資源簡介

教學設計
課題 20.美麗的小興安嶺
課型 新授 課時 第一課時 授課時間
教材分析 《美麗的小興安嶺》是一篇層次分明、條理清晰的寫景文章，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了對祖國大好河山的熱愛之情。
學情分析 三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，在段的訓練中培養學生理解詞語運用詞語的能力。對剛上三年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段。在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的瑰麗。因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。
教學設想 把握本單元單元要素，不拔高要求。本單元的學習抓住關鍵詞，學會借助關鍵語句理解文章意思。
核心素養點位 愛國情感的培養與社會主義核心價值觀的培養
“和潤”滋生點 結合學科課堂教學引導學生領略祖國各地美麗的風光，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學目標 文化自信：體會我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，激發熱愛祖國大好河山的感情。語言運用：課文用詞準確生動，富有美感。思維能力：抓住小興安嶺每個季節景色特點按一定的順序進行描寫的方法。審美創造：感受小興安嶺的美。
教學重點與難點 重點：抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文的讀書方法自主地投入學習過程。難點：在朗讀品味及情境推薦中，產生對祖國大好河山的熱愛與向往之情。
教法、學法 品讀感悟、小組合作、自主探究
教學準備 多媒體課件教學卡片
教學過程
教學內容 教學活動（四環五維）
教師活動（導、組、參、潤） 學生活動（學、思、練、評）
一：關聯整體 聯系導入以評選“金牌導游”為課堂主線任務，關聯其余課文談話導入。環節一：小導游挑戰普通話1.朗讀課文基礎詞語：融化、欣賞、浸泡等2.朗讀課文基礎短句：抽出枝條、遮住天空等朗讀方式：開火車、男女生賽讀、師生組合讀3.根據對樹的描寫找出課文描寫順序（板書四季）過渡：一年四季，美景更替。唯有樹木，四季常在，樹對于小興安嶺來說非常重要，所以我想邀請同學們把樹放進小興安嶺的旅游宣傳手冊中。環節二：小導游描繪宣傳手冊（一）自由朗讀2-5自然段，用橫線畫出描寫樹的句子。（二）思考不同季節里樹木的變化。1.生分享相關句子春：強調“嫩綠”及“抽出”用法。夏：抓住關鍵詞并強調長句子讀法。秋、冬：朗讀體會美景。根據圖片總結春、夏、秋、冬樹的特點。過渡：其實除了樹各個季節還有自己獨特的美景。讓我們一起來找一找。環節三：小導規劃旅行攻略（一）默讀2-5自然段，圈畫出四季景物（二）勾畫相應的句子1.春天：小溪、小鹿（體會溪水的冰涼，小鹿的悠閑可愛）過渡句：春天的生機遍布小興安嶺，那里裝滿了希望。2.夏天：濃霧 陽光 野花（浸字，花的色彩）浸字巧妙寫出了霧又多又濃的特點，這么美霧值得我們細細品讀過渡句：同學們對色彩的感知可真敏銳，我們打開了一個多彩的夏天。3.秋天：物產（對應物產和形容詞即可配合活動快速過）過渡句：秋天不愧是豐收的季節，這是一個讓人流連忘返的秋天，信封里滿載喜悅冬天：白雪 動物（雪的特點和動物冬眠方式）過渡句：動物們的過冬方式給小興安嶺的冬天增添了不少趣味。過春天的小溪，夏日的野花，秋天的果實，冬日的白雪。小興安嶺一年四季皆美景。我相信小導游們都對小興安嶺有了更深入的了解，相信大家一定能順利通過挑戰。小組交流你會推薦游客哪個季節去小興安嶺游玩。環節四：小導游推薦游覽景點小組討論：我們小組推薦大家 來小興安嶺游玩 因為， （點評總結，同學們具備了小導游的素養）總結：今天的小興安嶺之旅，我們贊四季樹木，尋獨特景物，正如課文所感嘆的那樣，小興安嶺一年......（文章中心句）課文升華：同學們，除本單元所學習的這些景物，在我們的祖國還有數不勝數的大好河山，他們聞名于世界，享譽于中外，彰顯了我國的獨特名片，身為中國人我們應該以此為豪，身為中國人我們更應該像世界推銷我們這一張張獨特的名片。 導：共同回顧單元其余課文，了解單元學習目標，出示單元學習要素。為學習新課做好準備。為學生的學習搭建橋梁。導評：教師通過逐步引導學生在文中畫出相關句，體會作者寫作順序的妙處。練：前一部分畫出樹難度稍低，本環節較前一環節難度提升，考查學生讀文章是否仔細。組：小組合作討論本文你喜歡的景物，讓學生體會作者寫法之巧妙。并再次回顧課文。導練：教師再次強調單元目標，并引導學生培養民族自豪感。 思：文中短句出現的順序有什么規律，理清課文的寫作順序。學：學生在段落畫出四季變化中有關于樹的變化的相關語句。激思：學生在每次的朗讀中都能產生不同的感悟。思：作者在寫作過程中個別字句的使用好處，例如“抽出”、“浸”。
潤標：學習課文中抓住關鍵句去寫的寫法，抓住文章的最后一段話展開讓學生產生對祖國大好河山的熱愛與向往之情。
板書設計 美麗的小興安嶺春：小溪、小鹿夏：濃霧、陽光、野花、草地秋：物產冬：動物、白雪
作業設計（分層分類） 基礎作業：搜索小興安嶺的圖片資料，談談你的感受。提高作業：我們小組推薦大家 來小興安嶺游玩 因為，
教學反思 抓住關鍵詞，加強對文章的感悟。小學語文教學中，很多文質兼美的文字，在教學中，要舍得花長時間讓學生根據關鍵詞進行感悟，走進文本，理解課文。　　2.課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。　　3.三年級識字量很大，同時開始習作教學，負擔較重，因此，要教會學生使用多種方法識字，高效識字，為更好的理解課文打下堅實的基礎。

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