資源簡介

浙江省杭州啟正中學2023-2024學年八年級下學期期末模擬考科學試題
1．（2024八下·杭州期末）下列屬于科學符號的是（　　）
A．地殼中元素分布圖
B．廁所標志
C．甲烷分子
D．新冠病毒圖片
2．（2024八下·杭州期末）如圖所示，閉合開關S，彈簧測力計的示數減小。下列分析正確的是（　　）
A．c端是S極，a是電源的正極
B．c端是N極，a是電源的負極
C．若滑動變阻器的滑片向左滑動，通電螺線管的磁極會改變
D．若將電源正負極接線的位置對調，彈簧測力計示數減小
3．（2024八下·杭州期末）下列有關空氣的說法正確的是（　　）
A．造成空氣污染的物質有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入顆粒物等
B．氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料
C．酸雨是指pH值小于7的酸性降水
D．空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品防腐的保護氣
4．（2024八下·杭州期末）過氧化氫與水的化學性質不同，其原因是（　　）
A．過氧化氫由2個氫原子和2個氧原子構成，水是由2個氫原子和1個氧原子構成
B．構成物質的分子不同
C．分子中的原子種類不同
D．過氧化氫中有氧分子而水中只有氧原子
5．（2024八下·杭州期末）如圖所示是家庭電路的部分電路，下列說法正確的是（　　）
A．若保險絲熔斷了，一定發生了短路
B．若導線c、d間斷路，連在插座上的空調無法啟動
C．若閉合開關S，燈泡L不發光。用測電筆檢測e點，氖管發光，則說明一定是a、e之間出現斷路
D．若只有a、b間斷路，燈泡L仍能正常工作
6．（2024八下·杭州期末）某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的，乙同學的廣口瓶內水面上升大于瓶內空氣體積的。下列說法正確的是（　　）
①甲乙同學均觀察到的現象：紅磷燃燒產生大量五氧化二磷，冷卻至室溫后打開止水夾，水從燒杯進入集氣瓶
②甲同學可能未立即塞緊瓶塞
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出
⑤集氣瓶中水的作用：加速冷卻、吸收五氧化二磷
A．①③⑤ B．①② C．②③④⑤ D．①②④⑤
7．（2024八下·杭州期末）C-14發生衰變時，其原子核內的1個中子變成1個質子并放射出1個電子，最終形成X原子，如圖所示。下列說法正確的是（　　）
A．C-14原子的質子數為8，中子數為6
B．X原子與C-14是同位素原子
C．X原子的相對原子質量為14
D．C-14變成X原子的過程屬于化學變化
8．（2024八下·杭州期末）下列化學用語表達正確的是（　　）
A．碳酸鈉的化學式：
B．2個氮元素：2N
C．碘單質的化學式：
D．單質硫中硫元素的化合價：
9．（2024八下·杭州期末）關于人體的呼吸，下列說法正確的是（　　）
A．圖甲中表示人體中肺的大致位置的序號是3
B．圖乙中表示人體呼氣過程的是A
C．吸氣過程對應的肺內氣壓變化可用圖丙中的CD段曲線表示
D．圖丁中①代表通過氣壓差透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液
10．（2024八下·杭州期末）下列圖像符合描述情況的是（　　）
A．①表示用制取氧氣時，的質量與反應時間的關系
B．在a、b兩試管中分別裝有質量相等、溶質質量分數相同的雙氧水溶液中，并向a試管中放入，②表示生成氧氣的質量與反應時間的關系
C．③表示加熱和混合物制取氧氣時，試管中氧元素質量分數與反應時間的關系
D．向等質量、等純度的塊狀和粉末狀大理石中分別加入足量等濃度的鹽酸，④表示生成的質量與反應時間的關系
11．（2024八下·杭州期末）歸納與邏輯推理是化學學習的常用方法，以下說法中正確的有（　　）
A．氧化物一定含有氧元素，含有氧元素的一定是氧化物
B．化學反應常伴隨能量變化，所以有能量變化的過程一定發生了化學變化
C．純凈物與混合物都可以只含一種元素
D．化合物與氧化物是包含關系，所以化合反應與氧化反應也是包含關系
12．（2024八下·杭州期末）流程圖可以用來表示一些關系或生理過程。下列選項所述順序正確的是（　　）
A．植物吸收水到散失水：根毛細胞→…→根、莖、葉中的導管→…→氣孔葉外
B．氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管
C．加熱高錳酸鉀制取氧氣：檢查氣密性→加藥品→…→熄滅酒精燈→從水槽中移出導管
D．地殼中元素含量由多到少：氧元素→鋁元素→硅元素→鐵元素
13．（2024八下·杭州期末）下列關于“研究土壤中有哪些非生命物質”的實驗中，其操作或現象描述錯誤的是（　　）
A．在驗證“土壤中是否有水”時，固定試管時試管口必須要略向下傾斜
B．在驗證“土壤中是否有無機鹽”時，用于制取土壤浸出液的水必須是蒸餾水
C．在測量“土壤空氣的體積分數”時，向盛有土壤的燒杯中加水，有氣泡冒出
D．在驗證“土壤中是否有有機物”時，所采用的土壤必須是新鮮濕潤的土壤
14．（2024八下·杭州期末）下列有關圖中實驗裝置的敘述，正確的是（　　）
A．甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用，現象是在干燥的塑料袋的內表面有小水珠出現
B．乙裝置驗證的是植物的呼吸作用，其現象是澄清石灰水變渾濁
C．丙裝置所示實驗，a和b形成一組對照實驗，其自變量是有無葉綠體
D．在丁裝置中金魚藻只進行光合作用，所以可以用來驗證光合作用的產物有氧氣
15．（2024八下·杭州期末）下列科學研究與科學方法，對應錯誤的是（　　）
A．實驗中用吸引小鐵釘數目的多少來判斷磁場的強弱，用到了轉換法
B．在研究磁場時引入“磁感線”，這種研究方法是類比法
C．電磁感應現象的發現運用了逆向思維的方法
D．“研究影響蒸騰作用快慢的因素”實驗中運用了控制變量法
16．（2024八下·杭州期末）興趣小組的同學們對自己種植的大白菜進行了一系列觀察與實踐活動。
（1）為了讓白菜苗健康成長，要適時澆一些水，根吸水的主要部位是圖中的　 　（填序號），用顯微鏡觀察該區域的細胞結構時，用低倍鏡，　 　（選填“加”或“不加”）蓋玻片。
（2）興趣小組的同學發現大白菜矮小瘦弱，葉色發黃，說明應該適當增加含　 　豐富的肥料。但過度施肥也可能導致水體　 　污染，出現水華、赤潮等現象。
（3）根吸收的水和無機鹽是通過　 　（填結構名稱）運輸到葉，吸收的水分主要用于　 　。
17．（2024八下·杭州期末）（1）如圖甲，ABC為兩種元素的原子結構圖，請判斷圖中代表　 　（填“質子”、“中子”或“電子”）。
（2）已知中Li和P元素的化合價分別為價和價，則Fe的化合價為　 　價。
（3）作為相對原子質量標準的碳可寫成，1個原子質量為，1個分子質量為，若以1個氧原子質量的1/16作為相對原子質量標準，則的相對分子質量是　 　。
（4）元素周期表是學習和研究科學的重要工具。如圖乙所示為元素周期表的一部分，①——⑤代表五種不同短周期元素。　 　和⑤所代表的元素化學性質相似（填序號）。
18．（2024八下·杭州期末）如圖甲是奧斯特實驗示意圖。
（1）比較圖甲中的（a）與（b）可得出的實驗結論是　 　；
（2）小菲同學在課后進行了以下探究：問題：通電圓環（如圖乙）內部的磁場如何分布呢？
猜想：可能也符合右手螺旋定則。
實驗：她連接如圖丙所示的電路（外部電路未畫出）。
現象：位于圓環中心的小磁針N極垂直紙面向里轉動。
根據小菲同學的探究過程，回答下列問題：
通電圓環內部的磁場分布是否符合右手螺旋定則？　 　（選填“是”或“否”）；
（3）如圖丁所示，小菲同學把地球看成一個通電圓環，她認為赤道這一通電圓環的電流方向為　 　；（選填“由西向東”或“由東向西”），將一枚小磁針放在赤道上，則小磁針的北極將指向地球的　 　（選填“”或“北極”）。
19．（2024八下·杭州期末）（1）如圖甲是“懸空的磁環”示意圖、假設甲、乙、丙三個磁環相同，質量均為m，中間塑料管是光滑的。若甲的上端為S極，則乙的上端為　 　極；當磁環都處于靜止狀態時，甲對乙的作用力為和丙對乙的作用力為，則　 　。（選填“”“”“”）；
（2）如圖乙，ab是一根導體，通過導線、開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上。閉合開關后，假設導線不動，磁鐵左右水平運動，電路　 　感應電流（選填“有”或“無”）。
20．（2024八下·杭州期末）“雜交水稻之父”袁隆平院士經過多年的努力，利用野生稻培育出了具有許多優良性狀的“超級雜交水稻”，并研究出能在鹽堿地上種植的“海水稻”。
（1）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有　 　（填莖的結構名稱）。
（2）耐鹽堿水稻根毛細胞的細胞液濃度　 　（選填“小于”、“等于”或“大于”）所生長的土壤溶液濃度時，根毛細胞吸水。
（3）在炎熱的夏季，水稻可能會萎蔫，但不會脫水死亡，這是由于葉片上的　 　細胞在起調節作用。該細胞與其他表皮細胞結構上最大的差異是　 　。
21．（2024八下·杭州期末）以化合價為縱坐標，物質類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖，如圖1為碳的價類圖。請回答問題。
（1）分析該圖后寫出b點所表示物質的化學式是　 　。
（2）請寫出檢驗c點所表示的物質的化學方程式　 　。
（3）液態太陽燃料合成示范項目原理如圖2，請寫出反應Ⅱ的化學方程式　 　。
22．（2024八下·杭州期末）圖1表示不同光照強度下，在氧氣充足時，某綠色植物葉肉細胞光合速率的變化情況。圖2表示一天24小時，某玻璃罩內濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內的濃度）。請回答：
（1）圖1中a點細胞內進行的反應的文字表達式為　 　。
（2）圖1中b點時光合作用強度　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強度，圖2中的　 　（選填“A”“D”、“F”或“H”中的一項或多項）與b點的生理狀況相似。
（3）圖2中表示經過24小時后，玻璃罩內植物有機物的含量會　 　。（選填“增加”、“減少”或“不變”）。
23．（2024八下·杭州期末）某興趣小組參觀植物工廠時，發現給不同植物補光時會用不同的色光，卻很少用綠光，該興趣小組開展了如下探究：
【提出問題】光的顏色是否會影響光合作用的強弱？
【猜想假設】光的顏色會影響光合作用的強弱
【設計實驗】
步驟一：稱取200克生長旺盛不帶土的佛甲草，放入透明的塑料袋內，通入一定體積人體呼出的氣體，袋內放置了一個氧氣濃度傳感器并密封如圖甲。置于室溫為22℃的暗室中。
步驟二：先用200W的LED藍光燈保持45厘米的距離照射5小時，每隔1小時測得氧氣體積分數并記錄；
步驟三：接著換用200W的LED紅光燈和綠光燈依次照射塑料袋，重復上述實驗。將測得數據制作成圖乙曲線。
【得出結論】
（1）本實驗可以根據　 　判斷光合作用的強弱。
（2）本實驗需要在暗室中進行的原因是　 　。
（3）于是小組同學根據圖乙得出結論：除CO2外其他條件都相同時，三種色光對佛甲草光合作用強弱影響大小關系是　 　。
【交流評價】
（4）小組同學有困惑：為什么要在塑料袋內通入人體呼出氣體呢？老師告訴同學：一是為了加快反應速率，使實驗現象更明顯。二是保證CO2濃度的改變不影響佛甲草光合作用的強弱。老師提示科技小組查閱資料：
①查得光合作用強弱與CO2濃度關系（如圖丙）；
②CO2在人體呼出氣體中的體積分數約為4%，在空氣中約0.04%；
請結合丙圖解釋本實驗中CO2濃度改變不影響佛甲草光合作用的強弱可能原因是　 　。
24．（2024八下·杭州期末）澳大利亞的大火給澳洲造成了巨大的損失，小啟想通過實驗探究燃燒的條件。
（1）圖甲是探究燃燒需要　 　。
（2）如圖乙，在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，過一會觀察到蠟燭熄滅，該實驗與圖丙中　 　（填序號）對照可以得出相同結論。
（3）圖丙中的水，從燃燒的條件考慮，其作用是　 　。
25．（2024八下·杭州期末）氧氣是重要的資源，回答下列問題。
（1）圖一為“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進裝置（濃硫酸具有吸水性，可干燥氧氣）。圖一丙裝置：鐵絲應盤成　 　狀：用塑料瓶代替集氣瓶的優點之一是　 　。
（2）如圖二實是驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：氫氣是最理想的燃料。通常狀況下，氫氣密度比空氣小，難溶于水。小秦同學用鋅粒與鹽酸反應制取較純凈的氫氣，可以選擇的制取裝置是　 　（填字母），若用F裝置排空氣法收集氫氣，氣體應從　 　端進入（選填“b”或“c”）。
26．（2024八下·杭州期末）某學習小組開展“自制豆芽機”項目化學習活動，主要包括產品設計、功能調試、評價改進三個環節。
【產品設計】圖甲是小組成員完成的設計草圖，裝置包括發育盤、淋水系統和加熱裝置等。豆芽機的蓋上開孔，發育盤上有瀝水孔，淋水系統由水泵驅動，豆芽機中的水可通過內部管道和瀝水孔按箭頭方向流動，使用時可通過調節水流大小控制發育盤中的積水量。加熱裝置內部電路如圖乙所示，其中是定值電阻，為電熱絲（用于加熱），為熱敏電阻。
【功能調試】小組成員購置了相關配件進行產品制作與調試。配件的具體參數如下：控制電路電源電壓U為3伏，為25歐，為440歐，的阻值與溫度的關系如圖丙所示。電磁鐵銜鐵在電流大于等于60mA時吸合，工作電路接通，電熱絲開始加熱；在電流小于等于30mA時銜鐵斷開，停止加熱。
【評價改進】小希設計了評價量規（部分指標如下表），并以此作為豆芽機評價改進的依據。
評價指標 作品等級
優秀 合格 待改進
氧氣提供 能夠提供充足的氧氣不會出現缺氧情況 能夠提供充足氧氣偶爾出現缺氧情況 不能提供充足氧氣經常出現缺氧情況
溫度控制 能實現20℃~25℃自動控溫，并能提供適宜的溫度 能實現自動控溫但溫度過高或過低 不能自動控溫
（1）針對項目產品及其設計電路，下列說法正確的是　 　。
A.豆芽機的蓋上開孔，發育盤上方和下方都有充足的空間，能夠提供充足的氧氣不會出現缺氧情況，所以“氧氣提供”指標評定為優秀
B.能夠實現20℃~25℃自動控溫，“溫度控制”指標評定為優秀
C.隨著溫度的升高。電磁鐵的磁性將變弱
（2）電磁鐵的銜鐵可能是下列哪些材料組成　 　
A.鈷、鋅　　B.鐵、鋁　　C.鈷、鎳　　D.鐵、鋼
（3）經了解，適宜黃豆發芽的溫度略高于綠豆的溫度，若繼續用此款豆芽機進行黃豆芽的培育，需要對加熱裝置進行改進，下列方法不可行的是　 　。
A.增加線圈匝數　　B.增大U　　C.增大　　D.減小
27．（2024八下·杭州期末）小越發現家里種的仙人球晚上開花了（如圖所示），感到非常好奇。向經驗豐富的花農咨詢后，她了解到多數仙人掌科植物在夜間開花，而且花期很短。多數仙人掌科植物不在白天開花而在夜間開花，有什么意義呢？查閱資料后發現，植物花瓣也會進行蒸騰作用，植物夜間開花能減少水分散失。為了驗證花瓣也能進行蒸騰作用，她設計了如下實驗：
實驗一：選取一片仙人球花瓣，用濾紙把它上、下表皮上的水分吸干，將A、B兩張相同的氯化鈷試紙相對應地貼在花瓣的上、下表皮的表面，并用回形針固定。另取一張氯化鈷試紙C置于仙人球所處的空氣中。過一段時間后，觀察三張氯化鈷試紙的變色情況。
實驗二：分別撕取花瓣的上、下表皮，制成臨時裝片，放在低倍顯微鏡下觀察，尋找某一種結構。
（1）實驗一中氯化鈷試紙C的作用是為了排除　 　。
（2）實驗二中小越在低倍顯微鏡下想要尋找的結構是　 　。
（3）多數仙人掌科植物夜間開花的意義：
①植物花瓣在夜間開花比白天開花能有效減少水分散失。
②沙漠中的大多數動物晝伏夜出，在取食花蜜的同時幫助仙人掌　 　，從而使仙人掌生命代代相傳。
（4）小科同學還想探究Mg2+對仙人掌生長的影響，請說明對照組的設置方法：　 　。
28．（2024八下·杭州期末）我國航天員王亞平在太空演示“冰雪”實驗時用到了過飽和醋酸鈉溶液，其溶質醋酸鈉的化學式為。
（1）過飽和醋酸鈉溶液屬于　 　（填“單質”、“化合物”“氧化物”或“混合物”）。
（2）醋酸鈉中各元素的質量比為　 　。
（3）8.2克醋酸鈉中鈉元素質量為　 　。
29．（2024八下·杭州期末）如圖1所示為某實驗室的自動除濕器。除濕器內部的電路結構由控制電路和工作電路兩部分組成，簡化后的電路圖如圖2所示。控制電路中的電源電壓，調控電阻的阻值范圍為，R為裝在除濕器內的濕敏電阻，其阻值隨相對濕度中（空氣中含有水蒸氣的百分比，單位為：%RH）變化的圖像如圖3所示。L為磁控開關，當濕敏電阻R的阻值發生變化時，控制電路中的電流隨之發生變化，當電流大于或等于20mA時，L的兩個由磁性材料制成的彈片具有了磁性并相互吸合，工作電路的壓縮機開始帶動系統進行除濕。工作電路兩端電壓為220V，Rg為保護電阻，磁控開關L的導線電阻不計。問：
（1）請用筆畫線代替導線連接電路圖　 　；
（2）開關S閉合后，磁控開關L的兩個彈片就具有了磁性，其原理與以下哪個裝置相同　 　（填寫字母）；
A.電動機　　B.電磁鐵　　C.發電機　　D.話筒
（3）因實驗室內有較敏感的器件，要求相對濕度控制在45%RH以內，則調控電阻的阻值不能超過多少歐姆　 　？
30．（2024八下·杭州期末）民航飛機在發生緊急情況時，座位上方會自動脫落氧氣面罩，按壓開關后可供氧。其供氧裝置的主要結構如圖所示。乘客按壓開關時，火帽被撞擊產生熱量來觸發啟動裝置，啟動裝置內有鋁粉。產氧藥塊的主要內容物為氯酸鈉（），化學性質與氯酸鉀類似，在高溫條件下會分解產生氧氣，且氯酸鈉中的氧全部轉化為氧氣，再通過濾氣裝置后流出。
（1）若反應物全部分解，從產氧量角度分析產氧藥塊使用氯酸鈉，而不用氯酸鉀（）的原因　 　。
（2）某民航飛機供氧裝置內的氯酸鈉質量為106.5克，則可產生氧氣多少克　 　？
31．（2024八下·杭州期末）花蛤是一種常見的海鮮。為測量花蛤貝殼中碳酸鈣的含量，某校開展了一次實驗考核。實驗裝置如圖甲，下表是小紅、小實、小強三位同學選擇的試劑，圖乙是測量過程中記錄的電子天平示數隨時間變化圖。請結合圖表回答下列問題。
貝殼質量/g 顆粒大小 鹽酸溶液質量/g 鹽酸溶液溶質質量分數
小紅 5 塊狀 50 15%
小實 5 顆粒狀 50 10%
小強 5 粉末狀 50 10%
（1）分析圖乙中小強所得的實驗數據，推斷A點的溶質有　 　。
（2）請根據小實的數據計算花蛤貝殼中碳酸鈣質量分數　 　。（花蛤貝殼中其他雜質不參與反應）
（3）小紅由于反應過慢未完成實驗，小強由于反應過快導致測量不準確，請結合表乙解釋小強出現上述實驗問題的原因　 　。
32．（2024八下·杭州期末）“綠水青山就是金山銀山”，綠色植物在生物圈中有著至關重要的作用。退耕還林還草，有利于改善生態環境，使空氣質量顯著增高，空氣濕度明顯增加。圖1中①、②、③表示植物的三個生理過程，④、⑤表示植物的組織。圖2表示葉片結構示意圖。請據圖分析回答問題：
（1）圖1中的①過程消耗二氧化碳，釋放氧氣，使空氣質量提高，維持生物圈中的　 　平衡。該過程主要發生在圖2中的[C]　 　部分。
（2）圖1中的[②]是生物的共同特征，其重要意義在于為生命活動提供　 　。
（3）當播種密度過大或過小時，農作物產量都不理想。分析圖3曲線可知，種植密度為　 　時（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有機物積累得最多。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】模型與符號
【解析】【分析】 模型是依照實物的形狀和結構按比例制成的物品，是用來顯示復雜事物或過程的表現手段；符號是指具有某種代表意義的標識，來源于規定或者約定成俗，其形式簡單，種類繁多，用途廣泛，具有很強的藝術魅力。
【解答】地殼中元素分布圖屬于模型，甲烷分子結構模型和新冠病毒分子結構模型，都屬于模型，故A、C、D不合題意；
廁所標志屬于科學符號，不是模型，故B符合題意。
故選B。
2．【答案】A
【知識點】磁極間的相互作用；影響電磁鐵磁性強弱的因素；通電螺線管的極性和電流方向的判斷
【解析】【分析】 A.首先由彈簧測力計示數變化確定電磁鐵磁性強弱的變化，進而確定電流變化，判斷出滑動變阻器的滑片移動，電路中電阻的變化，知道磁體的下端為S極和彈簧測力計的示數減小，根據磁體間的相互作用規律，從而可以判斷出電磁鐵的磁極極性。
B.知道電磁鐵的磁極極性，可利用安培定則判斷出電磁鐵中電流的方向，從而可以確定電源的正負極。
C.根據滑動變阻器滑片的移動引起電流的變化，再判斷出電磁鐵磁性強弱的變化，可從而以確定彈簧測力計示數的變化。
D.磁感線方向不影響電磁鐵磁性強弱的變化，但是電磁鐵的極性相反，利用磁極之間作用規律，從而確定彈簧測力計示數的變化。
【解答】AB．閉合開關S，彈簧測力計的示數變小，根據同名磁極相互排斥可知，所以電磁鐵的上端為S極，下端為N極。由安培定則可知，電流從電磁鐵的下端流入，因此a是電源的正極，故A正確，B錯誤；
C．根據圖片可知，若滑動變阻器的滑片向左滑動，則它接入電路的電阻變小。根據可知，電路中的電流變大，電磁鐵的磁性強弱會發生改變，但是磁極方向不變，故C錯誤；
D．若將電源正負極接線的位置對調，只是改變電流方向，那么電磁鐵的磁性強弱不變，極性相反，則c端變為N極，與磁體相互吸 引，故彈簧測力計的示數變大，故D錯誤。
故選A。
3．【答案】D
【知識點】空氣污染與保護；溶液的酸堿性與pH值的關系
【解析】【分析】A.根據空氣污染物的定義判斷；
B.根據氧氣的性質和用途判斷；
C.根據酸雨的定義判斷；
D.根據氮氣的化學性質判斷。
【解答】A.根據題意可知，二氧化碳是空氣的成分，不是污染物，故A錯誤；
B.氧氣能支持燃燒，但是自己不能燃燒，因此不能做燃料，故B錯誤；
C.酸雨是指pH小于5.6的雨水，故C錯誤；
D.根據題意可知，氮氣化學性質不活潑，可作食品防腐的保護氣，故D正確。
故選D。
4．【答案】B
【知識點】分子、原子、離子、元素與物質之間的關系
【解析】【分析】分子是保持物質化學性質的最小微粒。
【解答】根據題意可知，不同種的分子化學性質不同，則過氧化氫與水的化學性質不同，是因為它們分子的構成不同，
故選B。
5．【答案】D
【知識點】家庭電路的故障分析
【解析】【分析】 A.家庭電路中電流過大的原因是發生了短路或者用電器的總功率過大；
B.三孔插座的正確接法是左零右火上接地；
C.測電筆是辨別火線和零線的工具，使用時氖管發光，說明接觸的是火線，氖管不發光，說明接觸的是零線；
D.電路有短路、斷路和通路三種狀態。
【解答】A.若保險絲熔斷了，可能是發生了短路，也可能是用電器的總功率過大，故A錯誤；B.若導線c、d間斷路，連在插座上的空調可以啟動，只不過外殼沒有接地，可能發生漏電事故，故B錯誤；
C.若閉合開關S，燈泡L不發光。用測電筆檢測e點，氖管發光，則說明可能是a、e之間出現斷路或者進戶的零線斷路，故C錯誤；
D.若只有a、b間斷路，燈泡L正常接到火線和零線之間，仍能正常工作，故D正確。
故選D。
6．【答案】C
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】紅磷燃燒消耗氧氣，從而使集氣瓶內氣壓減小，在外界大氣壓強的作用下，水流入集氣瓶，則流入瓶內水的體積就是氧氣的體積，據此分析判斷。
【解答】①根據題意可知，甲乙同學均觀察到的現象：紅磷燃燒產生大量白煙，冷卻至室溫后打開止水夾，水從燒杯進入集氣瓶，故①錯誤；
②未塞緊瓶塞，外界空氣就會進入集氣瓶內，從而使瓶內外氣壓差變小，因此測得氧氣的體積分數小于五分之一，故②正確；
③沒有將彈簧夾夾緊，會導致實驗中裝置內的氣體受熱膨脹而逸出，從而使瓶內外氣壓差增大，因此測定氧氣體積分數增大，故③正確；
④插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出，因此測定氧氣體積分數增大，故④正確；
⑤集氣瓶中的水主要作用是有利于容器內溫度的降低，同時能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣，故⑤正確。
故選C。
7．【答案】C
【知識點】化學變化與物理變化的判別；原子的構成；相對原子質量
【解析】【分析】A.根據C-14的原子結構判斷；
B.具有相同質子數和不同中子數的原子為同位素原子；
C.相對原子質量等于質子數加中子數；
D.在化學變化中，原子保持不變。
【解答】A.根據題意可知，C-14中碳原子的質量數為14，因為質子數為 6，所以中子數為 14-6=8，故A錯誤；
B.根據題意可知，C-14發生β衰變時，其原子核內的1個中子變成1個質子并放射出1個電子，最終形成X原子，則X原子的核內質子數為7，中子數為7。二者的質子數不同，則兩者不屬于同位素原子，故B錯誤；
C.X原子的核內質子數為7，中子數為7，則相對原子質量為7+7=14，故C正確；
D.C-14 變成 X 原子的過程中，原子本身發生改變，因此不屬于化學變化，故D錯誤。
故選C。
8．【答案】C
【知識點】化學式的書寫及意義
【解析】【分析】A.根據物質名稱確定對應的化學式即可；
B.元素只將種類，不講個數；
C.根據常見物質的化學式判斷；
D.元素符號正上方寫正負號和數字表示它的化合價。
【解答】A.碳酸鈉的化學式為Na2CO3，而不是NaCO3，故A錯誤；
B.2個氮原子表示為：2N，故B錯誤；
C.碘單質表示為：I2，故C正確；
D.單質硫中硫元素的化合價為0，即表示為，故D錯誤。
故選C。
9．【答案】C
【知識點】人體呼吸系統的結構和氣體交換
【解析】【分析】根據對人體呼吸作用的過程和原理的認識判斷即可。
【解答】A．肺是氣體交換的主要場所，是呼吸系統的主要器官。圖甲中表示人體中肺的大致位置的序號是2，故A錯誤；
B．圖乙中的B膈膜上升，胸腔變小，肺回縮，肺內氣壓增大，肺內氣體出肺，表示呼氣，故B錯誤；
C．圖丙中，CD段肺內氣壓低于外界氣壓，氣體入肺，為吸氣，因此吸氣過程對應的肺內氣壓變化可用圖丙中的CD段曲線表示，故C正確；
D．圖丁中①代表O2通過濃度差透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，故D錯誤。
故選C。
10．【答案】D
【知識點】制取氧氣的原理；根據化學反應方程式的計算；制取二氧化碳的裝置、步驟、收集與注意事項
【解析】【分析】分析各個選項中實驗對應的反應過程和現象，然后與圖像對照，二者一致的為正確選項。
【解答】A.根據題意可知，KMnO4制取氧氣時，二氧化錳的質量不斷增加，完全反應后質量不變，故A錯誤；
B.過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣中二氧化錳是催化劑，只是加快反應速度，不影響生成氧氣的質量，即二者最終產生氧氣的質量相等，故B錯誤；
C.氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，加熱到一定溫度氯酸鉀才能分解，隨著反應的進行，氧氣逸出，質量分數減小，最終剩余物中二氧化錳是固態，氧元素的質量分數不可能變為0，故C錯誤；
D.向等質量、等純度的塊狀和粉末狀大理石中分別加入足量等濃度的鹽酸，碳酸鈣的質量相等，則最終生成二氧化碳的質量相等。反應物的接觸面積越大，反應越劇烈，粉末狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率快，至完全反應所需時間短，故D正確。
故選D。
11．【答案】C
【知識點】化合反應和分解反應；氧化反應；化學反應中能量的變化；純凈物和混合物的區別
【解析】【分析】A.氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物；
B.化學反應常伴隨能量變化，但有能量變化的過程不一定發生了化學變化；
C.純凈物是由一種物質組成的物質，可以只含一種元素；混合物是由多種物質組成的物質。混合物也可以只含一種元素；
D.根據化合反應和氧化反應的定義分析。
【解答】A.氧化物都含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸鉀，是由三種元素組成，故A錯誤；
B.燈泡發光發熱，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C.氧氣（O2）和臭氧（O3）組成的混合物，只含有氧元素，故C正確；
D.化合反應是指由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，氧化反應是指物質與氧發生的反應，二者屬于交叉關系，故D錯誤。
故選C。
12．【答案】A
【知識點】水分進入植物體內的途徑；人體呼吸系統的結構和氣體交換；元素的種類與分布；制取氧氣的裝置、步驟、收集與注意事項
【解析】【分析】A.根據水分在植物體內運輸和散失的過程進行分析；
B.外界氧氣沿呼吸道進入人體，在肺泡處擴散到血液，據此分析；
C.根據加熱高錳酸鉀制取氧氣時實驗操作的注意事項進行分析；
D.根據地殼中元素的含量大小進行分析。
【解答】A.植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分的四步，正確的順序應該是：根吸收水分，通過導管輸送到葉，水分化為水蒸氣，通過氣孔散失到空氣，即根毛細胞→根、莖、葉中的導管→氣孔→葉外，故A正確；
B. 氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→氣管一支氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管，故B錯誤；
C.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在結束的時候應先將導管移出液面，再熄滅酒精燈，防止水倒吸入熱的試管底部，使試管炸裂，故C錯誤；
D.地殼中元素含量多到少：氧元素→硅元素→鋁元素→鐵元素，故D錯誤。
故選A。
13．【答案】D
【知識點】土壤的組成與形成
【解析】【分析】土壤中的非生命物質主要是指空氣、水分、有機物、礦物質。
【解答】A：在驗證“土壤中是否有水”時，固定試管時試管口必須要略向下傾斜，防止：冷凝水倒流使試管炸裂，D正確。
B：在驗證“土壤中是否有無機鹽”時，用于溶解礦物質的水必須是蒸餾水，目的是控制單一變量，A正確；
C：在測量“土壤空氣的體積分數”時，土壤的顆粒之間有空隙，含有空氣，當向盛有土壤的燒杯內加水時，看到的現象是有氣泡冒出，C正確；
D：土壤中含有水分，加熱水分會蒸發，因此在驗證“土壤中是否有有機物”時，所采用的土壤必須是新鮮干燥的土壤，D錯誤；
故選：D。
14．【答案】B
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】 A.植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。
B.呼吸作用是生活細胞中有機物在氧的作用下被分解成二氧化和水，并釋放出能量的過程。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁是二氧化碳的特性。所以向澄清的石灰水內吹氣，石灰水會變得渾濁，這說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
C.對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
D.光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛生香或火柴梗復燃。
【解答】A．根據圖片可知，甲裝置的塑料袋把花盆也包裹在內，花盆土壤中的水分在陽光下可以通過蒸發進入塑料袋內，因此不能說明塑料袋內的水珠是蒸騰作用形成的還是土壤蒸發的，故A錯誤。
B．乙裝置的植物用黑塑料袋遮住，即不能見光，只進行呼吸作用，可以用來驗證植物的呼吸作用，其現象是澄清石灰水變渾濁，故B正確；
C．丙中，a和b形成一組對照實驗，其自變量是光，故C錯誤。
D．丁裝置中金魚藻即進行光合作用也進行呼吸作用；在光下，光合作用的強度大于呼吸作用的強度，可以用來驗證光合作用的產物有氧氣，故D錯誤。
故選B。
15．【答案】B
【知識點】實驗探究的其他思想方法
【解析】【分析】根據描述分析各個選項中包含的物理研究方法即可。
【解答】A．探究磁場強弱實驗中，通過觀察吸引小鐵釘數目的多少來判斷磁場的強弱，這里運用轉換法，A正確不符合題意；
B．在研究磁場時引入“磁感線”，引入磁感線，利用的模型法，B錯誤符合題意；
C．發現完電能生磁，法拉第運用逆向思維的方法，猜測磁能不能生電，進而發現了電磁感應現象，故C正確不符合題意；
D．“研究影響蒸騰作用快慢的因素”時，使用了控制變量法，故D正確不符合題意。
故選B。
16．【答案】（1）④；不加
（2）氮；富營養化
（3）導管；蒸騰作用
【知識點】顯微鏡的使用；植物生長需要無機鹽；蒸騰作用
【解析】【分析】圖中，①是根冠、②是分生區、③是伸長區、④是成熟區。
（1）根尖包括根冠、分生區、伸長區、成熟區，成熟區細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛，擴大了吸收水的面積。
對于觀察根尖這樣的較大結構，低倍鏡可以幫助我們快速定位到根尖區域，并且能夠觀察到根尖的整體布局和各部分結構的關系；觀察根毛細胞時，由于根毛是非常細小的結構，它們從根尖表皮細胞突出，形成細長的管狀結構。
（2）植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用；植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。
（3）導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構；根毛細胞從土壤中吸收的水分和無機鹽通過一定方式進入根部的導管，然后通過根、莖、葉中的導管把水分和無機鹽運輸到植物體的全身。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，
【解答】（1）為了讓白菜苗健康成長，要適時澆一些水，根吸水的主要部位是圖中的④成熟區。
如果在顯微鏡下觀察時加蓋蓋玻片，可能會因為蓋玻片的重量和壓力導致根毛被壓扁或變形，這樣就難以觀察到根毛細胞的真實結構和狀態。不加蓋玻片可以保持根毛的自然形態，使得觀察更加準確。所以不加蓋玻片。
（2）氮肥的作用是促使作物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠；大白菜矮小瘦弱，葉色發黃，說明缺乏含氮的無機鹽，應該適當增加含氮豐富的肥料。
過度施肥也可能導致水體富營養化污染，使水草和藻類大量繁殖，生物耗氧量大大增加，水體氧氣減少，出現水華、赤潮等現象。
（3）根吸收的水和無機鹽是通過導管運輸到葉，吸收的水分主要用于蒸騰作用。
（1）根尖包括根冠、分生區、伸長區、成熟區，成熟區細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛，擴大了吸收水的面積；故④成熟區是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
對于觀察根尖這樣的較大結構，低倍鏡可以幫助我們快速定位到根尖區域，并且能夠觀察到根尖的整體布局和各部分結構的關系；觀察根毛細胞時，由于根毛是非常細小的結構，它們從根尖表皮細胞突出，形成細長的管狀結構。如果在顯微鏡下觀察時加蓋蓋玻片，可能會因為蓋玻片的重量和壓力導致根毛被壓扁或變形，這樣就難以觀察到根毛細胞的真實結構和狀態。不加蓋玻片可以保持根毛的自然形態，使得觀察更加準確。所以不加蓋玻片。
（2）植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用；植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。氮肥的作用是促使作物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠；大白菜矮小瘦弱，葉色發黃，說明缺乏含氮的無機鹽，應該適當增加含氮豐富的肥料。
過度施肥也可能導致水體富營養化污染，使水草和藻類大量繁殖，生物耗氧量大大增加，水體氧氣減少，出現水華、赤潮等現象。
（3）導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構；根毛細胞從土壤中吸收的水分和無機鹽通過一定方式進入根部的導管，然后通過根、莖、葉中的導管把水分和無機鹽運輸到植物體的全身。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。
17．【答案】電子；+2；；③
【知識點】元素周期表；元素化合價的規則與計算；相對分子質量
【解析】【分析】（1）原子中心為原子核，周圍是繞核轉動的電子。
（2）根據正負化合價代數和為零解答；
（3）根據化學式可知，二氧化碳和一氧化碳分子的質量之差等于一個氧原子的質量，再用二氧化碳分子的實際質量與氧原子質量的1/16作比即可；
（4）在元素周期表中，同一列為同一族，具有相同的最外層電子數，具有相似的化學性質。
【解答】（1）根據圖片可知，電子繞著原子核在外面軌道上運動，說明表示電子；
（2）LiFePO4中，Li和P元素的化合價分別為+1價和+5價，氧元素顯-2價，設鐵元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：（+1）+x+（+5）+（-2）×4=0，解得：x=+2價；
（3） 1個原子質量為，1個分子質量為，
則12CO2分子中的1個氧原子質量為：；根
那么12CO2的相對分子質量為：；
（4）根據圖片可知，③和⑤在同一族，則③和⑤號元素屬于同一族元素，原子的最外層電子數相同，元素化學性質相似。
18．【答案】電流可以產生磁場；是；由東向西；南極
【知識點】通電直導線周圍的磁場；通電螺線管的極性和電流方向的判斷
【解析】【分析】（1）小磁針的指向發生偏轉，說明電流產生的磁場，根據圖片分析解答；
（2）根據小磁針的指向確定磁場方向，然后用右手定則判斷，二者一致，即符合右手螺旋定則；
（3）①地球內部的磁場方向與外部的方向相反，利用右手定則判斷電流方向即可；
②根據磁極之間的相互作用解答。
【解答】（1）（a）圖中有電流經過導線，此時的小磁針發生了偏轉；而同樣放置的（b）圖中，沒有電流，小磁針沒有發生偏轉，故說明只有電流周圍可以產生磁場。
（2）伸出右手，大拇指指向電流方向，四指的指向為磁場的方向，因此通電圓環內部的磁場分布符合右手定則。
（3）①根據題意可知，地球外部的磁場是由南向北，而內部的磁場是由北向南，根據右手定則可知，赤道這一通電圓環的電流方向為由東向西。
②由于地磁的北極在地理的南極附近，在磁體的外部磁感線從N極指向S極，將一枚小磁針放在赤道上，所以小磁針由于受到地磁場的作用靜止時N極指向地理的南極。
19．【答案】N；<；有
【知識點】磁極間的相互作用；產生電磁感應現象的條件和規律
【解析】【分析】（1）①根據磁極之間的相互作用規律確定乙的磁極方向；
②根據平衡力的知識分析甲對乙的作用力，以及丙對乙的作用力，然后比較大小即可。
（2）產生感應電流的條件：①閉合電路的部分導體；②在磁場中做切割磁感線運動。
【解答】（1）①根據題意可知，若甲的上端為S極，則下端為N極，根據“同名磁極相互排斥”的規律可知，所以乙的上端為N極。
②根據圖片可知，甲對乙的作用力等于甲的重力，丙對乙的作用力等于甲和乙的重力之和，則F1 小于 F2。
（2）根據圖片可知，磁場沿豎直方向，當磁鐵左右水平運動時，導體做切割磁感線運動，會產生感應電流，因此電路有感應電流。
20．【答案】（1）形成層
（2）大于
（3）保衛；保衛細胞含有葉綠體
【知識點】植物的根系及其結構與功能；莖的形態結構；葉的形態結構
【解析】【分析】（1）莖的增粗與形成層細胞的分裂和分化有關；
（2）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。
（3）氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞吸水，氣孔張開，保衛細胞失水，氣孔閉合。
【解答】（1）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有形成層。
（2）當耐鹽堿水稻根毛細胞的細胞液濃度大于所生長的土壤溶液濃度時，根毛細胞吸水。
（3）在炎熱的夏季，水稻可能會萎蔫，但不會脫水死亡，這是由于葉片上的保衛細胞在起調節作用。該細胞與其他表皮細胞在結構上最大的差異是保衛細胞含有葉綠體，表皮細胞沒有葉綠體。
（1）莖的增粗與形成層細胞的分裂和分化有關，“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有形成層。
（2）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。因此，當耐鹽堿水稻根毛細胞的細胞液濃度大于所生長的土壤溶液濃度時，根毛細胞吸水。
（3）氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞吸水，氣孔張開，保衛細胞失水，氣孔閉合。因此，在炎熱的夏季，水稻可能會萎蔫，但不會脫水死亡，這是由于葉片上的保衛細胞在起調節作用。該細胞與其他表皮細胞在結構上最大的差異是保衛細胞含有葉綠體，表皮細胞沒有葉綠體。
21．【答案】CO；；
【知識點】書寫化學方程式、文字表達式；氧化物
【解析】【分析】（1）根據圖片確定b點碳元素的化合價，確定它的物質種類，根據化合價的原則推算化學式即可；
（2）二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁；
（3）根據圖2確定反應物、反應條件和生成物，從而確定對應的方程式。
【解答】（1）根據圖片可知，b點中碳的化合價為+2，是氧化物，根據正負化合價代數和為零可知，此時碳和氧的原子個數比為1；1，故是一氧化碳，化學式是CO；
（2））根據圖片可知，c點中碳的化合價為+4，是氧化物，故是二氧化碳。二氧化碳和石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：；
（3）根據圖片可知，反應Ⅱ是氫氣和二氧化碳在一定條件下反應生成甲醇和水，反應的化學方程式為：。
22．【答案】（1）有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（2）等于；DH
（3）增加
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）根據a點時的光照強度確定是否進行光合作用，結合呼吸作用的反應物和生成物，確定反應的文字表達式；
（2） 圖2表示一天24小時，某玻璃罩內CO2濃度隨時間的變化曲線，曲線上升段表示只進行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用。而圖中D、H兩點為CO2的平衡點（或光合作用的拐點），表明此時的光合速率等于呼吸速率。
（3）將一天中二氧化碳的濃度進行比較，如果濃度減小，那么說明合成了有機物；否則，有機物減少。
【解答】（1）根據圖1可知，a點光照強度為0，植物只進行呼吸作用，即將有機物和氧氣轉化為二氧化碳、水和能量，則呼吸作用的文字表達式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；
（2）圖1中b點時二氧化碳的吸收量等于二氧化碳的釋放量，即光合作用強度等于呼吸作用強度；對應圖2中的D點和H點。
（3）根據圖片可知，經歷一天后I點二氧化碳相對A點的初始二氧化碳濃度減少，減少的這些二氧化碳合成了有機物，故經歷了24小時后，植物體內的有機物有積累，含量增加。
（1）圖1中的a點光照強度為0，植物只進行呼吸作用，呼吸作用的部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體； 呼吸作用的文字表達式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；呼吸作用的實質是分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
（2）圖2表示一天24小時，某玻璃罩內CO2濃度隨時間的變化曲線，曲線上升段表示只進行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用。而圖中D、H兩點為CO2的平衡點（或光合作用的拐點），表明此時的光合速率等于呼吸速率。
圖1中b點時二氧化碳的吸收量等于二氧化碳的釋放量，即光合作用強度等于呼吸作用強度；對應圖2中的D點和H點。
（3）由圖可知，經歷一天后I點二氧化碳相對A點的初始二氧化碳濃度減少，減少的這些二氧化碳被植物吸收，進行光合作用合成了有機物，故經歷了24小時后，植物體內的有機物有積累，含量增加。
23．【答案】（1）氧氣體積分數變化快慢
（2）避免自然光對實驗的干擾
（3）藍光=紅光>綠光
（4）當二氧化碳濃度高于二氧化碳飽和點濃度時，光合作用速率不再加快
【知識點】光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）光合作用越強，氧氣體積分數變化就越快；
（2）自然光也會影響氧氣的產生數量；
（3）根據乙圖中曲線的變化幅度判斷氧氣體積分數的變化大小，繼而確定單色光對光合作用的影響大小；
（4）根據丙圖分析解答。
【解答】（1）根據題意可知，可根據氧氣體積分數變化快慢判斷光合作用的強弱；
（2）只要有光，就會對實驗產生影響，則本實驗需要在暗室中進行，原因是避免自然光對實驗的干擾，保證光合作用的強弱都是由單色光引起的。
（3）根據圖乙可知，藍光、紅光照射時，裝置內氧氣體積分數變化相同，綠光照射時，裝置內氧氣體積分數變化小于藍光和紅光，那么 三種色光對佛甲草光合作用強弱影響大小關系是藍光=紅光>綠光 。
（4）從圖乙可知，當二氧化碳的濃度超過a時，光合作用強度無變化，故在本實驗中，裝置內二氧化碳的濃度下降到二氧化碳飽和點濃度之前，對佛甲草的光合作用強弱無影響。
（1）光合作用越強，氧氣體積分數變化就越快；故可根據氧氣體積分數變化快慢判斷光合作用的強弱。
（2）本實驗需要在暗室中進行，原因是避免自然光對實驗的干擾，保證光合作用的強弱都是由單色光引起的。
（3）根據圖乙曲線可知，藍光、紅光照射時，裝置內氧氣體積分數變化相同，綠光照射時，裝置內氧氣體積分數變化小于藍光和紅光。
（4）從圖乙可知，當二氧化碳的濃度超過a時，光合作用強度無變化，故在本實驗中，裝置內二氧化碳的濃度下降到二氧化碳飽和點濃度之前，對佛甲草的光合作用強弱無影響。
24．【答案】可燃物；ac；提供熱量，隔絕氧氣
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】（1）根據圖甲分析哪個影響燃燒的因素不同即可；
（2）根據乙圖確定影響燃燒的因素，根據對照實驗的要求從丙圖中選擇對應實驗；
（3）根據丙圖，從燃燒條件的角度分析。
【解答】（1）圖甲中，小石頭不是可燃物，小木塊是可燃物，因此探究燃燒需要可燃物；
（2）圖乙中，在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，過一會觀察到蠟燭熄滅，可以得出燃燒的條件之一是：燃燒需要充足的氧氣。
圖丙中，通入一會氧氣后，a處的白磷和氧氣接觸燃燒，c處的白磷沒有和氧氣接觸不燃燒，說明燃燒需要氧氣；
故選ac；
（3）根據丙圖可知，從燃燒的條件考慮，其作用是：提供熱量，隔絕氧氣。
25．【答案】螺旋；防止集氣瓶炸裂，更安全；；BC；c
【知識點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；金屬的化學性質
【解析】【分析】（1）螺旋狀的鐵絲受熱面積大小，散熱面積小。玻璃瓶受熱后容易發生炸裂；
（2）根據氣體和空氣的密度大小關系，確定在集氣瓶內的位置，進而確定氣體進入的導管。
【解答】（1）根據圖片可知，鐵絲應盤成螺旋狀，目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積，用塑料瓶代替集氣瓶的優點之一是：防止集氣瓶炸裂，更安全；
（2）根據題意可知，鋅粒與鹽酸反應制取氫氣，無需加熱，屬于固液常溫型，選擇的發生裝置是B。由于氫氣密度比空氣小，難溶于水，而排水法收集的氣體純度較高，小秦同學用鋅粒與鹽酸反應制取較純凈的氫氣，可以選擇的制取裝置是BC；
若用F裝置排空氣法收集氫氣，由于氫氣密度比空氣小，氣體應從c端進入。
26．【答案】AC；C；CD
【知識點】歐姆定律及其應用；電磁鐵的其他應用
【解析】【分析】（1）A.根據開孔后能提供氧氣分析；
B.根據歐姆定律和電阻串聯的知識分析解答；
C.根據圖像確定熱敏電阻的阻值變化，根據歐姆定律確定電流變化，弄清磁場強弱變化即可；
（2）根據電磁鐵的特點分析銜鐵的材料；
（3）由圖丙可知，熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而變大，所以若繼續用此款豆芽機進行黃豆芽的培育，熱敏電阻的阻值變大，由串聯電路的電阻特點知道，控制電路的總電阻變大，由知道，通過線圈的電流變小，磁性變弱，據此分析判斷即可。
【解答】（1）A．豆芽機的蓋上開孔，能夠提供充足的氧氣不會出現缺氧情況，則該小組設計的豆芽機“氧氣提供”指標可以被評定為優秀，故A符合題意；
B．根據丙圖可知，熱敏電阻的阻值隨著溫度的升高而增加，因此當溫度最低時，熱敏電阻的阻值最小，由歐姆定律知道，此時電路中的電流最大，磁鐵銜鐵在電流大于等于60mA時吸合，
由歐姆定律知道，此時電路中的總電阻；
此時熱敏電阻的阻值；
由圖丙知道，此時豆芽機的最低溫度為20℃。
電磁鐵銜鐵在電流小于30mA時釋放，此時；
根據電阻的串聯；
由圖乙知道，此時豆芽機的溫度為26℃；此款豆芽機溫度控制范圍23℃～25℃，不能實現20℃-25℃自動控溫，故此款豆芽機自動控制的溫度范圍不符合要求，可以把電源調為2.25V，不符合題意。
C ．根據丙圖可知，隨著溫度的升高，熱敏電阻的阻值阻值增大，由歐姆定律知道，此時電路中的電流減小，而電磁鐵的磁性隨著電流的減小而變弱，即隨著溫度的升高，電磁鐵的磁性將變弱，故C符合題意。
故選AC。
（2）電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性，那么銜鐵必須是鐵磁性材料。電磁鐵磁性消失后銜鐵的磁性也要消失，二者才能分開，那么它肯定為軟磁性材料，故C符合題意，ABD不符合題意。
故選C。
（3）A．增加線圈匝數可以增強電磁鐵的磁性，電磁鐵銜鐵可以吸合，提高豆芽機的控制溫度，故A不符合題意；
B．由知道，增大控制電路的電壓U可以增加通過線圈的電流，從而增強電磁鐵的磁性，電磁鐵銜鐵可以吸合，提高豆芽機的控制溫度，故B不符合題意；
C．由串聯電路的電阻特點可知，增大控制電路中的R0，控制電路的總電阻變得更大，通過線圈的電流更小，電磁鐵銜鐵不能吸合，豆芽機的控制溫度更低，故C符合題意；
D．由知道，減小工作電路中的R1，電阻絲的放熱功率增大，但不會影響控制電路，不能提高豆芽機的控制溫度，故D符合題意；
故選CD。
27．【答案】（1）空氣中的水分對實驗結果的影響
（2）氣孔
（3）傳粉
（4）用完全營養液培養
【知識點】蒸騰作用；花的結構
【解析】【分析】（1）如果空氣中存在水蒸氣，那么氯化鈷試紙會變色；
（2）葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分，氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制；氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。
（3）仙人掌是蟲媒花，即靠昆蟲進行傳粉。
（4）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。
【解答】（1）根據題意可知，實驗一中氯化鈷試紙C的作用是排除空氣中的水分對實驗結果的干擾。
（2）本實驗是要驗證花瓣也能進行蒸騰作用，而蒸騰失水的門戶是氣孔，故實驗二中小越在低倍顯微鏡下想要尋找的結構是氣孔或保衛細胞。
（3）沙漠中的大多數動物晝伏夜出，多數仙人掌科植物夜間開花，昆蟲等小動物在取食花蜜的同時幫助仙人掌傳粉，從而使仙人掌生命代代相傳。
（4）要探究Mg2+對仙人掌生長的影響，就要以Mg2+為變量設置對照實驗，實驗組用缺乏Mg2+的培養液進行培養，對照組用完全培養液進行培養。
（1）本實驗的目的是驗證花瓣也能進行蒸騰作用，實驗一中氯化鈷試紙C的作用是排除空氣中的水分對實驗結果的干擾。
（2）葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分，氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制；氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。本實驗是要驗證花瓣也能進行蒸騰作用，而蒸騰失水的門戶是氣孔，故實驗二中小越在低倍顯微鏡下想要尋找的結構是氣孔或保衛細胞。
（3）仙人掌是蟲媒花，即靠昆蟲進行傳粉。沙漠中的大多數動物晝伏夜出，多數仙人掌科植物夜間開花，昆蟲等小動物在取食花蜜的同時幫助仙人掌傳粉，從而使仙人掌生命代代相傳。
（4）要探究Mg2+對仙人掌生長的影響，就要以Mg2+為變量設置對照實驗，實驗組用缺乏Mg2+的培養液進行培養，對照組用完全培養液進行培養。
28．【答案】混合物；24：3：32：23（合理即可）；2.3g
【知識點】有關化學式的計算和推斷；常見物質的分類
【解析】【分析】（1）只由一組物質組成純凈物，由多種物質組成混合物；
（2）元素的質量之比等于相對原子質量與個數的乘積之比；
（3）元素的質量=物質質量×元素的質量分數。
【解答】（1）根據題意可知，過飽和醋酸鈉溶液中含有醋酸鈉和水，是由不同種物質組成，屬于混合物；
（2）根據化學式 可知，醋酸鈉中碳、氫、氧、鈉元素質量比為（12×2）：（1×3）：（16×2）：23=24：3：32：23；
（3）根據化學式 可知，8.2克醋酸鈉中鈉元素質量為：。
29．【答案】；B；500
【知識點】歐姆定律及其應用；磁體、磁極、磁化；電磁鐵的其他應用
【解析】【分析】（1）根據描述分析壓縮機和保護電阻的串并聯關系，結合安全用電的常識完成電路的連接；
（2）對各個選項中設備的工作原理進行分析，與磁控開關對照即可；
（3）根據圖3確定濕度為45%時濕敏電阻的阻值，根據計算此時的總電阻，根據計算調控電阻R0的阻值即可。
【解答】（1）根據題意可知，壓縮機和Rg串聯，為了用電安全，控制它們的開關連接火線，則電路連接如下圖所示：
（2）根據題意可知，開關S閉合后，磁控開關L的兩個彈片在電流的作用下被磁化而相互吸引，利用了電流的磁效應。
電動機的原理是通電導體在磁場中受到力的作用，電磁鐵的原理是導體通電產生了磁場， 即電生磁，屬于電流磁效應，發動機和話筒的原理都是電磁感應， 故B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
（3）根據圖3可知，當相對濕度控制在 45%RH時濕敏電阻R的阻值R'=100Ω，
電路中的總電阻；
那么調控電阻R0的阻值。
30．【答案】相同質量的氯酸鈉和氯酸鉀，氯酸鈉的產氧量更高；48
【知識點】根據化學反應方程式的計算
【解析】【分析】（1）根據反應的方程式比較產生相同質量的氧氣時消耗氯酸鈉和氯酸鉀的質量大小，從而判斷相同質量時二者產生氧氣質量大小即可；
（2）寫出氯酸鈉分解的方程式，根據氯酸鈉的質量計算生成氧氣的質量即可。
【解答】（1）根據化學方程式為可知，每213份質量的氯酸鈉反應產生96份質量的氧氣。根據方程式可知，每245份質量的氯酸鈉反應產生96份質量的氧氣，故相同質量的氯酸鈉和氯酸鉀，氯酸鈉的產氧量更高；
（2）設可產生氧氣的質量為x，
；
解得：x=48g。
31．【答案】氯化氫、氯化鈣；由小實的數據可知，二氧化碳的質量為155g-153.02g=1.98g，設花蛤中碳酸鈣質量分數為x，x=90%答：花蛤中碳酸鈣質量分數為90%；；小紅使用的是塊狀貝殼，接觸面積小，反應慢且不充分，小強使用的是粉末狀貝殼，接觸面積大，反應過快，不易操作（合理即可）
【知識點】根據化學反應方程式的計算
【解析】【分析】（1）當完全反應時，電子天平的示數將保持不變，根據反應進度確定溶質的種類；
（2）可根據小實的數據計算反應生成二氧化碳的質量，利用碳酸鈣反應的方程式計算參加反應的碳酸鈣的質量分數；
（3）反應速率與反應物的接觸面積有關，即反應物的顆粒越小，接觸面積越大，則反應越快。
【解答】（1）根據圖像可知，A點碳酸鈣和鹽酸正在反應中，此時溶質有剩余的氯化氫和生成的氯化鈣；
（3）根據題意可知，小強使用的是粉末狀貝殼，接觸面積大，反應過快，不易操作。
32．【答案】（1）碳-氧；葉肉
（2）能量
（3）m2
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）綠色植物不斷地進行著①光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使得生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳－氧平衡。
葉片的葉肉屬于營養組織，靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少。葉綠體是光合作用的場所，把光能轉化為化學能貯存在有機物中，是綠色植物細胞特有的一種能量轉換器。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。 呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
（3）植物積累有機物的量=植物進行光合作用制造有機物的量－植物進行呼吸作用消耗有機物的量。
【解答】（1）生物圈中的碳－氧平衡是指二氧化碳和氧氣的相對平衡，光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。植物可以通過光合作用制造有機物，這一生理活動主要在圖2中的結構C葉肉中進行。
（2）呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實質是分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
（3）分析圖3曲線可知，種植密度為m2時，光合作用強度與呼吸作用強度的差最大，制造有機物和消耗有機物的差值最大，有機物積累的最多。

（1）綠色植物不斷地進行著①光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使得生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳－氧平衡。所以說，生物圈中的碳－氧平衡是指二氧化碳和氧氣的相對平衡，光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。
葉片的C葉肉屬于營養組織，靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少。葉綠體是光合作用的場所，把光能轉化為化學能貯存在有機物中，是綠色植物細胞特有的一種能量轉換器。所以，植物可以通過光合作用制造有機物，這一生理活動主要在圖2中的結構C葉肉中進行。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。 呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實質是分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
（3）植物積累有機物的量=植物進行光合作用制造有機物的量－植物進行呼吸作用消耗有機物的量。分析圖3曲線可知，種植密度為m2時，光合作用強度與呼吸作用強度的差最大，制造有機物和消耗有機物的差值最大，有機物積累的最多。
1 / 1浙江省杭州啟正中學2023-2024學年八年級下學期期末模擬考科學試題
1．（2024八下·杭州期末）下列屬于科學符號的是（　　）
A．地殼中元素分布圖
B．廁所標志
C．甲烷分子
D．新冠病毒圖片
【答案】B
【知識點】模型與符號
【解析】【分析】 模型是依照實物的形狀和結構按比例制成的物品，是用來顯示復雜事物或過程的表現手段；符號是指具有某種代表意義的標識，來源于規定或者約定成俗，其形式簡單，種類繁多，用途廣泛，具有很強的藝術魅力。
【解答】地殼中元素分布圖屬于模型，甲烷分子結構模型和新冠病毒分子結構模型，都屬于模型，故A、C、D不合題意；
廁所標志屬于科學符號，不是模型，故B符合題意。
故選B。
2．（2024八下·杭州期末）如圖所示，閉合開關S，彈簧測力計的示數減小。下列分析正確的是（　　）
A．c端是S極，a是電源的正極
B．c端是N極，a是電源的負極
C．若滑動變阻器的滑片向左滑動，通電螺線管的磁極會改變
D．若將電源正負極接線的位置對調，彈簧測力計示數減小
【答案】A
【知識點】磁極間的相互作用；影響電磁鐵磁性強弱的因素；通電螺線管的極性和電流方向的判斷
【解析】【分析】 A.首先由彈簧測力計示數變化確定電磁鐵磁性強弱的變化，進而確定電流變化，判斷出滑動變阻器的滑片移動，電路中電阻的變化，知道磁體的下端為S極和彈簧測力計的示數減小，根據磁體間的相互作用規律，從而可以判斷出電磁鐵的磁極極性。
B.知道電磁鐵的磁極極性，可利用安培定則判斷出電磁鐵中電流的方向，從而可以確定電源的正負極。
C.根據滑動變阻器滑片的移動引起電流的變化，再判斷出電磁鐵磁性強弱的變化，可從而以確定彈簧測力計示數的變化。
D.磁感線方向不影響電磁鐵磁性強弱的變化，但是電磁鐵的極性相反，利用磁極之間作用規律，從而確定彈簧測力計示數的變化。
【解答】AB．閉合開關S，彈簧測力計的示數變小，根據同名磁極相互排斥可知，所以電磁鐵的上端為S極，下端為N極。由安培定則可知，電流從電磁鐵的下端流入，因此a是電源的正極，故A正確，B錯誤；
C．根據圖片可知，若滑動變阻器的滑片向左滑動，則它接入電路的電阻變小。根據可知，電路中的電流變大，電磁鐵的磁性強弱會發生改變，但是磁極方向不變，故C錯誤；
D．若將電源正負極接線的位置對調，只是改變電流方向，那么電磁鐵的磁性強弱不變，極性相反，則c端變為N極，與磁體相互吸 引，故彈簧測力計的示數變大，故D錯誤。
故選A。
3．（2024八下·杭州期末）下列有關空氣的說法正確的是（　　）
A．造成空氣污染的物質有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入顆粒物等
B．氧氣能支持燃燒，所以可用作火箭的高能燃料
C．酸雨是指pH值小于7的酸性降水
D．空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品防腐的保護氣
【答案】D
【知識點】空氣污染與保護；溶液的酸堿性與pH值的關系
【解析】【分析】A.根據空氣污染物的定義判斷；
B.根據氧氣的性質和用途判斷；
C.根據酸雨的定義判斷；
D.根據氮氣的化學性質判斷。
【解答】A.根據題意可知，二氧化碳是空氣的成分，不是污染物，故A錯誤；
B.氧氣能支持燃燒，但是自己不能燃燒，因此不能做燃料，故B錯誤；
C.酸雨是指pH小于5.6的雨水，故C錯誤；
D.根據題意可知，氮氣化學性質不活潑，可作食品防腐的保護氣，故D正確。
故選D。
4．（2024八下·杭州期末）過氧化氫與水的化學性質不同，其原因是（　　）
A．過氧化氫由2個氫原子和2個氧原子構成，水是由2個氫原子和1個氧原子構成
B．構成物質的分子不同
C．分子中的原子種類不同
D．過氧化氫中有氧分子而水中只有氧原子
【答案】B
【知識點】分子、原子、離子、元素與物質之間的關系
【解析】【分析】分子是保持物質化學性質的最小微粒。
【解答】根據題意可知，不同種的分子化學性質不同，則過氧化氫與水的化學性質不同，是因為它們分子的構成不同，
故選B。
5．（2024八下·杭州期末）如圖所示是家庭電路的部分電路，下列說法正確的是（　　）
A．若保險絲熔斷了，一定發生了短路
B．若導線c、d間斷路，連在插座上的空調無法啟動
C．若閉合開關S，燈泡L不發光。用測電筆檢測e點，氖管發光，則說明一定是a、e之間出現斷路
D．若只有a、b間斷路，燈泡L仍能正常工作
【答案】D
【知識點】家庭電路的故障分析
【解析】【分析】 A.家庭電路中電流過大的原因是發生了短路或者用電器的總功率過大；
B.三孔插座的正確接法是左零右火上接地；
C.測電筆是辨別火線和零線的工具，使用時氖管發光，說明接觸的是火線，氖管不發光，說明接觸的是零線；
D.電路有短路、斷路和通路三種狀態。
【解答】A.若保險絲熔斷了，可能是發生了短路，也可能是用電器的總功率過大，故A錯誤；B.若導線c、d間斷路，連在插座上的空調可以啟動，只不過外殼沒有接地，可能發生漏電事故，故B錯誤；
C.若閉合開關S，燈泡L不發光。用測電筆檢測e點，氖管發光，則說明可能是a、e之間出現斷路或者進戶的零線斷路，故C錯誤；
D.若只有a、b間斷路，燈泡L正常接到火線和零線之間，仍能正常工作，故D正確。
故選D。
6．（2024八下·杭州期末）某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的，乙同學的廣口瓶內水面上升大于瓶內空氣體積的。下列說法正確的是（　　）
①甲乙同學均觀察到的現象：紅磷燃燒產生大量五氧化二磷，冷卻至室溫后打開止水夾，水從燒杯進入集氣瓶
②甲同學可能未立即塞緊瓶塞
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出
⑤集氣瓶中水的作用：加速冷卻、吸收五氧化二磷
A．①③⑤ B．①② C．②③④⑤ D．①②④⑤
【答案】C
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】紅磷燃燒消耗氧氣，從而使集氣瓶內氣壓減小，在外界大氣壓強的作用下，水流入集氣瓶，則流入瓶內水的體積就是氧氣的體積，據此分析判斷。
【解答】①根據題意可知，甲乙同學均觀察到的現象：紅磷燃燒產生大量白煙，冷卻至室溫后打開止水夾，水從燒杯進入集氣瓶，故①錯誤；
②未塞緊瓶塞，外界空氣就會進入集氣瓶內，從而使瓶內外氣壓差變小，因此測得氧氣的體積分數小于五分之一，故②正確；
③沒有將彈簧夾夾緊，會導致實驗中裝置內的氣體受熱膨脹而逸出，從而使瓶內外氣壓差增大，因此測定氧氣體積分數增大，故③正確；
④插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出，因此測定氧氣體積分數增大，故④正確；
⑤集氣瓶中的水主要作用是有利于容器內溫度的降低，同時能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣，故⑤正確。
故選C。
7．（2024八下·杭州期末）C-14發生衰變時，其原子核內的1個中子變成1個質子并放射出1個電子，最終形成X原子，如圖所示。下列說法正確的是（　　）
A．C-14原子的質子數為8，中子數為6
B．X原子與C-14是同位素原子
C．X原子的相對原子質量為14
D．C-14變成X原子的過程屬于化學變化
【答案】C
【知識點】化學變化與物理變化的判別；原子的構成；相對原子質量
【解析】【分析】A.根據C-14的原子結構判斷；
B.具有相同質子數和不同中子數的原子為同位素原子；
C.相對原子質量等于質子數加中子數；
D.在化學變化中，原子保持不變。
【解答】A.根據題意可知，C-14中碳原子的質量數為14，因為質子數為 6，所以中子數為 14-6=8，故A錯誤；
B.根據題意可知，C-14發生β衰變時，其原子核內的1個中子變成1個質子并放射出1個電子，最終形成X原子，則X原子的核內質子數為7，中子數為7。二者的質子數不同，則兩者不屬于同位素原子，故B錯誤；
C.X原子的核內質子數為7，中子數為7，則相對原子質量為7+7=14，故C正確；
D.C-14 變成 X 原子的過程中，原子本身發生改變，因此不屬于化學變化，故D錯誤。
故選C。
8．（2024八下·杭州期末）下列化學用語表達正確的是（　　）
A．碳酸鈉的化學式：
B．2個氮元素：2N
C．碘單質的化學式：
D．單質硫中硫元素的化合價：
【答案】C
【知識點】化學式的書寫及意義
【解析】【分析】A.根據物質名稱確定對應的化學式即可；
B.元素只將種類，不講個數；
C.根據常見物質的化學式判斷；
D.元素符號正上方寫正負號和數字表示它的化合價。
【解答】A.碳酸鈉的化學式為Na2CO3，而不是NaCO3，故A錯誤；
B.2個氮原子表示為：2N，故B錯誤；
C.碘單質表示為：I2，故C正確；
D.單質硫中硫元素的化合價為0，即表示為，故D錯誤。
故選C。
9．（2024八下·杭州期末）關于人體的呼吸，下列說法正確的是（　　）
A．圖甲中表示人體中肺的大致位置的序號是3
B．圖乙中表示人體呼氣過程的是A
C．吸氣過程對應的肺內氣壓變化可用圖丙中的CD段曲線表示
D．圖丁中①代表通過氣壓差透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液
【答案】C
【知識點】人體呼吸系統的結構和氣體交換
【解析】【分析】根據對人體呼吸作用的過程和原理的認識判斷即可。
【解答】A．肺是氣體交換的主要場所，是呼吸系統的主要器官。圖甲中表示人體中肺的大致位置的序號是2，故A錯誤；
B．圖乙中的B膈膜上升，胸腔變小，肺回縮，肺內氣壓增大，肺內氣體出肺，表示呼氣，故B錯誤；
C．圖丙中，CD段肺內氣壓低于外界氣壓，氣體入肺，為吸氣，因此吸氣過程對應的肺內氣壓變化可用圖丙中的CD段曲線表示，故C正確；
D．圖丁中①代表O2通過濃度差透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，故D錯誤。
故選C。
10．（2024八下·杭州期末）下列圖像符合描述情況的是（　　）
A．①表示用制取氧氣時，的質量與反應時間的關系
B．在a、b兩試管中分別裝有質量相等、溶質質量分數相同的雙氧水溶液中，并向a試管中放入，②表示生成氧氣的質量與反應時間的關系
C．③表示加熱和混合物制取氧氣時，試管中氧元素質量分數與反應時間的關系
D．向等質量、等純度的塊狀和粉末狀大理石中分別加入足量等濃度的鹽酸，④表示生成的質量與反應時間的關系
【答案】D
【知識點】制取氧氣的原理；根據化學反應方程式的計算；制取二氧化碳的裝置、步驟、收集與注意事項
【解析】【分析】分析各個選項中實驗對應的反應過程和現象，然后與圖像對照，二者一致的為正確選項。
【解答】A.根據題意可知，KMnO4制取氧氣時，二氧化錳的質量不斷增加，完全反應后質量不變，故A錯誤；
B.過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣中二氧化錳是催化劑，只是加快反應速度，不影響生成氧氣的質量，即二者最終產生氧氣的質量相等，故B錯誤；
C.氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，加熱到一定溫度氯酸鉀才能分解，隨著反應的進行，氧氣逸出，質量分數減小，最終剩余物中二氧化錳是固態，氧元素的質量分數不可能變為0，故C錯誤；
D.向等質量、等純度的塊狀和粉末狀大理石中分別加入足量等濃度的鹽酸，碳酸鈣的質量相等，則最終生成二氧化碳的質量相等。反應物的接觸面積越大，反應越劇烈，粉末狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率快，至完全反應所需時間短，故D正確。
故選D。
11．（2024八下·杭州期末）歸納與邏輯推理是化學學習的常用方法，以下說法中正確的有（　　）
A．氧化物一定含有氧元素，含有氧元素的一定是氧化物
B．化學反應常伴隨能量變化，所以有能量變化的過程一定發生了化學變化
C．純凈物與混合物都可以只含一種元素
D．化合物與氧化物是包含關系，所以化合反應與氧化反應也是包含關系
【答案】C
【知識點】化合反應和分解反應；氧化反應；化學反應中能量的變化；純凈物和混合物的區別
【解析】【分析】A.氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物；
B.化學反應常伴隨能量變化，但有能量變化的過程不一定發生了化學變化；
C.純凈物是由一種物質組成的物質，可以只含一種元素；混合物是由多種物質組成的物質。混合物也可以只含一種元素；
D.根據化合反應和氧化反應的定義分析。
【解答】A.氧化物都含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸鉀，是由三種元素組成，故A錯誤；
B.燈泡發光發熱，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C.氧氣（O2）和臭氧（O3）組成的混合物，只含有氧元素，故C正確；
D.化合反應是指由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，氧化反應是指物質與氧發生的反應，二者屬于交叉關系，故D錯誤。
故選C。
12．（2024八下·杭州期末）流程圖可以用來表示一些關系或生理過程。下列選項所述順序正確的是（　　）
A．植物吸收水到散失水：根毛細胞→…→根、莖、葉中的導管→…→氣孔葉外
B．氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管
C．加熱高錳酸鉀制取氧氣：檢查氣密性→加藥品→…→熄滅酒精燈→從水槽中移出導管
D．地殼中元素含量由多到少：氧元素→鋁元素→硅元素→鐵元素
【答案】A
【知識點】水分進入植物體內的途徑；人體呼吸系統的結構和氣體交換；元素的種類與分布；制取氧氣的裝置、步驟、收集與注意事項
【解析】【分析】A.根據水分在植物體內運輸和散失的過程進行分析；
B.外界氧氣沿呼吸道進入人體，在肺泡處擴散到血液，據此分析；
C.根據加熱高錳酸鉀制取氧氣時實驗操作的注意事項進行分析；
D.根據地殼中元素的含量大小進行分析。
【解答】A.植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分的四步，正確的順序應該是：根吸收水分，通過導管輸送到葉，水分化為水蒸氣，通過氣孔散失到空氣，即根毛細胞→根、莖、葉中的導管→氣孔→葉外，故A正確；
B. 氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→氣管一支氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管，故B錯誤；
C.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在結束的時候應先將導管移出液面，再熄滅酒精燈，防止水倒吸入熱的試管底部，使試管炸裂，故C錯誤；
D.地殼中元素含量多到少：氧元素→硅元素→鋁元素→鐵元素，故D錯誤。
故選A。
13．（2024八下·杭州期末）下列關于“研究土壤中有哪些非生命物質”的實驗中，其操作或現象描述錯誤的是（　　）
A．在驗證“土壤中是否有水”時，固定試管時試管口必須要略向下傾斜
B．在驗證“土壤中是否有無機鹽”時，用于制取土壤浸出液的水必須是蒸餾水
C．在測量“土壤空氣的體積分數”時，向盛有土壤的燒杯中加水，有氣泡冒出
D．在驗證“土壤中是否有有機物”時，所采用的土壤必須是新鮮濕潤的土壤
【答案】D
【知識點】土壤的組成與形成
【解析】【分析】土壤中的非生命物質主要是指空氣、水分、有機物、礦物質。
【解答】A：在驗證“土壤中是否有水”時，固定試管時試管口必須要略向下傾斜，防止：冷凝水倒流使試管炸裂，D正確。
B：在驗證“土壤中是否有無機鹽”時，用于溶解礦物質的水必須是蒸餾水，目的是控制單一變量，A正確；
C：在測量“土壤空氣的體積分數”時，土壤的顆粒之間有空隙，含有空氣，當向盛有土壤的燒杯內加水時，看到的現象是有氣泡冒出，C正確；
D：土壤中含有水分，加熱水分會蒸發，因此在驗證“土壤中是否有有機物”時，所采用的土壤必須是新鮮干燥的土壤，D錯誤；
故選：D。
14．（2024八下·杭州期末）下列有關圖中實驗裝置的敘述，正確的是（　　）
A．甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用，現象是在干燥的塑料袋的內表面有小水珠出現
B．乙裝置驗證的是植物的呼吸作用，其現象是澄清石灰水變渾濁
C．丙裝置所示實驗，a和b形成一組對照實驗，其自變量是有無葉綠體
D．在丁裝置中金魚藻只進行光合作用，所以可以用來驗證光合作用的產物有氧氣
【答案】B
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】 A.植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。
B.呼吸作用是生活細胞中有機物在氧的作用下被分解成二氧化和水，并釋放出能量的過程。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁是二氧化碳的特性。所以向澄清的石灰水內吹氣，石灰水會變得渾濁，這說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
C.對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
D.光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛生香或火柴梗復燃。
【解答】A．根據圖片可知，甲裝置的塑料袋把花盆也包裹在內，花盆土壤中的水分在陽光下可以通過蒸發進入塑料袋內，因此不能說明塑料袋內的水珠是蒸騰作用形成的還是土壤蒸發的，故A錯誤。
B．乙裝置的植物用黑塑料袋遮住，即不能見光，只進行呼吸作用，可以用來驗證植物的呼吸作用，其現象是澄清石灰水變渾濁，故B正確；
C．丙中，a和b形成一組對照實驗，其自變量是光，故C錯誤。
D．丁裝置中金魚藻即進行光合作用也進行呼吸作用；在光下，光合作用的強度大于呼吸作用的強度，可以用來驗證光合作用的產物有氧氣，故D錯誤。
故選B。
15．（2024八下·杭州期末）下列科學研究與科學方法，對應錯誤的是（　　）
A．實驗中用吸引小鐵釘數目的多少來判斷磁場的強弱，用到了轉換法
B．在研究磁場時引入“磁感線”，這種研究方法是類比法
C．電磁感應現象的發現運用了逆向思維的方法
D．“研究影響蒸騰作用快慢的因素”實驗中運用了控制變量法
【答案】B
【知識點】實驗探究的其他思想方法
【解析】【分析】根據描述分析各個選項中包含的物理研究方法即可。
【解答】A．探究磁場強弱實驗中，通過觀察吸引小鐵釘數目的多少來判斷磁場的強弱，這里運用轉換法，A正確不符合題意；
B．在研究磁場時引入“磁感線”，引入磁感線，利用的模型法，B錯誤符合題意；
C．發現完電能生磁，法拉第運用逆向思維的方法，猜測磁能不能生電，進而發現了電磁感應現象，故C正確不符合題意；
D．“研究影響蒸騰作用快慢的因素”時，使用了控制變量法，故D正確不符合題意。
故選B。
16．（2024八下·杭州期末）興趣小組的同學們對自己種植的大白菜進行了一系列觀察與實踐活動。
（1）為了讓白菜苗健康成長，要適時澆一些水，根吸水的主要部位是圖中的　 　（填序號），用顯微鏡觀察該區域的細胞結構時，用低倍鏡，　 　（選填“加”或“不加”）蓋玻片。
（2）興趣小組的同學發現大白菜矮小瘦弱，葉色發黃，說明應該適當增加含　 　豐富的肥料。但過度施肥也可能導致水體　 　污染，出現水華、赤潮等現象。
（3）根吸收的水和無機鹽是通過　 　（填結構名稱）運輸到葉，吸收的水分主要用于　 　。
【答案】（1）④；不加
（2）氮；富營養化
（3）導管；蒸騰作用
【知識點】顯微鏡的使用；植物生長需要無機鹽；蒸騰作用
【解析】【分析】圖中，①是根冠、②是分生區、③是伸長區、④是成熟區。
（1）根尖包括根冠、分生區、伸長區、成熟區，成熟區細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛，擴大了吸收水的面積。
對于觀察根尖這樣的較大結構，低倍鏡可以幫助我們快速定位到根尖區域，并且能夠觀察到根尖的整體布局和各部分結構的關系；觀察根毛細胞時，由于根毛是非常細小的結構，它們從根尖表皮細胞突出，形成細長的管狀結構。
（2）植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用；植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。
（3）導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構；根毛細胞從土壤中吸收的水分和無機鹽通過一定方式進入根部的導管，然后通過根、莖、葉中的導管把水分和無機鹽運輸到植物體的全身。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，
【解答】（1）為了讓白菜苗健康成長，要適時澆一些水，根吸水的主要部位是圖中的④成熟區。
如果在顯微鏡下觀察時加蓋蓋玻片，可能會因為蓋玻片的重量和壓力導致根毛被壓扁或變形，這樣就難以觀察到根毛細胞的真實結構和狀態。不加蓋玻片可以保持根毛的自然形態，使得觀察更加準確。所以不加蓋玻片。
（2）氮肥的作用是促使作物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠；大白菜矮小瘦弱，葉色發黃，說明缺乏含氮的無機鹽，應該適當增加含氮豐富的肥料。
過度施肥也可能導致水體富營養化污染，使水草和藻類大量繁殖，生物耗氧量大大增加，水體氧氣減少，出現水華、赤潮等現象。
（3）根吸收的水和無機鹽是通過導管運輸到葉，吸收的水分主要用于蒸騰作用。
（1）根尖包括根冠、分生區、伸長區、成熟區，成熟區細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛，擴大了吸收水的面積；故④成熟區是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
對于觀察根尖這樣的較大結構，低倍鏡可以幫助我們快速定位到根尖區域，并且能夠觀察到根尖的整體布局和各部分結構的關系；觀察根毛細胞時，由于根毛是非常細小的結構，它們從根尖表皮細胞突出，形成細長的管狀結構。如果在顯微鏡下觀察時加蓋蓋玻片，可能會因為蓋玻片的重量和壓力導致根毛被壓扁或變形，這樣就難以觀察到根毛細胞的真實結構和狀態。不加蓋玻片可以保持根毛的自然形態，使得觀察更加準確。所以不加蓋玻片。
（2）植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用；植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。氮肥的作用是促使作物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠；大白菜矮小瘦弱，葉色發黃，說明缺乏含氮的無機鹽，應該適當增加含氮豐富的肥料。
過度施肥也可能導致水體富營養化污染，使水草和藻類大量繁殖，生物耗氧量大大增加，水體氧氣減少，出現水華、赤潮等現象。
（3）導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構；根毛細胞從土壤中吸收的水分和無機鹽通過一定方式進入根部的導管，然后通過根、莖、葉中的導管把水分和無機鹽運輸到植物體的全身。
蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。
17．（2024八下·杭州期末）（1）如圖甲，ABC為兩種元素的原子結構圖，請判斷圖中代表　 　（填“質子”、“中子”或“電子”）。
（2）已知中Li和P元素的化合價分別為價和價，則Fe的化合價為　 　價。
（3）作為相對原子質量標準的碳可寫成，1個原子質量為，1個分子質量為，若以1個氧原子質量的1/16作為相對原子質量標準，則的相對分子質量是　 　。
（4）元素周期表是學習和研究科學的重要工具。如圖乙所示為元素周期表的一部分，①——⑤代表五種不同短周期元素。　 　和⑤所代表的元素化學性質相似（填序號）。
【答案】電子；+2；；③
【知識點】元素周期表；元素化合價的規則與計算；相對分子質量
【解析】【分析】（1）原子中心為原子核，周圍是繞核轉動的電子。
（2）根據正負化合價代數和為零解答；
（3）根據化學式可知，二氧化碳和一氧化碳分子的質量之差等于一個氧原子的質量，再用二氧化碳分子的實際質量與氧原子質量的1/16作比即可；
（4）在元素周期表中，同一列為同一族，具有相同的最外層電子數，具有相似的化學性質。
【解答】（1）根據圖片可知，電子繞著原子核在外面軌道上運動，說明表示電子；
（2）LiFePO4中，Li和P元素的化合價分別為+1價和+5價，氧元素顯-2價，設鐵元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：（+1）+x+（+5）+（-2）×4=0，解得：x=+2價；
（3） 1個原子質量為，1個分子質量為，
則12CO2分子中的1個氧原子質量為：；根
那么12CO2的相對分子質量為：；
（4）根據圖片可知，③和⑤在同一族，則③和⑤號元素屬于同一族元素，原子的最外層電子數相同，元素化學性質相似。
18．（2024八下·杭州期末）如圖甲是奧斯特實驗示意圖。
（1）比較圖甲中的（a）與（b）可得出的實驗結論是　 　；
（2）小菲同學在課后進行了以下探究：問題：通電圓環（如圖乙）內部的磁場如何分布呢？
猜想：可能也符合右手螺旋定則。
實驗：她連接如圖丙所示的電路（外部電路未畫出）。
現象：位于圓環中心的小磁針N極垂直紙面向里轉動。
根據小菲同學的探究過程，回答下列問題：
通電圓環內部的磁場分布是否符合右手螺旋定則？　 　（選填“是”或“否”）；
（3）如圖丁所示，小菲同學把地球看成一個通電圓環，她認為赤道這一通電圓環的電流方向為　 　；（選填“由西向東”或“由東向西”），將一枚小磁針放在赤道上，則小磁針的北極將指向地球的　 　（選填“”或“北極”）。
【答案】電流可以產生磁場；是；由東向西；南極
【知識點】通電直導線周圍的磁場；通電螺線管的極性和電流方向的判斷
【解析】【分析】（1）小磁針的指向發生偏轉，說明電流產生的磁場，根據圖片分析解答；
（2）根據小磁針的指向確定磁場方向，然后用右手定則判斷，二者一致，即符合右手螺旋定則；
（3）①地球內部的磁場方向與外部的方向相反，利用右手定則判斷電流方向即可；
②根據磁極之間的相互作用解答。
【解答】（1）（a）圖中有電流經過導線，此時的小磁針發生了偏轉；而同樣放置的（b）圖中，沒有電流，小磁針沒有發生偏轉，故說明只有電流周圍可以產生磁場。
（2）伸出右手，大拇指指向電流方向，四指的指向為磁場的方向，因此通電圓環內部的磁場分布符合右手定則。
（3）①根據題意可知，地球外部的磁場是由南向北，而內部的磁場是由北向南，根據右手定則可知，赤道這一通電圓環的電流方向為由東向西。
②由于地磁的北極在地理的南極附近，在磁體的外部磁感線從N極指向S極，將一枚小磁針放在赤道上，所以小磁針由于受到地磁場的作用靜止時N極指向地理的南極。
19．（2024八下·杭州期末）（1）如圖甲是“懸空的磁環”示意圖、假設甲、乙、丙三個磁環相同，質量均為m，中間塑料管是光滑的。若甲的上端為S極，則乙的上端為　 　極；當磁環都處于靜止狀態時，甲對乙的作用力為和丙對乙的作用力為，則　 　。（選填“”“”“”）；
（2）如圖乙，ab是一根導體，通過導線、開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上。閉合開關后，假設導線不動，磁鐵左右水平運動，電路　 　感應電流（選填“有”或“無”）。
【答案】N；<；有
【知識點】磁極間的相互作用；產生電磁感應現象的條件和規律
【解析】【分析】（1）①根據磁極之間的相互作用規律確定乙的磁極方向；
②根據平衡力的知識分析甲對乙的作用力，以及丙對乙的作用力，然后比較大小即可。
（2）產生感應電流的條件：①閉合電路的部分導體；②在磁場中做切割磁感線運動。
【解答】（1）①根據題意可知，若甲的上端為S極，則下端為N極，根據“同名磁極相互排斥”的規律可知，所以乙的上端為N極。
②根據圖片可知，甲對乙的作用力等于甲的重力，丙對乙的作用力等于甲和乙的重力之和，則F1 小于 F2。
（2）根據圖片可知，磁場沿豎直方向，當磁鐵左右水平運動時，導體做切割磁感線運動，會產生感應電流，因此電路有感應電流。
20．（2024八下·杭州期末）“雜交水稻之父”袁隆平院士經過多年的努力，利用野生稻培育出了具有許多優良性狀的“超級雜交水稻”，并研究出能在鹽堿地上種植的“海水稻”。
（1）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有　 　（填莖的結構名稱）。
（2）耐鹽堿水稻根毛細胞的細胞液濃度　 　（選填“小于”、“等于”或“大于”）所生長的土壤溶液濃度時，根毛細胞吸水。
（3）在炎熱的夏季，水稻可能會萎蔫，但不會脫水死亡，這是由于葉片上的　 　細胞在起調節作用。該細胞與其他表皮細胞結構上最大的差異是　 　。
【答案】（1）形成層
（2）大于
（3）保衛；保衛細胞含有葉綠體
【知識點】植物的根系及其結構與功能；莖的形態結構；葉的形態結構
【解析】【分析】（1）莖的增粗與形成層細胞的分裂和分化有關；
（2）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。
（3）氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞吸水，氣孔張開，保衛細胞失水，氣孔閉合。
【解答】（1）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有形成層。
（2）當耐鹽堿水稻根毛細胞的細胞液濃度大于所生長的土壤溶液濃度時，根毛細胞吸水。
（3）在炎熱的夏季，水稻可能會萎蔫，但不會脫水死亡，這是由于葉片上的保衛細胞在起調節作用。該細胞與其他表皮細胞在結構上最大的差異是保衛細胞含有葉綠體，表皮細胞沒有葉綠體。
（1）莖的增粗與形成層細胞的分裂和分化有關，“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有形成層。
（2）植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小，當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。因此，當耐鹽堿水稻根毛細胞的細胞液濃度大于所生長的土壤溶液濃度時，根毛細胞吸水。
（3）氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對保衛細胞圍成的空腔，保衛細胞控制氣孔的張開和閉合。保衛細胞吸水，氣孔張開，保衛細胞失水，氣孔閉合。因此，在炎熱的夏季，水稻可能會萎蔫，但不會脫水死亡，這是由于葉片上的保衛細胞在起調節作用。該細胞與其他表皮細胞在結構上最大的差異是保衛細胞含有葉綠體，表皮細胞沒有葉綠體。
21．（2024八下·杭州期末）以化合價為縱坐標，物質類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖，如圖1為碳的價類圖。請回答問題。
（1）分析該圖后寫出b點所表示物質的化學式是　 　。
（2）請寫出檢驗c點所表示的物質的化學方程式　 　。
（3）液態太陽燃料合成示范項目原理如圖2，請寫出反應Ⅱ的化學方程式　 　。
【答案】CO；；
【知識點】書寫化學方程式、文字表達式；氧化物
【解析】【分析】（1）根據圖片確定b點碳元素的化合價，確定它的物質種類，根據化合價的原則推算化學式即可；
（2）二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁；
（3）根據圖2確定反應物、反應條件和生成物，從而確定對應的方程式。
【解答】（1）根據圖片可知，b點中碳的化合價為+2，是氧化物，根據正負化合價代數和為零可知，此時碳和氧的原子個數比為1；1，故是一氧化碳，化學式是CO；
（2））根據圖片可知，c點中碳的化合價為+4，是氧化物，故是二氧化碳。二氧化碳和石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：；
（3）根據圖片可知，反應Ⅱ是氫氣和二氧化碳在一定條件下反應生成甲醇和水，反應的化學方程式為：。
22．（2024八下·杭州期末）圖1表示不同光照強度下，在氧氣充足時，某綠色植物葉肉細胞光合速率的變化情況。圖2表示一天24小時，某玻璃罩內濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內的濃度）。請回答：
（1）圖1中a點細胞內進行的反應的文字表達式為　 　。
（2）圖1中b點時光合作用強度　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強度，圖2中的　 　（選填“A”“D”、“F”或“H”中的一項或多項）與b點的生理狀況相似。
（3）圖2中表示經過24小時后，玻璃罩內植物有機物的含量會　 　。（選填“增加”、“減少”或“不變”）。
【答案】（1）有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（2）等于；DH
（3）增加
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）根據a點時的光照強度確定是否進行光合作用，結合呼吸作用的反應物和生成物，確定反應的文字表達式；
（2） 圖2表示一天24小時，某玻璃罩內CO2濃度隨時間的變化曲線，曲線上升段表示只進行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用。而圖中D、H兩點為CO2的平衡點（或光合作用的拐點），表明此時的光合速率等于呼吸速率。
（3）將一天中二氧化碳的濃度進行比較，如果濃度減小，那么說明合成了有機物；否則，有機物減少。
【解答】（1）根據圖1可知，a點光照強度為0，植物只進行呼吸作用，即將有機物和氧氣轉化為二氧化碳、水和能量，則呼吸作用的文字表達式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；
（2）圖1中b點時二氧化碳的吸收量等于二氧化碳的釋放量，即光合作用強度等于呼吸作用強度；對應圖2中的D點和H點。
（3）根據圖片可知，經歷一天后I點二氧化碳相對A點的初始二氧化碳濃度減少，減少的這些二氧化碳合成了有機物，故經歷了24小時后，植物體內的有機物有積累，含量增加。
（1）圖1中的a點光照強度為0，植物只進行呼吸作用，呼吸作用的部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體； 呼吸作用的文字表達式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；呼吸作用的實質是分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
（2）圖2表示一天24小時，某玻璃罩內CO2濃度隨時間的變化曲線，曲線上升段表示只進行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用。而圖中D、H兩點為CO2的平衡點（或光合作用的拐點），表明此時的光合速率等于呼吸速率。
圖1中b點時二氧化碳的吸收量等于二氧化碳的釋放量，即光合作用強度等于呼吸作用強度；對應圖2中的D點和H點。
（3）由圖可知，經歷一天后I點二氧化碳相對A點的初始二氧化碳濃度減少，減少的這些二氧化碳被植物吸收，進行光合作用合成了有機物，故經歷了24小時后，植物體內的有機物有積累，含量增加。
23．（2024八下·杭州期末）某興趣小組參觀植物工廠時，發現給不同植物補光時會用不同的色光，卻很少用綠光，該興趣小組開展了如下探究：
【提出問題】光的顏色是否會影響光合作用的強弱？
【猜想假設】光的顏色會影響光合作用的強弱
【設計實驗】
步驟一：稱取200克生長旺盛不帶土的佛甲草，放入透明的塑料袋內，通入一定體積人體呼出的氣體，袋內放置了一個氧氣濃度傳感器并密封如圖甲。置于室溫為22℃的暗室中。
步驟二：先用200W的LED藍光燈保持45厘米的距離照射5小時，每隔1小時測得氧氣體積分數并記錄；
步驟三：接著換用200W的LED紅光燈和綠光燈依次照射塑料袋，重復上述實驗。將測得數據制作成圖乙曲線。
【得出結論】
（1）本實驗可以根據　 　判斷光合作用的強弱。
（2）本實驗需要在暗室中進行的原因是　 　。
（3）于是小組同學根據圖乙得出結論：除CO2外其他條件都相同時，三種色光對佛甲草光合作用強弱影響大小關系是　 　。
【交流評價】
（4）小組同學有困惑：為什么要在塑料袋內通入人體呼出氣體呢？老師告訴同學：一是為了加快反應速率，使實驗現象更明顯。二是保證CO2濃度的改變不影響佛甲草光合作用的強弱。老師提示科技小組查閱資料：
①查得光合作用強弱與CO2濃度關系（如圖丙）；
②CO2在人體呼出氣體中的體積分數約為4%，在空氣中約0.04%；
請結合丙圖解釋本實驗中CO2濃度改變不影響佛甲草光合作用的強弱可能原因是　 　。
【答案】（1）氧氣體積分數變化快慢
（2）避免自然光對實驗的干擾
（3）藍光=紅光>綠光
（4）當二氧化碳濃度高于二氧化碳飽和點濃度時，光合作用速率不再加快
【知識點】光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）光合作用越強，氧氣體積分數變化就越快；
（2）自然光也會影響氧氣的產生數量；
（3）根據乙圖中曲線的變化幅度判斷氧氣體積分數的變化大小，繼而確定單色光對光合作用的影響大小；
（4）根據丙圖分析解答。
【解答】（1）根據題意可知，可根據氧氣體積分數變化快慢判斷光合作用的強弱；
（2）只要有光，就會對實驗產生影響，則本實驗需要在暗室中進行，原因是避免自然光對實驗的干擾，保證光合作用的強弱都是由單色光引起的。
（3）根據圖乙可知，藍光、紅光照射時，裝置內氧氣體積分數變化相同，綠光照射時，裝置內氧氣體積分數變化小于藍光和紅光，那么 三種色光對佛甲草光合作用強弱影響大小關系是藍光=紅光>綠光 。
（4）從圖乙可知，當二氧化碳的濃度超過a時，光合作用強度無變化，故在本實驗中，裝置內二氧化碳的濃度下降到二氧化碳飽和點濃度之前，對佛甲草的光合作用強弱無影響。
（1）光合作用越強，氧氣體積分數變化就越快；故可根據氧氣體積分數變化快慢判斷光合作用的強弱。
（2）本實驗需要在暗室中進行，原因是避免自然光對實驗的干擾，保證光合作用的強弱都是由單色光引起的。
（3）根據圖乙曲線可知，藍光、紅光照射時，裝置內氧氣體積分數變化相同，綠光照射時，裝置內氧氣體積分數變化小于藍光和紅光。
（4）從圖乙可知，當二氧化碳的濃度超過a時，光合作用強度無變化，故在本實驗中，裝置內二氧化碳的濃度下降到二氧化碳飽和點濃度之前，對佛甲草的光合作用強弱無影響。
24．（2024八下·杭州期末）澳大利亞的大火給澳洲造成了巨大的損失，小啟想通過實驗探究燃燒的條件。
（1）圖甲是探究燃燒需要　 　。
（2）如圖乙，在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，過一會觀察到蠟燭熄滅，該實驗與圖丙中　 　（填序號）對照可以得出相同結論。
（3）圖丙中的水，從燃燒的條件考慮，其作用是　 　。
【答案】可燃物；ac；提供熱量，隔絕氧氣
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】（1）根據圖甲分析哪個影響燃燒的因素不同即可；
（2）根據乙圖確定影響燃燒的因素，根據對照實驗的要求從丙圖中選擇對應實驗；
（3）根據丙圖，從燃燒條件的角度分析。
【解答】（1）圖甲中，小石頭不是可燃物，小木塊是可燃物，因此探究燃燒需要可燃物；
（2）圖乙中，在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，過一會觀察到蠟燭熄滅，可以得出燃燒的條件之一是：燃燒需要充足的氧氣。
圖丙中，通入一會氧氣后，a處的白磷和氧氣接觸燃燒，c處的白磷沒有和氧氣接觸不燃燒，說明燃燒需要氧氣；
故選ac；
（3）根據丙圖可知，從燃燒的條件考慮，其作用是：提供熱量，隔絕氧氣。
25．（2024八下·杭州期末）氧氣是重要的資源，回答下列問題。
（1）圖一為“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進裝置（濃硫酸具有吸水性，可干燥氧氣）。圖一丙裝置：鐵絲應盤成　 　狀：用塑料瓶代替集氣瓶的優點之一是　 　。
（2）如圖二實是驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：氫氣是最理想的燃料。通常狀況下，氫氣密度比空氣小，難溶于水。小秦同學用鋅粒與鹽酸反應制取較純凈的氫氣，可以選擇的制取裝置是　 　（填字母），若用F裝置排空氣法收集氫氣，氣體應從　 　端進入（選填“b”或“c”）。
【答案】螺旋；防止集氣瓶炸裂，更安全；；BC；c
【知識點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；金屬的化學性質
【解析】【分析】（1）螺旋狀的鐵絲受熱面積大小，散熱面積小。玻璃瓶受熱后容易發生炸裂；
（2）根據氣體和空氣的密度大小關系，確定在集氣瓶內的位置，進而確定氣體進入的導管。
【解答】（1）根據圖片可知，鐵絲應盤成螺旋狀，目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積，用塑料瓶代替集氣瓶的優點之一是：防止集氣瓶炸裂，更安全；
（2）根據題意可知，鋅粒與鹽酸反應制取氫氣，無需加熱，屬于固液常溫型，選擇的發生裝置是B。由于氫氣密度比空氣小，難溶于水，而排水法收集的氣體純度較高，小秦同學用鋅粒與鹽酸反應制取較純凈的氫氣，可以選擇的制取裝置是BC；
若用F裝置排空氣法收集氫氣，由于氫氣密度比空氣小，氣體應從c端進入。
26．（2024八下·杭州期末）某學習小組開展“自制豆芽機”項目化學習活動，主要包括產品設計、功能調試、評價改進三個環節。
【產品設計】圖甲是小組成員完成的設計草圖，裝置包括發育盤、淋水系統和加熱裝置等。豆芽機的蓋上開孔，發育盤上有瀝水孔，淋水系統由水泵驅動，豆芽機中的水可通過內部管道和瀝水孔按箭頭方向流動，使用時可通過調節水流大小控制發育盤中的積水量。加熱裝置內部電路如圖乙所示，其中是定值電阻，為電熱絲（用于加熱），為熱敏電阻。
【功能調試】小組成員購置了相關配件進行產品制作與調試。配件的具體參數如下：控制電路電源電壓U為3伏，為25歐，為440歐，的阻值與溫度的關系如圖丙所示。電磁鐵銜鐵在電流大于等于60mA時吸合，工作電路接通，電熱絲開始加熱；在電流小于等于30mA時銜鐵斷開，停止加熱。
【評價改進】小希設計了評價量規（部分指標如下表），并以此作為豆芽機評價改進的依據。
評價指標 作品等級
優秀 合格 待改進
氧氣提供 能夠提供充足的氧氣不會出現缺氧情況 能夠提供充足氧氣偶爾出現缺氧情況 不能提供充足氧氣經常出現缺氧情況
溫度控制 能實現20℃~25℃自動控溫，并能提供適宜的溫度 能實現自動控溫但溫度過高或過低 不能自動控溫
（1）針對項目產品及其設計電路，下列說法正確的是　 　。
A.豆芽機的蓋上開孔，發育盤上方和下方都有充足的空間，能夠提供充足的氧氣不會出現缺氧情況，所以“氧氣提供”指標評定為優秀
B.能夠實現20℃~25℃自動控溫，“溫度控制”指標評定為優秀
C.隨著溫度的升高。電磁鐵的磁性將變弱
（2）電磁鐵的銜鐵可能是下列哪些材料組成　 　
A.鈷、鋅　　B.鐵、鋁　　C.鈷、鎳　　D.鐵、鋼
（3）經了解，適宜黃豆發芽的溫度略高于綠豆的溫度，若繼續用此款豆芽機進行黃豆芽的培育，需要對加熱裝置進行改進，下列方法不可行的是　 　。
A.增加線圈匝數　　B.增大U　　C.增大　　D.減小
【答案】AC；C；CD
【知識點】歐姆定律及其應用；電磁鐵的其他應用
【解析】【分析】（1）A.根據開孔后能提供氧氣分析；
B.根據歐姆定律和電阻串聯的知識分析解答；
C.根據圖像確定熱敏電阻的阻值變化，根據歐姆定律確定電流變化，弄清磁場強弱變化即可；
（2）根據電磁鐵的特點分析銜鐵的材料；
（3）由圖丙可知，熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而變大，所以若繼續用此款豆芽機進行黃豆芽的培育，熱敏電阻的阻值變大，由串聯電路的電阻特點知道，控制電路的總電阻變大，由知道，通過線圈的電流變小，磁性變弱，據此分析判斷即可。
【解答】（1）A．豆芽機的蓋上開孔，能夠提供充足的氧氣不會出現缺氧情況，則該小組設計的豆芽機“氧氣提供”指標可以被評定為優秀，故A符合題意；
B．根據丙圖可知，熱敏電阻的阻值隨著溫度的升高而增加，因此當溫度最低時，熱敏電阻的阻值最小，由歐姆定律知道，此時電路中的電流最大，磁鐵銜鐵在電流大于等于60mA時吸合，
由歐姆定律知道，此時電路中的總電阻；
此時熱敏電阻的阻值；
由圖丙知道，此時豆芽機的最低溫度為20℃。
電磁鐵銜鐵在電流小于30mA時釋放，此時；
根據電阻的串聯；
由圖乙知道，此時豆芽機的溫度為26℃；此款豆芽機溫度控制范圍23℃～25℃，不能實現20℃-25℃自動控溫，故此款豆芽機自動控制的溫度范圍不符合要求，可以把電源調為2.25V，不符合題意。
C ．根據丙圖可知，隨著溫度的升高，熱敏電阻的阻值阻值增大，由歐姆定律知道，此時電路中的電流減小，而電磁鐵的磁性隨著電流的減小而變弱，即隨著溫度的升高，電磁鐵的磁性將變弱，故C符合題意。
故選AC。
（2）電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性，那么銜鐵必須是鐵磁性材料。電磁鐵磁性消失后銜鐵的磁性也要消失，二者才能分開，那么它肯定為軟磁性材料，故C符合題意，ABD不符合題意。
故選C。
（3）A．增加線圈匝數可以增強電磁鐵的磁性，電磁鐵銜鐵可以吸合，提高豆芽機的控制溫度，故A不符合題意；
B．由知道，增大控制電路的電壓U可以增加通過線圈的電流，從而增強電磁鐵的磁性，電磁鐵銜鐵可以吸合，提高豆芽機的控制溫度，故B不符合題意；
C．由串聯電路的電阻特點可知，增大控制電路中的R0，控制電路的總電阻變得更大，通過線圈的電流更小，電磁鐵銜鐵不能吸合，豆芽機的控制溫度更低，故C符合題意；
D．由知道，減小工作電路中的R1，電阻絲的放熱功率增大，但不會影響控制電路，不能提高豆芽機的控制溫度，故D符合題意；
故選CD。
27．（2024八下·杭州期末）小越發現家里種的仙人球晚上開花了（如圖所示），感到非常好奇。向經驗豐富的花農咨詢后，她了解到多數仙人掌科植物在夜間開花，而且花期很短。多數仙人掌科植物不在白天開花而在夜間開花，有什么意義呢？查閱資料后發現，植物花瓣也會進行蒸騰作用，植物夜間開花能減少水分散失。為了驗證花瓣也能進行蒸騰作用，她設計了如下實驗：
實驗一：選取一片仙人球花瓣，用濾紙把它上、下表皮上的水分吸干，將A、B兩張相同的氯化鈷試紙相對應地貼在花瓣的上、下表皮的表面，并用回形針固定。另取一張氯化鈷試紙C置于仙人球所處的空氣中。過一段時間后，觀察三張氯化鈷試紙的變色情況。
實驗二：分別撕取花瓣的上、下表皮，制成臨時裝片，放在低倍顯微鏡下觀察，尋找某一種結構。
（1）實驗一中氯化鈷試紙C的作用是為了排除　 　。
（2）實驗二中小越在低倍顯微鏡下想要尋找的結構是　 　。
（3）多數仙人掌科植物夜間開花的意義：
①植物花瓣在夜間開花比白天開花能有效減少水分散失。
②沙漠中的大多數動物晝伏夜出，在取食花蜜的同時幫助仙人掌　 　，從而使仙人掌生命代代相傳。
（4）小科同學還想探究Mg2+對仙人掌生長的影響，請說明對照組的設置方法：　 　。
【答案】（1）空氣中的水分對實驗結果的影響
（2）氣孔
（3）傳粉
（4）用完全營養液培養
【知識點】蒸騰作用；花的結構
【解析】【分析】（1）如果空氣中存在水蒸氣，那么氯化鈷試紙會變色；
（2）葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分，氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制；氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。
（3）仙人掌是蟲媒花，即靠昆蟲進行傳粉。
（4）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。
【解答】（1）根據題意可知，實驗一中氯化鈷試紙C的作用是排除空氣中的水分對實驗結果的干擾。
（2）本實驗是要驗證花瓣也能進行蒸騰作用，而蒸騰失水的門戶是氣孔，故實驗二中小越在低倍顯微鏡下想要尋找的結構是氣孔或保衛細胞。
（3）沙漠中的大多數動物晝伏夜出，多數仙人掌科植物夜間開花，昆蟲等小動物在取食花蜜的同時幫助仙人掌傳粉，從而使仙人掌生命代代相傳。
（4）要探究Mg2+對仙人掌生長的影響，就要以Mg2+為變量設置對照實驗，實驗組用缺乏Mg2+的培養液進行培養，對照組用完全培養液進行培養。
（1）本實驗的目的是驗證花瓣也能進行蒸騰作用，實驗一中氯化鈷試紙C的作用是排除空氣中的水分對實驗結果的干擾。
（2）葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分，氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制；氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。本實驗是要驗證花瓣也能進行蒸騰作用，而蒸騰失水的門戶是氣孔，故實驗二中小越在低倍顯微鏡下想要尋找的結構是氣孔或保衛細胞。
（3）仙人掌是蟲媒花，即靠昆蟲進行傳粉。沙漠中的大多數動物晝伏夜出，多數仙人掌科植物夜間開花，昆蟲等小動物在取食花蜜的同時幫助仙人掌傳粉，從而使仙人掌生命代代相傳。
（4）要探究Mg2+對仙人掌生長的影響，就要以Mg2+為變量設置對照實驗，實驗組用缺乏Mg2+的培養液進行培養，對照組用完全培養液進行培養。
28．（2024八下·杭州期末）我國航天員王亞平在太空演示“冰雪”實驗時用到了過飽和醋酸鈉溶液，其溶質醋酸鈉的化學式為。
（1）過飽和醋酸鈉溶液屬于　 　（填“單質”、“化合物”“氧化物”或“混合物”）。
（2）醋酸鈉中各元素的質量比為　 　。
（3）8.2克醋酸鈉中鈉元素質量為　 　。
【答案】混合物；24：3：32：23（合理即可）；2.3g
【知識點】有關化學式的計算和推斷；常見物質的分類
【解析】【分析】（1）只由一組物質組成純凈物，由多種物質組成混合物；
（2）元素的質量之比等于相對原子質量與個數的乘積之比；
（3）元素的質量=物質質量×元素的質量分數。
【解答】（1）根據題意可知，過飽和醋酸鈉溶液中含有醋酸鈉和水，是由不同種物質組成，屬于混合物；
（2）根據化學式 可知，醋酸鈉中碳、氫、氧、鈉元素質量比為（12×2）：（1×3）：（16×2）：23=24：3：32：23；
（3）根據化學式 可知，8.2克醋酸鈉中鈉元素質量為：。
29．（2024八下·杭州期末）如圖1所示為某實驗室的自動除濕器。除濕器內部的電路結構由控制電路和工作電路兩部分組成，簡化后的電路圖如圖2所示。控制電路中的電源電壓，調控電阻的阻值范圍為，R為裝在除濕器內的濕敏電阻，其阻值隨相對濕度中（空氣中含有水蒸氣的百分比，單位為：%RH）變化的圖像如圖3所示。L為磁控開關，當濕敏電阻R的阻值發生變化時，控制電路中的電流隨之發生變化，當電流大于或等于20mA時，L的兩個由磁性材料制成的彈片具有了磁性并相互吸合，工作電路的壓縮機開始帶動系統進行除濕。工作電路兩端電壓為220V，Rg為保護電阻，磁控開關L的導線電阻不計。問：
（1）請用筆畫線代替導線連接電路圖　 　；
（2）開關S閉合后，磁控開關L的兩個彈片就具有了磁性，其原理與以下哪個裝置相同　 　（填寫字母）；
A.電動機　　B.電磁鐵　　C.發電機　　D.話筒
（3）因實驗室內有較敏感的器件，要求相對濕度控制在45%RH以內，則調控電阻的阻值不能超過多少歐姆　 　？
【答案】；B；500
【知識點】歐姆定律及其應用；磁體、磁極、磁化；電磁鐵的其他應用
【解析】【分析】（1）根據描述分析壓縮機和保護電阻的串并聯關系，結合安全用電的常識完成電路的連接；
（2）對各個選項中設備的工作原理進行分析，與磁控開關對照即可；
（3）根據圖3確定濕度為45%時濕敏電阻的阻值，根據計算此時的總電阻，根據計算調控電阻R0的阻值即可。
【解答】（1）根據題意可知，壓縮機和Rg串聯，為了用電安全，控制它們的開關連接火線，則電路連接如下圖所示：
（2）根據題意可知，開關S閉合后，磁控開關L的兩個彈片在電流的作用下被磁化而相互吸引，利用了電流的磁效應。
電動機的原理是通電導體在磁場中受到力的作用，電磁鐵的原理是導體通電產生了磁場， 即電生磁，屬于電流磁效應，發動機和話筒的原理都是電磁感應， 故B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
（3）根據圖3可知，當相對濕度控制在 45%RH時濕敏電阻R的阻值R'=100Ω，
電路中的總電阻；
那么調控電阻R0的阻值。
30．（2024八下·杭州期末）民航飛機在發生緊急情況時，座位上方會自動脫落氧氣面罩，按壓開關后可供氧。其供氧裝置的主要結構如圖所示。乘客按壓開關時，火帽被撞擊產生熱量來觸發啟動裝置，啟動裝置內有鋁粉。產氧藥塊的主要內容物為氯酸鈉（），化學性質與氯酸鉀類似，在高溫條件下會分解產生氧氣，且氯酸鈉中的氧全部轉化為氧氣，再通過濾氣裝置后流出。
（1）若反應物全部分解，從產氧量角度分析產氧藥塊使用氯酸鈉，而不用氯酸鉀（）的原因　 　。
（2）某民航飛機供氧裝置內的氯酸鈉質量為106.5克，則可產生氧氣多少克　 　？
【答案】相同質量的氯酸鈉和氯酸鉀，氯酸鈉的產氧量更高；48
【知識點】根據化學反應方程式的計算
【解析】【分析】（1）根據反應的方程式比較產生相同質量的氧氣時消耗氯酸鈉和氯酸鉀的質量大小，從而判斷相同質量時二者產生氧氣質量大小即可；
（2）寫出氯酸鈉分解的方程式，根據氯酸鈉的質量計算生成氧氣的質量即可。
【解答】（1）根據化學方程式為可知，每213份質量的氯酸鈉反應產生96份質量的氧氣。根據方程式可知，每245份質量的氯酸鈉反應產生96份質量的氧氣，故相同質量的氯酸鈉和氯酸鉀，氯酸鈉的產氧量更高；
（2）設可產生氧氣的質量為x，
；
解得：x=48g。
31．（2024八下·杭州期末）花蛤是一種常見的海鮮。為測量花蛤貝殼中碳酸鈣的含量，某校開展了一次實驗考核。實驗裝置如圖甲，下表是小紅、小實、小強三位同學選擇的試劑，圖乙是測量過程中記錄的電子天平示數隨時間變化圖。請結合圖表回答下列問題。
貝殼質量/g 顆粒大小 鹽酸溶液質量/g 鹽酸溶液溶質質量分數
小紅 5 塊狀 50 15%
小實 5 顆粒狀 50 10%
小強 5 粉末狀 50 10%
（1）分析圖乙中小強所得的實驗數據，推斷A點的溶質有　 　。
（2）請根據小實的數據計算花蛤貝殼中碳酸鈣質量分數　 　。（花蛤貝殼中其他雜質不參與反應）
（3）小紅由于反應過慢未完成實驗，小強由于反應過快導致測量不準確，請結合表乙解釋小強出現上述實驗問題的原因　 　。
【答案】氯化氫、氯化鈣；由小實的數據可知，二氧化碳的質量為155g-153.02g=1.98g，設花蛤中碳酸鈣質量分數為x，x=90%答：花蛤中碳酸鈣質量分數為90%；；小紅使用的是塊狀貝殼，接觸面積小，反應慢且不充分，小強使用的是粉末狀貝殼，接觸面積大，反應過快，不易操作（合理即可）
【知識點】根據化學反應方程式的計算
【解析】【分析】（1）當完全反應時，電子天平的示數將保持不變，根據反應進度確定溶質的種類；
（2）可根據小實的數據計算反應生成二氧化碳的質量，利用碳酸鈣反應的方程式計算參加反應的碳酸鈣的質量分數；
（3）反應速率與反應物的接觸面積有關，即反應物的顆粒越小，接觸面積越大，則反應越快。
【解答】（1）根據圖像可知，A點碳酸鈣和鹽酸正在反應中，此時溶質有剩余的氯化氫和生成的氯化鈣；
（3）根據題意可知，小強使用的是粉末狀貝殼，接觸面積大，反應過快，不易操作。
32．（2024八下·杭州期末）“綠水青山就是金山銀山”，綠色植物在生物圈中有著至關重要的作用。退耕還林還草，有利于改善生態環境，使空氣質量顯著增高，空氣濕度明顯增加。圖1中①、②、③表示植物的三個生理過程，④、⑤表示植物的組織。圖2表示葉片結構示意圖。請據圖分析回答問題：
（1）圖1中的①過程消耗二氧化碳，釋放氧氣，使空氣質量提高，維持生物圈中的　 　平衡。該過程主要發生在圖2中的[C]　 　部分。
（2）圖1中的[②]是生物的共同特征，其重要意義在于為生命活動提供　 　。
（3）當播種密度過大或過小時，農作物產量都不理想。分析圖3曲線可知，種植密度為　 　時（填“m1”、“m2”、“m3”或“m4”），有機物積累得最多。
【答案】（1）碳-氧；葉肉
（2）能量
（3）m2
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）綠色植物不斷地進行著①光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使得生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳－氧平衡。
葉片的葉肉屬于營養組織，靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少。葉綠體是光合作用的場所，把光能轉化為化學能貯存在有機物中，是綠色植物細胞特有的一種能量轉換器。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。 呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
（3）植物積累有機物的量=植物進行光合作用制造有機物的量－植物進行呼吸作用消耗有機物的量。
【解答】（1）生物圈中的碳－氧平衡是指二氧化碳和氧氣的相對平衡，光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。植物可以通過光合作用制造有機物，這一生理活動主要在圖2中的結構C葉肉中進行。
（2）呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實質是分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
（3）分析圖3曲線可知，種植密度為m2時，光合作用強度與呼吸作用強度的差最大，制造有機物和消耗有機物的差值最大，有機物積累的最多。

（1）綠色植物不斷地進行著①光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使得生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳－氧平衡。所以說，生物圈中的碳－氧平衡是指二氧化碳和氧氣的相對平衡，光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。
葉片的C葉肉屬于營養組織，靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少。葉綠體是光合作用的場所，把光能轉化為化學能貯存在有機物中，是綠色植物細胞特有的一種能量轉換器。所以，植物可以通過光合作用制造有機物，這一生理活動主要在圖2中的結構C葉肉中進行。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。 呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實質是分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
（3）植物積累有機物的量=植物進行光合作用制造有機物的量－植物進行呼吸作用消耗有機物的量。分析圖3曲線可知，種植密度為m2時，光合作用強度與呼吸作用強度的差最大，制造有機物和消耗有機物的差值最大，有機物積累的最多。
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