資源簡介

教科版科學四年級第二學期核心素養評價（參考答案）
項目一：選土、布景
題目 1 2 3 4 5 6
答案 B A B C B C
題目 7 8 9 10 11
答案 B C A B C
12、（填空） 顏色 、 光澤 ； 硬度 、 條痕 （折合2題）
13、（填空）食用、作為能源、做芯片等（合理即可）
14、（簡答）把水倒入有土壤的玻璃杯中，看到有氣泡冒出（折合2題）
項目二：設計、改造
題目 1 2 3 4 5 6
答案 B A A B B A
題目 7 8 9 10 11
答案 A B C C B
12、（填空）導體 、鐵、銅等 ；絕緣體、 木頭、塑料等 （折合2題）
13、（填空） （折合2題） 14、（畫圖）（折合2題）
項目三：種植、養護
題目 1 2 3 4 5 6
答案 C B A B A C
題目 7 8 9 10 11 12
答案 C C A B A B
13、（填空） 花瓣 、 雄蕊 、 雌蕊 、 花萼 （折合2題）
14、（填空） 根 、 莖 、 葉 、 花 、 果實 、 種子 （折合3題）
說明：
整張試卷折算成 50 題。（選擇34題、填空折合12題、簡答折合2題、畫圖折合2題）
優秀：42題以上；良好：對38-42 題；合格：對30-38 題；尚需努力：對30 題以下。
2教科版科學四年級第二學期核心素養評價
（時間：40分鐘）
小小的提醒：書寫端正，字跡清楚，注意卷面整潔，養成良好的寫字習慣。
題 型 項目一 項目二 項目三 等 級 卷面書寫
對題數
暑假馬上就要開始了，學校想在暑假改造校園農場，讓我們一起為學校出謀劃策吧。
項目一：選土、布景
首先，我們需要劃分種植區，為不同的植物布置合適的土壤，點綴美觀的巖石。
1、校園農場中原有的巖石和土壤我們可以 。
A、隨意丟棄 B、倒在花壇中 C、倒在河里
2、為了農場門口的題字石不易磨損，我推薦選擇下面最堅硬的 。
A、花崗巖 B、大理巖 C、砂巖
花崗巖由三種不同的礦物組成，這三種礦物是 。
A、石墨、云母、長石 B、石英、云母、長石 C、石英、云母、金剛石
入口處放置一個巖石礦物標本展示柜，我們放置的標本應該 。
A、不要擦洗，保持原狀 B、自己命名 C、仔細鑒別，制作標簽
5、標本柜里有一塊巖石可以用指甲和銅鑰匙不可以劃出痕跡，但是用小刀可以劃出痕跡，在硬度一欄可以填上 。
硬 B、較硬 C、較軟
6、有一塊礦物表面是黑色伴有綠色斑點，在白色無釉瓷板上能留下白色的痕跡，其中可以作為參考依據的顏色是 。
A、黑色 B、綠色 C、白色
7、觀察土壤顆粒，從大到小排列順序是 。
A、沙、砂礫、粉砂、黏土 B、砂礫、沙、粉砂、黏土 C、沙、粉沙、砂礫、黏土
8、為了讓植物更好的生長，我們要選擇比較肥沃的土壤，我們的判斷標準是 的多少
A、空氣 B、水分 C、腐殖質
9、學校希望想要在學校里劃一片區域種植西瓜，西瓜適合在疏松、透氣的土壤中，我們應該在這個區域中加入 。
A、沙質土 B、壤土 C、黏質土
10、在靠近水塘的區域，學校鋪上了黏質土，將來這里更適合種植的植物是 。
A、花生 B、水稻 C、朝天椒
11、不同的植物應該種植在不同的土壤中，其中沙質土的優點是 。
A、保水性最好 B、營養物質最多 C、透氣性最好
12、標本展示臺中有很多礦物標本，我們可以觀察礦物的 、 、 、 等重要特點。
13、巖石和礦物除了布置我們的農場外還有很多作用，有些礦物還能 。
14、種子的萌發需要空氣，請你寫出證明土壤中有空氣的操作方法和看到的現象。
項目二：設計、改造
暑假里，我們不能時時刻刻照看我們的植物，請一起為植物們設計一些電路控制系統吧。
如果發現農場的電路設施存在問題，我們應該 。
A、用實驗電路檢測器檢測 B、報告老師或相關人員 C、嘗試自己維修
2、我們要給農場門口安裝一個燈牌，我們可以用電池作為電源，我們應該按照 這種方式安裝。
A、 B、 C、
3、為了節約用電，白天時我們希望燈牌是關閉的，所以我們可以裝上 達到目的。
A、開關 B、電池盒 C、導線
4、學校灌溉系統的開關壞了，校工師傅想做個臨時開關，你可以提供的材料是 。
A、木片、塑料塊 B、銅片、木塊 C、鐵片、銅塊
5、學校在征集大棚照明系統的制作方案，希望能做到一個開關控制一個燈泡，下面能被選上的設計是 。
B、 C、
6、在實際安裝之前，我們需要在模型中安裝模擬電路檢測，第一步我們應該 。
A、先討論我們需要什么樣的電路 B、先連接電池和導線 C、先畫出設計圖
7、閉合開關后，模型大棚中的小燈泡亮了，你知道是小燈泡的 結構在發光
A、燈絲 B、金屬架 C、玻璃泡
8、在制作過程中，有的同學貪玩把電池正、負極直接用導線相連，這會造成 。
A、斷路 B、短路 C、通路
9、在使用電路檢測器檢測模擬電路時，下面的操作正確的是 。
A、電路檢測器可以直接使用 B、檢測一次后發現燈泡不亮，說明檢測出故障
C、每次檢測前要將2個檢測頭互相接觸一下
10、我們可以用在模型用利用電池供電，但是不能使用插座供電，因為電壓有 。
A、1.5V B、36V C、220V
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
燈泡亮 √ √ √
燈泡不亮 √ √ √
11、在制作模型時，有一些導線太長了纏到一起了，請。用電路檢測器檢測結果，找到正確的連接方式是 。
A、 B、 C、
12、在選擇材料時，容易讓電流通過的物體是 ，比如 ；不容易讓電流通過的物體是 ，比如 。
13、工人師傅要給種植大棚更換燈泡，你發現大燈泡的結構和小燈泡的結構一樣，請給師傅講講燈泡的結構
14、大棚中的2個燈泡和門口的燈牌中的小燈珠的連接方式是不同的，請你畫出這2種不同的連接方式。
項目三：種植、養護
等到暑假回來，我們就可以在改造好的農場里種植自己喜歡的植物了，不過在此之前，讓鞏固一下照顧他們的方法吧。
1、等暑假返校，我們就可以帶一些植物的種子種植了，其中種子的 會發育成新植物。
A、胚芽 B、子葉 C、胚
2、為了提高種子的萌發率，我們要挑選 的種子來學校種植。
A、完整 B、飽滿、未受傷 C、種皮破裂
3、種子被種下以后，好幾天都沒有反應，但是你知道不用著急，因為種子萌發是先 。
A、向下生根 B、向上生根 C、向下發芽
4、我們如果種植西瓜吃，發現西瓜的莖不像鳳仙花那樣挺立，不要著急，因為西瓜是 。
A、纏繞莖 B、匍匐莖 C、攀援莖
5、仔細觀察農場植物的葉片，發現他們都是平展交叉生長的，這樣更有利于葉 。
A、吸收陽光 B、蒸騰水分 C、運輸水分
6、我們對農場里種植的梨花很感興趣，想要仔細觀察梨花的結構，我們應該 解剖。
A、從上到下 B、從內到外 C、從外到內
7、為了讓植物有更好的生存環境，我們一般選擇 在農場播種。
A、冬天 B、秋天 C、春天
8、我們可以在農場種很多能吃的植物，其中我們吃的部分是果實的植物是 。
A、土豆 B、蘿卜 C、蘋果
9、農場旁有一鬼針草，果子黑色，條形，略扁，具棱，上部有剛毛，
頂端有刺3-4枚，具倒刺毛，你認為它應該是依靠 傳播種子的。
A、動物 B、水 C、風
10、種植植物是一個長時間的工作，一株鳳仙花從種子開始到結出成熟的種子需要
大約 天。
A、70 B、100 C、140
11、農場里的植物長高的速度是在不同時期是不一樣的，其中生長最快的時間是在 。
A、發芽后 B、開花后 C、結果后
12大多數綠色開花植物都是從種子開始新生命的，有一位植物學家收集了包括“擬南芥”在內的上千種植物的4000萬粒種植，他是 。
A、袁隆平 B、鐘楊 C、李時珍
13、原來在農場里種植的是完全花的請你判斷著四部分結構分別是
①
②
③
④
14、通過觀察你發現，在農場種植的綠色開花植物都有六個器官組成，它們分別是 、 、 、 、 、 。
看來你已經很好的掌握了知識，趕緊為自己學校的農場出謀劃策，在下個學期里爭做農場主人翁。
教科版科學四年級第二學期核心素養評價
答題卷
項目一：選土、布景
題目 1 2 3 4 5 6
答案
題目 7 8 9 10 11
答案
12、（填空） 、 、 、
13、（填空）
14、（簡答）
項目二：設計、改造
題目 1 2 3 4 5 6
答案
題目 7 8 9 10 11
答案
12、（填空） 、 ； 、
13、（填空） 14、（畫圖）
項目三：種植、養護
題目 1 2 3 4 5 6
答案
題目 7 8 9 10 11 12
答案
13、（填空） 、 、 、
14、（填空） 、 、 、 、 、
2立足構建真實情景的期末命題設計方案
-教科版科學四年級第二學期核心素養評價解讀
一、命題內容
（一）適用年級：四年級
（二）考試時間：40 分鐘
（三）命題范圍：教科版小學科學四年級下冊 1-3 單元
二、設計理念
1、造核心概念之舟
《義務教育小學科學課程標準》指出命題應當考核對核心概念的理解，要嚴格依據學業質量標準，保證命題立意、命題框架、試題情境和范圍、任務難度等準確體現學業質量標準的要求，因此以核心概念為“原木”，詳細對照核心概念衍生出的對應學段的學習內容與要求加工為“學舟”，體現命題的科學性。恰如喻伯軍老師在《義務教育科學課程標準（2022年版）的主要特點與教學建議》中提到我們指向核心素養,強化了整體設計,強調
核心概念，著力實現"教—學—評"的一致性1。
2、乘真實情境之風
《義務教育小學科學課程標準》指出“命制具有情境性、開放性、綜合性、探究性、表現性的試題，引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教學模式”在實際生活中遇到的問題更能激發學生的求知欲和運用知識的欲望，但是生活中遇到的問題過于復雜程度正如夏雪梅老師所說，真實情境并非僅指現實生活中真是發生的事件，而是指把所學知識能力的真實運用和在復雜情境中的真實思維2。因此本試題從學校里大多在開展的農場入手，抽離種植、布景、電路設計的真實情景。驅動學生更主動的了解學習內容，參加學校事務。
3、赴綜合素養之地
《義務教育小學科學課程標準》在課程理念中提出對學生科學素養的明確要求“初步形成基本的科學觀念為基礎，以科學思維能力、科學探究和實踐能力、科學態度與社會責任的培養為重點。”但如劉梅梅老師等在《新中國成立以來小學科學教學評價研究的回顧與展望》提出的小學科學評價體系發展仍然不夠均衡3，其中在書面測評中往往只能兼顧到科學觀念、科學思維、探究實踐，但是對于態度責任方面較為薄弱。因此本試題嘗試通過真實情景的情感注入和故事化的試題描述，讓學生在完成試題的同時，加強對先賢們在科學、技術發展中所付出努力的敬仰以及對參與學校事物的滿足。從而在潛移默化中為評價體系注入精神動力，達到以評助學，提升學生綜合素養的目的。
三、考察目標與難度分析
單元 （項目） 學科核心概念學習內容 內容要求 試題 難度
植物的生長變化（項目三） 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型生物 ④說出植物的某些共同特征；列舉當地的植物資源，尤其是與人類生活密切相關的植物 三、8三、12 適中 困難
5.4生物體具有一定的結構層次 ⑤描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子構成 三、14 簡單
5.6生態系統由生物與非生物環境共同組成 ⑧舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響 三、7 適中
6.1植物能制造和獲取養分來維持自身的生存 ②描述植物的根、莖、葉、花、果實和種子具有幫助植物維持自身生存的相應功能 三、5 三、6 適中 簡單
7.1生物能適應其生存環境 舉例說出生活在不同環境中的植物的外部形態具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的作用 三、4 三、13 適中 適中
8.1植物通過多種方式進行繁殖 ①舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程 三、3 三、10 三、11 簡單 困難 適中
描述有的植物通過產生種子繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代 三、1 三、2 簡單 簡單
列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子的實例 三、9 適中
電路（項目二） 3.2電磁相互作用 ⑦知道電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要原件：說明形成電路的條件，切斷閉合回路是控制電流的一種方法 二、2 二、3 二、7 二、8 二、9 二、13 簡單簡單 適中 適中 適中 適中
⑧知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，不容易導電 二、12 適中
⑨列舉電的重要用途，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產生傷害，知道安全用電的嘗識 二、1 二、10 簡單 適中
12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 ③嘗試設計和制作某些產品的簡化實物模型，并反映其中的部分科學原理 二、6 二、14 困難 適中
13.2工程的關鍵是設計 ③根據需求和限制條件，比較多種可能的解決方案，并進行初步判斷其合理性 二、5 二、11 適中 適中
巖石與土壤（項目一 10.3巖石和土壤 ④知道土壤的主要成分，觀察并描述砂質土、黏質土、壤質土的特點，舉例說出它們適宜生長的植物 一、7 一、8 一、9一、10一、11 簡單 適中 困難 適中 適中
11.1自然資源 說出人類利用礦產資源進行工業生產的例子，樹立合理利用礦產資源的意識 一、2 一、3 一、4一、5一、6 一、12 一、13 適中 適中 簡單 適中 困難 適中 適中
知道土壤是農業生產的基礎，樹立保護土壤資源的意識 一、1 一、14 簡單 適中
統計：簡單題（26%）；適中題（64%）；困難題（10%）
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