樣寫的好處。仿寫，加上合適的動作或者神態，句子更生動。（4）合作朗讀1-4自然段。四、拓展閱讀1.了解《伊索寓言》的其他故事。2.介紹《伊索寓言》激發學生的閱讀興趣。五、作業布置1.了解文章大意的基礎上，嘗試把故事再講生動一點。2.分類摘抄文中的詞語。
板書設計 7.鹿角和鹿腿 角 欣賞 腿 抱怨

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