資源簡介

(
學校：
_____________
班級：
_____________
姓名：
_____________
學號：
____________
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
…………………………………………………………
線
………………………………………………………………
訂
………………………………………………………………
裝
………………………………………………………
)教科版科學四年級（下）學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間40分鐘）
答題時請注意： ①仔細審題，想清楚再動筆；
②認真書寫，保持卷面整潔。
本學期，科學小隊的隊員們在校園農場里進行了一系列科學探究活動，讓我們一起來看看吧！
快樂小花匠
隊員們在農場里播種下鳳仙花種子，并堅持做好日常管理、觀察和記錄，發現了很多植物生長的秘密。
1.開學初，播種后的種子遲遲沒有發芽，科學老師提醒隊員們可以用塑料薄膜覆蓋地面，促進種子出苗，主要原因是（ ）。
A. 能聚集空氣 B. 能增加濕度 C. 能增加溫度
2.種子萌發時會有一個小“芽”先鉆出種皮，這個“芽”將來會長成植物的（ ）。
A.根 B.莖 C.葉
3.如圖所示，鳳仙花的葉片在莖上交錯生長，這樣的葉片分布有利于（ ）。
A.更好地吸收水分 B.更好地接收陽光 C.更好地保持植物身體的平衡
4.給鳳仙花葉子罩上干燥透明塑料袋，幾天后觀察塑料袋，有可能出現的變化是（ ）。
A.塑料袋內壁有小水珠 B.塑料袋內充滿空氣，鼓起來 C.塑料袋癟下去了
5.隊員們給土壤澆水前后，鳳仙花發生了如右圖所示的變化，這樣的變化不能說明（ ）。
A.根會吸收土壤里的水分
B.鳳仙花缺少營養
C.莖把水分輸送到植物體各個部分
6.觀察鳳仙花時，下列操作不正確的是（ ）。
A.可以借助放大鏡觀察 B.借助鑷子從內到外解剖下來觀察 C.選擇盛開的花觀察
7.一朵鳳仙花的某個結構被蟲子吃掉后沒有結出果實，這個被吃掉的結構很有可能是（ ）。
A.花瓣 B.雄蕊 C.雌蕊
8.與鳳仙花傳播種子的方式相同的是（ ）。
A. B. C.
9.隊員用圖表、模型等形式來記錄鳳仙花的生長變化，下列圖片與真實情況不符的是（ ）。
A. B. C.
10.下列植物的莖中，不能靠自己的力量向上生長的是（ ）。
A.玉米 B.牽牛花 C.向日葵
11.隊員們發現，語文課學習的古代詩詞里也隱藏了不少跟植物有關的科學知識。
（1）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”你認為山寺桃花開得晚的主要原因是（ ）。
A. 溫度 B. 光照 C.水分
（2）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”蝴蝶在菜花從中飛舞，有助于（ ）。
A.花朵盛開 B.果實成熟 C.花粉傳播
（3）“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”切開荔枝，發現里面有硬硬的核，這是荔枝的（ ）。
A.種子 B.果肉 C.胚珠
（4）“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這句話說明（ ）。
A.生物可以適應環境 B.生物能夠繁殖后代 C.生物可以影響環境
12.比較鳳仙花和蠶的生命周期，有什么相同之處？
電工初體驗
陰雨天氣，植物光照不足，不利于它們的健康生長，因此隊員們打算在農場里安裝兩個植物補光燈，使用燈光來代替太陽給植物提供生長所需的光照。
1.一位隊員根據自己的設計畫出電路連接圖，如右圖所示：
（1）為了驗證這種設計是否可行，以下做法正確的是（ ）。
A.大家一起討論后得出結論
B.直接請電工師傅幫忙把補光燈安裝好
C.用小燈泡、干電池等元件模擬安裝照明電路
（2）組裝好的小燈泡沒有亮，隊員打算用自制電路檢測器進行檢測，下列做法不正確的是（ ）。
A.檢測前將故障電路中的電池取出
B.將兩個檢測頭碰觸一下，看檢測器小燈泡是否會亮
C.只需要對兩個小燈泡進行檢測即可
（3）排除故障后，兩個小燈泡都點亮了，但是它們發出的光較暗，原因可能是（ ）。
A.小燈泡的燈絲燒壞了 B.電流變小了 C.導線沒有連接好
2.針對上述情況，隊員們又設計了2種電路連接圖，下圖所示：
（1）隊員在用其中一種方法實驗時，感覺電池特別燙，會發生這種情況的是 （填“甲或乙”），這種情況被稱為 。
（2）想在乙方案上增加一個可以同時控制兩盞燈的開關，裝在（ ）位置比較合適。
A.① B.② C.③
（3）有隊員提出，可以在電路中接入一個光敏元件，其原理是通過感應太陽光照強度的變化，使補光燈能夠自動地在白天熄滅、晚上點亮，這個光敏元件的作用相當于（ ）。
A.電池 B.開關 C.小燈泡
3.隊員們確定了最終的電路連接方案，在安裝補光燈時，下列做法錯誤的是（ ）。
A.安裝補光燈時要切斷電源
B.請專業的電工師傅幫忙安裝
C.安裝好補光燈后，用濕抹布把電器清潔干凈
4.電路檢測器除了可以用來排查故障電路，還有很多的用處：
（1）用電路檢測器檢測一個接線盒的內部連接情況，下列說法正確的是（ ）。
A.如果測得兩個接線柱之間是通路，則這兩個接線柱之間一定有導線直接連接。
B.用電路檢測器檢測接線盒中的連接情況時，每組接線柱檢測1次即可。
C.按照順序依次檢測，邊檢測邊記錄。
（2）請你根據以下檢測結果，推測接線盒內部連接情況，畫在右邊的示意圖中。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
√ √ √
√ √ √
將（ ）連接到電路檢測器中，小燈泡會發光；將（ ）連接到電路檢測器中，小燈泡不會發光。
A.塑料尺；鑰匙 B.回形針；橡皮 C.螺絲釘；大頭針
（4）上述實驗中，能使小燈泡發光的物體叫 ，不能使小燈泡發光的物體是 。（填“導體或絕緣體”）
（5）右圖是按鈕開關的剖面圖，能被分別選為材料1和材料2的是（ ）。
A.鋁片和塑料 B.鐵片和銅片 C.硬紙片和銅片
5.把銅片和鋅片插入一個橙子里，LED就會亮起來。關于這個實驗，下列說法正確的是（ ）。
A.LED發光不需要電源
B.橙子內部跟電池一樣儲存著電
C.LED發光時導線中有電流通過
6.電是人類寶貴的能源，我們每個人都應該珍惜，請你列舉2種日常生活中節約用電的措施。
地質探索家
學習了《巖石與土壤》單元后，隊員們想對農場里的土壤進行研究，他們在三個不同種植區采集土壤樣本展開了研究。
流出的水量 土壤類型
①號土壤 ②號土壤 ③號土壤
時 間 2分鐘 5ml 25ml 56ml
4分鐘 8ml 48ml 120ml
6分鐘 10ml 75ml 150ml
1.將三種不同的土壤分別裝入右圖裝置，往上方瓶子中緩慢倒入水，觀察水流過土壤時發生的現象。
（1）這個實驗研究的是三種土壤的（ ）。
A.黏性 B.滲水性 C.肥沃程度
（2）為了保證實驗的公平性，以下操作不正確的是（ ）。
A.倒入相同量的土 B.依次往瓶中倒水 C.倒入相同量的水
（3）用手去捏這幾種土壤，發現 號土很難捏成小球，捏過 號土的手比較難清洗。
（4）花生喜溫暖，耐旱不耐濕，喜歡生長在滲水性好，土質疏松的（ ）土壤中。
A.①號 B.②號 C.③號
（5）隊員們想對①號土壤進行改良，使其適合種植鳳仙花，可以往①號土壤中加入適量的（ ）。
A.沙粒 B.黏粒 C.水分
2.把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，會有 冒出來，用小棒攪拌后靜置一段時間，發現土壤分層了，其中位于最上層的是 。
3.農場邊的果樹葉子凋謝，落到了田地里，隊員認為不需要掃去落葉，因為枯萎的樹葉可以轉變為土壤中的（ ），有利于植物的生長。
A.細菌 B.腐殖質 C.礦物質
4.隊員小科爬北干山時收集到三種不知名的巖石，把它們帶回學校進行研究：
（1）下列選項中，小科選取的工具和想要研究的巖石特征相對應的一組是（ ）。
A.手電筒——研究巖石的光澤度
B.銅鑰匙——研究巖石的顆粒大小
C.放大鏡——研究巖石的軟硬
（2）下面是小科觀察研究這三種巖石特征后的記錄
巖石編號 顏色 光滑度 硬度 光澤 顆粒大小
① 紅、土黃、灰 粗糙 有光澤 細
② 黑、白、肉紅 粗糙 有光澤 粗
③ 白、黑 較粗糙 有光澤 較粗
①：
②：
③：
將三種巖石在相同地面上用同樣大的力摩擦幾分鐘后，它們的變化如上圖所示。根據這個變化情況，請你分別用“硬”、“較硬”、“較軟”來表示三種巖石的硬度，填到上面的表格中。
（3）請你根據上表中的信息，為②號巖石設計一張巖石標簽，寫在下方的方框內。
5.隊員通過觀察和查閱資料，得知②號巖石是花崗巖：
（1）它由云母、長石和 三種礦物組成。
（2）用這種礦物的碎片邊緣看“科學”兩個字，能看到的現象是（ ）。
A. B. C.
（3）一種礦物的外表是黑色的，將其放在白色無釉瓷板上摩擦，留下的痕跡是紅棕色的。要判斷它是什么礦物，可以用作參考的顏色是________________。
A．黑色 B.紅棕色 C．無法判斷
（4）我們身邊有許多由礦物制成的物品，下列物品中，沒有用到礦物的是（ ）。
A.鉆石首飾 B.鉛筆芯 C.一次性木筷(
學校：
_____________
班級：
_____________
姓名：
_____________
學號：
____________
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
…………………………………………………………
線
………………………………………………………………
訂
………………………………………………………………
裝
………………………………………………………
)教科版科學四年級（下）學科素養評價分標準
（本試卷滿分100分，考試時間40分鐘）
答題時請注意： ①仔細審題，想清楚再動筆；
②認真書寫，保持卷面整潔。
本學期，科學小隊的隊員們在校園農場里進行了一系列科學探究活動，讓我們一起來看看吧！
快樂小花匠（共計15小題）
隊員們在農場里播種下鳳仙花種子，并堅持做好日常管理、觀察和記錄，發現了很多植物生長的秘密。
1.開學初，播種后的種子遲遲沒有發芽，科學老師提醒隊員們可以用塑料薄膜覆蓋地面，促進種子出苗，主要原因是（ ）。
A. 能聚集空氣 B. 能增加濕度 C. 能增加溫度
參考答案 C
命題意圖 考查應用科學觀念解決實際問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 種子萌發需要適宜的溫度 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
2.種子萌發時會有一個小“芽”先鉆出種皮，這個“芽”將來會長成植物的（ ）。
A.根 B.莖 C.葉
參考答案 A
命題意圖 考查應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 低 來源 原創
知識點 植物萌發先長出根 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
3.如圖所示，鳳仙花的葉片在莖上交錯生長，這樣的葉片分布有利于（ ）。
A.更好地吸收水分 B.更好地接收陽光 C.更好地保持植物身體的平衡
參考答案 B
命題意圖 考查應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 低 來源 原創
知識點 鳳仙花葉子交叉生長，有利于接受更多的陽光 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
4.給鳳仙花葉子罩上干燥透明塑料袋，幾天后觀察塑料袋，有可能出現的變化是（ ）。
A.塑料袋內壁有小水珠 B.塑料袋內充滿空氣，鼓起來 C.塑料袋癟下去了
參考答案 A
命題意圖 考查學生推理論證的能力
難度 中 來源 原創
知識點 植物葉具有蒸騰水分的作用 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
5.隊員們給土壤澆水前后，鳳仙花發生了如右圖所示的變化，這樣的變化不能說明（ ）。
A.根會吸收土壤里的水分
B.鳳仙花缺少營養
C.莖把水分輸送到植物體各個部分
參考答案 B
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 根具有吸收水分的作用 莖具有輸送水分的作用 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
6.觀察鳳仙花時，下列操作不正確的是（ ）。
A.可以借助放大鏡觀察 B.借助鑷子從內到外解剖下來觀察 C.選擇盛開的花觀察
參考答案 B
命題意圖 考查學生實驗探究能力
難度 中 來源 原創
知識點 觀察鳳仙花時，借助鑷子從外到內解剖下來觀察 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
7.一朵鳳仙花的某個結構被蟲子吃掉后沒有結出果實，這個被吃掉的結構很有可能是（ ）。
A.花瓣 B.雄蕊 C.雌蕊
參考答案 C
命題意圖 考查學生推理能力及對科學觀念的理解
難度 中 來源 原創
知識點 果實由雌蕊的子房發育而來 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
8.與鳳仙花傳播種子的方式相同的是（ ）。
A. B. C.
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 鳳仙花和油菜的種子都是通過彈力傳播 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
9.隊員用圖表、模型等形式來記錄鳳仙花的生長變化，下列圖片與真實情況不符的是（ ）。
A. B. C.
參考答案 B
命題意圖 考查學生建模、分析解釋數據等綜合能力
難度 中 來源 原創
知識點 鳳仙花的根是直根系 鳳仙花莖的高度變化規律 鳳仙花的結構 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
10.下列植物的莖中，不能靠自己的力量向上生長的是（ ）。
A.玉米 B.牽牛花 C.向日葵
參考答案 B
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 低 來源 原創
知識點 牽牛花是纏繞莖 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
11.隊員們發現，語文課學習的古代詩詞里也隱藏了不少跟植物有關的科學知識。
（1）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”你認為山寺桃花開得晚的主要原因是（ ）。
A. 溫度 B. 光照 C.水分
參考答案 A
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 植物的生長需求 山高氣溫較低 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
（2）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”蝴蝶在菜花從中飛舞，有助于（ ）。
A.花朵盛開 B.果實成熟 C.花粉傳播
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 植物傳粉可借助昆蟲 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
（3）“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”切開荔枝，發現里面有硬硬的核，這是荔枝的（ ）。
A.種子 B.果肉 C.胚珠
參考答案 A
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 植物果實由果皮和種子組成 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
（4）“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這句話說明（ ）。
A.生物可以適應環境 B.生物能夠繁殖后代 C.生物可以影響環境
參考答案 B
命題意圖 考查學生分析推理的能力
難度 中 來源 原創
知識點 植物種子幫助植物繁衍后代 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
12.比較鳳仙花和蠶的生命周期，有什么相同之處？
參考答案 都要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程
命題意圖 考查學生分析、對比、總結、表達等綜合能力
難度 難 來源 原創
知識點 生命體都要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程 教材單元 第一單元《植物的生長變化》
電工初體驗（共計14小題，其中第4題的第二小題計2小題）
陰雨天氣，植物光照不足，不利于它們的健康生長，因此隊員們打算在農場里安裝兩個植物補光燈，使用燈光來代替太陽給植物提供生長所需的光照。
1.一位隊員根據自己的設計畫出電路連接圖，如右圖所示：
（1）為了驗證這種設計是否可行，以下做法正確的是（ ）。
A.大家一起討論后得出結論
B.直接請電工師傅幫忙把補光燈安裝好
C.用小燈泡、干電池等元件模擬安裝照明電路
參考答案 C
命題意圖 考查學生探究實踐能力
難度 低 來源 原創
知識點 工程與技術中的建模流程 教材單元 第二單元《電路》
（2）組裝好的小燈泡沒有亮，隊員打算用自制電路檢測器進行檢測，下列做法不正確的是（ ）。
A.檢測前將故障電路中的電池取出
B.將兩個檢測頭碰觸一下，看檢測器小燈泡是否會亮
C.只需要對兩個小燈泡進行檢測即可
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決實際問題的能力、科學探究能力
難度 中 來源 原創
知識點 要對故障電路中的電器元件逐一排查 教材單元 第二單元《電路》
（3）排除故障后，兩個小燈泡都點亮了，但是它們發出的光較暗，原因可能是（ ）。
A.小燈泡的燈絲燒壞了 B.電流變小了 C.導線沒有連接好
參考答案 B
命題意圖 考查學生分析推理能力
難度 中 來源 原創
知識點 串聯電路電流小，小燈泡亮度較暗 教材單元 第二單元《電路》
2.針對上述情況，隊員們又設計了2種電路連接圖，下圖所示：
隊員在用其中一種方法實驗時，感覺電池特別燙，會發生這種情況的是 （填“甲或乙”），這種情況被稱為 。
參考答案 甲；短路
命題意圖 考查學生應用科學觀念分析問題、解釋現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 電池正負極直接被導線連在一起會發生短路 教材單元 第二單元《電路》
（2）想在乙方案上增加一個可以同時控制兩盞燈的開關，裝在（ ）位置比較合適。
A.① B.② C.③
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 并聯電路 教材單元 第二單元《電路》
（3）有隊員提出，可以在電路中接入一個光敏元件，其原理是通過感應太陽光照強度的變化，使補光燈能夠自動地在白天熄滅、晚上點亮，這個光敏元件的作用相當于（ ）。
A.電池 B.開關 C.小燈泡
參考答案 B
命題意圖 考查學生的閱讀能力，分析推理能力
難度 難 來源 原創
知識點 開關可以控制電流的通斷 教材單元 第二單元《電路》
3.隊員們確定了最終的電路連接方案，在安裝補光燈時，下列做法錯誤的是（ ）。
A.安裝補光燈時要切斷電源
B.請專業的電工師傅幫忙安裝
C.安裝好補光燈后，用濕抹布把電器清潔干凈
參考答案 C
命題意圖 考查學生在真實情境中應用科學觀念的能力
難度 中 來源 原創
知識點 安全用電知識，不能用濕抹布擦電器 教材單元 第二單元《電路》
4.電路檢測器除了可以用來排查故障電路，還有很多的用處：
（1）用電路檢測器檢測一個接線盒的內部連接情況，下列說法正確的是（ ）。
A.如果測得兩個接線柱之間是通路，則這兩個接線柱之間一定有導線直接連接。
B.用電路檢測器檢測接線盒中的連接情況時，每組接線柱檢測1次即可。
C.按照順序依次檢測，邊檢測邊記錄。
參考答案 B
命題意圖 考查學生科學探究能力
難度 低 來源 原創
知識點 用電路檢測器檢測接線盒，每組接線柱要檢測2-3次 教材單元 第二單元《電路》
（2）請你根據以下檢測結果，推測接線盒內部連接情況，畫在右邊的示意圖中。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通路 √ √ √
短路 √ √ √
參考答案 見上圖
命題意圖 考查學生科學探究、推理能力
難度 中 來源 原創
知識點 檢測器小燈泡亮，說明接線柱之間是聯通的；不亮，則說明它們之間不聯通。 教材單元 第二單元《電路》
（3）將（ ）連接到電路檢測器中，小燈泡會發光；將（ ）連接到電路檢測器中，小燈泡不會發光。
A.塑料尺；鑰匙 B.回形針；橡皮 C.螺絲釘；大頭針
參考答案 B
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 小燈泡發光說明是導體；小燈泡不發光，是絕緣體 教材單元 第二單元《電路》
上述實驗中，能使小燈泡發光的物體叫 ，不能使小燈泡發光的物體是 。（填“導體或絕緣體”）
參考答案 導體；絕緣體
命題意圖 考查學生科學觀念的掌握程度
難度 低 來源 原創
知識點 容易讓電流通過的物體叫導體；不容易讓電流通過的物體叫絕緣體 教材單元 第二單元《電路》
（5）右圖是按鈕開關的剖面圖，能被分別選為材料1和材料2的是（ ）。
A.鋁片和塑料 B.鐵片和銅片 C.硬紙片和銅片
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決實際問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 開關的按鈕和底座是絕緣體 接線柱是導體 教材單元 第二單元《電路》
5.把銅片和鋅片插入一個橙子里，LED就會亮起來。關于這個實驗，下列說法正確的是（ ）。
A.LED發光不需要電源
B.橙子內部跟電池一樣儲存著電
C.LED發光時導線中有電流通過
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 電流從正極出發，經過電路元件回到負極，形成閉合回路，LED才能點亮 教材單元 第二單元《電路》
6.電是人類寶貴的能源，我們每個人都應該珍惜，請你列舉2種日常生活中節約用電的措施。
參考答案 出門隨手關燈；夏天空調溫度控制在26℃等
命題意圖 考查學生的科學態度與責任
難度 中 來源 原創
知識點 電是不可再生能源，要珍惜 教材單元 第二單元《電路》
地質探索家（共計15小題）
學習了《巖石與土壤》單元后，隊員們想對農場里的土壤進行研究，他們在三個不同種植區采集土壤樣本展開了研究。
流出的水量 土壤類型
①號土壤 ②號土壤 ③號土壤
時 間 2分鐘 5ml 25ml 56ml
4分鐘 8ml 48ml 120ml
6分鐘 10ml 75ml 150ml
1.將三種不同的土壤分別裝入右圖裝置，往上方瓶子中緩慢倒入水，觀察水流過土壤時發生的現象。
（1）這個實驗研究的是三種土壤的（ ）。
A.黏性 B.滲水性 C.肥沃程度
參考答案 B
命題意圖 考查學生科學探究能力
難度 中 來源 原創
知識點 相同時間內，流出的水量越大，土壤的滲水性越好 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（2）為了保證實驗的公平性，以下操作不正確的是（ ）。
A.倒入相同量的土 B.依次往瓶中倒水 C.倒入相同量的水
參考答案 B
命題意圖 考查學生科學探究能力
難度 中 來源 原創
知識點 要同時倒入等量的水 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（3）用手去捏這幾種土壤，發現 號土很難捏成小球，捏過 號土的手比較難清洗。
參考答案 ③；①
命題意圖 考查學生分析、推理能力
難度 中 來源 原創
知識點 沙質土顆粒大，黏性差捏不成小球；黏土黏性好，易沾手 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（4）花生喜溫暖，耐旱不耐濕，喜歡生長在滲水性好，土質疏松的（ ）土壤中。
A.①號 B.②號 C.③號
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念解釋自然現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 沙質土滲水性好，黏性差，土質疏松 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（5）隊員們想對①號土壤進行改良，使其適合種植鳳仙花，可以往①號土壤中加入適量的（ ）。
A.沙粒 B.黏粒 C.水分
參考答案 A
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 鳳仙花喜歡滲水性、黏性等適中的土壤。黏土中黏粒多，沙粒少，可添加適量的沙粒 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
2.把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，會有 冒出來，用小棒攪拌后靜置一段時間，發現土壤分層了，其中位于最上層的是 。
參考答案 氣泡；黏土
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 土壤中有空氣；黏土顆粒最小，會浮在最上層 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
3.農場邊的果樹葉子凋謝，落到了田地里，隊員認為不需要掃去落葉，因為枯萎的樹葉可以轉變為土壤中的（ ），有利于植物的生長。
A.細菌 B.腐殖質 C.礦物質
參考答案 B
命題意圖 考查學生應用科學觀念解決問題的能力
難度 中 來源 原創
知識點 腐殖質是動植物殘體，可提高土壤的肥沃度 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
4.隊員小科爬北干山時收集到三種不知名的巖石，把它們帶回學校進行研究：
（1）下列選項中，小科選取的工具和想要研究的巖石特征相對應的一組是（ ）。
A.手電筒——研究巖石的光澤度
B.銅鑰匙——研究巖石的顆粒大小
C.放大鏡——研究巖石的軟硬
參考答案 A
命題意圖 考查學生科學探究的能力
難度 中 來源 原創
知識點 銅鑰匙——硬度 放大鏡——顆粒大小、紋理 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（2）下面是小科觀察研究這三種巖石特征后的記錄
巖石編號 顏色 光滑度 硬度 光澤 顆粒大小
① 紅、土黃、灰 粗糙 較硬 有光澤 細
② 黑、白、肉紅 粗糙 硬 有光澤 粗
③ 白、黑 較粗糙 較軟 有光澤 較粗
①：
②：
③：
將三種巖石在相同地面上用同樣大的力摩擦幾分鐘后，它們的變化如上圖所示。根據這個變化情況，請你分別用“硬”、“較硬”、“較軟”來表示三種巖石的硬度，填到上面的表格中。
參考答案 見上圖
命題意圖 考查學生科學探究的能力
難度 中 來源 原創
知識點 判斷巖石硬度的方法 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（3）請你根據上表中的信息，為②號巖石設計一張巖石標簽，寫在下方的方框內。
參考答案 標注巖石編號、采集地點、采集人、巖石的顏色、硬度等特征
命題意圖 考查學生探究實踐能力
難度 中 來源 原創
知識點 制作巖石標簽的方法 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
5.隊員通過觀察和查閱資料，得知②號巖石是花崗巖：
（1）它由云母、長石和 三種礦物組成。
參考答案 石英
命題意圖 考查學生對科學觀念的掌握程度
難度 低 來源 原創
知識點 花崗巖由云母、長石和石英三種礦物組成 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（2）用這種礦物的碎片邊緣看“科學”兩個字，能看到的現象是（ ）。
A. B. C.
參考答案 C
命題意圖 考查學生應用科學觀念推測現象的能力
難度 中 來源 原創
知識點 石英的透明度為半透明 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（3）一種礦物的外表是黑色的，將其放在白色無釉瓷板上摩擦，留下的痕跡是紅棕色的。要判斷它是什么礦物，可以用作參考的顏色是________________。
A．黑色 B.紅棕色 C．無法判斷
參考答案 B
命題意圖 考查學生在真實情境中應用科學觀念的能力
難度 中 來源 原創
知識點 識別礦物時，礦物的條痕顏色比外表顏色更可靠 教材單元 第三單元《巖石與土壤》
（4）我們身邊有許多由礦物制成的物品，下列物品中，沒有用到礦物的是（ ）。
A.鉆石首飾 B.鉛筆芯 C.一次性木筷
參考答案 C
命題意圖 考查學生在真實情境中應用科學觀念的能力
難度 中 來源 原創
知識點 金剛石——鉆石首飾 石墨——鉛筆芯 教材單元 第三單元《巖石與土壤》

展開更多......

收起↑