資源簡介

浙江省臺州市三門縣2023-2024學年五年級下學期語文期末教學質量監測試題卷
1．（2024五下·三門期末）請用楷書認真地抄寫下面這句話，做到書寫工整，行款整齊。
橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。
【答案】橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“ 撇 ”和“ 乾 ”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。
故答案為：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。
【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。
2．（2024五下·三門期末）結合語境，根據拼音，在括號里填上恰當的詞語。
中華漢字承載著我國悠久的歷史，古今幾千年，zòng héng　 　數萬里。它是那樣的shén shèng　 　且不可qīn fàn　 　。每當我凝視那一個個方塊字時，總會sù rán qǐ jìng　 　，每一個漢字都折射出我國幾千年文化的wēi yán　 　，這讓我不禁yóu zhōng　 　地感嘆：我是一位中國人，我深深地juàn liàn　 　著我腳下的這一片土地。我愛你，漢字！
【答案】縱橫；神圣；侵犯；肅然起敬；威嚴；由衷；眷戀
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“侵犯”的“侵”不要寫成形近字“浸”，“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”，“肅然起敬”的“敬”不要寫成同音字“竟”，“眷戀”的“眷”不要寫成形近字“謄”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、 正確和美觀。
故答案為：縱橫、神圣、侵犯、肅然起敬、威嚴、由衷、眷戀
【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。
3．（2024五下·三門期末）下列四組詞語中，字形和讀音都正確的一項是（　　）。
A．妒忌 顫抖 軍令狀 齜牙咧嘴（cī）
B．鍛煉 露餡兒 手急眼快 燕園勝地 （yàn）
C．飛馳 發怔 腳腕子 絞盡腦汁（jiǎo）
D．簇擁 下意識 出謀畫策 窈窕淑女（tiǎo）
【答案】C
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】本題考查漢字字形和字音的辨析能力，需同時判斷詞語的書寫是否正確及加點字的拼音是否準確。解題核心在于：①字形辨析：注意形近字、同音字的區分(如“急"與“及”、“腕”與“碗"")；②多音字讀音：如“燕"在不同語境中的讀音(yan/yan)；③易錯拼音：如“眥”(zT)、“絞”(jiao)的正確發音。
A，字形：妒忌、顫抖、軍令狀(正確)；拼音：“ 齜牙咧嘴”中“齜 ”正確讀音為zī，選項中標注為“cī”，錯誤。
B，字形：鍛煉、露餡兒(正確)；“手急眼快"應為“手疾眼快”“疾”為疾病、迅速義，“急"為著急，此處需表“快”義)，錯誤；拼音：“燕園勝地”中“燕”為地名，讀yān，選項中標注為“yàn”，錯誤。
C，正確
D字形：簇擁、下意識、出謀畫策(正確)；“窈寬淑女”應為“窈窕淑女”(“窕”為細長義，“寬”為寬敞，與詞義不符)，錯誤。拼音：“窈窕淑女”中“窕"正確讀音為tiǎo，選項中標注正確，但因字形錯誤，整體排除。
故答案為：C
【點評】本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音、字形是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。
4．（2024五下·三門期末）下面對“魚”的字體演變過程，排序正確的一項是（　　）。
①②③④⑤
A．③②①⑤④ B．②③①⑥④ C．③②①④⑤ D．②⑤③④①
【答案】A
【知識點】漢字演變
【解析】【分析】漢字字體演變順序是甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書。
①是甲骨文，其象形程度高，線條簡單古樸，像魚的形態描摹。
②是金文，在甲骨文基礎上，線條更粗壯、結構更豐滿。
①是小篆，筆畫規整、線條勻圓，結構趨于統一。
⑤是隸書，筆畫簡化，蠶頭燕尾特征明顯。
④是楷書，筆畫規范、結構嚴謹，是現代通行字體。
所以“魚”字字體演變過程排序為③②①⑤④，選A
故答案為：A
【點評】漢字的演變過程主要經歷了甲骨文、金文、篆書（大篆和小篆）、隸書、楷書、草書和行書七個階段 ，從商代的甲骨文到現代的楷書，漢字逐漸從圖形化、象形化的符號演變為規范化、線條化的書寫系統。
5．（2024五下·三門期末）下面加點的成語使用不恰當的一項是（　　）
A．看著眼前的閱讀成果，我們喜不自勝。
B．養尊處優的人適應不了多變的社會環境。
C．護士阿姨的扎針水平很高，總是一針見血。
D．諸葛亮利用大霧草船借箭，他的神機妙算令我佩服。
【答案】C
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查的是成語的正確使用，要求從四個選項中找出成語使用不恰當的一項。
A項中，“喜不自勝"意思是高興得自己不能控制，形容喜悅到了極點，用在這里形容看到閱讀成果后的喜悅心情是恰當的。
B項中，“養尊處優”指生活在富貴優裕的環境中，用來形容某些人適應不了多變的社會環境是合適的。
C項中，“一針見血"原意是扎一針就見到血，比喻說話直截了當，切中要害。而句中描述的是護士阿姨扎針水平高，這里的“一針見血”被誤用為形容護士阿姨說話直截了當，這與成語的原意不符，屬于誤用。
D項中，“神機妙算”形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略，用在這里形容諸葛亮草船借箭的神機妙算是恰當的。
綜上所述，C項中“一針見血"的使用是不恰當的。
故答案為：C
【點評】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感彩相一致。
6．（2024五下·三門期末）下列句中的歇后語，運用不正確的一項是（　　）
A．爸爸這幾天打球遇到“勁敵”了，每次都是“孔夫子搬家——盡是輸（書）”。
B．小文一片好心，卻把事情辦得很糟糕，他可真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。
C．弟弟最近癡迷上了網絡游戲，無論我怎么勸說，他都是“外甥打燈籠——照舊（舅）”。
D．孫臏幫田忌出主意，田忌最終戰勝了齊威王，孫臏就是“梁山泊的軍師——無（吳）用”。
【答案】D
【知識點】歇后語
【解析】【分析】A項中，“孔夫子搬家——凈是輸(書)”是一個常用的歇后語，用來形容總是失敗或輸掉比賽的情況，與“爸爸打球遇到勁敵，每次都是輸"的語境相符，運用正確。
B項中，“啞巴吃黃連——有苦說不出”形容有苦說不出的感覺，與“小文一片好心卻把事情辦得很糟糕"的語境相符，說明小文雖然好心但結果并不如意，運用正確。
C項中，“外甥打燈籠——照舊(舅)”是一個常用的歇后語，用來形容情況沒有改變，與“弟弟迷上網絡游戲，無論怎么勸說都不改變”的語境相符，運用正確。”
D項中，“梁山泊的軍師——無(吳)用"原本的意思是指沒有用處，但在這個語境中，“孫臏幫田忌出主意，田忌最終戰勝了齊威王"顯然是孫臏發揮了重要作用，因此這個歇后語與語境不符，運用錯誤。
綜上所述，D項中的歇后語運用是不正確的。
故答案為：D
【點評】主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
7．（2024五下·三門期末）下列選項中，符合情境的一項是（　　）
今年，文文的爸爸40歲，爺爺70歲，他們分別在生日當天吟出詩句：“生當____仍迷癡，讀得書多不記時。”“人生七十古來稀，再活三十享____”。
A．不惑 古稀 B．不惑 期頤
C．及笄 古稀 D．及笄 期頤
【答案】C
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。句中寫道“爸爸40歲”，人到中年，經歷了很多事，也想通了很多事，不會像青年時候那樣困惑了。不惑之年通常是指中年人的年紀。一般人活到了四十歲也是越來越明了自己想要的是什么，因此不惑之年是作為40歲的代稱。不惑之年出自于哲學家孔子之口。人生七十古來稀，再活三十享期頤：人滿100歲百歲被稱為期頤、期頤之年。期頤指一百歲老人。期是期待，頤是供養，意謂百歲老人飲食起居不能自理，一切需期待別人供養或照顧。
故答案為：C
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
8．（2024五下·三門期末）下面是影視劇中的對話，對其中加點詞語解釋有誤的一項是（　　）
郎中：我昨日見榜文說官府急招懂藥理之人，就急奔而來，不知縣衙怎么走？
貨郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二個路口就到了。
A．郎中：醫生
B．貨郎：流動販賣商品的小商販
C．榜文：貼在墻上公布成績的榜單
D．客舍：旅館
【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】A.郎中：醫生。古代“郎中”指醫生，尤其宋以后南方常用，正確。
B.貨郎：流動販賣商品的小商販“貨郎”指挑擔流動售貨的商販，正確。
C.榜文：貼在城上公布成績的榜單錯誤。“榜文”指官府發布的文告(如招賢、懸賞)，而非成績榜單。題干中“官府急招懂藥理之人”屬文告，非成績公布。
D.客舍：旅館。“客舍”即旅店，如唐詩“客舍青青柳色新”，正確。
故答案為：C
【點評】本題考查了學生對詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。
9．（2024五下·三門期末）下列說法不正確的一項是（　　）
A．講笑話時，自己首先要笑，這樣才能感染別人。
B．表演課本劇時，可以加上一些表情和動作。
C．聽父母講他們的童年故事時，可以一邊聽一邊作簡要的記錄。
D．講解員可以根據聽眾的反應，對講解的內容作適當的調整。
【答案】A
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A選項提到講笑話時，自己首先要笑，這樣才能感染別人。但實際上，講笑話時應該保持克制，盡量不讓自己先笑，這樣才能更好地逗樂聽眾，所以A選項是不正確的。
B選項說表演課本劇時，可以加上一些表情和動作，這是正確的，因為通過表情和動作可以更好地表現角色，增強表演效果。
C選項提到聽父母講他們的童年故事時，可以一邊聽一邊作簡要的記錄，這也是正確的，因為記錄可以幫助我們更好地回憶和理解聽到的內容。
D選項說講解員可以根據聽眾的反應，對講解的內容做適當的調整，這同樣是正確的，因為根據聽眾的反應進行調整，可以更好地達到講解的目的，讓聽眾更好地理解和接受信息。綜上所述，A選項是不正確的，所以選A。
故答案為：A
【點評】本題考查的是口語交際中如何講笑話、表演課本劇、聽故事以及根據聽眾反應進行講解的正確做法。
10．（2024五下·三門期末）下列不是出自章回體小說《三國演義》回目的是（　　）
A．曹操煮酒論英雄，關公賺城斬車青
B．戰官渡本初敗績，劫烏巢孟德燒糧
C．玄德用計襲樊城，元直走馬薦諸葛
D．三山聚義打青州，眾虎同心歸水泊
【答案】D
【知識點】《三國演義》
【解析】【分析】本題考查對名著內容、人物、故事情節的識記能力。答題時要回憶作品內容，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節課，有意識地積累教材中的名家名篇。A、結合回目題目可知介紹的是“桃園三結義”，出自《三國演義》。
B、結合回目題目可知“袁公路"指的是“袁術”，“曹孟德”指的是“曹操”，出自《三國演義》。
C.結合回目題目可知“孔明”指的是諸葛亮，出自《三國演義》。
D．結合回目題目，“三山聚義、水泊"可知出自《水滸傳》。
故答案為：D
【點評】考查了經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。
閱讀名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關鍵情節、藝術特點是閱讀名著的關鍵。
（2024五下·三門期末）根據課文內容或要求填空。
11．詩中有趣。“　 　，彩絲穿取當銀鉦”寫出了孩子們清晨弄冰時的自得其樂：“牧童歸去橫牛背，　 　”表現了牧童放牛晚歸的悠閑自在；從“　 　，也傍桑陰學種瓜”中，我仿佛看到了　 　。
12．官中明理。“　 　，小人喻于利”讓我們明白君子和小人對義和利的看法不同“人有恥，　 　”告訴我們做人要知道廉恥，這樣才知道什么事是不能做的；“　 　，小人長戚戚”提醒我們要像君子那樣心胸開闊，不要像小人那樣斤斤計較。
13．文中見智。從“孔指以示兒曰：‘　 　。’兒應聲答曰：‘　 　。’”我感受到楊氏之子是個　 　的孩子。
【答案】11．稚子金盆脫曉冰；短笛無腔信口吹；童孫未解供耕織；一個小孩子在桑樹的陰涼處模仿大人種瓜的場景。
12．則能有所不為；則能有所不為；君子坦蕩蕩
13．此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽；聰明伶俐、思維敏捷
【知識點】格言、名言；古詩詞填空；文章人物形象理解
【解析】【點評】本題考查名篇名句及課文內容的理解。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。
11．結合“彩絲穿取當銀鉦”可知填“稚子金盆脫曉冰” 宋代楊萬里的《稚子弄冰》 。
結合“牧童歸去橫牛背”可知填“短笛無腔信口吹”出自宋代雷震《村晚》。
結合“也傍桑陰學種瓜”可知填“童孫未解供耕織”出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興》，從“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”中，我仿佛看到了 一個小孩子在桑樹的陰涼處模仿大人種瓜的場景。 。
故答案為：稚子金盆脫曉冰；短笛無腔信口吹； 童孫未解供耕織；一個小孩子在桑樹的陰涼處模仿大人種瓜的場景。
12．結合“小人喻于利"可知填“君子喻于義”，意思是： 意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。
結合“ 人有恥 "可知填“ 則能有所不為 ”，意思是：人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去做了。一個懂得羞恥的人，就會主動拒絕做一些事情。
結合“提醒我們要像君子那樣心胸開闊，不要像小人那樣斤斤計較"可知填“君子坦蕩蕩，，小人長戚戚”，意思是：作為君子，應當有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事件，不計個人利害得失。而小人心胸狹窄，與人為難、與己為難，時常憂愁，局促不安。書寫時要注意“蕩"的正確寫法。
故答案為：則能有所不為 ； 則能有所不為；君子坦蕩蕩
13．從“孔指以示兒曰：‘此是君家果。” 兒應聲答曰：‘ 未聞孔雀是夫子家禽。’意思是孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果。”楊氏之子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”我感受到楊氏之子是個聰明伶俐、思維敏捷的孩子。
故答案為：此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽；聰明伶俐、思維敏捷
（2024五下·三門期末）按要求寫句子
14．照樣子，注意加點的部分，再選擇一種體驗寫一寫。
例：二十來個勇敢的水手跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。
15．想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。
例：這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
16．任選以下一個情境，寫一寫景物的動態或靜態之美。
校園的早晨 木杓沙灘的傍晚 此刻的考場
【答案】14．五秒鐘——消防員還沒從火場出來，大家的心已經提到了噪子眼。
15．外地的月亮再圓，也比不上故鄉小院的那輪彎月。
16．（動態美)：校園的早晨，值日生揮動掃帚的聲音和著鳥鳴，幾片落葉在晨風中打了個旋兒，飄向整潔的操場。
【知識點】仿寫
【解析】【點評】仿寫句子、對比手法、動態描寫。句子仿寫是指在—定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
14．本題考查時間描寫中的夸張手法。原句用'四十秒鐘"這樣短暫的時間，通過'大家已經覺得時間太長了'形成矛盾，突出緊張感。仿寫時要選擇極短時間(如五秒、三秒)，通過人物感受延長主觀時間。例如消防員救援場景，用'心提到嗓子眼'表現焦急等待。
故答案為：五秒鐘——消防員還沒從火場出來，大家的心已經提到了噪子眼。
15．本題考查對比手法表達情感。原句通過‘這里的桂花再香'與'家鄉院子里的桂花'對比，強調對故鄉的眷戀。仿寫需保持'再...也比不上.….'的句式結構，注意選擇具有情感象征的意象，如月亮、炊煙等，通過空間對比傳遞思念。
故答案為：外地的月亮再圓，也比不上故鄉小院的那輪彎月。
16．本題考查動態描寫能力。選擇'校園的早晨‘需捕捉聲音(掃帚聲、鳥鳴)、動態細節（落葉打旋)。注意使用動詞(揮動、和著、打旋兒、飄向)和擬聲詞，通過多感官聯動表現清晨的生機，避免直接使用'動態'等概括詞。
故答案為：（動態美)：校園的早晨，值日生揮動掃帚的聲音和著鳥鳴，幾片落葉在晨風中打了個旋兒，飄向整潔的操場。
（2024五下·三門期末）閱讀小古文，完成小題。
諸葛恪得驢①
諸葛恪，字元遜，瑾②之長子也。恪父瑾面長似驢。一日，孫權大會群臣，使人牽一驢入，長檢③其面，題曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益④兩字。”因聽與⑤筆。恪續其下曰：“之驢。”舉坐歡笑。乃以驢賜恪。
【注釋】①本文選自《三國志·吳書》。②瑾：諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父。③長檢：狹長的標簽。④益：增加。⑤與：給。
17．下面句子中，加點詞的意思不同的是（　　）。
A．瑾之長子也 夜宿石崖之下
B．因聽與筆 因釋其耒而守株
C．乃以驢賜恪 以子之矛陷子之盾
18．用現代漢語翻譯下面的句子。
恪跪曰：“乞請筆益兩字。”
19．面對孫權帶有捉弄意味的舉動，諸葛恪的做法是　 　（填原句），你覺得諸葛恪是一個　 　的人。
【答案】17．C
18．諸葛檳跪下來說：“我乞求大王讓我用筆增加兩個字。”
19．乞請筆益兩字；才思敏捷、善于應對、豁達。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】《諸葛恪得驢》參考譯文：
諸葛恪字元遜，（他）是諸葛瑾的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權聚集大臣們，讓人牽一頭驢進來，貼了一張長的標簽在驢的臉上，寫著：諸葛瑾。諸葛恪跪下來說：“我請求大王讓我用筆增加兩個字。"孫權于是就聽從了他，給他筆。諸葛恪接下去寫了：“之驢”。所有人都笑了起來。于是(孫權)就把這頭驢賞賜給了諸葛恪。
文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
17．這道題考察對文言虛詞“之”“因”、“以”的理解。
A項的“之”都作助詞，表示所屬或方位。
B項的“因”都作連詞，表因果關系。
C項的“以”都作介詞，但含義略有不同。“乃以驢賜恪”的“以”表示用什么來賜，而“以子之矛陷子之盾”的“以”表示用什么來攻擊。因此，C項中加點詞意思不同。
故答案為：C
18．文言文翻譯，將文言句子翻譯成現代漢語。首先，我們需要理解文言句子中的各個詞語，并將其轉換為現代漢語的對應詞匯。'恪'是諸葛恪的簡稱，'跪'是跪下的意思，曰'是說，'乞'是乞求，'請'是請求，'筆'是毛筆，'益'是增加，'兩字'是兩個字。然后，我們將這些詞語按照現代漢語的語法規則組合起來，形成一個通順的句子。
故答案為：諸葛檳跪下來說：“我乞求大王讓我用筆增加兩個字。”
19．考查內容理解，形象分析。由“恪跪日：‘乞請筆益兩字。”"可知，面對孫權帶有捉弄的舉動，諸葛恪的做法是乞請筆益兩字。諸葛恪面對孫權對父親的戲謔，諸葛恪極有分寸，冷靜面對，在“諸葛子瑜"后面加上“之驢”二字，巧妙地化解了父親的難堪，由此可見諸葛恪是一個才思敏捷、善于應對、豁達的人。
故答案為：乞請筆益兩字；才思敏捷、善于應對、豁達。
（2024五下·三門期末）閱讀以下兩則材料，完成小題。
【材料一】漢字已經有三四千年的歷史。1899年，清代王懿榮經過仔細研究，認為甲骨文是一種比篆書更早的文字。金文是鑄刻在鋼器上的文字，主要在商周時期使用。西周晚期之后，字形逐漸規整、美觀。小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一全國后得到推行，成為我國最早的統一的文字。隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢。它的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發展史上的分水嶺。魏晉時期有了楷書。它字形方正，筆畫規整平直，更便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。
【材料二】在漢字王國里，形聲字是重要的一員。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁表示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。
20．判斷下列說法是否正確。
①漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的智慧。　 　
②甲骨文是我國最早的統一的文字。　 　
③基本筆畫已經形成，并成為漢字發展史上分水嶺的字體是小篆。　 　
④材料一中提到了五種字體，其中通行最久，使用最廣泛的是楷書。　 　
21．根據形聲字的規律，我猜“窨”字的意思和（　　）有關。
A．音樂 B．房屋 C．說話
22．小林寫字不好看，媽媽催促他每天跟著字帖練練字。小林說：“哎呀，都什么年代了，寫不好字無所謂！”你同意小林的說法嗎？說說你的理由。
【答案】20．正確；錯誤；錯誤；正確
21．B
22．不同意；理由①文化傳承：漢字是中華文化的載體，規范書寫能更好傳承文化；②審美需求：工整的書寫體現個人修養，提升作業、試卷的美觀度；③實用價值：清晰的字跡便于他人閱讀，減少溝通障礙。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。
20．判斷題需結合材料一中關于漢字字體演變的時間線和特點，注意區分不同字體的特征及歷史地位；①漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的智慧。正確。材料一開篇即提到漢字有三四千年歷史，并詳細描述了不同字體的演變過程，體現了漢字的智慧。
②甲骨文是我國最早的統一的文字。錯誤。材料一明確說明“小篆是最早的統一文字”（秦統一后推行)而甲骨文是商代文字，早于小篆。
③基本筆畫已經形成，并成為漢字發展史上分水嶺的字體是小篆。錯誤。材料一指出“隸書的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為分水嶺”，而非小篆。
④材料一中提到了五種字體，其中通行最久，使用最廣泛的是楷書。正確。材料一列舉了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體，并說明楷書“一直通行至今”，是使用時間最長的。
故答案為：正確；錯誤；錯誤；正確
21．選擇題需運用形聲字"形旁表意”的規律，通過“富”字的形旁推斷其含義；
“富"字的形旁是“內”(寶蓋頭)，表示與房屋相關；聲旁"富"表音。因此“富"的含義與房屋有關。
故答案為：B.房屋
22．開放題需圍繞漢字書寫的重要性展開，結合傳統文化、審美需求等角度進行論述。
不同意小林的說法。理由可從以下角度展開：
①文化傳承：漢字是中華文化的載體，規范書寫能更好傳承文化；
②審美需求：工整的書寫體現個人修養，提升作業、試卷的美觀度；
③實用價值：清晰的字跡便于他人閱讀，減少溝通障礙。
故答案為：不同意；理由①文化傳承：漢字是中華文化的載體，規范書寫能更好傳承文化；②審美需求：工整的書寫體現個人修養，提升作業、試卷的美觀度；③實用價值：清晰的字跡便于他人閱讀，減少溝通障礙。
（2024五下·三門期末）閱讀下面的文章，完成小題。
彈弓楊
①楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱“大楊”。他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多穿一個布坎肩。他本人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時被在后腰帶上，撂地演藝時，才拿出來亮一亮真本事。
②一天撂地賣藝時，大楊上身光著膀子，斜挎一個黃布袋，里邊是彈丸。
③大楊舉弓向上，一扯牛筋，把彈丸射上天。這一下射到哪兒去了？只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽兒“嗒”的一聲，射出的彈丸落下來，不偏不斜，正好落在手心中央，一手見神功。眾人驚嘆不已。
④說時遲那時快，大楊又從挎袋里拿出彈丸，這次是兩個。他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來個“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個“回頭望月”，一彈又射上去。跟著，只聽天空極高極遠之處，傳來清脆的“啪”的一聲，原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎，眾人應聲叫好。
⑤這時人群中走出一人，黑衣黑褲黑鞋黑臉，一臉惡氣，橫著身子走上來。這人天津無人不知，綽號“一身皂”。
⑥“一身皂”二話沒說，在桌子中間放一把青花茶壺，然后拿出一個玻璃球，穩穩擱在壺嘴上，扭頭對大楊說：“你看好了，這把壺是乾隆青花，值一根金條。你把壺嘴上這顆玻璃球給我打下來，但不能傷了壺嘴。你要是打碎了這把乾隆青花，你賠！你要是沒這能耐，給老子趴下磕三個頭，哪兒來的滾回哪兒去！”
⑦這茶壺只是茶攤上的壺，憑啥說是乾隆青花？可是這地界“一身皂”說啥是啥。大楊全沒當事。他從挎袋里摸出一個彈丸，捏在皮兜里，使勁一扯。中間的牛筋拉出三尺長，嗡嗡出聲。他扭身塌腰，這一招應是“霸王倒拔弓”。他忽將捏皮兜的雙指一松，皮筋翻飛，同時那茶壺上“叭”的巨響，眾人以為茶壺碎了，再一看茶壺沒事兒，壺嘴也沒事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴。
⑧眾人全看呆了。“一身皂”沒了神氣。
⑨大楊說：“我只五個彈丸。剛才打了三個，現在打了一個，還留一個專打惡人。誰欺負我，誰欺負人，過了頭，我給他‘換眼珠’，只換左眼！”說著，他又把一個彈丸捏在皮兜里。
⑩從此大楊有了一個威風的稱呼，叫“彈弓楊”，在天津立了足。
后來，庚子事變時，有個洋人軍官被殺。有人說這洋人遭的不是槍擊，而是彈弓子，因為他傷的是左眼。這話真假無人知道，反正庚子之后，沒人再見到過大楊。
（選自馮驥才的《俗世奇人》，有刪改）
23．仔細閱讀，根據提示梳理文章情節。
彈丸射出后落手心 ②　 　 球碎不傷壺嘴
①　 　 應聲叫好 ③　 　
24．文章第①段作者用三句話介紹了“彈弓楊”之奇，請仿照示例，用簡潔的語言概括。
⑴　 　 ⑵生活習慣奇 ⑶　 　
25．第③段畫線的句子主要運用了　 　描寫，寫出了“彈弓楊”　 　。
26．“彈弓楊”留一個彈丸專打惡人，而且“給他”‘換眼珠’，只換左眼”。這個說法在文章情節安排上有什么作用？下列理解分析正確的是（　　）
A．因為他是個左撇子，自然偏愛打左眼。
B．為下文寫洋人軍官被殺的情節作鋪墊。
C．彈弓楊面兇心善，留只“右眼”是為了給惡人改邪歸正的機會。
D．這是說給在場百姓聽的，讓大家知道他的厲害。
27．文章主人公是“彈弓楊”，為什么還要用大量的筆墨寫“一身皂”？
【答案】23．擊中擊碎；眾人驚嘆不已；全看呆了
24．身材奇；本事奇
25．動作；彈射本事嫻熟高超
26．C
27．通過寫“一身皂”刁難，“彈弓楊”智勇化解，展示了“彈弓楊”的真本事，也反映出“彈弓楊”的本領“奇”。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】做閱讀理解題時，要做到以下幾點：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來。③理清要點，認真答題。抓住對應的關鍵詞句，組織好語言作答。
23．本題考查提取關鍵信息的能力。結合文章第③段中的“只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽兒‘嗒’的一聲，射出的彈丸落下來、不偏不斜，正好落在手心，一手見神功。眾人驚嘆不已”，第④段中的“原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎。眾人應聲叫好”第⑦⑧段中的“再一看茶壺沒事兒，壺嘴也沒事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉碎了，地上全是亮閃閃的玻璃碴”“眾人全看呆了。一身皂沒了神氣”可知答案。
故答案為：①眾人驚嘆不已；②擊中擊碎；③全看呆了
24．本題考查概括文章內容。“楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱‘大楊'”介紹了“彈弓楊”的身材奇、“他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩、冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個布坎肩”介紹的是他的生活習慣奇。“他本人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時掖在后腰帶上，撂地賣藝時，才拿出來亮一亮直本事”介紹的是他本事奇。
故答案為：(1)身材奇（3）本事奇
25．本題考查評價鑒賞的能力。“他先是腦袋向后一仰、眼望天空，來個‘犀牛望月’，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個‘回頭望月’、一彈又射上去”主要運用了動作描寫，寫出了彈弓楊的本事很高。
故答案為：動作；彈射本事嫻熟高超
26．本題考查對文章內容的理解和分析。文中“一身皂”故意為難“彈弓楊”，“彈弓楊”展示了一部分本事，這個說法在此處是對“一身皂”的警告，也是在為下文第11段洋人軍官被殺作鋪墊。故選B。
故答案為：B
27．本題考查對文章內容的理解。用大量的筆墨寫“一身皂”運用了側面描寫，“一身皂”故意為難“彈弓楊”，令“彈弓楊”不得不拿出自己的真本事，其次“一身皂”的語言也從側面反峽出“彈弓楊”的本領“奇”。
故答案為：通過寫“一身皂”刁難，“彈弓楊”智勇化解，展示了“彈弓楊”的真本事，也反映出“彈弓楊”的本領“奇”。
28．（2024五下·三門期末）漫畫往往意味深長，能引發我們的思考。請仔細觀察右邊的漫畫，你從中獲得了什么啟示？把你看到的、想到的寫下來。
要求：①題目自擬；②書寫工整，字數400字左右；③文中不得出現真實的校名、人名等信息。
【答案】挖井 我看了一幅漫畫《挖井》以后，產生了很深的感觸。這幅漫畫中畫著一個小伙子在挖井，他挖了幾個坑，卻沒有找到水，只是長嘆一聲：“這里沒水!”不，當然有!可想而知，這個小伙子沒有找到水的原因是半途而廢，前功盡棄、不努力不自場地根著：“這個地方沒水，再挖下去也沒用啊，還是換個地方挖吧。”像這樣是永遠也挖不到水的。
這種情況何止發生在挖井上呢 生活中這樣做的也不乏其人!有些人想當富翁；有些人想飽餐一頓；還有的人只想得到別人的贊揚。總而言之，就是想嘗試一下自己沒做過的事：可最的人不去工作，最終餓死街頭；只想得到別人箭揚的人不玄教么多人不去努力，不多人都有自己的夢無識別結果去奮斗，不去爭取呢：
冰心說過：“成功之花，人們只驚美它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”是啊!哪一朵鮮花不飽經風霜就姹紫嫣紅呢 奮斗當然是艱苦的，但只有通過艱苦的奮斗，鍥而不舍的追求，成果才是幸福甜蜜的。
同學們，不要嘆息，無需彷徑，更不要前功盡棄，要相信自己，用自己的毅力與困難作斗爭，經過艱辛努力、那甘甜可口的“泉水”一定會流淌出來的。
【知識點】其他類寫話
【解析】【分析】分析時要聯系現實，分析畫面背后的內涵。寫漫畫內容，可以寫漫畫上畫了哪些主要事物（人物，景物），他做什么，還要認真閱讀漫畫上的文本提示，才能很全面的概括漫畫的內容，分析漫畫寓意。
【點評】分析漫畫應注意：①應對漫畫有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體分析，搜索有效信息。②注意漫畫細節。漫畫中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。
1 / 1浙江省臺州市三門縣2023-2024學年五年級下學期語文期末教學質量監測試題卷
1．（2024五下·三門期末）請用楷書認真地抄寫下面這句話，做到書寫工整，行款整齊。
橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。
2．（2024五下·三門期末）結合語境，根據拼音，在括號里填上恰當的詞語。
中華漢字承載著我國悠久的歷史，古今幾千年，zòng héng　 　數萬里。它是那樣的shén shèng　 　且不可qīn fàn　 　。每當我凝視那一個個方塊字時，總會sù rán qǐ jìng　 　，每一個漢字都折射出我國幾千年文化的wēi yán　 　，這讓我不禁yóu zhōng　 　地感嘆：我是一位中國人，我深深地juàn liàn　 　著我腳下的這一片土地。我愛你，漢字！
3．（2024五下·三門期末）下列四組詞語中，字形和讀音都正確的一項是（　　）。
A．妒忌 顫抖 軍令狀 齜牙咧嘴（cī）
B．鍛煉 露餡兒 手急眼快 燕園勝地 （yàn）
C．飛馳 發怔 腳腕子 絞盡腦汁（jiǎo）
D．簇擁 下意識 出謀畫策 窈窕淑女（tiǎo）
4．（2024五下·三門期末）下面對“魚”的字體演變過程，排序正確的一項是（　　）。
①②③④⑤
A．③②①⑤④ B．②③①⑥④ C．③②①④⑤ D．②⑤③④①
5．（2024五下·三門期末）下面加點的成語使用不恰當的一項是（　　）
A．看著眼前的閱讀成果，我們喜不自勝。
B．養尊處優的人適應不了多變的社會環境。
C．護士阿姨的扎針水平很高，總是一針見血。
D．諸葛亮利用大霧草船借箭，他的神機妙算令我佩服。
6．（2024五下·三門期末）下列句中的歇后語，運用不正確的一項是（　　）
A．爸爸這幾天打球遇到“勁敵”了，每次都是“孔夫子搬家——盡是輸（書）”。
B．小文一片好心，卻把事情辦得很糟糕，他可真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。
C．弟弟最近癡迷上了網絡游戲，無論我怎么勸說，他都是“外甥打燈籠——照舊（舅）”。
D．孫臏幫田忌出主意，田忌最終戰勝了齊威王，孫臏就是“梁山泊的軍師——無（吳）用”。
7．（2024五下·三門期末）下列選項中，符合情境的一項是（　　）
今年，文文的爸爸40歲，爺爺70歲，他們分別在生日當天吟出詩句：“生當____仍迷癡，讀得書多不記時。”“人生七十古來稀，再活三十享____”。
A．不惑 古稀 B．不惑 期頤
C．及笄 古稀 D．及笄 期頤
8．（2024五下·三門期末）下面是影視劇中的對話，對其中加點詞語解釋有誤的一項是（　　）
郎中：我昨日見榜文說官府急招懂藥理之人，就急奔而來，不知縣衙怎么走？
貨郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二個路口就到了。
A．郎中：醫生
B．貨郎：流動販賣商品的小商販
C．榜文：貼在墻上公布成績的榜單
D．客舍：旅館
9．（2024五下·三門期末）下列說法不正確的一項是（　　）
A．講笑話時，自己首先要笑，這樣才能感染別人。
B．表演課本劇時，可以加上一些表情和動作。
C．聽父母講他們的童年故事時，可以一邊聽一邊作簡要的記錄。
D．講解員可以根據聽眾的反應，對講解的內容作適當的調整。
10．（2024五下·三門期末）下列不是出自章回體小說《三國演義》回目的是（　　）
A．曹操煮酒論英雄，關公賺城斬車青
B．戰官渡本初敗績，劫烏巢孟德燒糧
C．玄德用計襲樊城，元直走馬薦諸葛
D．三山聚義打青州，眾虎同心歸水泊
（2024五下·三門期末）根據課文內容或要求填空。
11．詩中有趣。“　 　，彩絲穿取當銀鉦”寫出了孩子們清晨弄冰時的自得其樂：“牧童歸去橫牛背，　 　”表現了牧童放牛晚歸的悠閑自在；從“　 　，也傍桑陰學種瓜”中，我仿佛看到了　 　。
12．官中明理。“　 　，小人喻于利”讓我們明白君子和小人對義和利的看法不同“人有恥，　 　”告訴我們做人要知道廉恥，這樣才知道什么事是不能做的；“　 　，小人長戚戚”提醒我們要像君子那樣心胸開闊，不要像小人那樣斤斤計較。
13．文中見智。從“孔指以示兒曰：‘　 　。’兒應聲答曰：‘　 　。’”我感受到楊氏之子是個　 　的孩子。
（2024五下·三門期末）按要求寫句子
14．照樣子，注意加點的部分，再選擇一種體驗寫一寫。
例：二十來個勇敢的水手跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。
15．想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。
例：這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
16．任選以下一個情境，寫一寫景物的動態或靜態之美。
校園的早晨 木杓沙灘的傍晚 此刻的考場
（2024五下·三門期末）閱讀小古文，完成小題。
諸葛恪得驢①
諸葛恪，字元遜，瑾②之長子也。恪父瑾面長似驢。一日，孫權大會群臣，使人牽一驢入，長檢③其面，題曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益④兩字。”因聽與⑤筆。恪續其下曰：“之驢。”舉坐歡笑。乃以驢賜恪。
【注釋】①本文選自《三國志·吳書》。②瑾：諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父。③長檢：狹長的標簽。④益：增加。⑤與：給。
17．下面句子中，加點詞的意思不同的是（　　）。
A．瑾之長子也 夜宿石崖之下
B．因聽與筆 因釋其耒而守株
C．乃以驢賜恪 以子之矛陷子之盾
18．用現代漢語翻譯下面的句子。
恪跪曰：“乞請筆益兩字。”
19．面對孫權帶有捉弄意味的舉動，諸葛恪的做法是　 　（填原句），你覺得諸葛恪是一個　 　的人。
（2024五下·三門期末）閱讀以下兩則材料，完成小題。
【材料一】漢字已經有三四千年的歷史。1899年，清代王懿榮經過仔細研究，認為甲骨文是一種比篆書更早的文字。金文是鑄刻在鋼器上的文字，主要在商周時期使用。西周晚期之后，字形逐漸規整、美觀。小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一全國后得到推行，成為我國最早的統一的文字。隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢。它的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發展史上的分水嶺。魏晉時期有了楷書。它字形方正，筆畫規整平直，更便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。
【材料二】在漢字王國里，形聲字是重要的一員。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁表示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。
20．判斷下列說法是否正確。
①漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的智慧。　 　
②甲骨文是我國最早的統一的文字。　 　
③基本筆畫已經形成，并成為漢字發展史上分水嶺的字體是小篆。　 　
④材料一中提到了五種字體，其中通行最久，使用最廣泛的是楷書。　 　
21．根據形聲字的規律，我猜“窨”字的意思和（　　）有關。
A．音樂 B．房屋 C．說話
22．小林寫字不好看，媽媽催促他每天跟著字帖練練字。小林說：“哎呀，都什么年代了，寫不好字無所謂！”你同意小林的說法嗎？說說你的理由。
（2024五下·三門期末）閱讀下面的文章，完成小題。
彈弓楊
①楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱“大楊”。他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多穿一個布坎肩。他本人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時被在后腰帶上，撂地演藝時，才拿出來亮一亮真本事。
②一天撂地賣藝時，大楊上身光著膀子，斜挎一個黃布袋，里邊是彈丸。
③大楊舉弓向上，一扯牛筋，把彈丸射上天。這一下射到哪兒去了？只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽兒“嗒”的一聲，射出的彈丸落下來，不偏不斜，正好落在手心中央，一手見神功。眾人驚嘆不已。
④說時遲那時快，大楊又從挎袋里拿出彈丸，這次是兩個。他先是腦袋向后一仰，眼望天空，來個“犀牛望月”，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個“回頭望月”，一彈又射上去。跟著，只聽天空極高極遠之處，傳來清脆的“啪”的一聲，原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎，眾人應聲叫好。
⑤這時人群中走出一人，黑衣黑褲黑鞋黑臉，一臉惡氣，橫著身子走上來。這人天津無人不知，綽號“一身皂”。
⑥“一身皂”二話沒說，在桌子中間放一把青花茶壺，然后拿出一個玻璃球，穩穩擱在壺嘴上，扭頭對大楊說：“你看好了，這把壺是乾隆青花，值一根金條。你把壺嘴上這顆玻璃球給我打下來，但不能傷了壺嘴。你要是打碎了這把乾隆青花，你賠！你要是沒這能耐，給老子趴下磕三個頭，哪兒來的滾回哪兒去！”
⑦這茶壺只是茶攤上的壺，憑啥說是乾隆青花？可是這地界“一身皂”說啥是啥。大楊全沒當事。他從挎袋里摸出一個彈丸，捏在皮兜里，使勁一扯。中間的牛筋拉出三尺長，嗡嗡出聲。他扭身塌腰，這一招應是“霸王倒拔弓”。他忽將捏皮兜的雙指一松，皮筋翻飛，同時那茶壺上“叭”的巨響，眾人以為茶壺碎了，再一看茶壺沒事兒，壺嘴也沒事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮閃閃的玻璃碴。
⑧眾人全看呆了。“一身皂”沒了神氣。
⑨大楊說：“我只五個彈丸。剛才打了三個，現在打了一個，還留一個專打惡人。誰欺負我，誰欺負人，過了頭，我給他‘換眼珠’，只換左眼！”說著，他又把一個彈丸捏在皮兜里。
⑩從此大楊有了一個威風的稱呼，叫“彈弓楊”，在天津立了足。
后來，庚子事變時，有個洋人軍官被殺。有人說這洋人遭的不是槍擊，而是彈弓子，因為他傷的是左眼。這話真假無人知道，反正庚子之后，沒人再見到過大楊。
（選自馮驥才的《俗世奇人》，有刪改）
23．仔細閱讀，根據提示梳理文章情節。
彈丸射出后落手心 ②　 　 球碎不傷壺嘴
①　 　 應聲叫好 ③　 　
24．文章第①段作者用三句話介紹了“彈弓楊”之奇，請仿照示例，用簡潔的語言概括。
⑴　 　 ⑵生活習慣奇 ⑶　 　
25．第③段畫線的句子主要運用了　 　描寫，寫出了“彈弓楊”　 　。
26．“彈弓楊”留一個彈丸專打惡人，而且“給他”‘換眼珠’，只換左眼”。這個說法在文章情節安排上有什么作用？下列理解分析正確的是（　　）
A．因為他是個左撇子，自然偏愛打左眼。
B．為下文寫洋人軍官被殺的情節作鋪墊。
C．彈弓楊面兇心善，留只“右眼”是為了給惡人改邪歸正的機會。
D．這是說給在場百姓聽的，讓大家知道他的厲害。
27．文章主人公是“彈弓楊”，為什么還要用大量的筆墨寫“一身皂”？
28．（2024五下·三門期末）漫畫往往意味深長，能引發我們的思考。請仔細觀察右邊的漫畫，你從中獲得了什么啟示？把你看到的、想到的寫下來。
要求：①題目自擬；②書寫工整，字數400字左右；③文中不得出現真實的校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“ 撇 ”和“ 乾 ”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。
故答案為：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。
【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。
2．【答案】縱橫；神圣；侵犯；肅然起敬；威嚴；由衷；眷戀
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“侵犯”的“侵”不要寫成形近字“浸”，“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”，“肅然起敬”的“敬”不要寫成同音字“竟”，“眷戀”的“眷”不要寫成形近字“謄”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、 正確和美觀。
故答案為：縱橫、神圣、侵犯、肅然起敬、威嚴、由衷、眷戀
【點評】解答本題，要根據句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。
3．【答案】C
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】本題考查漢字字形和字音的辨析能力，需同時判斷詞語的書寫是否正確及加點字的拼音是否準確。解題核心在于：①字形辨析：注意形近字、同音字的區分(如“急"與“及”、“腕”與“碗"")；②多音字讀音：如“燕"在不同語境中的讀音(yan/yan)；③易錯拼音：如“眥”(zT)、“絞”(jiao)的正確發音。
A，字形：妒忌、顫抖、軍令狀(正確)；拼音：“ 齜牙咧嘴”中“齜 ”正確讀音為zī，選項中標注為“cī”，錯誤。
B，字形：鍛煉、露餡兒(正確)；“手急眼快"應為“手疾眼快”“疾”為疾病、迅速義，“急"為著急，此處需表“快”義)，錯誤；拼音：“燕園勝地”中“燕”為地名，讀yān，選項中標注為“yàn”，錯誤。
C，正確
D字形：簇擁、下意識、出謀畫策(正確)；“窈寬淑女”應為“窈窕淑女”(“窕”為細長義，“寬”為寬敞，與詞義不符)，錯誤。拼音：“窈窕淑女”中“窕"正確讀音為tiǎo，選項中標注正確，但因字形錯誤，整體排除。
故答案為：C
【點評】本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音、字形是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。
4．【答案】A
【知識點】漢字演變
【解析】【分析】漢字字體演變順序是甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書。
①是甲骨文，其象形程度高，線條簡單古樸，像魚的形態描摹。
②是金文，在甲骨文基礎上，線條更粗壯、結構更豐滿。
①是小篆，筆畫規整、線條勻圓，結構趨于統一。
⑤是隸書，筆畫簡化，蠶頭燕尾特征明顯。
④是楷書，筆畫規范、結構嚴謹，是現代通行字體。
所以“魚”字字體演變過程排序為③②①⑤④，選A
故答案為：A
【點評】漢字的演變過程主要經歷了甲骨文、金文、篆書（大篆和小篆）、隸書、楷書、草書和行書七個階段 ，從商代的甲骨文到現代的楷書，漢字逐漸從圖形化、象形化的符號演變為規范化、線條化的書寫系統。
5．【答案】C
【知識點】成語運用
【解析】【分析】本題考查的是成語的正確使用，要求從四個選項中找出成語使用不恰當的一項。
A項中，“喜不自勝"意思是高興得自己不能控制，形容喜悅到了極點，用在這里形容看到閱讀成果后的喜悅心情是恰當的。
B項中，“養尊處優”指生活在富貴優裕的環境中，用來形容某些人適應不了多變的社會環境是合適的。
C項中，“一針見血"原意是扎一針就見到血，比喻說話直截了當，切中要害。而句中描述的是護士阿姨扎針水平高，這里的“一針見血”被誤用為形容護士阿姨說話直截了當，這與成語的原意不符，屬于誤用。
D項中，“神機妙算”形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略，用在這里形容諸葛亮草船借箭的神機妙算是恰當的。
綜上所述，C項中“一針見血"的使用是不恰當的。
故答案為：C
【點評】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感彩相一致。
6．【答案】D
【知識點】歇后語
【解析】【分析】A項中，“孔夫子搬家——凈是輸(書)”是一個常用的歇后語，用來形容總是失敗或輸掉比賽的情況，與“爸爸打球遇到勁敵，每次都是輸"的語境相符，運用正確。
B項中，“啞巴吃黃連——有苦說不出”形容有苦說不出的感覺，與“小文一片好心卻把事情辦得很糟糕"的語境相符，說明小文雖然好心但結果并不如意，運用正確。
C項中，“外甥打燈籠——照舊(舅)”是一個常用的歇后語，用來形容情況沒有改變，與“弟弟迷上網絡游戲，無論怎么勸說都不改變”的語境相符，運用正確。”
D項中，“梁山泊的軍師——無(吳)用"原本的意思是指沒有用處，但在這個語境中，“孫臏幫田忌出主意，田忌最終戰勝了齊威王"顯然是孫臏發揮了重要作用，因此這個歇后語與語境不符，運用錯誤。
綜上所述，D項中的歇后語運用是不正確的。
故答案為：D
【點評】主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
7．【答案】C
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。句中寫道“爸爸40歲”，人到中年，經歷了很多事，也想通了很多事，不會像青年時候那樣困惑了。不惑之年通常是指中年人的年紀。一般人活到了四十歲也是越來越明了自己想要的是什么，因此不惑之年是作為40歲的代稱。不惑之年出自于哲學家孔子之口。人生七十古來稀，再活三十享期頤：人滿100歲百歲被稱為期頤、期頤之年。期頤指一百歲老人。期是期待，頤是供養，意謂百歲老人飲食起居不能自理，一切需期待別人供養或照顧。
故答案為：C
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
8．【答案】C
【知識點】詞語含義的理解
【解析】【分析】A.郎中：醫生。古代“郎中”指醫生，尤其宋以后南方常用，正確。
B.貨郎：流動販賣商品的小商販“貨郎”指挑擔流動售貨的商販，正確。
C.榜文：貼在城上公布成績的榜單錯誤。“榜文”指官府發布的文告(如招賢、懸賞)，而非成績榜單。題干中“官府急招懂藥理之人”屬文告，非成績公布。
D.客舍：旅館。“客舍”即旅店，如唐詩“客舍青青柳色新”，正確。
故答案為：C
【點評】本題考查了學生對詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。
9．【答案】A
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A選項提到講笑話時，自己首先要笑，這樣才能感染別人。但實際上，講笑話時應該保持克制，盡量不讓自己先笑，這樣才能更好地逗樂聽眾，所以A選項是不正確的。
B選項說表演課本劇時，可以加上一些表情和動作，這是正確的，因為通過表情和動作可以更好地表現角色，增強表演效果。
C選項提到聽父母講他們的童年故事時，可以一邊聽一邊作簡要的記錄，這也是正確的，因為記錄可以幫助我們更好地回憶和理解聽到的內容。
D選項說講解員可以根據聽眾的反應，對講解的內容做適當的調整，這同樣是正確的，因為根據聽眾的反應進行調整，可以更好地達到講解的目的，讓聽眾更好地理解和接受信息。綜上所述，A選項是不正確的，所以選A。
故答案為：A
【點評】本題考查的是口語交際中如何講笑話、表演課本劇、聽故事以及根據聽眾反應進行講解的正確做法。
10．【答案】D
【知識點】《三國演義》
【解析】【分析】本題考查對名著內容、人物、故事情節的識記能力。答題時要回憶作品內容，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節課，有意識地積累教材中的名家名篇。A、結合回目題目可知介紹的是“桃園三結義”，出自《三國演義》。
B、結合回目題目可知“袁公路"指的是“袁術”，“曹孟德”指的是“曹操”，出自《三國演義》。
C.結合回目題目可知“孔明”指的是諸葛亮，出自《三國演義》。
D．結合回目題目，“三山聚義、水泊"可知出自《水滸傳》。
故答案為：D
【點評】考查了經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。
閱讀名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關鍵情節、藝術特點是閱讀名著的關鍵。
【答案】11．稚子金盆脫曉冰；短笛無腔信口吹；童孫未解供耕織；一個小孩子在桑樹的陰涼處模仿大人種瓜的場景。
12．則能有所不為；則能有所不為；君子坦蕩蕩
13．此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽；聰明伶俐、思維敏捷
【知識點】格言、名言；古詩詞填空；文章人物形象理解
【解析】【點評】本題考查名篇名句及課文內容的理解。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。
11．結合“彩絲穿取當銀鉦”可知填“稚子金盆脫曉冰” 宋代楊萬里的《稚子弄冰》 。
結合“牧童歸去橫牛背”可知填“短笛無腔信口吹”出自宋代雷震《村晚》。
結合“也傍桑陰學種瓜”可知填“童孫未解供耕織”出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興》，從“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”中，我仿佛看到了 一個小孩子在桑樹的陰涼處模仿大人種瓜的場景。 。
故答案為：稚子金盆脫曉冰；短笛無腔信口吹； 童孫未解供耕織；一個小孩子在桑樹的陰涼處模仿大人種瓜的場景。
12．結合“小人喻于利"可知填“君子喻于義”，意思是： 意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。
結合“ 人有恥 "可知填“ 則能有所不為 ”，意思是：人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去做了。一個懂得羞恥的人，就會主動拒絕做一些事情。
結合“提醒我們要像君子那樣心胸開闊，不要像小人那樣斤斤計較"可知填“君子坦蕩蕩，，小人長戚戚”，意思是：作為君子，應當有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事件，不計個人利害得失。而小人心胸狹窄，與人為難、與己為難，時常憂愁，局促不安。書寫時要注意“蕩"的正確寫法。
故答案為：則能有所不為 ； 則能有所不為；君子坦蕩蕩
13．從“孔指以示兒曰：‘此是君家果。” 兒應聲答曰：‘ 未聞孔雀是夫子家禽。’意思是孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果。”楊氏之子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”我感受到楊氏之子是個聰明伶俐、思維敏捷的孩子。
故答案為：此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽；聰明伶俐、思維敏捷
【答案】14．五秒鐘——消防員還沒從火場出來，大家的心已經提到了噪子眼。
15．外地的月亮再圓，也比不上故鄉小院的那輪彎月。
16．（動態美)：校園的早晨，值日生揮動掃帚的聲音和著鳥鳴，幾片落葉在晨風中打了個旋兒，飄向整潔的操場。
【知識點】仿寫
【解析】【點評】仿寫句子、對比手法、動態描寫。句子仿寫是指在—定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
14．本題考查時間描寫中的夸張手法。原句用'四十秒鐘"這樣短暫的時間，通過'大家已經覺得時間太長了'形成矛盾，突出緊張感。仿寫時要選擇極短時間(如五秒、三秒)，通過人物感受延長主觀時間。例如消防員救援場景，用'心提到嗓子眼'表現焦急等待。
故答案為：五秒鐘——消防員還沒從火場出來，大家的心已經提到了噪子眼。
15．本題考查對比手法表達情感。原句通過‘這里的桂花再香'與'家鄉院子里的桂花'對比，強調對故鄉的眷戀。仿寫需保持'再...也比不上.….'的句式結構，注意選擇具有情感象征的意象，如月亮、炊煙等，通過空間對比傳遞思念。
故答案為：外地的月亮再圓，也比不上故鄉小院的那輪彎月。
16．本題考查動態描寫能力。選擇'校園的早晨‘需捕捉聲音(掃帚聲、鳥鳴)、動態細節（落葉打旋)。注意使用動詞(揮動、和著、打旋兒、飄向)和擬聲詞，通過多感官聯動表現清晨的生機，避免直接使用'動態'等概括詞。
故答案為：（動態美)：校園的早晨，值日生揮動掃帚的聲音和著鳥鳴，幾片落葉在晨風中打了個旋兒，飄向整潔的操場。
【答案】17．C
18．諸葛檳跪下來說：“我乞求大王讓我用筆增加兩個字。”
19．乞請筆益兩字；才思敏捷、善于應對、豁達。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】《諸葛恪得驢》參考譯文：
諸葛恪字元遜，（他）是諸葛瑾的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權聚集大臣們，讓人牽一頭驢進來，貼了一張長的標簽在驢的臉上，寫著：諸葛瑾。諸葛恪跪下來說：“我請求大王讓我用筆增加兩個字。"孫權于是就聽從了他，給他筆。諸葛恪接下去寫了：“之驢”。所有人都笑了起來。于是(孫權)就把這頭驢賞賜給了諸葛恪。
文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
17．這道題考察對文言虛詞“之”“因”、“以”的理解。
A項的“之”都作助詞，表示所屬或方位。
B項的“因”都作連詞，表因果關系。
C項的“以”都作介詞，但含義略有不同。“乃以驢賜恪”的“以”表示用什么來賜，而“以子之矛陷子之盾”的“以”表示用什么來攻擊。因此，C項中加點詞意思不同。
故答案為：C
18．文言文翻譯，將文言句子翻譯成現代漢語。首先，我們需要理解文言句子中的各個詞語，并將其轉換為現代漢語的對應詞匯。'恪'是諸葛恪的簡稱，'跪'是跪下的意思，曰'是說，'乞'是乞求，'請'是請求，'筆'是毛筆，'益'是增加，'兩字'是兩個字。然后，我們將這些詞語按照現代漢語的語法規則組合起來，形成一個通順的句子。
故答案為：諸葛檳跪下來說：“我乞求大王讓我用筆增加兩個字。”
19．考查內容理解，形象分析。由“恪跪日：‘乞請筆益兩字。”"可知，面對孫權帶有捉弄的舉動，諸葛恪的做法是乞請筆益兩字。諸葛恪面對孫權對父親的戲謔，諸葛恪極有分寸，冷靜面對，在“諸葛子瑜"后面加上“之驢”二字，巧妙地化解了父親的難堪，由此可見諸葛恪是一個才思敏捷、善于應對、豁達的人。
故答案為：乞請筆益兩字；才思敏捷、善于應對、豁達。
【答案】20．正確；錯誤；錯誤；正確
21．B
22．不同意；理由①文化傳承：漢字是中華文化的載體，規范書寫能更好傳承文化；②審美需求：工整的書寫體現個人修養，提升作業、試卷的美觀度；③實用價值：清晰的字跡便于他人閱讀，減少溝通障礙。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】非連續性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。
20．判斷題需結合材料一中關于漢字字體演變的時間線和特點，注意區分不同字體的特征及歷史地位；①漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的智慧。正確。材料一開篇即提到漢字有三四千年歷史，并詳細描述了不同字體的演變過程，體現了漢字的智慧。
②甲骨文是我國最早的統一的文字。錯誤。材料一明確說明“小篆是最早的統一文字”（秦統一后推行)而甲骨文是商代文字，早于小篆。
③基本筆畫已經形成，并成為漢字發展史上分水嶺的字體是小篆。錯誤。材料一指出“隸書的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為分水嶺”，而非小篆。
④材料一中提到了五種字體，其中通行最久，使用最廣泛的是楷書。正確。材料一列舉了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體，并說明楷書“一直通行至今”，是使用時間最長的。
故答案為：正確；錯誤；錯誤；正確
21．選擇題需運用形聲字"形旁表意”的規律，通過“富”字的形旁推斷其含義；
“富"字的形旁是“內”(寶蓋頭)，表示與房屋相關；聲旁"富"表音。因此“富"的含義與房屋有關。
故答案為：B.房屋
22．開放題需圍繞漢字書寫的重要性展開，結合傳統文化、審美需求等角度進行論述。
不同意小林的說法。理由可從以下角度展開：
①文化傳承：漢字是中華文化的載體，規范書寫能更好傳承文化；
②審美需求：工整的書寫體現個人修養，提升作業、試卷的美觀度；
③實用價值：清晰的字跡便于他人閱讀，減少溝通障礙。
故答案為：不同意；理由①文化傳承：漢字是中華文化的載體，規范書寫能更好傳承文化；②審美需求：工整的書寫體現個人修養，提升作業、試卷的美觀度；③實用價值：清晰的字跡便于他人閱讀，減少溝通障礙。
【答案】23．擊中擊碎；眾人驚嘆不已；全看呆了
24．身材奇；本事奇
25．動作；彈射本事嫻熟高超
26．C
27．通過寫“一身皂”刁難，“彈弓楊”智勇化解，展示了“彈弓楊”的真本事，也反映出“彈弓楊”的本領“奇”。
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】做閱讀理解題時，要做到以下幾點：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來。③理清要點，認真答題。抓住對應的關鍵詞句，組織好語言作答。
23．本題考查提取關鍵信息的能力。結合文章第③段中的“只見大楊把胳膊一伸，手一張，手心向上，一忽兒‘嗒’的一聲，射出的彈丸落下來、不偏不斜，正好落在手心，一手見神功。眾人驚嘆不已”，第④段中的“原來后邊的彈丸追上前邊的彈丸，擊中擊碎。眾人應聲叫好”第⑦⑧段中的“再一看茶壺沒事兒，壺嘴也沒事兒，只有壺嘴上的玻璃球粉碎了，地上全是亮閃閃的玻璃碴”“眾人全看呆了。一身皂沒了神氣”可知答案。
故答案為：①眾人驚嘆不已；②擊中擊碎；③全看呆了
24．本題考查概括文章內容。“楊匡漢是一條中年大漢，身高八尺，長胳膊長腿，腰粗如樹，人稱‘大楊'”介紹了“彈弓楊”的身材奇、“他有蠻力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩、冒著熱氣，立秋后還光膀子，不穿褂子，頂多一個布坎肩”介紹的是他的生活習慣奇。“他本人不弄刀槍，只玩一把彈弓子，平時掖在后腰帶上，撂地賣藝時，才拿出來亮一亮直本事”介紹的是他本事奇。
故答案為：(1)身材奇（3）本事奇
25．本題考查評價鑒賞的能力。“他先是腦袋向后一仰、眼望天空，來個‘犀牛望月’，一彈射上去。跟著飛速轉身，一回頭，又來個‘回頭望月’、一彈又射上去”主要運用了動作描寫，寫出了彈弓楊的本事很高。
故答案為：動作；彈射本事嫻熟高超
26．本題考查對文章內容的理解和分析。文中“一身皂”故意為難“彈弓楊”，“彈弓楊”展示了一部分本事，這個說法在此處是對“一身皂”的警告，也是在為下文第11段洋人軍官被殺作鋪墊。故選B。
故答案為：B
27．本題考查對文章內容的理解。用大量的筆墨寫“一身皂”運用了側面描寫，“一身皂”故意為難“彈弓楊”，令“彈弓楊”不得不拿出自己的真本事，其次“一身皂”的語言也從側面反峽出“彈弓楊”的本領“奇”。
故答案為：通過寫“一身皂”刁難，“彈弓楊”智勇化解，展示了“彈弓楊”的真本事，也反映出“彈弓楊”的本領“奇”。
28．【答案】挖井 我看了一幅漫畫《挖井》以后，產生了很深的感觸。這幅漫畫中畫著一個小伙子在挖井，他挖了幾個坑，卻沒有找到水，只是長嘆一聲：“這里沒水!”不，當然有!可想而知，這個小伙子沒有找到水的原因是半途而廢，前功盡棄、不努力不自場地根著：“這個地方沒水，再挖下去也沒用啊，還是換個地方挖吧。”像這樣是永遠也挖不到水的。
這種情況何止發生在挖井上呢 生活中這樣做的也不乏其人!有些人想當富翁；有些人想飽餐一頓；還有的人只想得到別人的贊揚。總而言之，就是想嘗試一下自己沒做過的事：可最的人不去工作，最終餓死街頭；只想得到別人箭揚的人不玄教么多人不去努力，不多人都有自己的夢無識別結果去奮斗，不去爭取呢：
冰心說過：“成功之花，人們只驚美它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”是啊!哪一朵鮮花不飽經風霜就姹紫嫣紅呢 奮斗當然是艱苦的，但只有通過艱苦的奮斗，鍥而不舍的追求，成果才是幸福甜蜜的。
同學們，不要嘆息，無需彷徑，更不要前功盡棄，要相信自己，用自己的毅力與困難作斗爭，經過艱辛努力、那甘甜可口的“泉水”一定會流淌出來的。
【知識點】其他類寫話
【解析】【分析】分析時要聯系現實，分析畫面背后的內涵。寫漫畫內容，可以寫漫畫上畫了哪些主要事物（人物，景物），他做什么，還要認真閱讀漫畫上的文本提示，才能很全面的概括漫畫的內容，分析漫畫寓意。
【點評】分析漫畫應注意：①應對漫畫有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體分析，搜索有效信息。②注意漫畫細節。漫畫中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。
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