資源簡介

《桂枝香 金陵懷古》教學設計
教學目標
1.熟練背誦默寫《桂枝香 金陵懷古》，精準理解字詞含義與翻譯詞句。
2.掌握典型意象，熟練分析借景抒情、用典、對比等手法，體會王安石對歷史興衰思考，感受其詞風格。
教學重點：
透徹理解內容，精準把握意象，體會作者情感；領會借景抒情、用典、對比等手法及其作用。
教學難點：
深度理解作者對歷史變遷、朝代興衰的復雜思考；引導學生從詞中汲取歷史教訓，培養對歷史文化的尊重及對現實社會的關注。
教學過程
一、導入
同學們，今天咱們要開啟一場特別的“穿越” 之旅，目的地是北宋時期的金陵城。金陵，那可是個 “狠角色”，就像歷史舞臺上的超級明星，見證了無數朝代的起起落落，妥妥的 “歷史劇大戶”。
而咱們的王安石，這位北宋的“大咖”，不僅在政治圈里掀起過變法的大風浪，在文學界也是響當當的人物。有一天，他登上金陵高處，一陣秋風拂過，瞬間靈感如泉涌，于是，《桂枝香 金陵懷古》這首詞就誕生啦。
大家肯定好奇，王安石到底看到了啥，想到了啥，能寫出這么牛的詞？別著急，咱們馬上跟著他的詞句，去感受金陵的風云變幻，說不定，你會發現，原來古人的“腦洞” 也這么大！
二、隆重介紹王安石
王安石（1021 年 12 月 18 日 - 1086 年 5 月 21 日），字介甫，號半山，北宋政治家、文學家、思想家，“唐宋八大家” 之一，世稱王荊公、臨川先生、王文公。
生平經歷
少年時期：出生于江西臨江軍的一個官宦家庭，少時喜吟風弄月，父親去世后，思想發生重大轉變，專心鉆研學術。
進士及第：慶歷二年（1042 年）參加進士考試，被考官列為第一名，但因文章中一句 “孺子其朋” 引得宋仁宗不滿，加上 “有官人不為狀元” 的規定，名次與第四名的楊寘對調。
初入仕途：進士及第后，被委派為揚州簽判，寫成《淮南雜說》，后改任鄞縣知縣，在任近三年，開展多項整頓與建設，如大修水利、借貸存糧給民戶等，為后期變法中青苗法的推行積累了經驗。
朝廷供職：嘉祐三年（1058 年）被委派為三司度支判官，將改革意見寫成《上仁宗皇帝言事書》，進獻給宋仁宗，但未受到重視。嘉祐五年（1060 年）朝廷委派王安石和司馬光同修《起居注》，后 “徑遷” 為知制誥。
變法革新：治平四年（1067 年）宋神宗即位，熙寧元年（1068 年）王安石與宋神宗對面長談，后多次長談，受神宗贊賞。熙寧二年（1069 年）被任命為右諫議大夫、參知政事，一年后正式拜相，開始變法革新，史稱 “王安石變法” 或 “熙寧變法”。
兩次罷相：變法推行過程中，遭到保守派反對，宋神宗也開始動搖。熙寧七年（1074 年）王安石第一次被罷相，次年復相。但因變法派內部矛盾重重，新法推行舉步維艱，加上長子病故的打擊，一年后王安石再次辭去宰相職務，退居江寧。
主要成就
文學成就：提出“文章合用世”“務為有補于世” 等文學主張，提倡經世致用。其散文簡潔峻切，論點鮮明，如《讀孟嘗君傳》；詩今存一千五百三十余首，文今存千余篇，詞存二十余首，有《臨川王先生文集》《王文公文集》等，其詩在北宋詩壇自成一家，世稱 “王荊公體”，詞寫物詠懷吊古，意境空闊蒼茫。
哲學成就：受儒、道、佛三家影響，著有《易解》二十卷等多部著作，并創立了獨具特色的儒家學派，史稱“荊公新學”。
政治成就：主持熙寧變法，推行“青苗法”“免役法”“方田均稅法” 等諸項新法，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。
三、背景：
本詞創作于王安石第二次被罷相、出知江寧府（今江蘇南京）之時。這一時期，王安石的人生與北宋的局勢都處于關鍵節點，對他創作《桂枝香 金陵懷古》產生了深刻影響。
王安石一生致力于變法革新，試圖改變北宋積貧積弱的局面。他推行的一系列新法，如青苗法、免役法等，旨在抑制兼并、富國強兵。然而，變法觸動了保守派的利益，遭到了強烈反對。在變法過程中，王安石面臨著巨大的壓力與阻力，不僅要應對來自朝廷內部保守派的攻擊，還要解決變法實施過程中出現的各種問題。
熙寧七年（1074 年），王安石第一次被罷相，次年雖復相，但變法派內部矛盾重重，新法推行舉步維艱。加上長子病故的沉重打擊，熙寧九年（1076 年），王安石再次辭去宰相職務，退居江寧。此時的他，歷經仕途的大起大落，對政治斗爭的復雜與社會現實的艱難有了更為深刻的認知。
金陵，這座見證了多個朝代興衰的歷史名城，承載著深厚的歷史文化底蘊。王安石來到此地，目睹金陵的山川形勝，不禁聯想到歷史上諸多王朝的興衰往事。金陵曾經的繁華與如今的落寞，讓他感慨萬千。他意識到，歷史的興衰交替往往有著相似的原因，統治者的驕奢淫逸、貪圖享樂常常導致國家的衰敗。
在這樣的背景下，王安石創作了《桂枝香 金陵懷古》，借對金陵古跡的描寫與對歷史興亡的追思，表達自己對歷史興衰的深沉思考，同時也以古喻今，警告北宋統治者要吸取歷史教訓，居安思危，避免重蹈覆轍，展現出他對國家命運的深切憂慮。
四、介紹金陵
金陵，即現在的南京，這座城市在歷史長河中占據著舉足輕重的地位，有著極為豐富的歷史文化內涵。
歷史地位：金陵有著“六朝古都”“十朝都會” 之稱。東吳、東晉以及南朝的宋、齊、梁、陳相繼在此建都，它長期是中國南方的政治、經濟、文化中心 。眾多王朝在此留下了豐富的歷史遺跡與文化沉淀，見證了無數的興衰變遷。
地理形勝：金陵地勢險要，北據長江天險，周圍山巒環繞，有鐘山、幕府山等，地形易守難攻，是兵家必爭之地。長江穿城而過，秦淮河蜿蜒其中，為城市帶來了水運之便與靈動之美，也滋養了沿岸的繁華。
文化底蘊：這里是中國文化的重要發祥地之一。諸多文人墨客匯聚于此，留下了大量詩詞歌賦，像李白、劉禹錫、杜牧等都曾在此留下佳作，為金陵增添了濃厚的文化氛圍。此外，金陵的傳統藝術如南京云錦、金陵刻經等，也展現了獨特的文化魅力。
經濟繁榮：憑借優越的地理位置和豐富的資源，金陵在古代就是重要的商業中心，手工業和商業發達。秦淮河兩岸更是店鋪林立、商賈云集，呈現出一片繁華熱鬧的景象。
五、逐字逐層講解，學生隨時做好被提問
上闋
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅
實詞解析：
登臨：登山臨水，指登高望遠?！暗桥R送目” 表明詞人登上高處放眼遠眺。
送目：遠望。
故國：舊都，這里指金陵。
肅：肅殺，形容秋天天氣清冷?！疤鞖獬趺C” 體現出晚秋天氣開始變得肅殺。
表現手法：點明時間、地點與情境，為全詞奠定基調。
句義：我登上高處放眼遠眺，正值舊都金陵的晚秋，天氣開始變得肅殺。
作者情感：傳達出一種登高臨遠的開闊之感，同時“晚秋”“初肅” 也隱隱透露出一絲蕭瑟與凝重，為下文懷古抒情埋下伏筆。
寫作思路：開篇點明詞人所處的時空環境，引出下文對金陵景色及歷史的描寫，引發讀者對詞人所見所感的期待。
層意：此句為上闋第一層，點明登臨的時間（晚秋）、地點（金陵），營造出一種蕭瑟、凝重的氛圍，為全詞寫景、懷古定下基調。
千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
實詞解析：
澄江：清澈的江水，這里指長江。
練：白色的絹?！扒Ю锍谓凭殹?描繪出長江像一條白色的絹帶。
簇：聚集、簇擁。“翠峰如簇” 形容翠綠的山峰像箭頭一樣聚集。
棹：船槳，代指船?！皻w帆去棹” 指來來往往的船只。
背：迎著。“背西風” 即迎著西風。
矗：直立，高聳。“酒旗斜矗” 描繪出酒旗斜著高高聳立。
彩舟：華美的船只。
星河：銀河，這里指長江。
鷺：白鷺。
難足：難以完全描繪出來。
表現手法：
運用比喻，將長江比作白練，山峰比作箭頭，生動形象地描繪出金陵山水的壯麗景色。
“千里” 從空間上夸張，展現視野廣闊。
通過“歸帆”“去棹”“殘陽”“西風”“酒旗” 等意象，勾勒江景圖，動靜結合，以動襯靜，營造寧靜而略帶蕭瑟氛圍。
“彩舟云淡，星河鷺起” 對仗工整，畫面優美?！爱媹D難足” 是對前文景色的高度贊美。
句義：千里清澈的長江像一條白色的絹帶，翠綠的山峰像箭頭一樣聚集在一起。來來往往的船只在夕陽的余暉中穿梭，迎著西風，酒旗斜著高高聳立。華美的船只在淡云中行駛，長江上白鷺飛起，這樣的美景難以用畫筆完全描繪出來。
作者情感：對金陵壯麗山河的贊美之情溢于言表，如此壯闊的景色也為后文對歷史興衰的感慨做鋪墊。
寫作思路：承接“登臨送目”，具體描繪眼前所見的金陵山水，從不同角度展現金陵的美景，以壯景引發下文對歷史的思考，為全詞營造宏大氛圍。
層意：此為上闋第二層，通過對金陵山水、江景的細致描繪，展現出金陵秋日的壯麗與優美，為下闋的懷古抒情提供了背景，以樂景襯哀情，暗示繁華背后的歷史滄桑。
下闋
念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。
實詞解析：
念：追憶，回想?！澳钔簟?表明詞人開始回憶過去。
繁華競逐：（六朝的達官貴人）爭著過豪華奢侈的生活。
嘆：感嘆。
門外樓頭：化用杜牧《臺城曲》中“門外韓擒虎，樓頭張麗華” 的典故，指隋軍已兵臨城下，陳后主卻還在和妃子們尋歡作樂，最終導致亡國。
悲恨：悲嘆與遺恨。
表現手法：運用典故，借陳后主亡國的歷史事件，以小見大，反映六朝統治者因驕奢淫逸而導致亡國的悲劇，引發對歷史興衰的感慨；“念往昔” 引出下文對歷史的追憶，“嘆” 字直接抒發情感。
句義：追憶往昔，六朝的達官貴人爭著過豪華奢侈的生活，感嘆隋軍已兵臨城下，陳后主卻還在和妃子們尋歡作樂，這種悲嘆與遺恨代代相續。
作者情感：對六朝統治者荒淫誤國的批判，以及對歷史興衰無常的深沉感慨，借古諷今，表達對北宋統治者的警示。
寫作思路：由上文對金陵美景的描寫轉入對歷史的反思，通過典故揭示歷史教訓，為下文進一步闡述對歷史興衰的思考做鋪墊，使詞的主題逐漸深化。
層意：此為下闋第一層，由景入情，由今及古，通過對六朝統治者繁華競逐、荒淫亡國的追憶與感嘆，引發對歷史興衰的思考，暗示北宋若重蹈覆轍將重蹈覆轍，點明借古諷今的意圖。
千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。
實詞解析：
千古：自古以來。
憑高：登高?！扒Ч艖{高對此” 指自古以來人們登高面對此景。
謾嗟：空嘆。
榮辱：榮耀與恥辱，這里指朝代的興衰。
六朝：指三國吳、東晉、南朝宋、齊、梁、陳六個朝代，它們都建都金陵。
隨流水：隨著流水消逝。
但：只，僅。
寒煙：寒冷的煙霧。
衰草：枯萎的野草。
凝綠：凝聚著一片蒼綠。
商女：歌女。
猶：仍然。
后庭遺曲：指陳后主所作的《玉樹后庭花》，被視為亡國之音。
表現手法：
“千古” 從時間維度拓展，強調登高懷古行為由來已久；“謾嗟” 表達對千古以來人們只是空嘆歷史興衰，卻不吸取教訓的無奈。
“六朝舊事隨流水” 運用比喻，將六朝的往事比作流水，一去不復返，形象地寫出歷史的消逝。
“但寒煙衰草凝綠” 以景結情，描繪出如今金陵只剩下寒煙籠罩著枯萎的野草，凝聚著一片蒼綠的景象，烘托出一種凄涼、衰敗的氛圍。
化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 的詩意，借古諷今，以歌女仍然唱著亡國之音，來諷刺北宋統治者不吸取歷史教訓，依舊過著醉生夢死的生活。
句義：自古以來人們登高面對此景，只是空嘆朝代的興衰。六朝的舊事隨著流水消逝，如今只剩下寒煙籠罩著枯萎的野草，凝聚著一片蒼綠。直到如今，歌女們還時時唱著《玉樹后庭花》這首亡國之曲。
作者情感：對千古以來人們空嘆歷史興衰卻不吸取教訓的無奈與惋惜，對六朝繁華消逝的惋惜與感慨，通過今昔對比，表達出對歷史變遷的無奈，同時強烈批判北宋統治者不吸取教訓，憂慮北宋重蹈六朝覆轍，表達對國家命運的深切擔憂。
寫作思路：在對歷史事件敘述后，發表對千古以來人們面對歷史興衰態度的看法，進一步深化對歷史興衰的思考，以景語和化用詩句結尾，將對歷史的思考與對現實的憂慮緊密結合，點明主旨，給讀者留下深刻警示，余味悠長。
層意：此為下闋第二層，進一步深化對歷史興衰的思考，指出千古以來人們大多只是空嘆興亡，而六朝舊事已如流水逝去，如今只剩寒煙衰草。以歌女仍唱亡國之曲作結，強調北宋統治者若不吸取教訓，將重蹈覆轍，突出借古諷今的主旨，表達作者對國家命運的深切憂慮。
六．拓展延伸：
介紹桂枝香這個詞牌和懷古詩
《桂枝香》詞牌
起源與發展：《桂枝香》是一個較為古老的詞牌，其起源說法不一。一說源自唐代的一種宮廷樂曲，后經演變成為詞牌。最初它可能用于應制之作或宮廷宴樂，隨著詞的發展，逐漸成為文人墨客喜愛的創作詞牌。北宋時期，王安石的《桂枝香 金陵懷古》使這個詞牌廣為人知，此后眾多詞人依此格律創作，豐富了該詞牌下的詞作內容與風格。
格律特點：《桂枝香》詞牌格律較為嚴謹。一般為雙調，一百零一字，前后段各十句、五仄韻。以王安石《桂枝香 金陵懷古》為例，其格律如下：
正體：
上片：中平中仄（韻），仄仄仄仄平，中仄平仄（韻）。中仄平平中仄，仄平平仄（韻）。中平中仄平平仄，仄中平、中仄平仄（韻）。仄平平仄，平平仄仄，仄平平仄（韻）。
下片：仄中仄、平平仄仄（韻），仄中仄平平，中仄平仄（韻）。中仄平平中仄，仄平平仄（韻）。中平中仄平平仄，仄中平、中仄平仄（韻）。仄平平仄，平平仄仄，仄平平仄（韻）。
韻律上，多押仄聲韻，整體節奏較為緊湊，讀起來有一種鏗鏘之感，適合表達深沉、凝重的情感。
代表作品風格：除王安石的《桂枝香 金陵懷古》以其開闊的意境、深沉的歷史思考著稱外，南宋張炎的《桂枝香 觀木犀有感寄呂郎中》則借桂花抒發身世之感，情感細膩且帶有身世漂泊的感慨?？傮w而言，該詞牌的作品往往具有較強的情感深度和藝術感染力，多用以表達懷古、感世、傷懷等情感。
懷古詩
定義與特點：懷古詩是中國古代詩歌的一個重要類型，是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的的詩歌。其特點主要體現在以下方面：
借古抒懷：詩人通過對歷史的回顧與思考，將自身的情感、志向融入對歷史的描述與評價中。如杜牧的《赤壁》，“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，借赤壁之戰這一歷史事件，抒發自己對歷史機遇的感慨以及自身懷才不遇的郁悶。
以小見大：常常選取歷史中的一個片段、一個人物或一件器物等微小切入點，來反映重大的歷史主題或社會問題。像李商隱的《賈生》，通過漢文帝召見賈誼卻“不問蒼生問鬼神” 的細節，揭示了晚唐統治者不重視人才、不能真正治理國家的現實。
古今對比：在詩中往往會形成古今對比，將歷史的繁華與當下的衰敗，或者歷史人物的成功與自己的失意等進行對照，以增強詩歌的表現力和情感沖擊力。如劉禹錫的《烏衣巷》，“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，通過燕子棲息場所的變化，將東晉時期烏衣巷的繁華與如今的冷落進行對比，表達對歷史變遷的感慨。
常見主題：懷古詩的主題豐富多樣，常見的有對歷史興亡的感慨，如王安石《桂枝香 金陵懷古》，借金陵的興衰變遷，表達對歷史朝代更迭的思考；對英雄人物的緬懷與追慕，如蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》，對周瑜的雄姿英發、建功立業充滿欽佩，同時也感嘆自己的壯志未酬；還有借古諷今，批判現實社會的黑暗、統治者的昏庸等，如李商隱的諸多詠史詩，借歷史故事委婉地批判晚唐統治者的腐朽。
七、本詞的主題和現實意義
本詞主題：
詞中描繪金陵秋景，引發對歷史興衰的感慨。借六朝因驕奢亡國之事，批判統治者腐朽，以古諷今，警告北宋莫蹈覆轍，表達對國家命運的憂慮。
現實意義：
個人層面，啟示人們居安思危，不懈進取。國家層面，提醒執政者吸取歷史教訓，關注民生，廉潔奉公。在當代，有助于培養人們以史為鑒意識，增強社會責任感，推動國家繁榮穩定。
布置作業
背誦默寫《桂枝香 金陵懷古》：背誦默寫能夠強化學生對詞的記憶，促使他們深入體會詞的韻律之美與語言精妙之處。通過反復誦讀和書寫，學生能更好地感受王安石用詞的精準與巧妙，如“千里澄江似練，翠峰如簇” 中，“似練”“如簇” 將長江與山峰的形態生動展現，這種精妙的表達在背誦默寫中能有更深刻體會。同時，這也有助于學生積累經典詞作，提升文學素養，為今后的詩詞學習與創作奠定基礎。
教學反思
本次《桂枝香 金陵懷古》教學，目標達成情況總體良好。在知識與技能方面，多數學生能背誦默寫，理解字詞和分析表現手法，但對個別典故理解仍有困難。過程與方法上，誦讀法使學生感受韻律情感，小組合作激發思考，不過部分小組討論深度不足。情感態度與價值觀層面，學生體會到歷史興衰思考，以史為鑒意識有所增強。
教學方法運用較得當，誦讀、講授、討論、情境教學各有成效。但講授時對歷史背景挖掘欠深入，討論環節引導可更靈活。時間把控上，研讀和討論耗時多，致課堂小結倉促。

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