資源簡(jiǎn)介

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
文化自信:引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
語(yǔ)言運(yùn)用:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別方向的方法。
思維能力:培養(yǎng)學(xué)生理解課文、朗讀課文的能力。
審美創(chuàng)造:激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、探索大自然的欲望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
提取主要信息，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出課文里介紹的幾種天然的指南針以及幫助人們辨別方向的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
情境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)一：接收“求助消息”，明確主題任務(wù)
求助信——AI人物發(fā)布情境任務(wù)
師：教師（語(yǔ)調(diào)神秘）：小朋友們，快看！今天老師收到了一封特別的來(lái)信！猜猜是誰(shuí)寄來(lái)的？（停頓，環(huán)視全班）聽(tīng)——（小女孩讀信）。原來(lái)是一個(gè)迷路的小女孩寄來(lái)的寄來(lái)的！你們有沒(méi)有信心幫助小女孩找到爸爸媽媽？
AI小女孩求助，揭示任務(wù)：今天我和爸爸媽媽在野外露營(yíng)，但是我不小心和爸爸媽媽走散了，你們能幫我找到露營(yíng)地嗎？
活動(dòng)二：自讀詩(shī)歌，復(fù)習(xí)鞏固
師：作為一名優(yōu)秀的探險(xiǎn)家，沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備可不行，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)吧！
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
yě wài dà zì rán tiān rán zhǐ nán zhēn bāng zhù xiàng dǎo
野 外 大 自 然 天 然 指 南 針 幫 助 向 導(dǎo)
zhǐ diǎn běi fāng běi jí xīng lù dēng yǒng yuǎn
指 點(diǎn) 北 方 北 極 星 路 燈 永 遠(yuǎn)
hēi yè bāng máng nán fāng tè bié jī xuě
黑 夜 幫 忙 南 方 特 別 積 雪
學(xué)生指名領(lǐng)讀。齊讀詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)形近字
師：作為探險(xiǎn)家，我們需要具備敏銳的洞察力，面對(duì)這組形近字，你有好辦法把這幾個(gè)字區(qū)分清楚嗎？
出示：辯、瓣、辮、辨
學(xué)生觀察找出不同點(diǎn)。
創(chuàng)編童謠記憶。
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“天然指南針”
默讀詩(shī)歌，用“ ”畫出天然的指南針。
學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 溝渠里的積雪;
教師相機(jī)板書四種指南針。
2.梳理文章脈絡(luò)
（1）出示圖片，加強(qiáng)記憶聯(lián)系：
亂闖 一盞燈 積雪 溝渠 碰上 稠稀
強(qiáng)調(diào)“盞” 杯盞。一盞燈 量詞，用于燈。
強(qiáng)調(diào)“渠” 溝渠 水渠
語(yǔ)言練習(xí)
大自然中天然的指南針有___太陽(yáng)___、__北極星__、_大樹(shù)___和__溝渠里的積雪__。
師：大家說(shuō)得非常好！我們換一種方式來(lái)介紹指南針可以嗎？
___太陽(yáng)___、__北極星__、_大樹(shù)___和__溝渠里的積雪__是大自然中天然的指南針。
3.看圖了解指南針作用：
①指南針，又稱司南，可以辨別方向，指針永遠(yuǎn)指向南方，常用于航海、旅行、行軍。
②北極星：古人稱為北辰、紫微星，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來(lái)辨別方向。
③“渠”指人工開(kāi)鑿的水道，溝渠指為灌溉或排水而挖的水道。
任務(wù)二：辨別方向小妙招
1.理解“慌張”。
師：如果你在野外迷了路，你會(huì)是怎樣的感受呢？找一找文中哪一個(gè)詞語(yǔ)是描寫迷路后的感受的？
預(yù)設(shè)：慌張。
師：你還能用其他詞語(yǔ)形容這種感受嗎？
預(yù)設(shè)：著急、驚慌。
師：是呀，“慌張”的近義詞就是“驚慌、著急”。
我們?cè)谝巴饷月窌r(shí)可千萬(wàn)不能著急。接下來(lái)，讓我們幫助小女孩如何用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向吧！
2.自讀課文第二自然段，邊讀邊思考：要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是怎樣給你指點(diǎn)方向的呢？
太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?br/>它在天空給你指點(diǎn)方向。
中午的時(shí)候它在南邊，
地上的樹(shù)影正指著北方。
師結(jié)合相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。
2.理解詞語(yǔ)
忠實(shí)：忠誠(chéng)而可靠。
向?qū)В阂返娜恕?br/>3.討論交流：其實(shí)太陽(yáng)早上和傍晚也能為我們指點(diǎn)方向？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
早上太陽(yáng)在東邊，地上的樹(shù)影指著西邊。
傍晚太陽(yáng)在西邊，地上的樹(shù)影指著東邊
學(xué)生嘗試創(chuàng)編。
（1）出示句子提示
太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?br/>它在天空給你指點(diǎn)方向。
早上的時(shí)候 ，
地上的樹(shù)影 。
（2）出示句子提示
太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?br/>它在天空給你指點(diǎn)方向。
傍晚的時(shí)候 ，
地上的樹(shù)影 。
5.讀一讀：默讀課文3-5小節(jié)，要求不出聲、不指讀。
畫一畫：對(duì)照表格，用“ ”畫出北極星、大樹(shù)和積雪是什么時(shí)候幫助我們辨別方向的；用“﹏﹏”畫出它們是如何指點(diǎn)方向的。
學(xué)生交流匯報(bào)，展示表格，教師順勢(shì)引導(dǎo)。
四、任務(wù)三：手冊(cè)指路到營(yíng)地
品讀課文:為什么把北極星比作“指路燈”
學(xué)生男女分讀句子，品味課文。
出示：
北極星是顆星星，它永遠(yuǎn)高掛在北方。
北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是什么的比喻句式，明確北極星和指路燈的共性，把北極星比作一盞指路的燈，形象生動(dòng)地表達(dá)了北極星的作用。
(2)拓展延伸：如何找到北極星？
北極星可以通過(guò)北斗七星來(lái)辨認(rèn)，將勺口兩顆星星天樞和天旋延長(zhǎng)五倍，就可以找到北極星。
請(qǐng)你再讀讀句子，猜猜“稠”是什么意思
（3）溝渠里的積雪是怎樣幫助人們辨別方向的呢？
師：為什么雪化得快的一面是北方？雪化得慢的一面是南方呢？
點(diǎn)撥：因?yàn)闇锨厦嬗姓趽酰?yáng)照射的時(shí)間比較少，所以雪化得慢。溝渠北面太陽(yáng)照到的時(shí)候較多，所以雪化得快。
（4）我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)更多“天然的指南針”呢？請(qǐng)你讀一讀第六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
預(yù)設(shè)：細(xì)細(xì)觀察，多多去想。
總結(jié)課文介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法，告訴我們即使沒(méi)有指南針，我們也能通過(guò)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和積雪來(lái)分清東南西北，因?yàn)樗鼈兙褪恰疤烊坏闹改厢槨薄?br/>活動(dòng)三：野外辨別方向小指南”發(fā)布會(huì)
教師：處理我們剛剛詩(shī)歌中提到的，關(guān)于“天然指南針”，你還知道哪些？
學(xué)生分享自己查閱到的資料。
教師：你的語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)！老師也想和大家一起分享。
巖石上布滿青苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。
早晨，向日葵面向東方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。
大樹(shù)的年輪寬的一邊朝南，密的一邊朝北。因?yàn)槟厦嫔L(zhǎng)比北面快。
秋天的時(shí)候大雁往南飛，春天的時(shí)候大雁往北飛。
觀察螞蟻的洞穴，洞口大都是朝南的。
總結(jié)：大自然有許多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中，多看書，多請(qǐng)教，多觀察，多思考，做一個(gè)生活中的有心人
情境任務(wù)完成
AI小女孩口述感謝，并提醒學(xué)生在野外不要亂走亂跑，教師提醒學(xué)生在日常生活中要注意安全，遇到迷路的情況時(shí)，不要驚慌，冷靜下來(lái)辨別方向。
【板書設(shè)計(jì)】
要是你在野外迷了路
指南針
向?qū)? 幫助
太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 積雪

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