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浙教版科學八下第4章植物與土壤
一、選擇題（共9小題）
1．如圖是“水在植物體內的運輸路徑”圖解，對于水分的吸收和運輸的說法中不正確的是（　　）
A．水分從土壤進入①處根毛細胞內的大液泡
B．A細胞細胞液濃度大于B細胞細胞液濃度
C．水通過②中的導管向上運輸到植物的頂端
D．植物體內的大部分水通過圖中③氣孔散失
2．荷花是我國的十大名花之一，荷花植株的構造如圖所示，下列敘述中，正確的是（　　）
A．荷花的光合作用在白天進行，呼吸作用在晚上進行
B．正在開花結果的荷花植株，根吸收來的水分主要用于蓮蓬的生長
C．葉柄和莖中有發達的孔道，能將空氣送到根部
D．藕中含有豐富的有機物，它是通過根從淤泥中吸收來的
3．綠蘿是一種生命力頑強的優良室內植物，剪一枝枝條放于自來水中就能生根成活。如圖是綠蘿的根尖結構模式圖，根尖吸收水分和無機鹽的主要部位是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
4．土壤是植物生長的搖籃。按照如圖規范操作后，蒸發皿中出現殘留物，這說明土壤中有（　　）
A．水 B．空氣 C．無機鹽 D．有機物
5．給種植在不同土壤上的植物澆水，滲出的水量可能不同。如圖是深究不同種類土壤滲水能力的實驗，實驗中不需要控制相同的是（　　）
A．錐形瓶的大小 B．澆水量
C．土壤的多少 D．脫脂棉花的多少
6．一位農民種植番薯的產量總是比鄰近地低，懷疑地里可能缺乏某種肥料，他將地分成等面積的四塊，僅施肥不同，實驗結果如表。據表判斷該種植地最可能缺乏的是（　　）
地塊 甲 乙 丙 丁
施肥情況 不施肥 磷、鉀肥 磷、氮肥 鉀、氮肥
番薯產量 30kg 45kg 31kg 46kg
A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．無法確定
7．參觀壽光蔬菜博覽會時會發現，有許多植物無土栽培在各種營養液中，這些植物吸收營養物質主要靠根尖的（　　）
A．分生區 B．根毛區
C．伸長區 D．除根冠外的所有區域
8．小金在測定土壤的成分時，進行了如下的幾個實驗，實驗操作與解釋合理的是（　　）
A．圖甲實驗中，用相同體積的海綿塊代替鐵塊，實驗效果相同
B．圖甲實驗中，為了防止加水過程中土壤坍塌，可將土壤壓實后再進行實驗
C．圖乙實驗中，灼燒過程中觀察到土壤顏色變黑有焦味產生，證明土壤中含有有機物
D．圖乙實驗中，取新鮮土壤加熱，減少的質量就是土壤中有機物的質量
9．胎兒和母體間由臍帶連接，臍帶好比是兩者的橋梁，負責物質運輸。植物的莖如同是葉和根的橋梁，如圖，a和b兩類物質由莖分別向下和向上運輸到根和葉。下列說法正確的是（　　）
A．b主要是水和無機鹽由莖中的髓運輸
B．樹皮環割影響的是a的運輸
C．b的運輸與蒸騰作用無關
D．a主要指有機物，在導管運輸
二、填空題
10．我們經常會看到有些植物在“輸液”，如圖甲所示。通過輸液可以防治樹木體內的害蟲，或為根補充營養等。乙是莖的剖面圖。
（1）圖乙A中有豐富的 　 　 ，能向下運輸有機物。
（2）若要防治樹葉的害蟲，則給植物“輸液”時，針要扎到圖乙中 　 　 （選填“A”或“B”）。
11．取同一植株上大小相近的兩枝條，其中一枝不做處理，另一枝去掉全部葉片，分別放到甲乙兩個裝置中，如圖。一段時間后，甲液面明顯下降，乙液面幾乎無變化。
（1）甲液面明顯下降，主要是因為枝條上的葉進行了　 　 。
（2）實驗后小明將枝條從清水中取出，不久枝條上的葉片開始萎蔫。此時將葉表皮制成臨時裝片，顯微鏡下觀察到氣孔大多處于　 　 狀態，是因為保衛細胞　 　 導致（選填“吸水”或“失水”）。
三、實驗探究題
12．為了探究植物的生長受到哪些因素的影響，進行了如下的實驗：選取相同的花盆和同樣的植物，按表給定的條件進行（+號的個數代表澆水量的多少或光照時間的長短或施同種肥料的多少）。
號碼 選用的土壤 澆水量 光照時間 施肥量
1 壤土 +++ ++++ +++
2 黏土 +++ ++++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 黏土 +++ ++ ++
5 壤土 ++++ +++
（1）對比1、2號盆中的植物的生長情況，研究的應是 　 　 對植物生長會造成什么影響。
（2）為了研究施肥多少對植物生長的影響，應對 　 　 盆植物生長情況作比較。
（3）比較2號和4號植物的生長情況，能不能得出比較科學的結論？為什么？　 　 。
13．小科爬山時在山谷陰濕處找到很多腎蕨和鳳尾蘚，發現他們都有根莖葉的結構但卻分屬蕨類植物和苔蘚植物，這使他很疑惑。于是它帶回一些樣本和同學一起探究。
【提出問題】鳳尾蘚是苔蘚植物怎么也有根？
【建立假設】鳳尾蘚的根是假根；
【獲取事實與證據】
（1）小科認為真根除了固定植株外還有 　 　 的功能，假如鳳尾蘚的根是假根，將其切除應該不會影響它的生存。于是他和同學將腎蕨和鳳尾蘚都分成兩組，對照組不做處理，實驗組都切除根部。兩組都固定在疏松多孔的巖石上，定時澆水和植物營養液。
（2）多日后發現腎蕨對照組存活而實驗組死亡，鳳尾蘚 　 　 （填實驗預期結果）。
【得出結論】鳳尾蘚的根是假根；
【討論與交流】有同學提出質疑：該實驗結論不嚴謹，他發現切除根部的鳳尾蘚又長出新根，可能是新長出的根承擔了根的功能。
【重新設計研究方案】小科和同學們查閱文獻后認為，根是由多種組織組成的具有一定功能的器官，可以用顯微鏡觀察鳳尾蘚的根是否有根的結構來鑒定。
【新的研究和證據】
（3）經過對鳳尾蘚根部切片的顯微觀察，發現它的結構非常簡單，完全找不到正常根尖的基本結構，比如沒有發現在根尖最頂端具有保護功能的組織 　 　 （填根尖結構）。
（4）也沒有發現正常根毛區中應該有的運輸水和無機鹽的 　 　 （填某輸導組織）。
【再次得出結論】鳳尾蘚的根是假根。
14．2024世界環境日主題將聚焦“土地修復、荒漠化和干旱韌性”。小金想測量校園農田土壤中空氣的體積分數，進行了相關的分析與操作，回答相關的問題。
（1）取樣：體積相同的土塊與鐵塊。
小金有以下兩種想法：①從較大土塊中切下一塊棱長為4cm的正方體土塊，再找一塊規格與之完全相同的鐵塊。②找一塊現成的棱長約4cm的正方體鐵塊，量出棱長。再從較大的土塊中切取與鐵塊相同的土塊。以上兩種做法中，更合理的是 　 　 （選填“①”或“②”）。
（2）操作：測量土塊中空氣體積
將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿燒杯壁緩慢地向燒杯內注水，如圖所示，快要浸沒土塊或鐵塊時，　 　 ，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒。記錄用水的體積分別為V1、V2。
（3）分析：土壤中空氣的體積分數。
若土塊體積為V，則土壤中空氣體積分數的表達式為 　 　 。
（4）拓展：保護土壤任重道遠，下列有利于保護土壤的是 　 　 。
A.實行稻草還田 B.避免過度耕作 C.優先使用有機肥料 D.用生活污水灌溉
15．以下為教材中觀察小麥根尖的活動：
Ⅰ.取小麥的幼根，先用放大鏡觀察它的外形，找到根尖的各部分結構，注意根毛的數量和著生部位。
Ⅱ.用顯微鏡（低倍鏡，不加蓋玻片）觀察根毛細胞的結構特點。
Ⅲ.用顯微鏡觀察植物根尖縱切的永久裝片。
回答以下問題：
（1）在用顯微鏡觀察根毛細胞的結構特點時，載玻片上面不加蓋玻片，除了載玻片上的水不會污染鏡頭外，還有一個原因最可能是 　 　 。
A.為了減少麻煩，方便操作
B.為了擴大視野，便于觀察
C.根毛本身有一定的厚度，加蓋玻片觀察容易碰到鏡頭
（2）如圖為顯微鏡下觀察到的根尖各結構中的部分細胞。實驗表明，具有大液泡的細胞吸水能力強。則從細胞形態、結構上看，下列具備較強吸水功能的細胞是 　 　 。（用字母表示）
A.根冠細胞 B.根毛細胞 C.分生區細胞 D.伸長區細胞
（3）有同學認為：將小麥幼苗放在土壤浸出液中培養時，浸出液的溶質質量分數越大，小麥幼苗吸水現象越明顯。你是否贊同他的觀點，簡要說明理由。 　 　 。
四、解答題
16．學校計劃帶領八年級學生在新開辟的智慧農場里種植西瓜。小明查閱了西瓜種植攻略后，記錄如下。
①種植秧苗前，先翻地，保持土壤疏松。②搭建大棚，種植時行距要適當。③在幼苗期間，盡量多施肥使幼苗茁壯成長。 ④西瓜開花后的第7天，果實開始迅速膨大是施肥的關鍵時期。⑤若要收獲大瓜，要進行疏果，可每株留一個瓜。⑥……
小組成員據此展開討論：
（1）小組同學認為攻略③不科學，施肥用量過大可能引起土壤溶液濃度 　 　 植物細胞液濃度，導致植物失水。（選填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）疏果指的是人為去掉過多的幼果。疏果有利于獲得大瓜，主要原因是讓有機物通過韌皮部中的 　 　 集中運輸到剩余的西瓜中。
（3）有成員提出：在大棚內每隔一定距離擺放能釋放CO2的裝置，有利于提高西瓜產量。他的理由是 　 　 。
17．植物能感受外界刺激并做出反應。
（1）長期放置在陽臺上的植物在單側光的照射下，會出現彎向光源生長的現象，這是植物的向光性，其原因與單側光照引起 　 　 分布不均有關。
（2）有些植物受到刺激后，特定部位細胞因失水而縮小，因此出現葉片合攏等現象。含羞草就是如此，觸碰含羞草葉片時（如圖），由于 　 　 處細胞失水而使葉柄下垂、葉片閉合。
18．如圖是植物根尖縱切面的顯微結構圖，據圖回答下列問題：
（1）根能不斷生長，主要依靠C中細胞的 　 　 和B中細胞的生長。
（2）②是由根毛區成熟的表皮細胞向外突起而形成的，其作用是增大它與土壤的 　 　 ，利于吸收土壤中的必需物質。
（3）一次施肥過多，容易造成“燒苗”，其原因是土壤溶液溶質質量分數 　 　 （填“大于”“等于”或“小于”）根毛細胞液的溶質質量分數，導致根毛細胞失水。
19．小康在研究某植物葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數目）時，采取如下方法：
方法1：取3株大小、來源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝，依圖甲所示方法處理。實驗開始時，先將各裝置的質量調至80克，其后每隔4小時記錄各個裝置的質量變化，實驗結果曲線圖如圖乙，直至實驗結束。
方法2：用顯微鏡觀察該植物同一葉片的上、下表皮裝片并統計氣孔的數目。
（1）該實驗中水面上放油的作用是 　 　 。
（2）圖乙中，曲線Ⅲ表示的裝置是 　 　 （填“A”“B”或“C”）。
（3）小康分析數據后在圖乙中畫出了實線段b，b的長度表示的意義是 　 　 。
20．如圖是小嘉建立的植物體部分生理活動的示意圖。
（1）完成生理活動①的主要部位是　 　 ，其動力主要由生理活動　 　 （填序號）提供。
（2）食用甘蔗莖時感覺很甜是因為通過生理活動 　 　（填序號）制造的糖類運輸到了甘蔗莖。
21．如圖甲是小嘉利用蘿卜設計制作植物氣孔開閉模型的主要流程。
（1）該模型中的長方體蘿卜條模擬的是 　 　 細胞。
（2）將該模型浸到清水中，一段時間后觀察到兩蘿卜條中間出現孔隙并變大（圖乙），該過程模擬的是氣孔張開。解釋該模型浸在清水中能張開的原因。 　 　
22．老師在課堂上展示了一幅漫畫，請同學們用所學知識解釋漫畫中的主角的觀點。
（1）莖“罷工”使葉干渴、萎蔫，這是其木質部中的 　 　 停止工作引起的。
（2）莖“罷工”使根饑餓難耐，說明莖有輸導 　 　 的功能。
（3）莖“復工”后仍正常生長并逐年加粗，是因為莖中具有 　 　 的結構。
23．數字技術助力現代農業升級。自動滴灌系統（如圖甲）實現了作物種植的高度自動化。圖乙是在停止供水和恢復供水時，植物葉片氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化情況。圖丙新疆某自動化大棚發現的植物葉片邊緣排列水珠。
（1）停止供水一段時間后，氣孔開度減小，植物 　 　 作用減弱，根系吸水動力減小。
（2）B點較A點光合速率下降的原因是氣孔開度減小后，會導致 　 　 。
（3）在氣溫高、無風、空氣濕度大的夜晚（這樣的天氣有利于植物吸水，但會導致植物氣孔關閉），有時能看到植物的“吐水”現象（如圖丙，水分從植物的葉尖或葉的邊緣排出）。請簡述形成該現象的原因：　 　 。
參考答案
一．選擇題（共9小題）
1．B； 2．C； 3．A； 4．C； 5．A； 6．C； 7．B； 8．C； 9．B；
二．填空題（共2小題）
10．篩管 ； B ； 11．蒸騰作用 ； 關閉 ； 失水 ；
三．實驗探究題（共4小題）
12．不同土壤 ； 1號和3號 ； 不能，因為2號和4號的變量有兩個，不能確定生長狀況是由哪個變量引起的 ； 13．吸收水分和無機鹽 ； 對照組存活，實驗組也存活 ； 根冠 ； 導管 ； 14．② ； 停止用量筒倒水，改為膠頭滴管滴水 ； ； ABC ； 15．C ； BD ； 不贊同，當細胞外的土壤浸出液濃度大于細胞液濃度時，細胞反而會失水 ；
四．解答題（共8小題）
16．大于 ； 篩管 ； 增加二氧化碳濃度可以增強光合作用，提高植物產量 ； 17．生長素 ； A ； 18．分裂 ； 接觸面積 ； 大于 ； 19．封住液面，防止水分從液面蒸發散失 ； A ； 代表下表皮蒸騰失水的量 ； 20．成熟區 ； ③ ； ④ ； 21．保衛 ； 外界溶液濃度低于細胞液的濃度，細胞吸水膨脹 ； 22．導管 ； 有機物 ； 形成層 ； 23．蒸騰 ； 二氧化碳供應不足 ； 夜晚無風、氣溫高、空氣濕度大，水蒸氣處于飽和狀態，植物的蒸騰作用減弱，且植物的氣孔關閉，植物體從根部吸收的水分沿導管運輸至葉片，無法從氣孔排出；同時土壤溫度高、濕度大，根部仍在強烈地吸水，從而使根部吸收的水量大于植物蒸騰作用散失的水量，于是水分從植物體葉尖或葉緣的水孔排出，形成“吐水”現象。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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