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回延安
教材來(lái)源：部編版教材八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
內(nèi)容來(lái)源：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第2課
主題：回延安
授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
目標(biāo)確定的依據(jù)：
教材分析：回延安——憶延安——說(shuō)延安——看延安——祝延安，五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。有很強(qiáng)的感染力。詩(shī)歌教學(xué)，應(yīng)側(cè)重在指導(dǎo)學(xué)生如何讀詩(shī)，掌握讀詩(shī)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主深入的欣賞，并在欣賞品析過(guò)程中培養(yǎng)能力。
學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已積累了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了常用的閱讀分析的方法，初步具備了獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。但詩(shī)歌作品相對(duì)來(lái)說(shuō)接觸有限，尤其是“信天游”的形式和比興的手法，學(xué)生還比較陌生，和革命歷史之間有距離感，不了解詩(shī)人賀敬之和延安之間的淵源，對(duì)陜北地域文化比較陌生。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
2.探究信天游形式特點(diǎn),理解其作用。
3.分析延安母親形象，體會(huì)詩(shī)人深情。
4.了解信天游的發(fā)展所承載的文化內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究信天游形式特點(diǎn),理解其作用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析延安母親形象，體會(huì)詩(shī)人深情。
教學(xué)過(guò)程：
課前：播放視頻
一、激趣引題：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一看視頻，聽一聽音樂(lè)，談一談感受。
信天游視頻音樂(lè)《藍(lán)花花》（視頻內(nèi)容，陜北風(fēng)光）
同學(xué)們，這首歌給你們?cè)鯓拥母惺?？這就是信天游，在陜北，信天游游蕩在天空，流走于溝溪，回音于山峁，自由奔放，蕩氣回腸，今天就讓我們一起走進(jìn)賀敬之筆下的《回延安》，一起去詩(shī)歌中感受信天游的魅力。
（多媒體展示）《回延安》
讓我們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（ppt2）
1.朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
2.探究信天游形式特點(diǎn),理解其作用。
3.分析延安母親形象，體會(huì)詩(shī)人深情。
4.了解信天游的發(fā)展所承載的文化內(nèi)涵。
請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第十頁(yè)，第一、二組朗讀第一章，第三、四組朗讀第二章，第五、六組朗讀第三章，第七、八組朗讀第四章。九、十組讀第五章。然后用自己的話概括每章節(jié)的內(nèi)容，好，回延安，起！
二、信天游讓內(nèi)容直白起來(lái) （ppt3）
朗讀課文，概括詩(shī)歌每章節(jié)的內(nèi)容
言由心生，情由感發(fā)，同學(xué)們的朗誦（評(píng)價(jià)），老師聽出了你們對(duì)這首詩(shī)初步的理解。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你概括的詩(shī)歌內(nèi)容呢？
板書：回延安——憶延安——說(shuō)延安——看延安——祝延安(五角星形)
同學(xué)們的概括迅速且準(zhǔn)確。這首詩(shī)的內(nèi)容難不難？為什么不難？因?yàn)樗恼Z(yǔ)簡(jiǎn)單明了。是信天游這樣的形式讓詩(shī)歌的內(nèi)容直白起來(lái)。
在心為志，發(fā)言為詩(shī)，同學(xué)們，你們從詩(shī)中讀出了詩(shī)人怎樣的心情呢？
生答
這種情感是淡淡的嗎？哦，是強(qiáng)烈的，是噴涌而出的，是信天游這樣的形式讓情感濃烈起來(lái)。三、信天游讓情感濃烈起來(lái)（ppt4）
有人說(shuō)，信天游是自由的精靈，你認(rèn)為本詩(shī)的形式自由嗎？讓我們辯論起來(lái)，請(qǐng)你找出相應(yīng)的句子，說(shuō)明理由。
生辯論
預(yù)設(shè)：句子形式的自由與不自由
修辭手法的自由與不自由
韻腳變化的自由與不自由
朗讀節(jié)奏的自由與不自由
方言口語(yǔ)的自由與不自由
內(nèi)容情感的自由與不自由
表達(dá)方式的自由與不自由
......
世上最燦爛的花是你們思維的火花，其實(shí)，在同學(xué)們的辯論中，信天游的形式特點(diǎn)已經(jīng)呼之欲出了，老師把它總結(jié)成了一首小詩(shī)(齊讀)：（ppt5）
兩行一節(jié)都押韻
上句起興下句實(shí)
比喻夸張都不落（là）
口語(yǔ)顯露一方情
而同學(xué)們所認(rèn)為的自由，其實(shí)啊，就是屬于我們這首《回延安》的個(gè)性，例如：
景、事、人、情
自由轉(zhuǎn)換
虛實(shí)結(jié)合
整散變化......
小結(jié)（ppt6）
詩(shī)歌創(chuàng)作被稱為戴著腳鐐跳舞，詩(shī)歌的寫法既要兼顧詩(shī)歌類的特質(zhì)，又要發(fā)揮出詩(shī)人獨(dú)特的個(gè)性。形式的選擇都是為了表情達(dá)意服務(wù)，賀敬之的《回延安》便是以這樣的形式表達(dá)了最濃烈的感情。
就讓我們帶著最濃烈的情感，再讀詩(shī)歌。（ppt7）
老師讀 第二章 女生讀
第三章 男生讀 第四章 男生女生齊讀 第五章 老師學(xué)生齊讀
（音樂(lè)）
感謝同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓老師沉醉其中，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)我們知道，這首詩(shī)是賀敬之的即興創(chuàng)作，在重回延安的這個(gè)三月的夜晚，在闊別十年后的窯洞之中，詩(shī)人一邊流淚一邊吟唱，這噴薄而出的深情啊，那是因?yàn)樽髡咴缫寻蜒影伯?dāng)成了自己的——（齊聲）母親
信天游讓形象立體起來(lái)（ppt8）
同學(xué)們，詩(shī)中集中寫延安母親對(duì)我的影響的是哪一章？
生答：第二章
好，讓我們仔細(xì)研讀第二章，圈點(diǎn)勾畫，仔細(xì)分析，延安母親對(duì)我的影響體現(xiàn)在哪些方面？
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。 親情的滋養(yǎng)
羊羔羔吃奶望著媽，
小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。 身體的養(yǎng)育
東山的糜子西山的谷，
肩膀上的紅旗手中的書。
手把手兒教會(huì)了我， 理想的引領(lǐng)
母親打發(fā)我們過(guò)黃河。
革命的道路千萬(wàn)里，
天南海北想著你……
（ppt9）小結(jié)：賀敬之16歲到延安，從當(dāng)年的放羊娃成長(zhǎng)為了意志堅(jiān)定的革命者，那是因?yàn)榘⊙影材赣H給了他身體的養(yǎng)育、親情的滋養(yǎng)、理想的引領(lǐng)，是這方水土養(yǎng)育了賀敬之，而賀敬之又把這份真情懷于內(nèi)心，流于筆下，寫下了傳唱于中國(guó)大地的《白毛女》《南泥灣》以及我們面前的這首《回延安》，這何嘗不是詩(shī)人對(duì)延安母親的反哺呢？信天游，原本的鄉(xiāng)野民歌打上了文人創(chuàng)作的烙印。
信天游讓文化流行起來(lái)（ppt10）
《藍(lán)花花》
我見到我的情哥哥有說(shuō)不完的話
咱們兩個(gè)死活喲常在一搭
咱們兩死活喲常在一搭
《走西口》
哥哥我走西口
小妹妹呀實(shí)在難留
手拉著我哥哥的手
送我送到大門口
《東方紅》
東方紅太陽(yáng)升
中國(guó)出了個(gè)毛澤東
他為人民謀幸福
呼兒嗨喲
他是人民大救星
《山丹丹花開紅艷艷》
山丹丹的那個(gè)開花喲紅艷艷
毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱們打江山
同學(xué)們，你們看看這兩種信天游有何不同？左邊是我們課前聽的藍(lán)花花和走西口，右邊是大家比較熟悉的東方紅和山丹丹花開紅艷艷，會(huì)唱嗎？老師用陜西話給大家哼兩句《東方紅》（唱），我們一起來(lái)唱《山丹丹》。
生答：左邊歌唱的是愛情，右邊是革命
（ppt11）
紅色信天游：
隨著時(shí)代的發(fā)展，信天游也在發(fā)生著變化，延安精神所孕育出的，以革命斗爭(zhēng)為內(nèi)容的信天游顯然已成為信天游的新流派，成為了人民群眾傳唱的經(jīng)典，紅色信天游已然成為了我們的新民歌。
六、我是信天游小寫手（ppt12）
同學(xué)們，同是生活在紅色之都——重慶的我們，能否學(xué)習(xí)賀敬之套用信天游的形式，同時(shí)發(fā)揮自己的個(gè)性，寫兩句屬于我們重慶的信天游
小提示：
渣滓洞、白公館、紅巖村、周公館、桂園、劉伯承元帥故居、聶榮臻元帥故居、趙世炎故居等。
學(xué)生分享自己的創(chuàng)作
（ppt13）
總結(jié)：中國(guó)民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民歌的基礎(chǔ)是人民，民歌的土壤是文化，民歌的內(nèi)核是真情。我們愛唱民歌，那是因?yàn)槲覀兩钌畹貝壑覀兡_下的這方土地，我們的祖國(guó)母親！

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