資源簡(jiǎn)介

主備人所在學(xué)校及姓名
課題 安塞腰鼓 課型 略讀課文
教學(xué)目標(biāo) 掌握本文的基礎(chǔ)字詞，能夠正確、熟練運(yùn)用詞語(yǔ)；領(lǐng)悟理解本文的主題，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)；3、通過(guò)誦讀品味語(yǔ)言，感受安塞腰鼓蘊(yùn)涵的生命力量。
重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 　 朗讀課文，理解文章內(nèi)容；感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)；
教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟理解本文的主題：作者通過(guò)對(duì)壯闊、雄渾、激起、豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛，抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂(lè)和痛快、思索和追求。
教法、學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課
導(dǎo)入：1、安塞腰鼓是我國(guó)北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。曾有人這么形容：“安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動(dòng)描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)。2、我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下安塞腰鼓，注意標(biāo)紅的詞句。3、題目中的“塞”是多音字，它有幾個(gè)讀音？可以怎么組詞呢？我們一起來(lái)讀一讀。4、作者介紹：劉成章解決字詞：請(qǐng)同學(xué)們給標(biāo)紅的字詞注音，并嘗試讀一讀；請(qǐng)跟著老師一起讀一讀詞語(yǔ)。需要同學(xué)們特別注意的是：戛然而止 戛納電影節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀字詞文章中出現(xiàn)了幾個(gè)比較重要的四字成語(yǔ)，同學(xué)們我們一起來(lái)看看它們的意思。給文章分層次請(qǐng)快速閱讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，按照表演前、中、后的順序給課文劃分段落。2、文章的分段：第一段（1-4）：（表演前）安靜的腰鼓；第二段（5-27）：（表演中）激昂的腰鼓；第三段（28-30）：（表演后）寂靜的腰鼓；文章多次出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”，“好”體現(xiàn)在哪里？任意尋找自己覺(jué)得寫得精彩的地方，要求用“……好，好在……”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指導(dǎo)分層。3、朗讀指導(dǎo) 四、作業(yè)布置：完成習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì) 安塞腰鼓第一段（1-4）：（表演前）安靜的腰鼓；第二段（5-27）：（表演中）激昂的腰鼓；第三段（28-30）：（表演后）寂靜的腰鼓；
教學(xué)反思

展開(kāi)更多......

收起↑