資源簡介

浙江省杭州市錢塘區(qū)2022-2023學年五年級第二學期科學期末測試卷
一、選擇題。
1．（2023五下·錢塘期末）提出“治蝗的新思路——改變蝗區(qū)的自然地貌，割斷飛蝗的食物來源”的中國科學家是(　　)。
A．李四光 B．馬世駿 C．袁隆平
【答案】B
【知識點】維護生態(tài)平衡
【解析】【分析】馬世駿是中國生態(tài)學家，提出通過改變蝗區(qū)自然地貌（如改造低洼積水地、種植蝗蟲不喜食的植物）來切斷飛蝗食物來源，從生態(tài)層面控制蝗災，這一思路屬于 “生態(tài)治蝗” 的重要實踐。B正確。
2．（2023五下·錢塘期末）下圖中的話“綠豆發(fā)芽是否一定需要水 ”是同學們在探索種子發(fā)芽條件時說的，它屬于科學探究中的（　　）環(huán)節(jié)。
A．提出問題 B．作出猜測 C．搜集信息
【答案】A
【知識點】科學常識
【解析】【分析】 研究綠豆種子發(fā)芽與水的關系的實驗時，我們提出的問題“綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎”，這個屬于科學探究中的提出問題環(huán)節(jié)。
3．（2023五下·錢塘期末）分析表中信息可知，該實驗需要控制相同的條件是(　　)。
　 種子總數(shù)/粒 已發(fā)芽數(shù)/粒 未發(fā)芽數(shù)/粒
Ⅰ號組(有光) 24 24 0
2號組(無光) 24 24 0
A．溫度、光 B．水、光 C．溫度、水
【答案】C
【知識點】對比實驗
【解析】【分析】該實驗探究 “光對種子發(fā)芽的影響”，需遵循單一變量原則（唯一變量為 “有無光”）。表格中兩組種子總數(shù)、發(fā)芽數(shù)相同，說明除光照外，其他影響發(fā)芽的關鍵條件（如溫度、水分、空氣）需保持一致。C正確。
4．（2023五下·錢塘期末）夏天天氣悶熱時，魚兒“喜歡”游到水面，影響魚兒這一行為變化的主要因素是（　　）。
A．溫度 B．溶解在水中的氧氣 C．陽光
【答案】B
【知識點】生物與非生物
【解析】【分析】魚也需要呼吸，夏天天氣悶熱時，溶解在水中的氧氣減少，魚兒“喜歡”游到水面呼吸，所以影響魚兒這一行為變化的主要因素是溶解在水中的氧氣。故選B。
5．（2023五下·錢塘期末）下面三種船，在船的發(fā)展中最晚出現(xiàn)的是（　　）。
A．帆船
B．蒸汽船
C．搖櫓木船
【答案】B
【知識點】船的歷史
【解析】【分析】船的發(fā)展經(jīng)歷了四個時代：分別是舟筏時代、帆船時代、蒸汽機船時代和柴油機船時代。題目選項中，出現(xiàn)最早的是搖櫓木船，其次是帆船，最晚的是蒸汽船。故選B。
6．（2023五下·錢塘期末）鐵塊在水中是下沉的，用鋼鐵制造的輪船能漂浮在水面上，這是因為（　　）。
A．做成船后變輕了
B．做成船后體積變小了
C．做成船后浮力增大了
【答案】C
【知識點】物體的沉浮
【解析】【分析】物體的沉與浮與物體的重量和形狀有關，還和體積有關。鐵不能漂浮，把它們做成船后，它們在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。故選C。
7．（2023五下·錢塘期末）同學們測試自制竹筏發(fā)現(xiàn)，用（　　）竹子制作的竹筏可裝載的螺母更多。
A． B． C．A和B都一樣
【答案】B
【知識點】制作竹筏
【解析】【分析】A竹筏竹節(jié)在中間，兩端容易進水；B竹筏兩端有竹節(jié)，中間不易進水，會使竹筏質(zhì)量更輕，浮力更大，載重量也更大，所以同學們測試自制竹筏發(fā)現(xiàn)，用B竹子制作的竹筏可裝載的螺母更多。故選B。
8．（2023五下·錢塘期末）下列材料可以造船的是（　　）。
A．浮的材料
B．沉的材料
C．浮的材料和沉的材料
【答案】C
【知識點】物體的沉浮；制作小船
【解析】【分析】不論是沉的材料還是浮的材料，只要是能夠制作合理的造型，讓其飄在水上，都能夠用來造船。
9．（2023五下·錢塘期末）在整個造船項目中，下列做法不正確的是（　　）。
A．分工明確，相互合作
B．當你的想法與同學不同時，無論如何都要堅持自己的觀點
C．在傾聽同學的想法時不隨意打斷同學的發(fā)言
【答案】B
【知識點】制作小船
【解析】【分析】在整個造船項目中，需要分工明確，相互合作；在傾聽同學的想法時不隨意打斷同學的發(fā)言；當你的想法與同學不同時，要跟同學討論確定觀點。B選項說法錯誤。故選B。
10．（2023五下·錢塘期末）我們在設計一個宇宙空間站時，需要為航天員保證的生存條件是（　　）。
A．空氣、食物、水、植物
B．空氣、食物、水、溫度
C．空氣、水、溫度、土壤
【答案】B
【知識點】科學常識
【解析】【分析】設計一個宇宙空間站，需要為宇航員“保證的生存條件是空氣、水、適宜的溫度、食物、大氣壓、抵御空間輻射等。因為太空中沒有空氣、水、動植物，溫差大。故選B。
11．（2023五下·錢塘期末）2023年杭州發(fā)布通告，6月7日至10日、6月17日至18日中高考期間除搶修搶險工程外，禁止市區(qū)所有建筑工程在夜間施工作業(yè)，目的是防止（　　）對考生造成影響。
A．大氣污染 B．固體廢棄物污染 C．噪聲污染
【答案】C
【知識點】噪音
【解析】【分析】從生理學觀點來看，凡是干擾人們休息、學習和工作以及對你所要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，即不需要的聲音，統(tǒng)稱為噪聲。禁止市區(qū)所有建筑工程在夜間施工作業(yè)，目的是防止噪聲污染對考試產(chǎn)生影響。
12．（2023五下·錢塘期末）分析下圖地球上水資源和淡水資源的構成和占比，說法正確的是（　　）。
A．地下水占地球上水資源的30%，所以可以開采地下水飲用
B．地球上的水資源很豐富，但是淡水資源十分有限
C．地球上的水資源很豐富，我們可以放心利用
【答案】B
【知識點】地球上的水
【解析】【分析】在地球上，海洋面積占地球表面的71%，地球上的水，盡管數(shù)量巨大，淡水資源不充裕，陸地上的淡水資源儲量只占地球上水體總量的2.53%，其中固體冰川約占淡水總儲量的68.69%，主要分布在兩極地區(qū)，人類的技術水平還難以利用。地下水只占淡水資源的30%，液體形式的淡水水體，絕大部分是深層地下水，開采利用的也很小。故選B。
13．（2023五下·錢塘期末）從源頭上減少垃圾屬于（　　）解決垃圾問題的方法。
A．資源化 B．無害化 C．減量化
【答案】C
【知識點】垃圾的處理
【解析】【分析】減量化盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。生產(chǎn)出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。從源頭上減少垃圾屬于減量化解決垃圾問題的方法。故選C。
14．（2023五下·錢塘期末）下列能源屬于可再生能源的是（　　）。
A．太陽能、地熱能 B．太陽能、天然氣 C．風能、煤
【答案】A
【知識點】可再生資源、不可再生資源；太陽能
【解析】【分析】可再生資源是指被人類開發(fā)利用后，可以在較短時間內(nèi)更新、再生或者能夠重復利用、循環(huán)使用的自然資源，像風能、太陽能、生物質(zhì)能等都是能夠源源不斷的從自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源等短期內(nèi)不能從自然界得到補充的能源叫非可再生能源。
15．（2023五下·錢塘期末）下列關于再生紙的制作程序正確的是(　　)。
A．撕碎一攪拌一平鋪一擠壓吸水一通風晾干
B．撕碎一平鋪一擠壓吸水一通風晾干—裝訂
C．撕碎一攪拌一擠壓吸水一平鋪一通風晾干
【答案】A
【知識點】造紙術
【解析】【分析】再生紙制作的核心流程是：先將廢紙撕碎，加水攪拌成紙漿；再將紙漿平鋪在模具上，擠壓去除多余水分；最后通風晾干成型。此步驟符合纖維重新交織的物理過程。A正確。
16．（2023五下·錢塘期末）水沸騰后持續(xù)加熱，水的溫度會（　　）。
A．保持不變 B．先不變后上升 C．持續(xù)上升
【答案】A
【知識點】水在加熱過程中的變化
【解析】【分析】 根據(jù)對水的沸騰的認識，水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度不會繼續(xù)上升，因為水蒸氣的蒸發(fā)要吸熱。
17．（2023五下·錢塘期末）如圖用養(yǎng)生壺煮水時，觀察到水沸騰后，養(yǎng)生壺上端玻璃內(nèi)壁產(chǎn)生很多水珠，下列分析正確的是（　　）。
A．內(nèi)壁水珠是由水沸騰時蒸發(fā)的水蒸氣凝結而成的
B．內(nèi)壁水珠是由外界空氣中的水蒸氣凝結而成的
C．內(nèi)壁水珠是由水沸騰蒸發(fā)產(chǎn)生的
【答案】A
【知識點】凝結
【解析】【分析】用養(yǎng)生壺煮水時，觀察到水沸騰后，養(yǎng)生壺上端玻璃內(nèi)壁產(chǎn)生很多水珠，內(nèi)壁水珠是由水沸騰時蒸發(fā)的水蒸氣遇冷凝結而成的。故選A。
18．（2023五下·錢塘期末）觀察如圖燒烤，下列分析正確的是（　　）。
A．燒紅的木炭是通過熱傳導方式將熱傳給食物的
B．熱通過熱輻射方式從羊肉外表傳到羊肉內(nèi)部
C．燒烤時，爐架升溫快，穿肉的竹棒升溫慢，這是因為金屬的導熱性比竹棒好
【答案】C
【知識點】熱傳遞
【解析】【分析】熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱在液體和氣體內(nèi)部通過流動傳遞的方式叫熱對流；熱不接觸物體從熱源直接散發(fā)出去的方式叫熱輻射；熱通過相互接觸從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分的方式叫熱傳導。燒紅的木炭是通過熱輻射方式將熱傳給食物的；熱通過熱傳導方式從羊肉外表傳到羊肉內(nèi)部；燒烤時，爐架升溫快，穿肉的竹棒升溫慢，這是因為金屬的導熱性比竹棒好。故選C。
19．（2023五下·錢塘期末）用酒精燈加熱金屬圓片的一端，圓點為加熱點，右邊為示意圖。下列表示熱的傳遞方向示意圖正確的是（　　）。
A． B． C．
【答案】A
【知識點】熱傳遞
【解析】【分析】熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱傳遞的方向是從中心向邊緣擴散，從溫度高的部分向溫度低的部分傳遞，故選A。
20．（2023五下·錢塘期末）觀察分析下圖不同材料的導熱系數(shù)，下列說法正確的是(　　)。
不同材料的導熱系數(shù)條形圖
A．材料的導熱系數(shù)越小，導熱性越好
B．用木頭制作鍋鏟的手柄是因為硬木的導熱系數(shù)小
C．銅的導熱系數(shù)大于鐵，所以銅的導熱性比鐵差
【答案】B
【知識點】材料的導熱性
【解析】【分析】硬木導熱系數(shù)小（屬于熱的不良導體），制作鍋鏟手柄時能減少熱量傳導，避免使用者燙傷，B符合實際應用邏輯。
二、圖表題。
21．（2023五下·錢塘期末）生態(tài)養(yǎng)殖是在我國農(nóng)村大力提倡的一種生產(chǎn)模式，其最大的特點就是在有限的空間范圍內(nèi)，人為地將不同種的動物群體以飼料為紐帶串聯(lián)起來，形成一個循環(huán)鏈。右圖是農(nóng)民將田魚養(yǎng)在稻田里，田魚能吃掉害蟲(如稻飛虱)等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生長發(fā)育。請回答下列問題：
（1）稻田中的非生物有　 　、　 　、　 　等。稻田與我們制作的生態(tài)瓶都屬于　 　。
（2）寫出稻田中的一條食物鏈：　 　秧苗的作用是　 　、　 　。
（3）從文中找出能說明生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響的語句并寫下來：　 　。
【答案】（1）水；空氣；溫度；生態(tài)系統(tǒng)
（2）水稻→稻飛虱→田魚；增加土壤肥力；控制病蟲害
（3）田魚能吃掉害蟲(如稻飛虱)等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生長發(fā)育
【知識點】生物與非生物
【解析】【分析】(1)自然界中的物體可分為有生命的物體和無生命的物體兩大類。稻田中的非生物有水土壤空氣等。棲息地內(nèi)的生物和非生物、生物和生物之間有著很密切的關系，它們相互聯(lián)系、相互影響，構成了一個整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。稻田與我們學習制作的生態(tài)瓶這樣的整體都屬于生態(tài)系統(tǒng)。
(2)食物是動物生存的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系。箭頭方向也表示能量流動的方向，箭頭指向捕食者。食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者。直接或間接以生產(chǎn)者為食物的生物叫消費者。稻田中的食物鏈如：水稻→稻飛虱→田魚。秧苗的作用有吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣為其他動物提供食物。(3)生物與非生物之間是相互聯(lián)系、相互影響。分析材料可知，田魚能吃掉害蟲(如稻飛虱等)，松土增養(yǎng)，保肥增肥，改善水稻的生長發(fā)育，體現(xiàn)了生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響的關系。
22．（2023五下·錢塘期末）請仿照樣例的寫法完成下表，并創(chuàng)作一句環(huán)保標語。　 　
標語：　 　。
【答案】
序號 環(huán)境問題 列舉具體表現(xiàn) 產(chǎn)生的危害 我們可以這樣做
1 樣例：固體廢棄物污染 污染土壤 植物無法生長 廢物回收再利用
2 水污染 水體富營養(yǎng)化 水中生物死亡 減少廢水和污染物排放量
3 大氣污染 產(chǎn)生霧霾 人類產(chǎn)生呼吸道疾病 加強綠化
；樹立大環(huán)境意識，保護生態(tài)環(huán)境
【知識點】保護環(huán)境
【解析】【分析（合理即可）大氣污染中 “霧霾” 是典型表現(xiàn)，其危害直接關聯(lián)人類健康，“加強綠化” 可通過植物吸附凈化空氣。
標語以 “碧水藍天” 指代整體生態(tài)環(huán)境，“低碳行動” 涵蓋減少碳排放、綠色出行等具體行為，呼吁公眾從日常小事踐行環(huán)保，語言簡潔且具有號召力。
三、實驗探究題。
23．（2023五下·錢塘期末）在一個長方形盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。將蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復做幾次，并記錄下實驗中獲得的信息。請回答下列問題：
（1）該實驗需要控制的相同條件有　 　、　 　等
（2）你預測觀察到的實驗結果是　 　
（3）實驗要反復做幾次的目的是　 　
（4）請舉例說明不同動物對環(huán)境的需求不同： 。
【答案】（1）空氣；溫度
（2）蚯蚓都待在濕潤土壤里
（3）避免實驗偶然性，提高實驗的準確性
（4）答案不唯一，例如：青蛙喜歡生活在稻田里、池塘、水溝或河流沿岸的草叢等潮濕的環(huán)境
【知識點】觀察蚯蚓的活動
【解析】【分析】（1）該實驗需要控制的相同條件有：溫度：確保盒子內(nèi)各處溫度一致，避免因溫度差異影響蚯蚓的活動選擇。光照：保持盒子內(nèi)光照強度相同（如蓋上蓋子避免強光直射），防止光照成為干擾變量。泥土厚度與種類：兩端泥土的厚度、疏松程度及成分需一致，僅改變濕潤程度這一變量。盒子環(huán)境：保證盒子密閉性、空氣流通情況相同，排除其他環(huán)境因素對實驗的影響。
（2）蚯蚓依賴濕潤體表進行呼吸（通過皮膚擴散氧氣），干燥環(huán)境會導致體表水分蒸發(fā)，影響呼吸效率甚至造成脫水。濕潤泥土能保持體表黏液濕潤，滿足其生存需求。實驗中，蚯蚓會通過蠕動趨向適宜的濕潤環(huán)境，因此濕潤端的蚯蚓數(shù)量會顯著多于干燥端，體現(xiàn)其對生存濕度條件的本能選擇。
（3）實驗反復做幾次的目的是減少偶然因素對實驗結果的干擾，提高結論的可靠性。單次實驗可能因蚯蚓個體差異、環(huán)境細微波動等偶然因素出現(xiàn)偏差，多次重復后若結果一致（如多數(shù)蚯蚓始終趨向濕潤端），則能排除隨機性，證明 “蚯蚓偏好濕潤環(huán)境” 的結論更具科學性，符合實驗設計中 “重復性原則” 以驗證結果的普遍適用性。
（4）不同動物對環(huán)境需求差異顯著。如駱駝適應沙漠干旱環(huán)境，可儲水且耐高溫；北極熊依賴北極冰原，需冰層捕獵海豹；熱帶雨蛙離不開潮濕雨林，靠濕潤皮膚呼吸；沙漠沙蜥喜高溫，借曬太陽提升體溫；企鵝則適應南極嚴寒，密集羽毛和脂肪層抗凍。
24．（2023五下·錢塘期末）根據(jù)所學知識和提供的材料，回答下列問題：
（1）從提供的材料表中選擇合適的材料設計一艘動力小船，在方框內(nèi)畫出設計圖并標注材料名稱。(材料可自選，如果是自選材料，請在表格中寫出添加材料的名稱)
材料名稱 添加其他自選材料名稱
泡沫板 開關 小電動機 　
木板 噴氣裝置 小風扇 　
鋁箔 紙張 電池 　
泡沫膠 木條 導線 　
（2）在設計時需要考慮的因素有船的大小、穩(wěn)固性、　 　、　 　、　 　、動力系統(tǒng)等。
（3）你設計的動力系統(tǒng)產(chǎn)生的動力來源是　 　。
（4）為了控制航向，可在船尾安裝一個船舵。如果希望小船向左轉彎，則調(diào)節(jié)船舵向(　　)方向。
A．左偏 B．正向 C．右偏
【答案】（1）材料名稱略|圖略
（2）船的形狀；船體材料；載重量
（3）根據(jù)所設計的小船回答
（4）A
【知識點】制作小船；船的載重量
【解析】【分析】（1）（設計合理即可）從提供的材料表中選擇合適的材料設計一艘動力小船，在方框內(nèi)畫出設計圖并標注材料名稱。(材料可自選，如果是自選材料，請在表格中寫出添加材料的名稱)
材料名稱：泡沫板；開關；小電動機；木板；噴氣裝置；小風扇；鋁箔；紙張；電池；泡沫膠；木條；導線
（2）在設計時需要考慮的因素有船的大小、穩(wěn)固性、動力效率、材料浮力、防水性能、動力系統(tǒng)等。
動力效率：小風扇轉速與電動機功率需匹配，確保吹風產(chǎn)生的反作用力足以推動船體，避免動力不足導致船速過慢。 材料浮力：泡沫板等材料的浮力需大于船體 + 設備的總重量，可通過計算排水量或直接測試空載漂浮狀態(tài)驗證。 防水性能：電池、電路需用防水盒密封，避免進水短路；船體接縫處用泡沫膠填縫，防止?jié)B水影響穩(wěn)定性。
（3）（根據(jù)設計的小船回答）如：設計的動力系統(tǒng)產(chǎn)生的動力來源是風力。
（4）為了控制航向，可在船尾安裝一個船舵。如果希望小船向左轉彎，則調(diào)節(jié)船舵向右偏方向。船舵的轉向原理基于流體力學：當船舵向右偏轉時，會阻擋右側水流，使右側水阻力增大，左側水流相對順暢。水流對船舵的反作用力會推動船尾向右偏移，而船頭則向左轉向，實現(xiàn)左轉彎。這與汽車方向盤轉向邏輯類似，通過改變阻力方向控制船體偏轉方向。
25．（2023五下·錢塘期末）如圖是探究溫度不同的物體相互接觸后溫度會怎樣變化的實驗記錄匯總表，請回答相關問題：
時間/分鐘 0 2 4 6 8 10 12
熱水溫度/℃ 83 75 70 67 65 64 63
冷水溫度/℃ 15 40 60 65 66 65 64
（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，熱水溫度變化的特點是　 　，熱水溫度發(fā)生變化的原因是　 　。
（2）試管中的冷水是靠　 　方式熱起來的。
（3）觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)從第8分鐘開始，熱水溫度反而低于冷水溫度，其原因可能是　 　。
（4）通過研究可以得出的結論是　 　。
（5）請列舉一個生活中運用此科學結論的例子：　 　。
【答案】（1）溫度下降；熱量從高溫物體傳向低溫物體
（2）熱傳遞
（3）8分鐘后熱水散熱快，冷水散熱慢
（4）溫度不同的液體之間可以發(fā)生熱傳導，熱從高溫物體傳向低溫物體
（5）加熱牛奶
【知識點】熱傳遞；材料的導熱性
【解析】【分析】（1） 熱水溫度變化的特點是隨時間推移逐漸降低，且降溫速度先快后慢，從83℃逐步降至 63℃，前2分鐘降8℃，之后降溫幅度逐漸減小。熱水溫度發(fā)生變化的原因是向冷水傳遞熱量，自身內(nèi)能減少，兩者存在溫度差時發(fā)生熱傳遞，直至溫度趨近相同。
（2）試管中的冷水是靠熱傳導方式熱起來的。當熱水與試管接觸時，由于存在溫度差，熱量通過試管壁從高溫的熱水傳遞給低溫的冷水，使冷水溫度升高。這種熱量從物體溫度較高的部分沿著物體傳到溫度較低部分的方式，就是熱傳導，是固體中熱傳遞的主要方式。
（3）從第 8 分鐘開始熱水溫度低于冷水溫度，可能是測量誤差導致數(shù)據(jù)異常。例如溫度計未完全浸沒在液體中，或讀數(shù)時視線未與液柱上表面相平，也可能是記錄數(shù)據(jù)時混淆了熱水與冷水的溫度數(shù)值，實際熱傳遞中熱水溫度應始終高于冷水直至達到熱平衡，不會出現(xiàn)反向降溫。
（4）通過研究可以得出的結論是：相互接觸的溫度不同的物體間會發(fā)生熱傳遞，熱水溫度不斷降低，冷水溫度不斷升高，最終兩者溫度趨于一致，且熱傳遞過程中高溫物體降溫速度先快后慢，低溫物體升溫速度也逐漸減緩，直至達到熱平衡狀態(tài)。
（5）生活中運用此結論的例子：用熱水袋取暖時，熱水袋中的高溫熱水會通過熱傳遞將熱量傳給低溫的人體，使人體溫度升高，熱水袋溫度逐漸降低，直至兩者溫度接近，這正是溫度不同的物體接觸后發(fā)生熱傳遞并最終趨于熱平衡的體現(xiàn)。
1 / 1浙江省杭州市錢塘區(qū)2022-2023學年五年級第二學期科學期末測試卷
一、選擇題。
1．（2023五下·錢塘期末）提出“治蝗的新思路——改變蝗區(qū)的自然地貌，割斷飛蝗的食物來源”的中國科學家是(　　)。
A．李四光 B．馬世駿 C．袁隆平
2．（2023五下·錢塘期末）下圖中的話“綠豆發(fā)芽是否一定需要水 ”是同學們在探索種子發(fā)芽條件時說的，它屬于科學探究中的（　　）環(huán)節(jié)。
A．提出問題 B．作出猜測 C．搜集信息
3．（2023五下·錢塘期末）分析表中信息可知，該實驗需要控制相同的條件是(　　)。
　 種子總數(shù)/粒 已發(fā)芽數(shù)/粒 未發(fā)芽數(shù)/粒
Ⅰ號組(有光) 24 24 0
2號組(無光) 24 24 0
A．溫度、光 B．水、光 C．溫度、水
4．（2023五下·錢塘期末）夏天天氣悶熱時，魚兒“喜歡”游到水面，影響魚兒這一行為變化的主要因素是（　　）。
A．溫度 B．溶解在水中的氧氣 C．陽光
5．（2023五下·錢塘期末）下面三種船，在船的發(fā)展中最晚出現(xiàn)的是（　　）。
A．帆船
B．蒸汽船
C．搖櫓木船
6．（2023五下·錢塘期末）鐵塊在水中是下沉的，用鋼鐵制造的輪船能漂浮在水面上，這是因為（　　）。
A．做成船后變輕了
B．做成船后體積變小了
C．做成船后浮力增大了
7．（2023五下·錢塘期末）同學們測試自制竹筏發(fā)現(xiàn)，用（　　）竹子制作的竹筏可裝載的螺母更多。
A． B． C．A和B都一樣
8．（2023五下·錢塘期末）下列材料可以造船的是（　　）。
A．浮的材料
B．沉的材料
C．浮的材料和沉的材料
9．（2023五下·錢塘期末）在整個造船項目中，下列做法不正確的是（　　）。
A．分工明確，相互合作
B．當你的想法與同學不同時，無論如何都要堅持自己的觀點
C．在傾聽同學的想法時不隨意打斷同學的發(fā)言
10．（2023五下·錢塘期末）我們在設計一個宇宙空間站時，需要為航天員保證的生存條件是（　　）。
A．空氣、食物、水、植物
B．空氣、食物、水、溫度
C．空氣、水、溫度、土壤
11．（2023五下·錢塘期末）2023年杭州發(fā)布通告，6月7日至10日、6月17日至18日中高考期間除搶修搶險工程外，禁止市區(qū)所有建筑工程在夜間施工作業(yè)，目的是防止（　　）對考生造成影響。
A．大氣污染 B．固體廢棄物污染 C．噪聲污染
12．（2023五下·錢塘期末）分析下圖地球上水資源和淡水資源的構成和占比，說法正確的是（　　）。
A．地下水占地球上水資源的30%，所以可以開采地下水飲用
B．地球上的水資源很豐富，但是淡水資源十分有限
C．地球上的水資源很豐富，我們可以放心利用
13．（2023五下·錢塘期末）從源頭上減少垃圾屬于（　　）解決垃圾問題的方法。
A．資源化 B．無害化 C．減量化
14．（2023五下·錢塘期末）下列能源屬于可再生能源的是（　　）。
A．太陽能、地熱能 B．太陽能、天然氣 C．風能、煤
15．（2023五下·錢塘期末）下列關于再生紙的制作程序正確的是(　　)。
A．撕碎一攪拌一平鋪一擠壓吸水一通風晾干
B．撕碎一平鋪一擠壓吸水一通風晾干—裝訂
C．撕碎一攪拌一擠壓吸水一平鋪一通風晾干
16．（2023五下·錢塘期末）水沸騰后持續(xù)加熱，水的溫度會（　　）。
A．保持不變 B．先不變后上升 C．持續(xù)上升
17．（2023五下·錢塘期末）如圖用養(yǎng)生壺煮水時，觀察到水沸騰后，養(yǎng)生壺上端玻璃內(nèi)壁產(chǎn)生很多水珠，下列分析正確的是（　　）。
A．內(nèi)壁水珠是由水沸騰時蒸發(fā)的水蒸氣凝結而成的
B．內(nèi)壁水珠是由外界空氣中的水蒸氣凝結而成的
C．內(nèi)壁水珠是由水沸騰蒸發(fā)產(chǎn)生的
18．（2023五下·錢塘期末）觀察如圖燒烤，下列分析正確的是（　　）。
A．燒紅的木炭是通過熱傳導方式將熱傳給食物的
B．熱通過熱輻射方式從羊肉外表傳到羊肉內(nèi)部
C．燒烤時，爐架升溫快，穿肉的竹棒升溫慢，這是因為金屬的導熱性比竹棒好
19．（2023五下·錢塘期末）用酒精燈加熱金屬圓片的一端，圓點為加熱點，右邊為示意圖。下列表示熱的傳遞方向示意圖正確的是（　　）。
A． B． C．
20．（2023五下·錢塘期末）觀察分析下圖不同材料的導熱系數(shù)，下列說法正確的是(　　)。
不同材料的導熱系數(shù)條形圖
A．材料的導熱系數(shù)越小，導熱性越好
B．用木頭制作鍋鏟的手柄是因為硬木的導熱系數(shù)小
C．銅的導熱系數(shù)大于鐵，所以銅的導熱性比鐵差
二、圖表題。
21．（2023五下·錢塘期末）生態(tài)養(yǎng)殖是在我國農(nóng)村大力提倡的一種生產(chǎn)模式，其最大的特點就是在有限的空間范圍內(nèi)，人為地將不同種的動物群體以飼料為紐帶串聯(lián)起來，形成一個循環(huán)鏈。右圖是農(nóng)民將田魚養(yǎng)在稻田里，田魚能吃掉害蟲(如稻飛虱)等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生長發(fā)育。請回答下列問題：
（1）稻田中的非生物有　 　、　 　、　 　等。稻田與我們制作的生態(tài)瓶都屬于　 　。
（2）寫出稻田中的一條食物鏈：　 　秧苗的作用是　 　、　 　。
（3）從文中找出能說明生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響的語句并寫下來：　 　。
22．（2023五下·錢塘期末）請仿照樣例的寫法完成下表，并創(chuàng)作一句環(huán)保標語。　 　
標語：　 　。
三、實驗探究題。
23．（2023五下·錢塘期末）在一個長方形盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。將蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復做幾次，并記錄下實驗中獲得的信息。請回答下列問題：
（1）該實驗需要控制的相同條件有　 　、　 　等
（2）你預測觀察到的實驗結果是　 　
（3）實驗要反復做幾次的目的是　 　
（4）請舉例說明不同動物對環(huán)境的需求不同： 。
24．（2023五下·錢塘期末）根據(jù)所學知識和提供的材料，回答下列問題：
（1）從提供的材料表中選擇合適的材料設計一艘動力小船，在方框內(nèi)畫出設計圖并標注材料名稱。(材料可自選，如果是自選材料，請在表格中寫出添加材料的名稱)
材料名稱 添加其他自選材料名稱
泡沫板 開關 小電動機 　
木板 噴氣裝置 小風扇 　
鋁箔 紙張 電池 　
泡沫膠 木條 導線 　
（2）在設計時需要考慮的因素有船的大小、穩(wěn)固性、　 　、　 　、　 　、動力系統(tǒng)等。
（3）你設計的動力系統(tǒng)產(chǎn)生的動力來源是　 　。
（4）為了控制航向，可在船尾安裝一個船舵。如果希望小船向左轉彎，則調(diào)節(jié)船舵向(　　)方向。
A．左偏 B．正向 C．右偏
25．（2023五下·錢塘期末）如圖是探究溫度不同的物體相互接觸后溫度會怎樣變化的實驗記錄匯總表，請回答相關問題：
時間/分鐘 0 2 4 6 8 10 12
熱水溫度/℃ 83 75 70 67 65 64 63
冷水溫度/℃ 15 40 60 65 66 65 64
（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，熱水溫度變化的特點是　 　，熱水溫度發(fā)生變化的原因是　 　。
（2）試管中的冷水是靠　 　方式熱起來的。
（3）觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)從第8分鐘開始，熱水溫度反而低于冷水溫度，其原因可能是　 　。
（4）通過研究可以得出的結論是　 　。
（5）請列舉一個生活中運用此科學結論的例子：　 　。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】維護生態(tài)平衡
【解析】【分析】馬世駿是中國生態(tài)學家，提出通過改變蝗區(qū)自然地貌（如改造低洼積水地、種植蝗蟲不喜食的植物）來切斷飛蝗食物來源，從生態(tài)層面控制蝗災，這一思路屬于 “生態(tài)治蝗” 的重要實踐。B正確。
2．【答案】A
【知識點】科學常識
【解析】【分析】 研究綠豆種子發(fā)芽與水的關系的實驗時，我們提出的問題“綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎”，這個屬于科學探究中的提出問題環(huán)節(jié)。
3．【答案】C
【知識點】對比實驗
【解析】【分析】該實驗探究 “光對種子發(fā)芽的影響”，需遵循單一變量原則（唯一變量為 “有無光”）。表格中兩組種子總數(shù)、發(fā)芽數(shù)相同，說明除光照外，其他影響發(fā)芽的關鍵條件（如溫度、水分、空氣）需保持一致。C正確。
4．【答案】B
【知識點】生物與非生物
【解析】【分析】魚也需要呼吸，夏天天氣悶熱時，溶解在水中的氧氣減少，魚兒“喜歡”游到水面呼吸，所以影響魚兒這一行為變化的主要因素是溶解在水中的氧氣。故選B。
5．【答案】B
【知識點】船的歷史
【解析】【分析】船的發(fā)展經(jīng)歷了四個時代：分別是舟筏時代、帆船時代、蒸汽機船時代和柴油機船時代。題目選項中，出現(xiàn)最早的是搖櫓木船，其次是帆船，最晚的是蒸汽船。故選B。
6．【答案】C
【知識點】物體的沉浮
【解析】【分析】物體的沉與浮與物體的重量和形狀有關，還和體積有關。鐵不能漂浮，把它們做成船后，它們在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。故選C。
7．【答案】B
【知識點】制作竹筏
【解析】【分析】A竹筏竹節(jié)在中間，兩端容易進水；B竹筏兩端有竹節(jié)，中間不易進水，會使竹筏質(zhì)量更輕，浮力更大，載重量也更大，所以同學們測試自制竹筏發(fā)現(xiàn)，用B竹子制作的竹筏可裝載的螺母更多。故選B。
8．【答案】C
【知識點】物體的沉浮；制作小船
【解析】【分析】不論是沉的材料還是浮的材料，只要是能夠制作合理的造型，讓其飄在水上，都能夠用來造船。
9．【答案】B
【知識點】制作小船
【解析】【分析】在整個造船項目中，需要分工明確，相互合作；在傾聽同學的想法時不隨意打斷同學的發(fā)言；當你的想法與同學不同時，要跟同學討論確定觀點。B選項說法錯誤。故選B。
10．【答案】B
【知識點】科學常識
【解析】【分析】設計一個宇宙空間站，需要為宇航員“保證的生存條件是空氣、水、適宜的溫度、食物、大氣壓、抵御空間輻射等。因為太空中沒有空氣、水、動植物，溫差大。故選B。
11．【答案】C
【知識點】噪音
【解析】【分析】從生理學觀點來看，凡是干擾人們休息、學習和工作以及對你所要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，即不需要的聲音，統(tǒng)稱為噪聲。禁止市區(qū)所有建筑工程在夜間施工作業(yè)，目的是防止噪聲污染對考試產(chǎn)生影響。
12．【答案】B
【知識點】地球上的水
【解析】【分析】在地球上，海洋面積占地球表面的71%，地球上的水，盡管數(shù)量巨大，淡水資源不充裕，陸地上的淡水資源儲量只占地球上水體總量的2.53%，其中固體冰川約占淡水總儲量的68.69%，主要分布在兩極地區(qū)，人類的技術水平還難以利用。地下水只占淡水資源的30%，液體形式的淡水水體，絕大部分是深層地下水，開采利用的也很小。故選B。
13．【答案】C
【知識點】垃圾的處理
【解析】【分析】減量化盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。生產(chǎn)出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。從源頭上減少垃圾屬于減量化解決垃圾問題的方法。故選C。
14．【答案】A
【知識點】可再生資源、不可再生資源；太陽能
【解析】【分析】可再生資源是指被人類開發(fā)利用后，可以在較短時間內(nèi)更新、再生或者能夠重復利用、循環(huán)使用的自然資源，像風能、太陽能、生物質(zhì)能等都是能夠源源不斷的從自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源等短期內(nèi)不能從自然界得到補充的能源叫非可再生能源。
15．【答案】A
【知識點】造紙術
【解析】【分析】再生紙制作的核心流程是：先將廢紙撕碎，加水攪拌成紙漿；再將紙漿平鋪在模具上，擠壓去除多余水分；最后通風晾干成型。此步驟符合纖維重新交織的物理過程。A正確。
16．【答案】A
【知識點】水在加熱過程中的變化
【解析】【分析】 根據(jù)對水的沸騰的認識，水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度不會繼續(xù)上升，因為水蒸氣的蒸發(fā)要吸熱。
17．【答案】A
【知識點】凝結
【解析】【分析】用養(yǎng)生壺煮水時，觀察到水沸騰后，養(yǎng)生壺上端玻璃內(nèi)壁產(chǎn)生很多水珠，內(nèi)壁水珠是由水沸騰時蒸發(fā)的水蒸氣遇冷凝結而成的。故選A。
18．【答案】C
【知識點】熱傳遞
【解析】【分析】熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱在液體和氣體內(nèi)部通過流動傳遞的方式叫熱對流；熱不接觸物體從熱源直接散發(fā)出去的方式叫熱輻射；熱通過相互接觸從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分的方式叫熱傳導。燒紅的木炭是通過熱輻射方式將熱傳給食物的；熱通過熱傳導方式從羊肉外表傳到羊肉內(nèi)部；燒烤時，爐架升溫快，穿肉的竹棒升溫慢，這是因為金屬的導熱性比竹棒好。故選C。
19．【答案】A
【知識點】熱傳遞
【解析】【分析】熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱傳遞的方向是從中心向邊緣擴散，從溫度高的部分向溫度低的部分傳遞，故選A。
20．【答案】B
【知識點】材料的導熱性
【解析】【分析】硬木導熱系數(shù)小（屬于熱的不良導體），制作鍋鏟手柄時能減少熱量傳導，避免使用者燙傷，B符合實際應用邏輯。
21．【答案】（1）水；空氣；溫度；生態(tài)系統(tǒng)
（2）水稻→稻飛虱→田魚；增加土壤肥力；控制病蟲害
（3）田魚能吃掉害蟲(如稻飛虱)等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生長發(fā)育
【知識點】生物與非生物
【解析】【分析】(1)自然界中的物體可分為有生命的物體和無生命的物體兩大類。稻田中的非生物有水土壤空氣等。棲息地內(nèi)的生物和非生物、生物和生物之間有著很密切的關系，它們相互聯(lián)系、相互影響，構成了一個整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。稻田與我們學習制作的生態(tài)瓶這樣的整體都屬于生態(tài)系統(tǒng)。
(2)食物是動物生存的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系。箭頭方向也表示能量流動的方向，箭頭指向捕食者。食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者。直接或間接以生產(chǎn)者為食物的生物叫消費者。稻田中的食物鏈如：水稻→稻飛虱→田魚。秧苗的作用有吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣為其他動物提供食物。(3)生物與非生物之間是相互聯(lián)系、相互影響。分析材料可知，田魚能吃掉害蟲(如稻飛虱等)，松土增養(yǎng)，保肥增肥，改善水稻的生長發(fā)育，體現(xiàn)了生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響的關系。
22．【答案】
序號 環(huán)境問題 列舉具體表現(xiàn) 產(chǎn)生的危害 我們可以這樣做
1 樣例：固體廢棄物污染 污染土壤 植物無法生長 廢物回收再利用
2 水污染 水體富營養(yǎng)化 水中生物死亡 減少廢水和污染物排放量
3 大氣污染 產(chǎn)生霧霾 人類產(chǎn)生呼吸道疾病 加強綠化
；樹立大環(huán)境意識，保護生態(tài)環(huán)境
【知識點】保護環(huán)境
【解析】【分析（合理即可）大氣污染中 “霧霾” 是典型表現(xiàn)，其危害直接關聯(lián)人類健康，“加強綠化” 可通過植物吸附凈化空氣。
標語以 “碧水藍天” 指代整體生態(tài)環(huán)境，“低碳行動” 涵蓋減少碳排放、綠色出行等具體行為，呼吁公眾從日常小事踐行環(huán)保，語言簡潔且具有號召力。
23．【答案】（1）空氣；溫度
（2）蚯蚓都待在濕潤土壤里
（3）避免實驗偶然性，提高實驗的準確性
（4）答案不唯一，例如：青蛙喜歡生活在稻田里、池塘、水溝或河流沿岸的草叢等潮濕的環(huán)境
【知識點】觀察蚯蚓的活動
【解析】【分析】（1）該實驗需要控制的相同條件有：溫度：確保盒子內(nèi)各處溫度一致，避免因溫度差異影響蚯蚓的活動選擇。光照：保持盒子內(nèi)光照強度相同（如蓋上蓋子避免強光直射），防止光照成為干擾變量。泥土厚度與種類：兩端泥土的厚度、疏松程度及成分需一致，僅改變濕潤程度這一變量。盒子環(huán)境：保證盒子密閉性、空氣流通情況相同，排除其他環(huán)境因素對實驗的影響。
（2）蚯蚓依賴濕潤體表進行呼吸（通過皮膚擴散氧氣），干燥環(huán)境會導致體表水分蒸發(fā)，影響呼吸效率甚至造成脫水。濕潤泥土能保持體表黏液濕潤，滿足其生存需求。實驗中，蚯蚓會通過蠕動趨向適宜的濕潤環(huán)境，因此濕潤端的蚯蚓數(shù)量會顯著多于干燥端，體現(xiàn)其對生存濕度條件的本能選擇。
（3）實驗反復做幾次的目的是減少偶然因素對實驗結果的干擾，提高結論的可靠性。單次實驗可能因蚯蚓個體差異、環(huán)境細微波動等偶然因素出現(xiàn)偏差，多次重復后若結果一致（如多數(shù)蚯蚓始終趨向濕潤端），則能排除隨機性，證明 “蚯蚓偏好濕潤環(huán)境” 的結論更具科學性，符合實驗設計中 “重復性原則” 以驗證結果的普遍適用性。
（4）不同動物對環(huán)境需求差異顯著。如駱駝適應沙漠干旱環(huán)境，可儲水且耐高溫；北極熊依賴北極冰原，需冰層捕獵海豹；熱帶雨蛙離不開潮濕雨林，靠濕潤皮膚呼吸；沙漠沙蜥喜高溫，借曬太陽提升體溫；企鵝則適應南極嚴寒，密集羽毛和脂肪層抗凍。
24．【答案】（1）材料名稱略|圖略
（2）船的形狀；船體材料；載重量
（3）根據(jù)所設計的小船回答
（4）A
【知識點】制作小船；船的載重量
【解析】【分析】（1）（設計合理即可）從提供的材料表中選擇合適的材料設計一艘動力小船，在方框內(nèi)畫出設計圖并標注材料名稱。(材料可自選，如果是自選材料，請在表格中寫出添加材料的名稱)
材料名稱：泡沫板；開關；小電動機；木板；噴氣裝置；小風扇；鋁箔；紙張；電池；泡沫膠；木條；導線
（2）在設計時需要考慮的因素有船的大小、穩(wěn)固性、動力效率、材料浮力、防水性能、動力系統(tǒng)等。
動力效率：小風扇轉速與電動機功率需匹配，確保吹風產(chǎn)生的反作用力足以推動船體，避免動力不足導致船速過慢。 材料浮力：泡沫板等材料的浮力需大于船體 + 設備的總重量，可通過計算排水量或直接測試空載漂浮狀態(tài)驗證。 防水性能：電池、電路需用防水盒密封，避免進水短路；船體接縫處用泡沫膠填縫，防止?jié)B水影響穩(wěn)定性。
（3）（根據(jù)設計的小船回答）如：設計的動力系統(tǒng)產(chǎn)生的動力來源是風力。
（4）為了控制航向，可在船尾安裝一個船舵。如果希望小船向左轉彎，則調(diào)節(jié)船舵向右偏方向。船舵的轉向原理基于流體力學：當船舵向右偏轉時，會阻擋右側水流，使右側水阻力增大，左側水流相對順暢。水流對船舵的反作用力會推動船尾向右偏移，而船頭則向左轉向，實現(xiàn)左轉彎。這與汽車方向盤轉向邏輯類似，通過改變阻力方向控制船體偏轉方向。
25．【答案】（1）溫度下降；熱量從高溫物體傳向低溫物體
（2）熱傳遞
（3）8分鐘后熱水散熱快，冷水散熱慢
（4）溫度不同的液體之間可以發(fā)生熱傳導，熱從高溫物體傳向低溫物體
（5）加熱牛奶
【知識點】熱傳遞；材料的導熱性
【解析】【分析】（1） 熱水溫度變化的特點是隨時間推移逐漸降低，且降溫速度先快后慢，從83℃逐步降至 63℃，前2分鐘降8℃，之后降溫幅度逐漸減小。熱水溫度發(fā)生變化的原因是向冷水傳遞熱量，自身內(nèi)能減少，兩者存在溫度差時發(fā)生熱傳遞，直至溫度趨近相同。
（2）試管中的冷水是靠熱傳導方式熱起來的。當熱水與試管接觸時，由于存在溫度差，熱量通過試管壁從高溫的熱水傳遞給低溫的冷水，使冷水溫度升高。這種熱量從物體溫度較高的部分沿著物體傳到溫度較低部分的方式，就是熱傳導，是固體中熱傳遞的主要方式。
（3）從第 8 分鐘開始熱水溫度低于冷水溫度，可能是測量誤差導致數(shù)據(jù)異常。例如溫度計未完全浸沒在液體中，或讀數(shù)時視線未與液柱上表面相平，也可能是記錄數(shù)據(jù)時混淆了熱水與冷水的溫度數(shù)值，實際熱傳遞中熱水溫度應始終高于冷水直至達到熱平衡，不會出現(xiàn)反向降溫。
（4）通過研究可以得出的結論是：相互接觸的溫度不同的物體間會發(fā)生熱傳遞，熱水溫度不斷降低，冷水溫度不斷升高，最終兩者溫度趨于一致，且熱傳遞過程中高溫物體降溫速度先快后慢，低溫物體升溫速度也逐漸減緩，直至達到熱平衡狀態(tài)。
（5）生活中運用此結論的例子：用熱水袋取暖時，熱水袋中的高溫熱水會通過熱傳遞將熱量傳給低溫的人體，使人體溫度升高，熱水袋溫度逐漸降低，直至兩者溫度接近，這正是溫度不同的物體接觸后發(fā)生熱傳遞并最終趨于熱平衡的體現(xiàn)。
1 / 1

展開更多......

收起↑