資源簡介

教科版科學(xué)四年級下冊科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評價
考試時間：40分鐘 滿分：100分
小小的提醒：書寫端正，字跡清楚，注意卷面整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
題 號 項目一 項目二 項目三 等 級 卷面書寫
對題數(shù)
小小植物學(xué)家
小琳班承包了學(xué)校農(nóng)場的四塊地，他們在自己的“責(zé)任田”里分別種了向日葵、豌豆、蠶豆、鳳仙花四種植物，讓我們一起化身“小小植物學(xué)家”，去探索這些植物的奧秘吧。
1.在播種鳳仙花前，下列做法 能挑選到飽滿、無受傷的種子。【原創(chuàng)】
A.將種子倒入水中，挑出沉在水底的鳳仙花種子
B.將鳳仙花種子用火烤一烤
C.挑顏色淺的種子
2.小琳用手指在土中按了一些深度為10厘米的坑洞，每個洞里放一粒用溫水浸泡12小時后的鳳仙花種子，再用土蓋上；每天上午下午按時澆水，保證種子能泡在水里，獲得豐富的水分。你認(rèn)為小琳播種過程中有哪些不當(dāng)之處，請寫下來說明理由并指出正確做法。【原創(chuàng)】
3.為探究豌豆種子發(fā)芽的條件，小琳做了如下實驗記錄。【原創(chuàng)】
編號 種子環(huán)境條件 實驗結(jié)果
1 不澆水，種子覆蓋薄膜 不發(fā)芽
2 澆少量水，種子覆蓋薄膜 3天后發(fā)芽
3 澆過量水，種子覆蓋薄膜 不發(fā)芽
4 澆少量水，種子不覆蓋薄膜 10天后發(fā)芽
（1）豌豆播種時間在3月初的早春，播種后常用薄膜覆蓋起來，目的是 。
A．防止大風(fēng)把種子吹走 B.防止鳥類將種子吃掉 C．保證較高的溫度和充足的水分
（2）分析1、2、3組實驗，可以發(fā)現(xiàn) 。
（3）你認(rèn)為4組種子萌發(fā)時間長的原因是 。
4.右圖是向日葵種子萌發(fā)照片，第一對葉子是對生的子葉，說法錯誤的是 。【原創(chuàng)】
A.出土的子葉應(yīng)該能進行光合作用
B.所有種子的子葉都能像向日葵、鳳仙花一樣出土
C.子葉還為種子發(fā)芽提供了營養(yǎng)物質(zhì)
5.小琳神奇地發(fā)現(xiàn)豌豆莖有卷須（如右圖），早晨偶爾會看著豌豆葉尖滴水，推測葉的作用 ，莖的作用 。【原創(chuàng)】
A. 運輸及支撐植物 B. 吸收陽光及蒸騰水分 C. 吸收水分和固定植物
6.小琳看見豌豆花中飛舞的蝴蝶和蜜蜂，這是昆蟲們在 ，將雄蕊上的 傳播到雌蕊的 上。 【原創(chuàng)】
A.傳粉 B.跳舞 C.花粉 D.花絲 E.柱頭
7.小琳摘了一朵鳳仙花解剖，她用 小心地從 到 撕下花的各個部分（右上圖），發(fā)現(xiàn)鳳仙花有 、 、 、 結(jié)構(gòu)。【原創(chuàng)】
8.豌豆成熟后，豆莢裂開將種子彈射至五米外，豌豆種子的傳播方式是 。【原創(chuàng)】
A.水力傳播 B.動物傳播 C.彈力傳播
9.觀察三種植物結(jié)果時的照片，鳳仙花的果實是 。【原創(chuàng)】
10.觀察小琳收集到的下列種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？【原創(chuàng)】
向日葵種子 豌豆種子 鳳仙花種子 蠶豆種子
11.小琳用照片、文字等形式記錄了向日葵的生長過程，她想出一張《向日葵生長記》的小報，你建議可以從向日葵生長的哪幾個不同階段來記錄呢？【原創(chuàng)】
（二）小小電學(xué)家
小金在學(xué)習(xí)《電路》單元后，拼裝了很多電學(xué)小裝置，她在組裝過程中遇到了一些問題，讓我們一起化身“小小電學(xué)家”，去幫他解決困難，探索電路奧秘！
1.右圖是紅綠燈裝置，請仔細(xì)觀察。【原創(chuàng)】
（1）小金想將電池安裝到電池槽內(nèi)，你建議他怎樣安裝？
（2）鱷魚夾和羊角釘相當(dāng)于簡易電路中的 ，用鱷魚夾夾住對應(yīng)的羊角釘，紅綠黃燈所在電路形成了 ，紅綠黃燈就分別亮了。
（3）經(jīng)分析，你認(rèn)為羊角釘是 ，鱷魚夾紅色部分是 。（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）。
（4）檢測紅綠燈裝置時，發(fā)現(xiàn)紅色二極管不能發(fā)光，小金將二極管長短腳的連接換了個方向，就發(fā)光了，由此不能推測出 。
A.二極管的長短腳 B.二極管只能單方向通電 C.二極管壞了
2. 右圖是小臺燈裝置，仔細(xì)觀察。【原創(chuàng)】
（1）小金想將電池、導(dǎo)線、燈泡和開關(guān)連接起來組裝小臺燈，請你幫他畫出正確的電路圖，并標(biāo)出電流方向。
（2）小金在制作小臺燈時，開關(guān)應(yīng)該處于 。
A.斷開狀態(tài) B.閉合狀態(tài) C.閉合或斷開狀態(tài)均可以
（3）正常發(fā)光的小臺燈突然熄滅了，小金決定用電路檢測器來檢測故障，下列做法不正確的是： 。
A. 檢測前先將兩個檢測頭互相接觸一下
B. 不能用電路檢測器檢測家用電器的電路
C. 故障電路的每個元件只要檢測一次就夠了
（4）自檢后的電路檢測器檢測小燈泡，正確的連接方法是 ,亮一個燈泡的連接是 。
（5）用這個電路檢測器去檢測接線盒中的連接情況，發(fā)現(xiàn)2-3，2-4，3-4是通路，接
線盒里的連接方式不可能是 。
A. B. C.
（6）陶瓷、鋁片、硬幣、橡皮、書本、直尺、玻璃、銅鑰匙分別用電路檢測器檢測，能使小燈泡發(fā)光的物體有 種。
A.3種 B.4種 C.2種
3.小金想為家里的房間設(shè)計電路，畫好兩個設(shè)計圖后，他用兩個燈泡，開關(guān)，電池連接了兩個電路A和B模型。
（1）閉合開關(guān)，小燈泡更亮的是 。
A.電路A B.電路B C.一樣亮
（2）右圖兩種電路連接中，要是一個小燈泡壞了， 對另一個燈泡不影響的是 。
A.電路A B.電路B C.都不影響
（3）小金拎起電路A走動時，發(fā)現(xiàn)小燈泡時亮?xí)r滅，不可能的故障是 。
A.小燈泡與燈座接觸不良 B.導(dǎo)線接觸不良 C.電池沒電了
（三）小小地理學(xué)家
小科在學(xué)習(xí)了巖石和土壤單元后，和同學(xué)組成了一支科考隊，通過實地考察，實驗等方法對杭州的巖石和土壤進行研究，讓我們化身為“小小地理學(xué)家”，一起去科考！
1.科考隊成員們從杭州不同地區(qū)采集了A、B、C三種土壤，將幾株虎皮蘭種在這三種土壤中，澆相同量的水，放在同一個地方，一段時間后，發(fā)現(xiàn)種在B盆土壤中的虎皮蘭長勢最好。隊員們又將等量的三種土壤分別裝入相同的濾杯中，將水分別緩慢地倒入濾杯中，每隔兩分鐘后觀察并記錄滲出的水量。【原創(chuàng)】
土壤 A B C
2分鐘后流出的水量 20 30 5
4分鐘后流出的水量 43 60 11
6分鐘后流出的水量 65 90 17
（1）采集土壤時，下列做法正確的是 。
A.獨自帶著工具去附近山上尋找
B.在父母或老師的陪同下，去附近田野里尋找
C.去種著農(nóng)作物的田野里，拔掉農(nóng)作物后帶回土壤
（2）把采集來的土壤倒入水中，一段時間后土壤出現(xiàn)的分層的現(xiàn)象，從上到下依次是 。
A.沙—黏土—粉沙—沙礫 B.沙礫—沙—粉沙—黏土 C.黏土—粉沙—沙—沙礫
（3）科考隊員們的實驗，探究的是三種土壤的 性質(zhì)。
A.土壤肥沃度 B.黏性 C.滲水性
（4）為了保證實驗的公平性，向濾杯中倒入的水應(yīng) 。
A．同時倒入相同多的水 B.先后倒入相同多的水 C.同時倒入不同量的水
（5）通過以上實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，虎皮蘭適合生長在 中。
A.沙質(zhì)土 B.壤土 C.黏質(zhì)土
（6）西湖龍井茶樹適宜生長在排水、透氣性好的酸性土壤，我們應(yīng)該把它種在 中。
A.土壤A B. 土壤B C. 土壤C
（7）將土壤進行加熱，聞到了一股臭味，這說明土壤中有 。
A.水 B. 黏土 C.腐殖質(zhì)
（8）下列說法不正確的是 。
A.巖石和土壤在人們的生產(chǎn)生活中用途很廣，建筑、雕塑、裝飾、醫(yī)藥等方面都要用到。
B.通過巖石和土壤我們無法知曉很久以前地球上的事情
C.巖石和土壤是自然形成的物質(zhì)
（9）土壤是地球的重要資源，我們可以做些什么來保護土壤？
2.科考隊員們?nèi)ナ捝奖备缮健⒋鞔寤鹕竭z址、杭州石龍山等地，觀察并采集了一些巖石，制作了巖石和礦物標(biāo)本盒。【原創(chuàng)】
（1）觀察巖石的特征，用手觸摸巖石的表面主要可以判斷巖石的 ，用手電筒照射巖石，可以觀察到巖石的 ，用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石可以判斷巖的 。
A.紋理 B.粗糙程度 C.光澤 D.顏色 E.軟硬
（2）隊員們發(fā)現(xiàn)北干山的巖石呈土黃色，硬，粗糙，看起來像很多沙子黏合在一起，對照資料識別，判斷它很可能是 。
A.花崗巖 B.砂巖 C.大理巖
（3）隊員們在北干山山頂看到了一座賀知章雕像，觀察發(fā)現(xiàn)巖石有黑、白、肉紅三種顏色，她猜測這應(yīng)該是花崗巖，它是由 、 、 三種礦組成的。
（4）這三種礦物中，硬度最大的是 ，硬度最小的是 。
A.黑色的礦物 B.白色的礦物 C.肉紅色的礦物
（5）隊員們在戴村火山遺址發(fā)現(xiàn)了一種表面是黃的不知名礦物，把該礦物在白色無釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡是灰色。要判斷它是什么礦物，最可靠的顏色是 。
（6）科考隊員們將采集來的巖石和礦物制成標(biāo)本，下列說法正確的是 。
A.制作標(biāo)簽時可以不標(biāo)注采集地
B.我們可以對照巖石和礦物標(biāo)本圖鑒，識別采集的標(biāo)本。
C.制作標(biāo)本盒的最后一步是編號。教科版科學(xué)四年級下冊科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評價
考試時間：40分鐘 滿分：100分
一、小小植物學(xué)家（本題共17小題，每小題2分，共34分）
小琳班承包了學(xué)校農(nóng)場的四塊地，他們在自己的“責(zé)任田”里分別種了向日葵、豌豆、蠶豆、鳳仙花四種植物，讓我們一起化身“小小植物學(xué)家”，去探索這些植物的奧秘吧。
1.在播種鳳仙花前，下列做法 能挑選到飽滿、無受傷的種子。【原創(chuàng)】
A.將種子倒入水中，挑出沉在水底的鳳仙花種子
B.將鳳仙花種子用火烤一烤
C.挑顏色淺的種子
題號 1
參考答案 A
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，2分
命題意圖 通過讓學(xué)生身份代入的方式解決一個真實的情境解決實際問題，考察對選種知識的運用。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 大部分開花植物用種子繁殖后代 教材單元 第一單元
2.小琳用手指在土中按了一些深度為10厘米的坑洞，每個洞里放一粒用溫水浸泡12小時后的鳳仙花種子，再用土蓋上；每天上午下午按時澆水，保證種子能泡在水里，獲得豐富的水分。你認(rèn)為小琳播種過程中有哪些不當(dāng)之處，請寫下來說明理由并指出正確做法。【原創(chuàng)】
題號 2
參考答案 1.將種子放入10厘米的洞中，種子埋的太深，不利于發(fā)芽，應(yīng)該把種子中如深為1厘米的洞即可。 2.上午下午都往花盆里澆水，水過多會導(dǎo)致種子萌發(fā)缺少空氣，應(yīng)該澆適量的水。
評分標(biāo)準(zhǔn) 本題一點算1題，共2小題，答對一小題得2分，共4分。
命題意圖 辯證指出錯誤點理由和指出正確做法，將播種知識學(xué)以致用
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。 教材單元 第一單元
3.為探究豌豆種子發(fā)芽的條件，小琳做了如下實驗記錄。【原創(chuàng)】
編號 種子環(huán)境條件 實驗結(jié)果
1 不澆水，種子覆蓋薄膜 不發(fā)芽
2 澆少量水，種子覆蓋薄膜 3天后發(fā)芽
3 澆過量水，種子覆蓋薄膜 不發(fā)芽
4 澆少量水，種子不覆蓋薄膜 10天后發(fā)芽
（1）豌豆播種時間在3月初的早春，播種后常用薄膜覆蓋起來，目的是 。
A．防止大風(fēng)把種子吹走 B.防止鳥類將種子吃掉 C．保證較高的溫度和充足的水分
（2）分析1、2、3組實驗，可以發(fā)現(xiàn) 。
（3）你認(rèn)為4組種子萌發(fā)時間長的原因是 。
題號 3
參考答案 （1）C （2）一定的水分是種子萌發(fā)的必要條件 （3）水分過多導(dǎo)致空氣缺少
評分標(biāo)準(zhǔn) 每小題算1題，共3小題，答對一小題得2分，共6分。
命題意圖 用真實的生活情境和種植信息，讓學(xué)生通過比較分析等高階思維來解決實際問題，考察對種子萌發(fā)條件的掌握程度。
難度 （1）中，（2）（3）低 來源 原創(chuàng)
知識點 種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。 教材單元 第一單元
4.右圖是向日葵種子萌發(fā)照片，第一對葉子是對生的子葉，說法錯誤的是 。【原創(chuàng)】
A.出土的子葉應(yīng)該能進行光合作用
B.所有種子的子葉都能像向日葵、鳳仙花一樣出土
C.子葉還為種子發(fā)芽提供了營養(yǎng)物質(zhì)
題號 4
參考答案 B
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，與答案一致得2分
命題意圖 把課內(nèi)知識鳳仙花第一對葉子是子葉的知識走向課外的向日葵，引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注日常生活中的科學(xué)，考察對種子的結(jié)構(gòu)的理解。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 種子萌發(fā)先長根，在長莖和葉 教材單元 第一單元
5.小琳神奇地發(fā)現(xiàn)豌豆莖有卷須（如右圖），早晨偶爾會看著豌豆葉尖滴水，推測葉的作用 ，莖的作用 。【原創(chuàng)】
A. 運輸及支撐植物 B. 吸收陽光及蒸騰水分 C. 吸收水分和固定植物
題號 5
參考答案 B,C
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，一空1分，共2分
命題意圖 通過課外拓展現(xiàn)象與課內(nèi)知識的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注與課本知識相關(guān)聯(lián)的科學(xué)現(xiàn)象，考察學(xué)生對根莖葉的作用的認(rèn)識。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 1.葉能吸收陽光制造養(yǎng)分和蒸騰作用調(diào)節(jié)體溫，維持植物生存。 2.莖具有支撐植物以及運輸水分的作用 教材單元 第一單元
6.小琳看見豌豆花中飛舞的蝴蝶和蜜蜂，這是昆蟲們在 ，將雄蕊上的 傳播到雌蕊的 上。 【原創(chuàng)】
A.傳粉 B.跳舞 C.花粉 D.花絲 E.柱頭
題號 6
參考答案 A，C，E
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1.5小題，共3分。
命題意圖 通過常見的生活現(xiàn)象與課內(nèi)知識的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注與課本知識相關(guān)聯(lián)的科學(xué)現(xiàn)象。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。 教材單元 第一單元
7.小琳摘了一朵鳳仙花解剖，她用 小心地從 到 撕下花的各個部分（右上圖），發(fā)現(xiàn)鳳仙花有 、 、 、 結(jié)構(gòu)。【原創(chuàng)】
題號 7
參考答案 鑷子，外，內(nèi)，花萼，花瓣，雄蕊，雌蕊
評分標(biāo)準(zhǔn) 算3.5小題，一空1分，共7分
命題意圖 我們在學(xué)習(xí)該部分知識時，由于氣溫等各綜原因，鳳仙花的花朵往往不是課堂解剖的花朵，希望學(xué)生能主動在課后去探究鳳仙花的結(jié)構(gòu)，保持強烈的好奇心和探究欲。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 1.綠色開花植物生長在一定時期會開花。 完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。 教材單元 第一單元
8.豌豆成熟后，豆莢裂開將種子彈射至五米外，豌豆種子的傳播方式是 。【原創(chuàng)】
A.水力傳播 B.動物傳播 C.彈力傳播
題號 8
參考答案 B
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，2分
命題意圖 通過課外拓展知識與課內(nèi)知識的結(jié)合，將知識學(xué)以致用。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 1.種子的傳播方式與果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。 2.種子的傳播方式包括動物傳播、水力傳播和彈力傳播。 教材單元 第一單元
9.觀察三種植物結(jié)果時的照片，鳳仙花的果實是 。【原創(chuàng)】
題號 9
參考答案 A
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，共2分
命題意圖 通過關(guān)注鳳仙花種子的形態(tài)，使學(xué)生關(guān)注觀察獲得的信息。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 植物通過產(chǎn)生種子繁衍后代，使它們得以世代相傳。 教材單元 第一單元
10.觀察小琳收集到的下列種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？【原創(chuàng)】
向日葵種子 豌豆種子 鳳仙花種子 蠶豆種子
題號 10
參考答案 不同植物的種子形狀、顏色、大小等外部形態(tài)各不相同。
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，共2分
命題意圖 能綜合運用感官觀察比較的方法觀察種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 植物的種子多種多樣，不同植物的種子顏色、大小、形狀等各不相同。 教材單元 第一單元
11.小琳用照片、文字等形式記錄了向日葵的生長過程，她想出一張《向日葵生長記》的小報，你建議可以從向日葵生長的哪幾個不同階段來記錄呢？【原創(chuàng)】
題號 11
參考答案 種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡（合理即可）
評分標(biāo)準(zhǔn) 算1小題，共2分
命題意圖 能基于觀察記錄有依據(jù)的描述向日葵一生的生長變化過程，保持研究植物生長變化的興趣。
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡的過程。 教材單元 第一單元
二、小小電學(xué)家（本題共17小題，每小題2分，共34分）
小金在學(xué)習(xí)《電路》單元后，拼裝了很多電學(xué)小裝置，她在組裝過程中遇到了一些問題，讓我們一起化身“小小電學(xué)家”，去幫他解決困難，探索電路奧秘！
1.右圖是紅綠燈裝置，請仔細(xì)觀察。【原創(chuàng)】
（1）小金想將電池安裝到電池槽內(nèi)，你建議他怎樣安裝？
（2）鱷魚夾和羊角釘相當(dāng)于簡易電路中的 ，用鱷魚夾夾住對應(yīng)的羊角釘，紅綠黃燈所在電路形成了 ，紅綠黃燈就分別亮了。
（3）經(jīng)分析，你認(rèn)為羊角釘是 ，鱷魚夾紅色部分是 。（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）。
（4）檢測紅綠燈裝置時，發(fā)現(xiàn)紅色二極管不能發(fā)光，小金將二極管長短腳的連接換了個方向，就發(fā)光了，由此不能推測出 。
A.二極管的長短腳 B.二極管只能單方向通電 C.二極管壞了
題號 1
參考答案 （1）將電池正極與電池槽+號的位置，電池負(fù)極與“-”號一端或彈簧一側(cè)對應(yīng)安裝。 （2）開關(guān)，回路 （3）導(dǎo)體，絕緣體 （4）C
評分標(biāo)準(zhǔn) 共6小題，一空一小題2分，共12分。
命題意圖 將電學(xué)知識與紅綠燈小制作結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探究電路的興趣，體會運用科學(xué)知識解決相關(guān)問題的重要性；會用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖；了解燈泡、開關(guān)、電池等結(jié)構(gòu)的功能；
難度 （1）中，（2）（3）低，（4）高 來源 原創(chuàng)
知識點 1.電流只有流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。 3.電從能夠持續(xù)提供電能的電池一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回電池的另一端，就組成了一個完整的回路。 4.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通和斷。 5.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，有的地方必須用絕緣體來做。 教材單元 第二單元
2. 右圖是小臺燈裝置，仔細(xì)觀察。【原創(chuàng)】
（1）小金想將電池、導(dǎo)線、燈泡和開關(guān)連接起來組裝小臺燈，請你幫他畫出正確的電路圖，并標(biāo)出電流方向。
（2）小金在制作小臺燈時，開關(guān)應(yīng)該處于 。
A.斷開狀態(tài) B.閉合狀態(tài) C.閉合或斷開狀態(tài)均可以
（3）正常發(fā)光的小臺燈突然熄滅了，小金決定用電路檢測器來檢測故障，下列做法不正確的是： 。
A. 檢測前先將兩個檢測頭互相接觸一下
B. 不能用電路檢測器檢測家用電器的電路
C. 故障電路的每個元件只要檢測一次就夠了
（4）自檢后的電路檢測器檢測小燈泡，正確的連接方法是 ,亮一個燈泡的連接是 。
A. B. C.
（5）用這個電路檢測器去檢測接線盒中的連接情況，發(fā)現(xiàn)2-3，2-4，3-4是通路，接
線盒里的連接方式不可能是 。
A. B. C.
（6）陶瓷、鋁片、硬幣、橡皮、書本、直尺、玻璃、銅鑰匙分別用電路檢測器檢測，能使小燈泡發(fā)光的物體有 種。
A.3種 B.4種 C.2種
題號 2
參考答案 （1）圖略，關(guān)注電路元件分布是否合理，電流從電池正極流向負(fù)極。 （2）A （3）C （4）B ,C （5）B （6）A
評分標(biāo)準(zhǔn) 第1小題算2小題，其他算1小題，共8小題，共16分
命題意圖 將電學(xué)知識與制作小臺燈相結(jié)合，讓學(xué)生能將知識學(xué)以致用，能夠應(yīng)用電路檢測器檢測排除電路中的故障，掌握電路檢測器的正確用法；能用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)電路的連接情況；運用比較分析推理解決問題。能推測導(dǎo)體絕緣體的性質(zhì)，體驗科技創(chuàng)造中運動科學(xué)知識的重要性。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 1.電路出故障了，電流就會中斷。 2.如果電能從一點流到另一點，這兩點之間一定構(gòu)成一個電的通路。 3.可以用不同的連接方法組成電路。 4有的物質(zhì)能導(dǎo)電，這樣的物體叫導(dǎo)體；有的物質(zhì)不導(dǎo)電，這樣的物體教絕緣體。 5.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。 6.開關(guān)可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。 7.工程的關(guān)鍵是設(shè)計。 教材單元 第二單元
3.小金想為家里的房間設(shè)計電路，畫好設(shè)計圖后用兩個燈泡，開關(guān)，電池連接了兩個電路A和B模型。【原創(chuàng)】
（1）閉合開關(guān)，小燈泡更亮的是 。
A.電路A B.電路B C.一樣亮
（2）右圖兩種電路連接中，要是一個小燈泡壞了， 對另一個燈泡不影響的是 。
A.電路A B.電路B C.都不影響
（3）小金拎起電路A走動時，發(fā)現(xiàn)小燈泡時亮?xí)r滅，不可能的故障是 。
A.小燈泡與燈座接觸不良 B.導(dǎo)線接觸不良 C.電池沒電了
題號 3
參考答案 （1）B （2）B （3）C
評分標(biāo)準(zhǔn) 共3小題，每小題2分，共6分
命題意圖 通過對房間電路的設(shè)計和模型制作，體會應(yīng)用電路知識才能進行工程設(shè)計活動。
難度 （1）（2）中，（3）高 來源 原創(chuàng)
知識點 1.選擇相同的材料，可以連接出不同的電路。 2.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，可以通過建造模型來測試自己的設(shè)計并進行有針對性的改進。 3.電路出故障了，電流就會中斷。 教材單元 第二單元
三、小小地理學(xué)家（本題共16小題，每小題2分，共32分）
小科在學(xué)習(xí)了巖石和土壤單元后，和同學(xué)組成了一支科考隊，通過實地考察，實驗等方法對杭州的巖石和土壤進行研究，讓我們化身為“小小地理學(xué)家”，一起去科考！
1.科考隊成員們從杭州不同地區(qū)采集了A、B、C三種土壤，將幾株虎皮蘭種在這三種土壤中，澆相同量的水，放在同一個地方，一段時間后，發(fā)現(xiàn)種在B盆土壤中的虎皮蘭長勢最好。隊員們又將等量的三種土壤分別裝入相同的濾杯中，將水分別緩慢地倒入濾杯中，每隔兩分鐘后觀察并記錄滲出的水量。【原創(chuàng)】
土壤 A B C
2分鐘后流出的水量 20 30 5
4分鐘后流出的水量 43 60 11
6分鐘后流出的水量 65 90 17
（1）采集土壤時，下列做法正確的是 。
A.獨自帶著工具去附近山上尋找
B.在父母或老師的陪同下，去附近田野里尋找
C.去種著農(nóng)作物的田野里，拔掉農(nóng)作物后帶回土壤
（2）把采集來的土壤倒入水中，一段時間后土壤出現(xiàn)的分層的現(xiàn)象，從上到下依次是 。
A.沙—黏土—粉沙—沙礫 B.沙礫—沙—粉沙—黏土 C.黏土—粉沙—沙—沙礫
（3）科考隊員們的實驗，探究的是三種土壤的 性質(zhì)。
A.土壤肥沃度 B.黏性 C.滲水性
（4）為了保證實驗的公平性，向濾杯中倒入的水應(yīng) 。
A．同時倒入相同多的水 B.先后倒入相同多的水 C.同時倒入不同量的水
（5）通過以上實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，虎皮蘭適合生長在 中。
A.沙質(zhì)土 B.壤土 C.黏質(zhì)土
（6）西湖龍井茶樹適宜生長在排水、透氣性好的酸性土壤，我們應(yīng)該把它種在 中。
A.土壤A B. 土壤B C. 土壤C
（7）將土壤進行加熱，聞到了一股臭味，這說明土壤中有 。
A.水 B. 黏土 C.腐殖質(zhì)
（8）下列說法不正確的是 。
A.巖石和土壤在人們的生產(chǎn)生活中用途很廣，建筑、雕塑、裝飾、醫(yī)藥等方面都要用到。
B.通過巖石和土壤我們無法知曉很久以前地球上的事情
C.巖石和土壤是自然形成的物質(zhì)
（9）土壤是地球的重要資源，我們可以做些什么來保護土壤？
題號 1
參考答案 （1）B （2）C （3）C （4）A （5）B （6）C （7）C （8）B （9）不亂丟垃圾；多植樹造林，不過度使用農(nóng)藥等（合理即可）
評分標(biāo)準(zhǔn) 共9小題，每小題2分，共18分
命題意圖 通過將課本知識與現(xiàn)實相聯(lián)系，將知識學(xué)以致用。能運動分析、推理等思維方法學(xué)習(xí)感悟巖石和土壤的意義與價值； 會比較巖石、土壤的不同特征；知道保護土壤的方法來愛護土壤；掌握三種不同土壤的觀察比較方法；了解不同植物的生長和土壤類型的關(guān)系。
難度 （5）高，（1）（8）（9）中，其余低 來源 原創(chuàng)
知識點 1.巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。 2.巖石和土壤是地球的重要資源。 3.巖石、沙、黏土的特征各不相同。 4.土壤包括風(fēng)化而成的大小不同的顆粒以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 5.土壤按照成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 6.不同的土壤適合種植不同的植物。 7.巖石和土壤的特性決定了它們的用途，它們在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。 8.巖石和土壤是地球的重要資料，我們要好好保護和利用。 教材單元 第三單元
2.科考隊員們?nèi)ナ捝奖备缮健⒋鞔寤鹕竭z址等地，察并采集了一些巖石，制作了巖石和礦物標(biāo)本盒。【原創(chuàng)】
（1）觀察巖石的特征，用手觸摸巖石的表面主要可以判斷巖石的 ，用手電筒照射巖石，可以觀察到巖石的 ，用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石可以判斷巖的 。
A.紋理 B.粗糙程度 C.光澤 D.顏色 E.軟硬
（2）隊員們發(fā)現(xiàn)北干山的巖石呈土黃色，硬，粗糙，看起來像很多沙子黏合在一起，對照資料識別，判斷它很可能是 。
A.花崗巖 B.砂巖 C.大理巖
（3）隊員們在北干山山頂看到了一座賀知章雕像，觀察發(fā)現(xiàn)巖石有黑、白、肉紅三種顏色，她猜測這應(yīng)該是花崗巖，它是由 、 、 三種礦組成的。
（4）這三種礦物中，硬度最大的是 ，硬度最小的是 。
A.黑色的礦物 B.白色的礦物 C.肉紅色的礦物
（5）隊員們在山上發(fā)現(xiàn)了一種表面是黃的不知名礦物，把該礦物在白色無釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡是灰色。要判斷它是什么礦物，最可靠的顏色是 。
（6）科考隊員們將采集來的巖石和礦物制成標(biāo)本，下列說法正確的是 。
A.制作標(biāo)簽時可以不標(biāo)注采集地
B.我們可以對照巖石和礦物標(biāo)本圖鑒，識別采集的標(biāo)本。
C.制作標(biāo)本盒的最后一步是編號。
題號 2
參考答案 （1）B，C，E （2）B （3）石英，長石，云母（順序可換） （4）B、A （5）灰色 （6）B
評分標(biāo)準(zhǔn) 第1小題算1.5題，第3小題算1.5題，其余每小題算1題，每小題2分，共12分。
命題意圖 通過將課本知識與現(xiàn)實相聯(lián)系，將知識學(xué)以致用。會比較花崗巖、砂巖、大理巖的不同特征；掌握觀察巖石和礦物的各種特征的科學(xué)方法，知道制作巖石和礦物標(biāo)本的方法，體會認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 1.花崗巖、砂巖、大理巖等常見的巖石具有不同的特征。 2.巖石是由一種或幾種礦物組成，花崗巖由石英、長石和云母組成。 3.不同礦物具有不同的特征，顏色、條痕、透明度和光澤是識別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。 4．礦物和巖石的不同特征是識別它們的依據(jù)。 教材單元 第三單元教科版科學(xué)四年級下冊科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評價
編寫說明
一、出題思路
本試卷為教科版四年級下冊素養(yǎng)評價卷。本卷堅持素養(yǎng)立意，以項目化的形式考查學(xué)生一學(xué)期來在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐和態(tài)度責(zé)任方面的增量，并融入了真實的、貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情境，《植物的生長變化》單元采用校園農(nóng)場種植植物的情境，《電路》單元采用利用電學(xué)知識制作相關(guān)科學(xué)小制作和設(shè)計房間電路的情境，《巖石和土壤》單元采用了自發(fā)形成的科考隊對杭州的巖石和土壤進行科學(xué)考察的情境，通過“小小植物學(xué)家”“小小電學(xué)家”“小小地理學(xué)家”任務(wù)代入，讓學(xué)生高度參與任務(wù)中，關(guān)注學(xué)生解釋現(xiàn)象和解決問題的能力和思維的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)以致用。
所考查的內(nèi)容基本都來自教科版四年級下冊教材，也適當(dāng)增加部分生活拓展時事熱點背后蘊含的科學(xué)知識。試卷編寫面向全體四年級學(xué)生，命題的方式較為活絡(luò)，大大減少了需要記憶和背誦的題目，增加了需要閱讀和理解的題目，提高了理解與應(yīng)用題目類型的比例，同時設(shè)置了一些圖片、表格以輔助學(xué)生進行讀題和審題，以便考查出學(xué)生的真實水平。
二、知識分布
試卷涵蓋了《植物的生長變化》、《電路》和《巖石和土壤》三個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要知識點在試卷中均有所體現(xiàn)，對應(yīng)課標(biāo)具體涉及到以下跨學(xué)科概念、核心觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
單元 知識點
植物的生長變化 跨學(xué)科概念：結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化 學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生命的延續(xù)與進化 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 7.1.2知道生物與非生物具有不同特點。 7.3.1說出植物的某些共同特征。 7.3.2列舉當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，尤其是與人類生活密切相關(guān)的植物。 8.1描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。 8.2說出植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實和種子的過程。 8.3舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的作用。 11.1舉例說出植物和動物從生到死的生命過程。 11.2.1描述有的植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代。 12.1.1描述動植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。 12.1.2舉例說出水、陽光、空氣、溫度等的變化對生物生存的影響。 12.3列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子等實例。 12.4舉例說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動植物生存產(chǎn)生的影響。
電路 跨學(xué)科概念：結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型 學(xué)科核心概念：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、技術(shù)、工程與社會 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.2描述某些材料的導(dǎo)電性、透明程度等性能，說出它們的主要用途。 6.4.1說出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，說明形成電路的條件；解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。 6.4.2知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。 6.4.3.1列舉電的重要用途。 6.4.3.2知道雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害；知道安全用電的常識。 16.2舉例說出制造技術(shù)、運輸技術(shù)、建筑技術(shù)、能源技術(shù)、生化技術(shù)、通信技術(shù)的產(chǎn)品。 17.1知道一些著名工程師、發(fā)明家的研究事跡，了解他們的設(shè)計和發(fā)明過程。 18.1舉例說出，一項工程運用到的科學(xué)技術(shù)和原理，如汽車剎車系統(tǒng)的設(shè)計中運用到的科學(xué)與技術(shù)。 18.2.1知道工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等。 18.2.2針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來設(shè)計一個產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)。
巖石與土壤 跨學(xué)科概念：結(jié)構(gòu)與功能 學(xué)科核心概念：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、人類活動與環(huán)境 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 14.3.1知道土壤是地球上重要的資源。 14.3.2知道組成土壤的主要成分。 14.3.3觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點；舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。 14.4.1知道巖石是由礦物組成的。 14.4.2觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標(biāo)本，認(rèn)識常見巖石的表面特征。 14.4.3知道礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。 15.1.2說出人類利用土壤進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，樹立保護土壤資源的意識。 15.1.3說出人類利用礦產(chǎn)資源進行工業(yè)生產(chǎn)的例子，樹立合理開采利用礦產(chǎn)資源的意識。 16.1.1區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。
三、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷試題從內(nèi)容和分值分布上看三個單元的比例相對比較平衡，從目標(biāo)分布上看對探究實踐的考查比重較大，科學(xué)觀念、科學(xué)思維其次，態(tài)度責(zé)任也有涉及，整體設(shè)計比較科學(xué)，符合出題的要求與趨勢。從難度分布上看容易題約占60%，保證基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能得分，難度適中的題目占 30%，大部分學(xué)生稍微思考也能得分，較難題占比10%，對學(xué)生來說具有一定挑戰(zhàn)性，也能在考試中拉開一定的層次。總體上來說，通過這份試卷可以很好地顯示出學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究所經(jīng)歷的過程。
試卷結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 比例
內(nèi)容分布 植物的生長變化 34%
電力 34%
巖石與土壤 32%
目標(biāo)分布 科學(xué)觀念 12%
科學(xué)思維 32%
探究實踐 48%
態(tài)度責(zé)任 8%
難度分布 容易題 60%
難度適中題 30%
較難題 10%

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